Технологическая карта открытого урока английского языка в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения по теме Каникулы. Виртуальные каникулы (5 класс)

Технологическая карта открытого урока английского языка

в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения

по теме: "Каникулы. Виртуальные каникулы", 5-й класс Spotlight , Module 10.

Учитель: Удаева Фатима Мирзаевна, МБОУ «лицей №8» г. Махачкала

Тема урока: «Holidays. Virtual holidays» (Каникулы. Виртуальные каникулы).

Учебно-методический комплекс: УМК «Spotlight»- 5, Ваулина Ю.Е., Д. Дули, 2015

Оснащение урока: компьютер, Class CD к учебнику, проектор, доска, компьютер, сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» www.prosv.ru/umk/spotlight, раздаточный материал.

Цели и задачи урока:

Цели:

Обучающие:

-развитие умения читать с извлечением основной информации;

-формирование прочных знаний лексического и грамматического материала, создание условий для совершенствования лексических навыков говорения, навыков устной речи, диалогической речи по теме

-умение описывать способы проведения отдыха, их достоинства и недостатки;

Развивающие:

-развивать языковую догадку и речевую наблюдательность;

-развивать умения понимать содержание иноязычного текста, извлекать необходимую информацию.

Воспитывающие:

-формирование уважительного и доброжелательного отношения к иностранному языку, к культуре народа, говорящего на этом языке; понимания важности изучения английского языка;

-обогатить учащихся знаниями культурологического характера.

-воспитывать умение общаться с одноклассниками; развивать умение отстаивать свою точку зрения

- для формирования УУД обучающихся.

Задачи:

-активизировать лексику, выражения по теме «Holidays», повторение и обобщение употребления Present Simple, Past Simple, Future Simple.

-формирование умения работать c проектором и доской, используя сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» www.prosv.ru/umk/spotlight

Ожидаемый учебный результат

Данный урок обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Основные термины, понятия: лексика, выражения по теме "Каникулы. Виртуальные каникулы ".

Планируемый результат:

Предметные умения:

- Умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме.

- Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

- Умение строить краткие высказывания с использованием опор.

- Умение составлять диалоги по теме.

- Умение составлять монологическое высказывание по заданной ситуации.

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные УУД:

- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные УУД:

- синтез - составление целого из частей; установление причинно-следственных связей;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры;

- осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана;

- свободная ориентация и восприятие текста.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь учителя;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- владение монологической речью.

Тип урока: комбинированный.

Организация пространства

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, групповая

Дидактические задачи этапов урока

2. Фонетическая зарядка

Активизация лексических единиц, изученных ранее. Введение новых лексических единиц по теме урока. Артикуляция новых слов. Готовность к активному усвоению знаний. Совершенствование произносительных навыков.

3. Речевая зарядка

Активизация лексических единиц и грамматических структур по теме.

4. Активизация знаний по теме "Каникулы"

Построение речевого высказывания с использованием опоры.

5. Физкультминутка

Организация релаксации.

6. Совершенствование навыков диалогической речи

Формирование навыков диалогической речи.

7. Совершенствование лексико навыков

8. Совершенствование грамматических навыков

Тренировка лексических навыков.

Тренировка грамматических навыков.

8. Совершенствование монологической речи

Построение монологического высказывания.

9. Рефлексия учебной деятельности

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.

Технология изученияОрганизационный момент.

Эмоциональное вхождение в урок. Lead-in (engage attention and create a context)

Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Приветствует учеников, создает благоприятную атмосферу иноязычного общения,

дружелюбия, симпатии и новизны (ожидание сюрприза в конце урока).

Good morning, boys and girls,

I am glad to see you in a good mood. Today is the 28 ^th of April. Today we have an unusual English lesson because other school's teachers are invited at our lesson and they will be our guests. I hope that everybody who is present at our lesson won't be strict towards us. We promise you to do all our best. You must be active at the lesson and speak your good English. At the end of the lesson there will be a small surprise for you. Please, look at the board.

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.

2.

Постановка цели урока, учебной проблемы

But what are we speaking at the lesson today?

Look at the blackboard, please. Here is a puzzle for you. Name all the words in the pictures; take only the first letter of each word and you will read the topic of today's lesson.

For example, a hat - letter 'h', orange - 'o', lamp - 'l', ice-cream -'i', dog -'d', apple - 'a', yogurt - 'y', sun -'s'.

T: Right - HOLIDAYS

HOLIDAYS.

So we speak about winter, spring, summer and autumn holidays today.

3.

Мотивация учебной деятельности. Introduce the language.

Form: 5 th

Формулирование учащимися целей и задач урока. Это достигается введением учебной проблемной ситуации.

