Технологическая карта литературной гостинной на тему В. Шекспиру посвящается!

Технологическая карта литературной гостиной по английскому языку в 9 классе

Предмет: английский язык

Учитель: Пшеничная Галина Игоревна, МБОУ «СОШ № 2» г. Симферополь

Тема внеклассного мероприятия: «В. Шекспиру посвящается!..»

Тип внеклассного мероприятия: литературная гостиная, продолжительность - 45 мин.

Формы работы: Коллективная, парная, индивидуальная работа

УМК: "Spotlight" «Английский в фокусе» 9 класс Авторы: Н.И. Быкова, Д. Дулли, М.Д. Поспелова, Москва, «Просвещение», 2014 год

Цели внеклассного мероприятия:

1. Развивающий компонент: развитие у обучающихся интеллектуальной, информационной, коммуникативной культуры; развитие внимания, логического мышления, памяти, сообразительности, умения анализировать и синтезировать учебный материал.

Образовательный компонент: Умение говорить о действиях, происходящих в прошедшем времени, организация деятельности учащихся по материалу и применению знаний и умений в разнообразных ситуациях, умение употреблять устойчивые выражения, активизация работы каждого ученика.

2. Воспитательный компонент: формирование уважительного отношения друг к другу, культуре и литературному наследию страны, язык которой они изучают.

3. Здоровьесберегающий компонент:

- Профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности.

- Создание атмосферы психологического комфорта учащихся на уроке.

Основные практические цели:

• Формирование УУД по теме: «В. Шекспиру посвящается!..»

• Формирование навыков грамотного формирования устной речи

• Умение говорить о «В. Шекспире», развитие навыков диалогического и монологического общения; тренировка глагола to be в настоящем и прошедшем времени.

Планируемые результаты:

• Предметные: Умение употреблять глагол to be в настоящем и прошедшем времени, приобретают опыт применения правильных форм глаголов и имен существительных; оперируют необходимым языковым и речевым материалом;

• Личностные: проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению английского языка, руководствуются значимыми учебными мотивами.

• Метапредметные:

- регулятивные: определяют и формулируют тему и цель занятия; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществляют взаимоконтроль; контролируют свои действия;

- познавательные: составляют осознанные и произвольные высказывания в устной форме; формируют ответы на вопросы учителя; выделяют необходимую информация из текста;

- коммуникативные: осознанно строят речевые высказывания по теме внеклассного мероприятия.

Оборудование: фотоматериалы, видеоматериалы, компьютер, телевизор, сценические костюмы.

Лексический материал: слова и выражения по изученной теме «В. Шекспиру посвящается!..»

Грамматический материал: Умение употреблять грамматические формы глагола to be в настоящем и прошедшем времени.

Структура и ход внеклассного мероприятия

Этап урока (время в минутах)

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Организационный момент (1 мин)

Приветствие.

-Good afternoon!

Ответы обучающихся:

Good afternoon!

Коммуникативные (владение диалогической формой коммуникации, познавательные (общеучебные).

Задача: научить обучающихся приветствовать друг друга

Результат: учащиеся умеют говорить приветствие

2.

Актуализация учебного процесс. Целеполагание. Постановка темы и учебно-познавательной задачи (2 мин)

На доске расположены слова и картинки необходимые для определения темы. Помогает обучающимся определить цели урока и способы достижения цели.

Обучающиеся читают новые слова по новой теме и предлагают свои ответы

Коммуникативные

Регулятивные (целеполагание, планирование)

Задача: активизация навыков понимания устной речи.

Результат: учащиеся научились рассказывать и понимать на слух английскую речь

3.

Ввод новой лексики (2мин)

Today, we will study new information about famous writer

Учащиеся отвечают на вопрос учителя

Коммуникативные

Познавательные

Задача: активизация навыков говорения

Результат: учащиеся научились рассказывать и понимать на слух английскую речь

4.

Введение новой информации (10)

Учитель рассказывает информацию, содержащую основне библиографические данные о В. Шекспире.

Обучающиеся внимательно слушают

Познавательные

Задача: активизация навыков восприятия новой лексики на слух

Результат: обучающиеся научились понимать на слух английскую речь,

5

Актуализация лексического материала (15 мин.)

Учитель предлагает пригласить В. Шекспира и самому рассказать о себе.

Выходит приглашенный на внеклассное мероприятие, обучающийся 9 класса который играет роль В. Шекспира и рассказывает о своей биографии от I лица.

Коммуникативные

Познавательные

Задача: получение новой информации, введение обучающихся в атмосферу эпохи В. Шекспира.

Результат: учащиеся научились понимать на слух английскую речь (отдельные фразы и выражения дублируются на русский язык), познакомились с особенностями эпохи.

6

Организация поисковой деятельности (5 мин)

Учитель предлагает обучающимся найти необходимую информацию о В. Шекспире в стенгазетах, подготовленных обучающимися 3 - 4х клас сов.

