Учителю
Рабочая программа 5-9 класс М.З.Биболетова

Рабочая программа 5-9 класс М.З.Биболетова

Автор публикации: Нагибина Е.Р.

Дата публикации: 19.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для учащихся 5-9 классов составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2013). базисного учебного плана на 2015-2016 учебный год.

Учебный предмет «Английский язык» входит в образовательную область «Филология»

Срок реализации данной программы 5 лет.

Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Изучение английского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующей цели:

формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание средствами учебного предмета.

Для достижения цели необходимо обеспечение комплексного решения задач, обозначенных федеральным компонентом государственного образовательного стандарта по иностранному языку, а именно:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
Развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения английского языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.
Воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению иной культуры.

Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Обучение иностранному языку (английскому) в основной школе должно обеспечивать преемственность с подготовкой учащихся в начальной школе. Данный этап изучения иностранного языка характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как у них к моменту начала обучения в основной школе существенно расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета, накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. В этом возрасте у них появляется стремление к самостоятельности и самоутверждению, формируется избирательный познавательный интерес.

В основной школе усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных). Все это позволяет расширить связи английского языка с другими учебными предметами, способствует иноязычному общению школьников с учащимися из других классов и школ, например, в ходе проектной деятельности с ровесниками из других стран, в том числе и через Интернет, содействует их социальной адаптации в современном мире

К завершению обучения в основной школе планируется достижение учащимися общеевропейского допорогового уровня подготовки по иностранному языку (английскому языку). Этот уровень дает возможность выпускникам основной школы использовать иностранный язык для продолжения образования на старшей ступени в полной средней школе, в специальных учебных заведениях и для дальнейшего самообразования.

Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий. Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способом организации учебной деятельности и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка, а также развитие специальных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода, участие в проектной деятельности.

Английский язык тесно связан с русским языком, литературой. Часто на уроках используются такие понятия из русского языка, как части речи, синонимы, антонимы, диалог, монолог, описание и т.д.; из литературы - цитирование текста, идея, главная мысль, стихи, пословицы, и прочее. Происходит знакомство с произведениями английских писателей. Также английский язык тесно связан с географией. Изучается географическое положение Великобритании, англоговорящих стран, их столицы.

Формы организации образовательного процесса

Урок;
Мультимедиа лекции;
Практические занятия;
Контроль качества знаний;
Самостоятельная работа;
Консультации;
Групповая работа;
Работа в парах;
Монолог-диалог;
Зачеты;

Технологии обучения

Технологии традиционного обучения;
Технологии дифференцированного обучения;
Технология проблемного обучения;
Личностно - ориентированная технология;
Информационно - коммуникативные технологии;

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и с целью достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы, в образовательный процесс МБОУ «СОШ № 32» введены внеурочные формы учебной деятельности:

проектно-исследовательская деятельность;
межпредметные образовательные модули.

Данные формы работы, прежде всего, направлены на достижение личностных и метапредметных результатов.

В этом году акцент ставиться на введении межпредметных образовательных модулей, которые позволят создать условия для формирования целостного образа изучаемого объекта через координацию содержания отдельных учебных предметов, выявление существенных межпредметные связей; развития навыков самостоятельного приобретения новых знаний, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности; социализация школьников путём решения практических задач.

5 класс

16-20 ноября 2015 г. - сквозной модуль ««Учись учиться» (2 часа).

Цель модуля: Создание условий для развития основ читательской компетенции, совершенствования навыков работы с информацией: преобразование и интерпретация, представление в сжатой словесной и наглядно-символической форме; формирование УУД.

25-29 января 2016 г. - «Секреты малахитовой шкатулки» (1 час).

Цель модуля: Создание условий для развития способности к эмоционально-ценностному видению и освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; развитие социальных компетенций, формирование УУД.

6 класс

16-20 ноября 2015 г. - сквозной модуль ««Учись учиться» (2 часа).

8-13 февраля 2016 г. - «Отечества достойные сыны!» (1 час)

Цель модуля: Создание условий для развития гражданско-патриотических качеств личности, идентификации себя в качестве гражданина России, осознания личностной сопричастности судьбе российского народа; развитие социальных компетенций, формирование УУД.