The aim: to introduce and practice language for holidays:

- to revise vocabulary for names of holidays, read and translate the dialogues, answer the questions;

- to spend holidays in the city, at the seaside, in the country;

- to revise rules for Present Simple, Past Simple, Future Simple;

- to write a personal letter.

We will: read, ask and answer questions, speak, write, listen

Обучающиеся читают слова сначала шепотом, потом вслух хором, индивидуально и составляют словосочетания.

4.

Фонетическая зарядка

Активизация лексических единиц, изученных ранее. Введение новых лексических единиц по теме урока. Артикуляция новых слов. Готовность к активному усвоению знаний. Совершенствование произносительных навыков.

Предлагает учащимся прочитать слова, написанные по теме "Каникулы".

Let's practice your English sounds to speak English well. Look at the blackboard, repeat after me and translate:

1. To spend holidays in the city, at the seaside, in the country.

2. Trekking (горный туризм).

3. To play outdoor games.

4. Rock climbing (скалолазание).

3. To swim in the sea.

4. Sightseeing tour (тур по достопримечательностям).

5. To go for walks in the forest.

6. To make snowballs, snowman.

7. To pick flowers leaves.

8. Extreme sports.

9. To visit museums.

10. To ride a bike.

11. To go abroad.

5.

Речевая зарядка. Find the matching pairs of word (Найти подходящие пары слов)

Активизация лексических единиц и грамматических структур по теме.to spend

to go

to miss

to take

to enjoy

to start

to gather

to have

to play

to pick

to make

to ride

a bike

holidays

abroad

shopping

care of

swimming mushrooms

football

flowers

a trip

snowballs

parents

Обучающиеся читают слова и находят подходящие пары слов.

6.

Актуализация знаний. Мозговой штурм. Brainstorming. Language focus.

Тренировка грамматических навыков. Повторение и обобщение употребления Present Simple, Past Simple, Future Simple.

Affirmative (+)

Interrogative (?)

Negative

(-)

Present

Simple

V,

Vs

Do…?

Does…?

do not (don't)

does not (doesn't)

Past

Simple

V- ed , V2

Did…?

did not (didn't)

Future

Simple

will V

(shall)

Will V…?

(shall)

will not (won't)

shall not (shan't)

T: That's why I would like to direct your attention to the main aim of today's lesson. Let's start with names of holidays. But we will try to perform two tasks at the same time.

It is useful to revise (remind you) the basic rules for using Present Simple, Past Simple, Future Simple.

Suggested answer: Yes, they are very important rules.

T: Please, look at the board. You are given a table with the rules.

Учащимся предлагается таблица. Они должны сформулировать правила и дать свои примеры на каждое из них, используя ранее изученную лексику.

7.

Первичное закрепление знаний.

Check comprehension.

Translate from English into Russian:

1. I like to spend my summer holidays in the country.

2. Every day I go for walks in the forest, pick flowers and gather mushrooms.

3. I rode a bike.

4. We had a wonderful time in the country.

5. I am going to spend my holidays at the seaside next year.

6. He likes trekking.

7.The weather' ll be hot and sunny tomorrow.

8. I saw museums.

</

Учащиеся выполняют задания. Переводят предложения с английского на русский. Рефлексия учебной деятельности происходит путем проверки выполненных заданий самими же учащимися.

8.

True or False (верно или неверно)

1. I ride a bike in the winter holidays.

2. We go abroad in the summer holidays.

3. He likes to grow vegetables and fruit in the spring holidays.

4. Hockey is often played on sand.

5. We make snowmen and snowballs in the autumn holidays.

6. During my winter holidays we have a lot of time in the open air.

7. English pupils have their winter holidays from around the 17^th of December.

8. I like my summer holidays very much.

Обучающиеся выполняют задание, выбирая верное или неверное предложение по теме «Каникулы».

9.

Отработка навыков. Перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения. Обратная связь и рефлексия. Practice the language.

Построение речевого высказывания с использованием опоры.

Учитель предлагает ответить на вопросы, используя в своей речи слова и словосочетания, которые они только что составляли:

Teacher: We have already brainstormed with you some of the problems with new vocabulary and can fulfill the main task of the lesson. We should learn how to spend holidays in the open air.

Teacher: You are given some phrases on the screen.

Answer the questions:

1. What is your favourite season?

2. What kinds of holidays do you know?

3. Why do you like summer holidays?

4. Do you miss summer holidays?

5. When do you have your winter holidays?

6. Do you think that modern life is impossible without travelling?

7. Did you go abroad?

8. How do you like to spend your summer holidays?

Отвечают на вопросы, используя слова и словосочетания.

10.

Физкультминутка

Организация релаксации.

Let's go to Antarctica.

Who lives in it?

Предлагает спеть песню

с музыкальным сопровождением и выполнить движения, разученные ранее.

