- Учителю
- Календарно-тематичесекое планирование 6 класс по ФГОС
Календарно-тематичесекое планирование 6 класс по ФГОС
|
№ |
Дата |
Тема |
Планируемые результаты | ||||
|
|
План/факт |
|
Личностные |
Метапредметные |
Предметные | ||
|
|
МОДУЛЬ 1. WHO'S WHO? (Кто есть кто?) (10ч) | ||||||
|
1 |
|
|
</<font face="Times New Roman, serif">Вводный урок |
развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
П. - Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. К. - Ведут диалог знакомства. Р. - Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. |
Уметь вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, активизировать изученную ранее тематическую лексику, мотивировать учащихся на дальнейшую работу | |
|
2 |
|
|
Family members (Члены семьи); с.6-7 |
развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - Устанавливать целевые приоритеты П. - Обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом Р. -Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать |
Повторение лексики по теме: Члены семьи. Обучение чтению, гр.материалу и тренировка в описании внешности. Уметь писать письмо другу | |
|
3 |
|
|
Who are you? (Кто ты?); с.8-9 |
развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - Построению жизненных планов во временной перспективе П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К. - Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач |
Уметь заполнять информацию о себе, повторение притяжательных местоимений. | |
|
4 |
|
|
My country(Моя страна); с.10 |
развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Уметь составлять короткий текст о своей стране: | |
|
5 |
|
|
Culture corner. The United Kingdom (Великобритания); с.11 |
развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Уметь активизировать изученную ранее тематическую лексику, мотивировать учащихся на дальнейшую работу по теме. развитие умений поискового чтения, Умения структурировать основное содержание текста | |
|
6 |
|
|
Families (Семьи) Sportlight on Russia; с. 3 |
развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К. - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач |
Перенос лексико-грамматическго материала модуля в ситуации речевого общения на материал о родной стране. Уметь рассказывать о семье | |
|
7 |
|
|
Introducing and Greeting People (Знакомство, приветствия) |
развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Освоение в речи клише для представления и приветствия людей. Уметь вести диалог | |
|
8 |
|
|
Across the Curriculum: Geography. The Earth (Земля); с.13 |
развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Развитие умений работы с текстами разных форм (географическая карта и информационный файл). | |
|
9 |
|
|
Самоконтроль, самокоррекция, подготовка к к.р. |
|
Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий |
Самоконтроль самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту | |
|
10 |
|
|
Тематический контроль |
|
Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | |
|
MODULE 2. Here we are! (Вот и мы!) 9 ч. | |||||||
|
11 |
|
|
Happy Times (Время радости) |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
П: знакомство с аббревиатурами, характерными для краткого сообщения Р: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно, усвоено учениками К: Микродиалог: о дате, времени, о дне рождения: |
Развитие умений просмотрового и поискового чтения. Уметь писать открытки Знать дни недели | |
|
12 |
|
|
My place (У меня дома), с.18-19 |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Активизация изученной ранее тематической лексики и введение новых слов, обозначающих названия комнат. Уметь описывать комнаты Знать предметы интерьера закрепление употребления в речи предлогов места; развитие умений Ситуативно обусловленного диалогического высказывания. | |
|
13 |
|
|
My neighbourhood (По соседству), с.20 |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Активизация изученной ранее тематической лексики и введение новых слов, обозначающих названия магазинов и учреждений. | |
|
14 |
|
|
Culture Corner Famous Streets (Знаменитые улицы) |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
|
Делать сообщение в связи с прочитанным текстом развитие умений продуктивного письма: написание раздела туристического
| |
|
15 |
|
|
Dachas (Дачи), с.4
|
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
|
| |
|
16 |
|
|
Requesting services (Заявка на ремонт), с.22 |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Вести Диалоги этикетного характера | |
|
17 |
|
|
Across the Curriculum: Maths. Draw a map to scale (выполнение плана-чертежа в масштабе), с.23 |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Освоение речевых клише для ведения диалога побуждения к действию; развитие умений прогнозирования содержания текста. | |
|
18 |
|
|
Подготовка к к.р. |
|
Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий |
| |
|
19 |
|
|
Тематический контроль |
|
|
| |
|
MODULE 3. Getting Around (Поехали!) 9 ч
| |||||||
|
20 |
|
|
Road safety (Безопасность на дорогах) |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Мотивировать учащихся на работу с новой темой; активизировать изученную ранее лексику по теме «Транспорт». Уметь составлять буклет о правилах дорожной безопасности. | |
|
21 |
|
|
On the move (В движении), с.28-29 |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Уметь употреблять модальный глагол can в значении физической и Умственной способности (могу, умею). развитие умений продуктивного письма: создание плаката о правилах дорожного движения. | |
|
22 |
|
|
Hot wheels (С ветерком), с.30 |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Уметь активизировать изученную ранее тематическую лексику, мотивировать учащихся на дальнейшее изучение темы. | |
|
23 |
|
|
Culture corner. Getting around in London (Виды транспорта в Лондоне) чтение |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Развитие умений прогнозирования, просмотрового и поискового чтения. Уметь составлять плакат о правилах Безопасного вождения в России: | |
|
24 |
|
|
Metro (Метро), с.5 |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Уметь составлять рассказ на основе Прочитанного уметь работать с картой как с формой текста. | |
|
25 |
|
|
Asking for/ Giving directions (Как пройти до…?), с.32 |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Освоение клише, используемых для того, чтобы спросить, как пройти в пункт назначения, и указать направление. | |
|
26 |
|
|
Across The Curriculum: Art & Design What does red mean? (Что означает красный?) |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Развитие умений прогнозирования содержания текста. | |
|
27 |
|
|
Подготовка к к.р. |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий |
Самоконтроль самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту | |
|
28 |
|
|
Тематический контроль |
|
|
| |
|
MODULE 4. Day after day День за днем! 9 ч.