7 класс

16-20 ноября 2015 г. - сквозной модуль ««Учись учиться» (2 часа).

Место учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений отводит 102 часа для обязательного изучения английского языка в каждом классе по 3 часа в неделю. Продолжительность изучения предмета «Английский язык» - 34 недели. Количество часов учебного плана в год определяется календарным учебным графиком работы МБОУ «СОШ №32», расписанием учебных занятий.

Для обязательного изучения в 5-9 классах - всего 510 часов:

5 класс - 102 часа;

6 класс - 102 часа;

7 класс - 102 часа;

8 класс - 102 часа;

9 класс - 102 часа.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

Изучение предмета «Английский язык» формирует личность обучающегося и расширяет набор ценностных ориентиров:

Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, самопознание как ценность - одна из задач образования, в том числе языкового.

Ценность семьи. Семья - первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность человечества. Осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

Ценность общения - понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность труда и творчества - осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

В данной программе в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта среднего (полного) общего образования в структуре планируемых результатов отдельными разделами представлены личностные и метапредметные результаты, поскольку их достижение обеспечивается всей совокупностью учебных предметов. Достижение предметных результатов осуществляется за счет освоения предмета «Английский язык», поэтому предметные результаты также сгруппированы отдельно и даются в наиболее развернутой форме.

5 класс

Личностные результаты:

владение иностранным языком как средством общения;
формирование умения выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками;
формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;
формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором;
развитие самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности, пониманию чувств других людей, соблюдение норм речевого и неречевого этикета;
адекватная оценка собственной деятельности на уроке и деятельности одноклассников (умение доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы);
расширение общего культурного кругозора, представлений о достопримечательностях Лондона, привычках и обычаях британцев.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

самостоятельное формулирование учебной проблемы, определение цели;
создание версий решения проблемы, осознание (интерпретация в случае необходимости) конечный результат, выбор средства достижения цели из предложенных, а так же их самостоятельный поиск;
составление (индивидуально или в группе) плана решения проблемы (выполнения проекта);
работа по плану, сверка своих действий с целью и, при необходимости, исправление ошибок самостоятельно (в том числе и корректировка плана);
формирование критериев оценки в диалоге с учителем и с одноклассниками;
создание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;
развитие умений слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования разных точек зрения и право каждого иметь свою.

Познавательные УУД:

анализ, сравнение, классификация фактов и явлений;
построение логического рассуждения, включающее установление причинно-следственных связей;
составление тезисов, различных видов планов;
умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст);
определение возможных источников необходимых сведений, поиск информации, анализ и оценка ее достоверности.

Коммуникативные УУД:

самостоятельная организация учебного взаимодействия в паре, группе (определение общих целей);
умение участвовать в дискуссии, умение выдвигать аргументы и контраргументы;
умение учиться критично относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;
понимание позиции другого, различать в его речи: мнение, факты;
умение взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;

Предметные результаты:

Обучающийся научиться:

Говорение:

- поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

- сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и странах изучаемого языка;

- описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного, выражать свое отношение к прочитанному, давать краткую характеристику персонажей.

Аудирование:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку; Чтение:

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания.

Чтение:

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов;

- уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение.

Письмо: заполнять анкеты и формуляры.

6 класс

Личностные результаты:

формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
владения иностранным языком именно как средством общения;
формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;
формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором;
развитие самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности, пониманию чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета.
адекватная оценка собственной деятельности на уроке и деятельности одноклассников (умение доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы).

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель;
умение выдавать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а так же искать их самостоятельно;
составление (индивидуально или в группе) плана решения проблемы (выполнения проекта);
работа по плану, сверка своих действий с целью и, при необходимости, исправление ошибок самостоятельно (в том числе и корректировка плана);
формирование критериев оценки в диалоге с учителем и с одноклассниками;
создание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;
развитие умений слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования разных точек зрения и право каждого иметь свою.

Познавательные УУД:

анализ, сравнение, классификация фактов и явлений;
построение логического рассуждения, включающее установление причинно-следственных связей;
составление тезисов, различных видов планов;
умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст);
определение возможных источников необходимых сведений, поиск информации, анализ и оценка ее достоверности.