Penguins live in it.

Учащиеся выполняют движения.

11.

Работа по учебнику. Аудиозапись ex.3a p.116

Open your books, ex.3a p.116.

Выполняют задание. Слушают текст про каникулы.

12.

Read and answer the questions:

1. Are you planning an adventure holiday?

2. Is the Himalayas the place to go?

3. The Himalayas? What can you do there?

3. Do you like to go there?

4. Spain is the most attractive place in the world, isn't it?

5. There are four pools, aren't there?

Учащиеся выполняют задание- отвечают на вопросы после прослушанного текста.

13.

Fill in the missing words: lessons, speak, happy, holidays, Russia, pupils, summer.

Dear students ,

I hope you are 1) … to start a new school year. I wish I were in 2)… now. Here in London I miss you very much. I told my 3)… about my stay in Russia and showed them a lot of pictures. We have 5 or 6 4)… a day. I teach 10-year-old students. At the lessons we 5)…English, ask and answer questions, read and translate. Very often we tell each other about 6)…holidays. And how did you spend your7)…?

Give my best wishes to your teachers and parents.

Love,

Mary Brown.

Dear students,

I hope you are happy to start a new school year. I wish I were in Russia now. Here in London I miss you very much. I told my pupils about my stay in Russia and showed them a lot of pictures. We have 5 or 6 lessons a day. I teach 10-year-old students. At the lessons we speak English, ask and answer questions, read and translate. Very often we tell each other about summer holidays. And how did you spend your holidays?

Give my best wishes to your teachers and parents.

Love,

Mary Brown.

14.

Find the words and write them below.

Найти слова и отгадать кроссворд.

Учащиеся выполняют задание.

15.

Mind Map «карта памяти»

Диаграмма связей, известная также как интеллект - карта, карта мыслей (англ. Mind Map) или ассоциативная карта, - способ изображения процесса общего системного мышления с помощью схем.

Составить Mind Map на тему «Каникулы».

Учащиеся работают в группах, выполняют задание, составляют Mind Map.

16.

Отгадать ребусы

(to guess a riddle)

Отгадать ребусы (to guess a riddle).

Учащиеся выполняют задание.

17.

Аудиозапись «Holiday plans in Mexico».

Организует работу. Прослушивание аудиотекста с носителем английского языка.

Выполняют задание. Слушают текст про каникулы в Мехико.

18.

Совершенствова-ние навыков диалогической речи.

Формирование навыков диалогической речи. Предлагает учащимся, работая в парах составить диалог о том, как провели весенние каникулы, как проведут летние каникулы, используя план.

Ask your friend about:

The place

The weather

Activities

People he/she met

Interesting places

Напоминает, не забыть поприветствовать друга и поблагодарить его за разговор.

Осуществляет контроль диалогической речи: предлагает учащимся разыграть диалоги и выбрать лучший.

Учащиеся, работая в парах, составляют диалог о том, как они провели весенние каникулы, как проведут летние каникулы, используя план

19.

Описание картинок с изображением зимних, весенних, летних и осенних каникул и детей. Совершенствование навыков монологической речи.

Организует работу по описанию картинок с изображением зимних, весенних, летних и осенних каникул и детей. Построение монологического высказывания. Организует контроль монологической речи: представитель от каждой группы описывает картины.

Учащиеся описывают картинки с изображением зимних, весенних, летних и осенних каникул и детей. Построение монологического высказывания. Представитель от каждой группы описывает картины

29.

Cинквейн на тему: «Holidays».

Хочу посвятить Вашей работе на уроке синквейн.

Учащиеся на время придумывают синквейны на тему:«Holidays».

21.

Рефлексия.

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.

Просит учащихся высказать свое

мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу.

- Чем мы сегодня занимались?

- Что мы для этого делали?

- Можно ли было сделать это иначе?

- Что у нас получилось хорошо?

- Что нам пока не удается?

- Где нам пригодится это умение?

- Поставь себе отметку по 5-бальной системе.

Объявляет домашнее задание: составить рассказ как бы они хотели провести летние каникулы, куда бы хотели поехать (можно приготовить презентацию),составить карту памяти.

22.

A small surprise for you.

Песня «What a wonderful world» («Как прекрасен этот мир»).

Организует работу.

Учащиеся исполняют песню «What a wonderful world» («Как прекрасен этот мир»).

Список использованной литературы:

1. Ваулина Ю.Е., Д. Дули «Английский в фокусе», г. Москва, Express Publishing. Просвещение, 2015г.

2. Ваулина Ю.Е., Д. Дули. Student's CD. Аудио курс предназначен для прослушивания с помощью компьютера и любых других аудиосистем, Express Publishing, ОАО «Издательство Просвещение», г. Москва, 2013, 2015г.