- Учителю
- Рабочая программа 6 класс по английскому М. З. Биболетова
Рабочая программа 6 класс по английскому М. З. Биболетова
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Тулуна «Средняя общеобразовательная школа №20»
РАССМОТРЕНО на ШМО
Руководитель
_____________Василькова Г.А.
№ __ от 28.08.2015 г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_______________Каденёва Н.В.
31.08.2015 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор
___________Орловская Н.С.
31.08.2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
2015-2016 учебный год
-
Предмет
Класс
Количество часов
Английский язык
6
105
Учитель: Куликова Ю.Ю.
Пояснительная записка
1. Рабочая программа разработана на основе Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, основной образовательной программы основного общего образования (приказ от 02.09.2013 г. №2), На основе Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н. «Программа курса к УМК «Английский с удовольствием» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений». - Обнинск, Титул, 2008
2. Общая характеристика учебного предмета
Основная школа - вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три степени общего образования: начальную, основную и старшую. Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности. В основной школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений.
Особенности содержания обучения иностранному языку Особенности содержания обучения иностранному языку в основной школе обусловлены динамикой развития школьников. Продолжается развитие иноязычной коммуникативной компетенции в единстве всех ее составляющих: языковой, речевой,
социокультурной/межкультурной, компенсаторной и учебно- познавательной компетенций. Однако еще большее значение приобретают принципы дифференциации и индивидуализации обучения. Школьники все чаще оказываются в ситуации вы- бора. Это придает обучению ярко выраженный практико-ориентированный характер, проявляющийся в том числе в формировании надпредметных ключевых компетенций - готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач и развития творческого потенциала. Это должно дать возможность учащимся основной школы достичь общеевропейского допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции (уровня А2 в терминах Совета Европы). Основные содержательные линии Первой содержательной линией учебного предмета «Иностранный язык» являются коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности, второй - языковые средства и навыки оперирования ими, третьей - социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, что обусловлено единством составляющих коммуникативной компетенции как цели обучения: речевой, языковой, социокультурной. Основной линией следует считать коммуникативные умения , которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных
выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано с социокультурными знаниями, которые составляют предмет содержания речи и обеспечивают взаимопонимание в социокультурной/межкультурной коммуникации. Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».
3. Место предмета иностранный язык в учебном плане
Программа рассчитана на 105 ч. в год (3 часа в неделю).
Рабочая программа имеет целью развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-позновательной и способствует решению следующих задач изучения на второй ступени среднего основного образования.
-
речевая компетенция - развитее коммуникативных умений в четырех основных вида речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме).
-
языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;
-
социокультурная/межкультурная компетенция - приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;
-
компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
-
учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
-
формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
-
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;
-
развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;
осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.
4. Планируемые результаты освоения программы
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать:
- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь:
говорение:
- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование:
- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение:
- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, - используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь:
- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Личностные результаты:
• формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:
• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты освоения программы по иностранному языку:
В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения) :
Говорение
Диалогическая речь в 5 классе продолжает развитее таких речевых умений, как умение вести диалог этикетного характера, диалог- расспрос, диалог побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.
Объем диалога до 4 реплик.
Монологическая речь. Развитие монологической речи в 5 классе предусматривает овладение следующими умениями:
кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение; передавать содержание, основную мысль прочитанного с порой на текст; делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.
Объем монологического высказывания - до 8 фраз
Аудирование
Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста
При этом предусматривается развитие умений:
-
выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
-
выбирать главные факты, опуская второстепенные
-
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 классов и иметь образовательную и воспитательную ценность.
Время звучания текстов для аудирования - до 2-х минут.
Чтение
Умение читать и понимать тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информацией (поисковое/просмотровое чтение).
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу обучающихся. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.
Чтение с пониманием основного содержания текста - осуществляется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 5 классах, включающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка
Объем текстов для чтения - до 400 слов
Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных в основном на изученном языковом материале. С использованием различных приемов смысловой переработки текстов (языковой догадки, выборочного перевода) и оценки полученной информации.
Объем текстов для чтения до - 250 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации осуществляется на несложных аутентичных текстах разных жанров и предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию которая необходима или представляет интерес для обучающихся.
Объем текстов для чтения - до 250 слов
Письменная речь
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
-
делать выписки из текста;
-
писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая адрес).
-
Писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать тоже о себе, выражать благодарность, просьбы). Объем личного письма до 50 слов включая адрес.
Языковые знания и навыки
-
графика и орфография
Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.
-
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение правильного ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.
-
Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам усвоенным в начальной школе, добавляется около 150 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики - клише речевого этикета
-
Знания основных способов словообразования:
аффиксации:
существительных с суффиксами - ness (kindness), - ship (friendship), - ist (journalist),
- ing (meeting)
наречия с суффиксом -ly (quickly)
числительные с суффиксами - teen (nineteen), - ty (sixty), -th (fifth)
словосложения: существительное +существительное (policeman)
конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола - to change - change).