Коммуникативные УУД:

самостоятельная организация учебного взаимодействия в паре, группе (определение общих целей);
умение участвовать в дискуссии, умение выдвигать аргументы и контраргументы;
умение учиться критично относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;
понимание позиции другого, различать в его речи: мнение, факты;
умение взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;

Предметные результаты

Обучающийся научиться:

Говорение:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;

- сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и странах изучаемого языка;

- описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

Аудирование:

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку; Чтение:

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

Письмо:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

7 класс

Личностные результаты:

формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;
формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором;
развитие самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности, пониманию чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета, что проявляется через репертуар, включенный в УМК
адекватная оценка собственной деятельности на уроке и деятельности одноклассников (умение доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы).

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель;
умение выдавать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а так же искать их самостоятельно;
составление (индивидуально или в группе) плана решения проблемы (выполнения проекта);
работа по плану, сверка своих действий с целью и, при необходимости, исправление ошибок самостоятельно (в том числе и корректировка плана);
формирование критериев оценки в диалоге с учителем и с одноклассниками;
создание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;
развитие умений слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования разных точек зрения и право каждого иметь свою.

Познавательные УУД:

анализ, сравнение, классификация фактов и явлений;
построение логического рассуждения, включающее установление причинно-следственных связей;
составление тезисов, различных видов планов;
умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст);
определение возможных источников необходимых сведений, поиск информации, анализ и оценка ее достоверности.

Коммуникативные УУД:

самостоятельная организация учебного взаимодействия в паре, группе (определение общих целей);
умение участвовать в дискуссии, умение выдвигать аргументы и контраргументы;
умение учиться критично относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;
понимание позиции другого, различать в его речи: мнение, факты;
умение взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;

Предметные результаты:

Говорение:

начинать и вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
сообщать краткие сведения о своем городе/ селе, о своей стране и англоязычных странах;
описывать события / явления, передавать основное содержание прочитанного или услышанного;
выражать свое отношение к прослушанному, приводя эмоциональные и оценочные суждения.

Аудирование:

воспринимать на слух и понимать учителя, одноклассников;
воспринимать на слух и понимать содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов;
воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст кратких несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, выделяя значимую/ нужную/ необходимую информацию.

Чтение:

читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным пониманием прочитанного;
читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ интересующей информации.

Письменная речь:

заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
составлять план, кратко излагать результаты проектной деятельности, составлять план письменного сообщения.

8 класс

Личностные результаты:

формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;
формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором;
развитие самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности, пониманию чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета, что проявляется через репертуар, включенный в УМК
адекватная оценка собственной деятельности на уроке и деятельности одноклассников (умение доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы).

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель;
умение выдавать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а так же искать их самостоятельно;
составление (индивидуально или в группе) плана решения проблемы (выполнения проекта);
работа по плану, сверка своих действий с целью и, при необходимости, исправление ошибок самостоятельно (в том числе и корректировка плана);
формирование критериев оценки в диалоге с учителем и с одноклассниками;
создание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;
развитие умений слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования разных точек зрения и право каждого иметь свою.

Познавательные УУД:

анализ, сравнение, классификация фактов и явлений;
построение логического рассуждения, включающее установление причинно-следственных связей;
составление тезисов, различных видов планов;
умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст);
определение возможных источников необходимых сведений, поиск информации, анализ и оценка ее достоверности.

Коммуникативные УУД:

самостоятельная организация учебного взаимодействия в паре, группе (определение общих целей);
умение участвовать в дискуссии, умение выдвигать аргументы и контраргументы;
умение учиться критично относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;
понимание позиции другого, различать в его речи: мнение, факты;
умение взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;

Предметные результаты:

Говорение:

начинать и вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
сообщать краткие сведения о своем городе/ селе, о своей стране и англоязычных странах;
описывать события / явления, передавать основное содержание прочитанного или услышанного;
выражать свое отношение к прослушанному, приводя эмоциональные и оценочные суждения.

Аудирование:

воспринимать на слух и понимать учителя, одноклассников;
воспринимать на слух и понимать содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов;
воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст кратких несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, выделяя значимую/ нужную/ необходимую информацию.

Чтение:

читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным пониманием прочитанного;
читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ интересующей информации.