| |||||||
|
29 |
|
|
Day in Day (День и ночь - сутки прочь), с.36-37 |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Научить выражать свои предпочтения и вкусы в пределах изучаемой темы; Уметь составлять текст о своем распорядке дня | |
|
30 |
|
|
How about…? (Как насчет?), с.38-39
|
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К. - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач |
Уметь вносить предложения и принимать/отклонять их; освоение в речи соответствующих клише. | |
|
31 |
|
|
My favourite day (Мой любимы день) , с.40
|
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Уметь активизировать изученную ранее тематическую лексику в групповом обсуждении темы (прием «мозгового штурма»). | |
|
32 |
|
|
Culture Corner/ Teenage Life I Britain (Жизнь подростков в Великобритании), С.41
|
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Совершенствование рецептивных лексико - грамматических умений через реконструкцию текста; развитие умений аудирования. | |
|
33 |
|
|
Hi! (Привет), С.6 |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Перенос лексико - грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране. | |
|
34 |
|
|
Making/Cancelling an appointment (Назначение/отменно встречи) |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Обучение речевому этикету: освоение речевых клише, используемых для назначения/отмены встречи. | |
|
35 |
|
|
Across the Curriculum: Maths. Drawing numbers (Вычерчиваем числа) Аудирование |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Развитие умений прогнозирования содержания текста, ознакомительного чтения. | |
|
36 |
|
|
Подготовка к к.р. |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий |
Самоконтроль самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту | |
|
37 |
|
|
Тематический контроль |
|
|
| |
|
MODULE 5.Feasts (Праздники) 11 ч
| |||||||
|
38 |
|
|
Festive time (Время праздников) |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Знать и активизировать изученную ранее лексику по теме «Праздники» ,работа над словосочетаниями с глаголами to make и to do. Уметь писать Открытку приглашение на праздник: | |
|
39 |
|
|
Let's celebrate (Отпразднуем!) С. 48-49
|
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Знать фразовые глаголы по теме «Праздники». | |
|
40 |
|
|
Special days (Особые дни) С. 50
|
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Уметь писать речь | |
|
41 |
|
|
Резерв Ordering flowers (Как заказать цветы) |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Обучение речевому этикету: как заказать цветы. | |
|
42 |
|
|
Culture Corner. The Highland games (Шотландские игры), с. 51 Контроль чтения |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Активизировать изученную ранее тематическую лексику, мотивировать беседу о народных празднествах, фестивалях. Уметь писать Плакат_ объявление о традиционном школьном празднике | |
|
43 |
|
|
White nights (Белые ночи) Sp on
Контроль аудирования |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Перенос лексико - грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материал о родной стране. Уметь писать Текст/статью для журнала: о традиционном празднике | |
|
44 |
|
|
Контроль говорения |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
|
| |
|
45 |
|
|
Мой любимый праздник Контроль письма |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Уметь писать | |
|
46 |
|
|
Тематический контроль |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
|
| |
|
47 |
|
|
Анализ контрольной работы |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
|
| |
|
48 |
|
|
Across the Curriculum: Literature. Through the looking Glass (В зазеркалье) |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Уметь составлять список подарков членам семьи | |
|
MODULE 6. Leisure activities (На досуге) 10 ч.