Обучающиеся выполняют задания, находя необходимую информацию в вывешенных стенгазетахю

Познавательные

Задача: получение новой информации, развитие умения находить самостоятельно необходимую информацию

Результат: учащиеся научились понимать на слух английскую речь, расширили знания о В. Шекспире. Нацчились самостоятельно извлекать необходимую информацию.

7

Активизация грамматического материала (5 мин)

Учитель предлагает просмотреть презентацию и выполнить упражнения

Обучающиеся выполняют задание

Коммуникативные,

Познавательные

Задача: активизация грамматических навыков

Результат: учащиеся научились употреблять нужную грамматическую форму

8.

Коментированное выставление оценок (2)

Учитель выставляет оценки

Обучающиеся получают оценки

Личностные

Задача: дать обучающимся целевую установку на правильное выполнение заданий в будущем.

Результат: обучающиеся делают выводы, о своих сильных и слабых сторонах.

9.

Домашнее задание (2 мин)

Учитель предлагает обучающимся выучить новый материал и подготовить коллективный проект в виде стенгазетыо В. Шекспире.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневниках

Личностные (понимание необходимости выполнения домашней работы)

Задача: дать обучающимся целевую установку на правильное выполнение домашнего задания

Результат: обучающиеся понимают задание и стремятся его выполнить максимально правильно

10

Рефлексия деятельности

(1 мин)

Учитель предлагает обучающимся оценить качество их работы на уроке.

Учащиеся дают оценку своей работе

Регулятивные (оценка своей работы)

Личностные (адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности)

Задача: научить обучающихся объективно оценивать свои знания и умения.

Результат: учащиеся научились самооценке.

William Shakespeare is often called the world's greatest playwright.

Student 1: good evening dear ladies and gentlemen

Student 2: good evening dear teachers and students.

Student 1: we are glad to welcome you on our evening devoted to William Shakespeare.

Student 2: This year hi is 450 years old.

Student 1: He is living so far heroes of its works are living.

Student 2: He is living so far subjects of his creativity are actual.

Student 1: Thus he is living today.

Student 2: And let's remember as everything began

Student 1: William Shakespeare was born on 23-d of April, 1564 in the English town of Stratford-upon-Avon. His father was a businessman and the town's mayor. His mother came from a family that owned land near Stratford. William had three younger brothers and two younger sisters.

Student 2: Like other boys of middle-class families, William attended a grammar school in Stratford where he got a good education and also learned Latin.

Student 1: When William was 18 he married Anne Hathaway. They had three children, first Susanna and then twins, a son named Hamnet and a daughter named Judith. Hamnet died when he was 11.

Student 2: We don't really know what William did during the following years but in 1592 he went to London to work as a writer and actor. It was a difficult job and only the best found work in London.

Student 1: From 1592 to 1594 the Black Death spread across England. Many public places were closed and plays couldn't be performed either. Shakespeare spent these years writing sonnets and poems.

Student 2: When the theatres opened up again in 1594 Shakespeare joined the best acting company of the country-Lord Chamberlain's Men. It had the best actors, the best writers and the most famous theatre-the Globe.

Student 1: The Globe was a huge amphitheatre without a roof. The seats were curved around a stage that was built on many levels.

Student 2: Plays always started at 2 o'clock in the afternoon. People who didn't have the money to buy a seat were allowed to stand in the front of the stage. All kinds of people came to see the shows- housewives, children, noblemen and even visitors from other countries. The company also presented special plays for kings and queens.

Student 1: Shakespeare and his fellow actors were responsible for everything in the Globe theatre. They owned the building and the costumes, they wrote the scripts and they also shared the profits that they made. The actors and writers of the theatre worked together successfully for many years.

Student 2: In the twenty years that he worked on stage Shakespeare wrote 37 plays. They can be put into three big categories:

Student 1: - Tragedies are plays that show the downfall of a main character. His most famous tragedies are Hamlet, King Lear and Macbeth.

Student 2: - Comedies are funny plays that have a happy ending most of the time. A Midsummer Night's Dream, As You Like It and The Merry Wives of Windsor are among the most popular.

Student 2: - Historical plays are dramas about the lives of some of England's most powerful kings like Henry IV orRichard II.

Student 1: William Shakespeare retired from the theatre in 1610 and went back to his home town Stratford, where he lived until his death in 1616.

Student 2: At that time the people of England did not know that their country's greatest poet and playwright had died. They thought of him only as a popular actor and writer. The man is alive, if a memory about him is alive.

Student 1: Today peoples put William Shakespeare's statements at modern theaters all over the world.

Student 2: William Shakespeare is the most popular English writer and the poet of the present.

Student 1: Heroes of works of William Shakespeare it is eternal images of the world literature.

Student 2: The most popular singers of the present sing songs on William Shakespeare's words аnd music of famous composers to William Shakespeare's works follows with us on life

All Students: SO, William Shakespeare is alive.