Письменная речь:

заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
составлять план, кратко излагать результаты проектной деятельности, составлять план письменного сообщения.

9 класс

Личностные результаты:

знание основных принципов и правил отношения между людьми, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором;
формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной,

учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости

и общности глобальных проблем человечества;

развитие самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности, пониманию чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета, что проявляется через репертуар, включенный в УМК
адекватная оценка собственной деятельности на уроке и деятельности одноклассников (умение доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы).

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

умение выдавать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;
умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать - определять последовательность действий и прогнозировать результаты;
оценка результатов работы - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности;
составление (индивидуально или в группе) плана решения проблемы (выполнения проекта);
работа по плану, сверка своих действий с целью и, при необходимости, исправление ошибок самостоятельно (в том числе и корректировка плана);
формирование критериев оценки в диалоге с учителем и с одноклассниками;
создание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;
развитие умений слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования разных точек зрения и право каждого иметь свою;

Познавательные УУД:

анализ, сравнение, классификация фактов и явлений;
построение логического рассуждения, включающее установление причинно-следственных связей;
составление тезисов, различных видов планов;
умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст);
определение возможных источников необходимых сведений, поиск информации, анализ и оценка ее достоверности.
умение работать с разными источниками информации: текстом учебника, научно-популярной литературой, словарями и справочниками; анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схем для решения учебных и познавательных задач.

Коммуникативные УУД:

самостоятельная организация учебного взаимодействия в паре, группе (определение общих целей);
умение участвовать в дискуссии, умение выдвигать аргументы и контраргументы;
умение учиться критично относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;
понимание позиции другого, различать в его речи: мнение, факты;
умение взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и

сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать

конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.

Предметные результаты:

Говорение:

начинать и вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, о своем городе о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на наглядность или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
сообщать краткие сведения о своем городе/ селе, о своей стране и англоязычных странах;
описывать события / явления, передавать основное содержание прочитанного или услышанного;
выражать свое отношение к прослушанному, приводя эмоциональные и оценочные суждения.
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своей школе, своих интересах, планах на будущее;
давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст / ключевые слова / план / вопросы.
комментировать факты из прочитанного / прослушанного текста, аргументировать свое отношение к прочитанному / прослушанному;
кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

Аудирование:

воспринимать на слух и понимать учителя, одноклассников;
воспринимать на слух и понимать содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов;
воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст кратких несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, выделяя значимую/ нужную/ необходимую информацию.

Чтение:

читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным пониманием прочитанного;
читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ интересующей информации.

Письменная речь:

заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
составлять план, кратко излагать результаты проектной деятельности, составлять план письменного сообщения;
писать личное письмо в ответ на письмо- стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Учебно-тематический план

5классраздела

Название раздела

Кол-во часов

Школьное образование, школьная жизнь.

Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия.

Страна изучаемого языка и родная страна

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками

итого

102

6 классраздела

Название раздела

Кол-во часов

Открытие международного клуба исследователей

Проводим время вместе!

Узнаем больше о Великобритании

Поговорим о приключениях

итого

102

7 классраздела

Название раздела

Кол-во часов

Всемирное соревнование подростков

Встреча победителей международного соревнования

Проблемы подростков

Спорт

итого

102

8 классраздела

Название раздела

Кол-во часов

Мир вокруг нас

Мир - это лучший друг для тебя

Средства массовой информации

Попытайся стать успешным человеком

итого

102

9 классраздела

Название раздела

Кол-во часов

Я и мое окружение

Мир вокруг нас

Жить в мире?

Учебно-трудовая сфера

итого

102

Содержание учебного предмета

5 класс (102 часа)

Тема

Кол-во часов

Школьная жизнь: расписание, новые предметы, классная комната. Распорядок дня. Школьные клубы по интересам. Правила поведения в школ.

Подготовка к школьному обмену: приглашение, беседы по телефону (согласование условий обмена, уточнение деталей).

Летние каникулы: в городе, за городом, в летнем лагере. Планы на выходные каникулы.

Британская школа: школьное расписание, учебные предметы, школьная форма. Сайт британской школы. Школьные друзья. Time for school.

Знакомство с современной английской детской литературой: The puppy who wanted by Jane Thayer (раздел "Reading for pleasure").