| |||||||
|
49 |
|
|
Free time (Свободное время) с. 56-57. |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Повторение изученных и введение новых слов и выражений по теме «Свободное время». Уметь составлять Связный текст о любимых видах досуга: | |
|
50 |
|
|
Game on! (Игра!) с. 58-59. |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Повторение и обобщение случаев Употребления грамматических времен Present Simple и Present Continuous в сопоставлении - с расширением их значения. | |
|
51 |
|
|
Pastimes (Скоротаем время!) с. 60 |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Уметь употреблять Present Simple vs. Present Continuous: | |
|
52 |
|
|
Culture Corner. Board Games (Настольные игры) с. 61 |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Развитие умений прогнозирования содержания текста, развитие умений ознакомительного чтения; знакомство с игрой как частью культуры стран изучаемого языка. | |
|
53 |
|
|
Free Time (Свободное время) Sp on R c. 8. |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Уметь составлять Текст/статья для журнала: о своем досуге | |
|
54 |
|
|
Buying a present (Покупка подарка). |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Формирование умений вести диалог этикетного характера в ситуации покупки подарка - по предложенным опорам. | |
|
55 |
|
|
В магазинах |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий |
Самоконтроль самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту | |
|
56 |
|
|
Across the Curriculum: Design & Technology. Puppet Show (Кукольный театр) с. 63. |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Освоение лексики, связанной с темой текста (материалы для изготовления театральных кукол); развитие умений поискового чтения. | |
|
57 |
|
|
Подготовка к к.р. |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | |
|
58 |
|
|
Тематический контроль |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
|
| |
|
МОДУЛЬ 7. NOW & THEN(Вчера, сегодня, завтра) 10 ч. | |||||||
|
59 |
|
|
In the past (В прошлом) с. 66-67. |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - Устанавливать целевые приоритеты П. - Обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом Р. -Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать |
Освоить прилагательные, антонимы для описания местности в прошлом и настоящем. Уметь употреблять Past Simple в утвердительных предложениях Уметь описывать местность в прошлом | |
|
60 |
|
|
Дух Хеллоуина |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - Построению жизненных планов во временной перспективе П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К. - Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач |
Повторение изученных и введение новых слов (прилагательных), обозначающих эмоциональное состояние. Уметь употреблять Past Simple | |
|
61 |
|
|
Famous Firsts (Они были первыми) с. 70. |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Подготовка к продуктивному письму: развитие умения собирать информацию и писать тезисы по данному плану. | |
|
62 |
|
|
Culture Corner. The Man of Steel (Стальной человек) с. 71. |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - Построению жизненных планов во временной перспективе П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К. - Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач |
Мотивировать учащихся на работу по теме активизировать изученную ранее лексику в свободной беседе с опорой на иллюстрации учебника и фоновые знания | |
|
63 |
|
|
Любимый герой мультфильма |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - Построению жизненных планов во временной перспективе П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К. - Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач |
Мотивировать учащихся на работу по теме активизировать изученную ранее лексику в свободной беседе с опорой на иллюстрации учебника и фоновые знания | |
|
64 |
|
|
Fame (Слава) Sp on R c. 9. |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К. - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач |
Уметь находить необходимую информацию | |
|
65 |
|
|
Reporting lost property (В бюро находок) с. 72. |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Актуализация ситуации обращения в бюро находок. Знать реплики в диалоге | |
|
66 |
|
|
History. Toying with the past (Играя в прошлое) с. 73. |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Формирование умения прогнозировать содержание текста; развитие умений ознакомительного чтения. | |
|
67 |
|
|
Подготовка к к.р. |
|
|
| |
|
68 |
|
|
Тематический контроль |
|
|
| |
|
МОДУЛЬ 8. RULES AND REGULATIONS (Правила и инструкции) 10 ч. | |||||||
|
69 |
|
|
That's the rule (Таковы правила) с. 76-77. |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий |
Уметь создавать постер (плаката). Знать и активизировать изученную ранее лексику по теме «Таковы правила!». | |
|
70 |
|
|
Shall we? (А давай...?) с. 78-79 |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - Построению жизненных планов во временной перспективе П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К. - Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач |
Мотивировать учащихся на работу с новой темой, активизировать изученную ранее лексику по теме «Куда пойти в городе».Уметь написать правил поведения в общественных местах(в знаках | |
|
71 |
|
|
Rules & Regulations (Правила и инструкции) с. 80. |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий |
Уметь употреблять обороты have to, don't have to/needn't | |
|
72 |
|
|
Culture Corner. Building Big (Вершины мира) с. 81 |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий |
Уметь читать текст с выборочным пониманием нужной информации | |
|
73 |
|
|
Moscow Zoo (Московский зоопарк) Sp on R c. 10. |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - Построению жизненных планов во временной перспективе П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К. - Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач |
Уметь осваивать речевые клише, используемых при бронировании театральных билетов; развитие умений прогнозирования содержания текста диалога. | |
|
74 |
|
|
Booking theatre tickets (Заказ театральных билетов). |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К. - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач |
Уметь составлять диалоги | |
|
75 |
|
|
Как вести себя в театре Говорение |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
|
| |
|
76 |
|
|
Across the Curriculum: Social Sciences. Is your neigh) bourhood neat & tidy? (Чисто ли в твоем микрорайоне?) |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Уметь составлять листовку- Обращение об экологии своего микрорайона. | |
|
77 |
|
|
Подготовка к к.р. |
|
|
| |
|
78 |
|
|
Тематический контроль |
|
|
| |
|
МОДУЛЬ 9. FOOD & REFRESHMENTS (Еда и прохладительные напитки) 11ч.