Планы на ближайшее будущее. Планирование недели, вечера. Выходной с Мери Поппинс. Семейные путешествия. Хэллоуин.

Празднование Рождества и Нового года в Великобритании и России. Санта-Клаус и Дед Мороз.

Выходные в английской семье. Карта Лондона. Путешествие по Темзе. Достопримечательности Лондона: Madame Tussaud's, Sherlock Holmes Museum, Science Museum.

Родной край - города России, российские достопримечательности

Ориентация в незнакомом городе. Правила вежливого обращения, клише.

Посещение London Eye. Живые скульптуры в Лондоне. Факты об Останкинской башне.

Парк - Любимое место лондонцев. Парки Лондона. Парки родного города. Бытовые диалоги из жизни англичан.

Празднование дня рождения. Организация угощения и досуга гостей. Столовые принадлежности\приборы. Меню сладкоежки. Известные британские праздники. Вежливая беседа за столом.

Знаменитые люди англоговорящих стран. Факты биографий известных людей (D. Defo, John R.R. Tolkien, Ch. Chaplin, J. Turner). Известные литературные персонажи.

Средняя школа в Лондоне: ученики, их увлечения, учебные предметы. Обмен впечатлениями о пребывании в Лондоне. Письма домой.

Знакомство с современной английской детской литературой: The Great Escape by Margo Fallis (раздел "Reading for pleasure").

Типичная английская семья. Внешность и характер членов семьи. Отношения в семье между родителями и детьми, братьями и сестрами. Рассказ о своей семье. Семейный альбом. Традиции проведения праздников в твоей семье.

Любимое домашнее животное. Детективная история об английском мальчике и его помощнике-собаке. Интервью о домашнем питомце после победы в телевизионном конкурсе.

Хобби, которыми увлекаются люди. Странные и необычные хобби. Хобби твои и твоих друзей.

Мир профессий. Предпочтения твоих сверстников в выборе профессии. Типичные черты характера для определенных профессий. Рассказы людей разных профессий. Идеальная работа в твоем понимании.

Знакомство с традициями и реалиями англоязычных стран: Christmas in Britain (раздел "Reading for pleasure").

ИТОГО:

102

6 класс (102 часа)

Тема

Кол-во часов

Информация о себе (имя, фамилия, возраста, страна проживания, хобби, любимые школьные предметы). Заполнение анкеты.

Путешествие (на велосипеде, машине, пешком). Правила путешественников.

Чудеса природ (Ниагарский водопад, Куршская коса, Белые скалы Дувра, Большой Барьерный риф). Российские чудеса природы.

Повседневная жизнь семьи: домашние обязанности. Межличностные отношения в семье. Домашние обязанности. Семейный праздник. Описание внешности и характера человека.

Жизнь в городе и сельской местности. Дом\Квартира. Любимое место в доме.

Праздники в Великобритании и России: Woman's Day, 1^st September, Victory Day, St Valentine's Day, Guy Fawkes Day, Pancake Day, Mother's Day, Harvest Festival/ Семейный праздник.

Знакомство с современной английской детской литературой: A Roaring Good Time by Margo Fallis (секция "Reading for pleasure")

Свободное время: настольные игры, посещение достопримечательностей (Stonehenge), посещение зоопарка (Лондонский зоопарк, Московский Зоопарк), чтение книг.

Продукты. Прием пищи (завтрак, обед, ужин). Любимые блюда.

Система обучения в школах России и Великобритании. Учебный день. Школьные правила. Школьные истории.

Знакомство с современной английской детской литературой: Fraser, the Christmas Dragon by Margo Fallis (секция "Reading for pleasure")

Страна изучаемого языка (Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии): географическое положение, климат, части страны (Англия, Уэльс, Шотландия, Северная Ирландия), столицы, флаги, символы; традиции и достопримечательности; выдающиеся люди (писатели, ученые, политики, музыканты и общественные деятели).

Межличностные взаимоотношения в семье и со сверстниками, решение конфликтных ситуаций.

Знакомство с английской детской художественной литературой: The Cat that Walked by Himself by J.R. Kipling (секция "Reading for pleasure")

Великие путешественники прошлого (Афанасий Никитин, Христофор Колумб, Васко да Гама, Джеймс Кук; современные путешественники (Дмитрий Шпаро, Любовь Случевская, Александра Толстая). Виды путешествий.

Популярные виды спорта в Великобритании и России.

Природа и экология: вода на планете (океаны, моря, озера, реки); великий исследователь Ж.Кусто и экспедиция его команды на озеро Байкал; подводный мир.

Знакомство с английской детской художественной литературой: Darr, the dolphin (секция "Reading for pleasure")

ИТОГО:

102

7 класс (102 часа)

Тема

Кол-во часов

Информация о себе (имя, возраст, место жительства, любимые занятия и развлечения (участие в викторинах и конкурсах, интернет); характер и увлечения друзей).

Будущее нашей планеты; природные условия, население, погода столиц англоговорящих стран и России.

Выдающиеся люди: знаменитые политики (Sir Winston Churchill, Andrei Sakharov), известные писатели и художники (William Shakespeare, Leonardo Da Vinci), знаменитые изобретатели (Alexander Bell, Pavel Shilling).

Праздники и народные приметы англоговорящих стран (Хэллоуин) и России.

Истории изобретений средств коммуникации: компьютер, телефон, факс, электронная почта, интернет.

Страны мира и их столицы, национальности/народы, и языки, на которых они говорят.

Роль английского языка в современном мире. Русский язык как язык международного общения. Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру (А.С. Пушкин)

Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран (Великобритания, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и России.

Путешествия: карта мира, виды транспорта. Человек и автомобиль.

Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками.

Карта города. Ориентация в городе. Транспорт.

Школьная жизнь. Учебные предметы, школьная форма, правила поведения в школе, наказания, взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися.

Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы, взаимоотношения между учителями и учениками, школьные друзья.

Круг чтения: как научиться правильно читать книгу

Некоторые проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения.

Спорт: любимые виды спорта, места для занятий спортом.

Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом, денежные единицы Великобритании, США и России.

Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача, рассказы о спорте

Из истории олимпийский игр, выдающиеся спортсмены России (Л. Егорова, О. Корбут, И. Роднина, В. Третьяк, В. Сальников, С. Бубка). Всемирные юношеские игры в Москве.

ИТОГО:

102

8 класс (102 часа)

Тема

Кол-во часов

Климат и погода в Великобритании, Австралии, Канаде и России.

Земля, Вселенная: общая информация о планете Земля (вес, возраст, размер, ближайшие соседи); Солнечная система.

Космос и человек: известные ученые, изобретатели и космонавты. Мечта человечества о космических путешествиях.

Природные стихийные бедствия: землетрясение, ураган, торнадо, извержение вулкана, наводнение, засуха. Поведение человека в экстремальных ситуациях.

Удивительные природные места в России и англоговорящих странах: Информация о мировых "чемпионах" (самое глубокое место на Земле, самая высокая точка и т. д.).

Природа и проблемы экологии. Естественная и созданная человеком среда обитания. Проблемы загрязнения окружающей среды.

Экология Земли и экология человека: твое отношение. Взаимоотношения между людьми в обществе: причины недоверия друг к другу, причины военных конфликтов (на примере отрывка из романа "Gulliver's Travels" by Jonathan Swift).

Как можно защитить нашу планету: переработка промышленных и бытовых отходов, соблюдение чистоты в доме и на улице, в городе и за городом, экономия потребляемой энергии и воды. Совместные усилия по наведению чистоты в месте, где ты живешь.

Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет. Теле- и радиопрограммы в России и англоговорящих странах: их достоинства и недостатки. Универсальность радио как наиболее доступного средства массовой информации.

Телевидение - способ увидеть весь мир. Любимые телепередачи.

Пресса как источник информации: газеты центральные и местные (ежедневные и воскресные), таблоиды и молодежные журналы. Любимые издания моей семьи, любимые рубрики. Профессия - репортер. Создание собственного репортажа.

Чтение в жизни современного подростка: печатные книги и книги на дисках, домашняя и школьная библиотека. Факты из истории книгопечатания (Иван Федоров). Круг чтения мой и моих зарубежных сверстников.

Любимые писатели мои и моих зарубежных сверстников. Наиболее распространенные жанры литературы. Рассказ о любимой книге.