| |||||||
|
79 |
|
|
Food and drink (Еда и питье) с. 86-87 |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий |
Уметь образовывать множ.число имѐн сущ. Повторение изученных и введение новых слов, обозначающих продукты питания и напитки; развитие умений категоризировать существительные, обозначающие продукты питания, распознавать интернациональные слова. | |
|
80 |
|
|
On the menu (Что в меню?) с. 88-89. |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - Построению жизненных планов во временной перспективе П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К. - Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач |
Знать про употребление Present Simple и Present Continuous. | |
|
81 |
|
|
Let's cook! (Давай готовить!) с. 90. |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Уметь составлять кулинарный рецепт | |
|
82 |
|
|
Culture Corner. Places to eat in the UK(Кафе и закусочные в Великобритании) с. 91 |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Уметь составлять связный текст о популярных местах общественного питания в России: | |
|
83 |
|
|
Mushrooms (Грибы) Sp on R с. 11 |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К. - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач |
Уметь составлять Кулинарный рецепт любимого блюда из грибов перенос лексико_грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материал о родной стране. | |
|
84 |
|
|
Booking а table at a restaurant (Заказ столика в ресторане) с. 92 |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Уметь составлять диалоги этикетного характера | |
|
85 |
|
|
Across the Curriculum: Food/ Кулинария стр. 93 |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Уметь составлять список меню. | |
|
86 |
|
|
Любимые рецепты моей семьи. Письмо |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент). |
|
| |
|
87 |
|
|
Подготовка к к.р. |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент). |
Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | |
|
88 |
|
|
Тематический контроль |
|
|
| |
|
89 |
|
|
Анализ контрольной работы |
|
|
| |
|
МОДУЛЬ 10. HOLIDAY TIME. Каникулы. 13 ч
| |||||||
|
90 |
|
|
Holiday plans (Планы на каникулы) с. 96-97 |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
П. - Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. К. - Ведут диалог знакомства. Р. - Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. |
Освоить и знать во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Свободное время, каникулы»; Уметь писать письмо о каникулах в любимом городе: | |
|
91 |
|
|
Что мы собираемся делать |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
П. - Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. К. - Ведут диалог знакомства. Р. - Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. |
Освоить и знать во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Свободное время, каникулы»; Уметь писать письмо о каникулах в Любимом городе: | |
|
92 |
|
|
What's the weather like? (Какая погода?) с. 98-99 |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
П. - Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. К. - Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения. Р. - Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено.
|
Уметь активизировать изученную ранее тематическую лексику, мотивировать учащихся на дальнейшую работу по теме «Погода» | |
|
93 |
|
|
Weekend fun(Выходные с удовольствием!) с. 100 |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Уметь писать email_сообщения о проведенных выходных. | |
|
94 |
|
|
Culture Corner. The Edinburgh Experience (В Эдинбург на каникулы!) с. 101 |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Развитие умений прогнозирования содержания текста. Уметь писать туристическую брошюру | |
|
95 |
|
|
Sochi (Сочи) Sp on R с. 12 Контроль чтения |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р. - при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К. - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач |
Уметь составлять туристическую брошюру | |
|
96 |
|
|
Across the Curriculum: Geography. Coast to Coast (Пляжи) Контроль аудирования |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Повторение изученных и введение новых слов, описывающих пляжи Уметь составлять плакат о пляжах в России: | |
|
97 |
|
|
Бронирование номера в гостинице. |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Уметь отрабатывать в речи выражений, помогающих забронировать номер. | |
|
98 |
|
|
Мои летние каникулы Контроль письма |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
|
Умение писать сочинение | |
|
99 |
|
|
Тематический контроль |
- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
|
| |
|
100 |
|
|
Анализ контрольной работы |
|
|
| |
|
101 |
|
|
Повторение учебного курса |
|
|
| |
|
102 |
|
|
Подведение итогов |
|
|
| |