Известные люди, добившиеся в жизни успеха собственным трудом: факты, некоторые биографические данные. Успешные люди в твоем окружении.

Взаимоотношения в семье (с родителями, братьями и сестрами), с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения: письмо в молодежный журнал. Межличностные конфликты и их решения (на примере отрывка из романа "Jane Eyre" by С. Bronte).

Некоторые праздники и традиции англоговорящих стран (Christmas, St Valentine's Day, Australia Day, Canada Day, Independence Day, Waitangi Day, Victory Day, Thanksgiving Day). Семейные праздники: приглашение гостей, подарки, поздравления (устные и письменные).

Независимость в принятии решений: выбор школьных предметов, проведение досуга и т. д. Доступные подростку способы зарабатывания карманных денег (на примере сверстников из англоговорящих стран).

ИТОГО:

102

9 класс (102 часа)

Тема

Кол-во часов

Каникулы - время приключений и открытий. Как и где может подросток провести каникулы

Трудный выбор подростка: семья или друзья. Причины недопонимания между мальчиками и девочками. Как стать идеальным другом.

Самостоятельность и независимость в принятии решений: разные модели поведения, черты характера. Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей

Организация досуга: отдыха на природе. Совместное посещение автошоу, рок-концерта. Обмен впечатлениями.

Родная страна. Культурная жизнь столицы: места проведения досуга: театры, цирк и др. Заказ билетов в кино.

Молодежь и искусство: кино и видео в жизни подростка (плюсы и минусы). Как создать интересный фильм: главная идея, сюжет, герои и др.

Путешествие как способ познать мир. Транспорт вчера и сегодня. Из истории путешествий: факты из жизни великого путешественника В. Беринга; трагедия Титаника. Путешествие по карте. Происхождение географических названий.

Организованный и самостоятельный туризм: маршруты. Агентства: отлеты, сборы. Советы путешественнику: поведение в аэропорту, самолете; заполнение декларации и других дорожных документов. Возможность отдыха молодых людей, впечатления. Готовность к неожиданностям, присутствие духа (на материале аутентичного рассказа «Последний дюйм» Джеймса Элдриджа).

Мы в глобальной деревне. Англоязычные страны и родная страна географическое положение, основные географические и некоторые исторические дынные о Великобритании, США, и России. Государственная символика (флаг, герб) гербы регионов России. Знание других народов - ключ к взаимопониманию.

Проблемы глобализации. Влияние процесса глобализации на экономические, политические и культурные аспекты жизни в нашей стране.

Конфликты между родителями и детьми: их причины, возможные последствия. Изречения великих на эту тему. Мирное решение семейных конфликтов (на примере художественной литературы).

Письмо в молодежный журнал: нахождение взаимопонимания между братьями и сестрами, детьми и родителями. Пути предотвращения конфликтов. Советы сверстников и взрослого психолога.

Декларации прав человека. Планета Земля без войн. Военные конфликты XX века. Влияние знания людей и культуры страны на отношение к ней (на материале видеосюжета). Толерантность или конформизм. Урок толерантности (рассказ немецкого мальчика времен второй мировой войны и история из жизни современного молодого человека). Музеи Мира в разных странах.

Пути получения образования. Проблемы выбора профессии подростками (на примере Великобритании и России). Популярные современные профессии. Умение составлять резюме. Роль английского языка в моей будущей профессии.

Стереотипы, которые мешают жить: религиозные расовые, возрастные, половые. Почему важна политическая корректность в отношении людей старшего возраста, людей других национальностей, инвалидов.

Мир моих увлечений: экстремальные виды спорта (удовольствие и последствия). Спорт для здоровья.

Быть похожим и жить в гармонии: молодежная культура, музыка, мода. Кумиры молодежи в современном кино. Взгляни на мир с оптимизмом.

ИТОГО:

102

Критерии и нормы оценки обучающихся

1. За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5»

Контрольные работы

От 50% до 69%

От 70% до 90%

От 91% до 100%

Самостоятельные работы, словарные диктанты

От 60% до 74%

От 75% до 94%

От 95% до 100%

2. Творческие письменные работы (письма, разные виды сочинений) оцениваются по пяти критериям:

а) Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).

При неудовлетворительной оценке за содержание остальные критерии не оцениваются и работа получает неудовлетворительную оценку;

б) Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);

в) Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

г) Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

д) Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил расстановки запятых).

3. Устные ответы (монологические высказывания, пересказы, диалоги, работа в группах) оцениваются по пяти критериям:

а) Содержание (соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражены все аспекты указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).

б) Взаимодействие с собеседником (умение логично и связно вести беседу, соблюдать очередность при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые ответы на вопросы собеседника, умение начать и поддерживать беседу, а также восстановить ее в случае сбоя: переспрос, уточнение);

в) Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

д) Произношение (правильное произнесение звуков английского языка, правильная постановка ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в предложениях).

Материально-техническое обеспечение уроков

Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2-11 классы/ Образование в документах и комментариях. - М.: АСТ. Астрель, 2009.
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранным языкам
Примерные программы по иностранным языкам//Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2-11 классы/ Образование в документах и комментариях. - М.: АСТ. Астрель, 2004,
Программы общеобразовательных учреждений. Английский, немецкий, французский языки. - М.: Просвещение, 2005.
Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, преподавание, оценка. МГЛУ, 2003.
Биболетова М. З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2010.
Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. Книга для учителя к учебнику «Английский язык» для 5 классов. Обнинск: Титул, 2012.
Биболетова М. З., Трубанева Н.Н. Учебник «Английский язык» для 6 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2010.
Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. Книга для учителя к учебнику «Английский язык» для 7 класса Обнинск: Титул, 2010.
Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. Книга для учителя к учебнику «Английский язык» для 8 класса Обнинск: Титул, 2010.
Биболетова М. З., Бабушис Е.Е., Кларк О.И., Морозова А.Н., Соловьева И,Ю. Книга для учителя к учебнику «Английский язык» для 9 класса Обнинск: Титул, 2010. 112 с.
Биболетова М. З., Трубанева Н.Н. Учебник «Английский язык» для 5 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2012.
Биболетова М. З., Трубанева Н.Н. Учебник «Английский язык» для 6 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2012.
Биболетова М. З., Трубанева Н.Н. Учебник «Английский язык» для 7 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2010.
Учебник «Английский язык» для 8 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2010.
М. З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, О.И. Кларк, А.Н. Морозова, Соловьева И,Ю. Учебник «Английский язык» для 9 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2010.
www.englishteachers.ru/forum/index.php?showforum=112</</u> (сайт методической поддержки)
Селевко Г.К. Технологии развивающего образования. М: НИИ школьных технологий. 2005. 192 с.
Плигин А., Максименко И. Now Let's Play English. Личностно-ориентированное обучение английскому языку. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2005. - 275 стр.
Гин А.А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя/А.А. Гин.- 9-ое изд. М.:ВИТА0-ПРЕММ, 2009 - 112 с.
Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность / Под ред. А. А. Миролюбова.- Обнинск: Титул, 2010.- 464 с.
Сигал Т.К. Английский язык. Устная речь с помощью опорных сигналов. 5-6 классы/ Т.К. Сигал.- М.: Айрис-пресс, 2006. - 8- с.: ил.- (Методика).
Веселова Ю.С. Сборник тренировочных и проверочных заданий. Английский язык. 6 класс (формат ЭГЕ)/ Ю.С. Веселова. - М: Интеллект-Центр, 2010.- 72 с.
Веселова Ю.С. Сборник тренировочных и проверочных заданий. Английский язык. 7 класс (формат ЭГЕ)/ Ю.С. Веселова. - М: Интеллект-Центр, 2010.- 64 с.
Веселова Ю.С. Сборник тренировочных и проверочных заданий. Английский язык. 8 класс (формат ЭГЕ)/ Ю.С. Веселова. - М: Интеллект-Центр, 2010.- 112 с.
Дайджест для изучающих английский язык «English Learner's Digest», 2002, №№ 1-24.
A Graded Comprehension Course: Book 2 (Учимся понимать прочитанное: Кн. 2): Учебное пособие - Обнинск: Титул, 2006.-96 с. {21st Century: Reading Comprehension: 21 век: Учимся понимать прочитанное}
A Graded Comprehension Course: Book 1 (Учимся понимать прочитанное: Кн. 1): Учебное пособие - Обнинск: Титул, 2002.-88 с. {21st Century: Reading Comprehension: 21 век: Учимся понимать прочитанное}

⇧

⇩

скачать материал