-
Грамматическая сторона речи
Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями. Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке; предложения с начальным It и с начальным There + to be; сложноподчиненных предложений с сочинительными союзами, and, but, or; сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that's why, than, so; всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present Simple, Present Progressive, Present Perfect, Past Simple, Future Simple); побудительные предложения в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don't worry) форме Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на -ing; to be going to (для выражения будущего действия); Знание признаков и распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Progressive); модальных глаголов и их эквивалентов. Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow)существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student, a written exercise); существительных в функции прилагательного (art gallery), степеней сравнения прилагательных, в том числе образованных не по правилу (good- better-the best); личных местоимений в именительном (my) и объектном (me) падежах. А так же в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.
Социокультурные знания и умения
Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение используя знания элементов речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития обучающихся на данном этапе включает знакомство с:
-
фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
-
оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;
-
с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами стран изучаемого языка)
-
с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи в странах изучаемого языка;
-
словами английского языка вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами вошедшими в лексикон английского языка.
Предусматривается овладения умениями:
-
писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке.
-
правильно оформлять адрес на английском языке.
Компенсаторные умения
Совершенствуются умения:
-
переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;
-
использовать в качестве опоры при собственных высказываниях ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;
-
прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;
-
догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;
-
использовать синонимы, антонимы, описания явления, объекта при дефиците языковых средств.
5. Содержание учебного предмета
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует требованиям ФГОС, целям и задачам образовательной программы учреждения и строится по темам в соответствии с учебно-тематическим планом рабочей программы. Содержание учебного предмета соответствует опирается на примерную программу Минобнауки России с учетом выбранного УМК. Программа рассчитана на 105 ч. в год (3 часа в неделю). Программой предусмотрено проведение 4 промежуточных контрольных работ и 1 итоговой контрольной работы.
6. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
Программа: Биболетова М. 3. Программа курса английского языка к «УМК» «Английский с удовольствием» / Enjoy English для общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008 год
Учебник: Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник - англ. яз. для 6 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012 год.
Интернет-ресурсы:
- LearnEnglish is a portal that links to all of our websites for teachers and learners of English - just one web address to remember.
- все для тех, кому нужен английский язык
- Resources for teaching English
- The science of having fun.
- an inexpensive way to make the classroom more fun and inspire a love of reading and writing.(для малышей, начинающих изучать английский)
- огромное количество онлайн материалов с возможностью распечатать
- знакомство с алфавитом
- Сайт для поиска penpels
- лаборатория дистанционного обучения
- Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
- разнообразные игры (jumbled words и др.) со звуком
- Все о США
- посольство США
-
- все для детей (песни, игры, истории)
- Ask Kids is a search engine designed exclusively for young people ages 6 to 12. It's a free, safe, fun way for kids and their parents to quickly and easily research school topics like science, math, geography, language arts, and history in a search environment that's safer and more age-appropriate than traditional, adult search engines.
- Сайт Министерства образования и науки России- документы и проекты.
- Федеральное агентство по образованию.
Материалы Федерального компонента образовательного Стандарта
- Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки.
Содержит материалы по аттестации научных и педагогических кадров и примерные билеты для итоговой аттестации в 9 классе.
- Портал ЕГЭ демоверсия 2008.
Литература для учителя: Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 6 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012 год
Литература для учащихся: Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 6 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012 год
7. Система оценки планируемых результатов
В процессе обучения предполагается использование различных методов (словестные, наглядные, практические) и форм обучения (работа в парах, группах, индивидуальная, коллективная, фронтальная работа). При обучении устной монологической речи предполагается использование приема коллажирования и ассоциограммы. Постепенно в течение всего учебного года проходит дальнейшее приобщение учащихся к проектной деятельности (ролево-игровые проекты, творческие проекты, монопроекты). По дидактическим задачам выделены следующие методы обучения иностранному языку: приобретение знаний, формирование умений и навыков, применение знаний, творческая деятельность, контроль.
В течение четверти проводятся промежуточные срезы знаний лексического и грамматического материалов (словарный диктант, грамматический тест, индивидуальная работа по карточкам). В конце каждой четверти запланирован контроль навыков устной монологической речи, контрольная работа (контроль навыков знания грамматического материала), лексический зачёт (контроль знания лексического материала).
Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 6 классе на 2015-2016 учебный год
№ урока
Дата провед. планируемая
Дата провед. фактическая
Название раздела, темы
Планируемые результаты обучения (личностные, метапредметные, предметные)
Примечания
Раздел 1.«Вступаем в клуб путешественников».
Добро пожаловать в «Клуб международных путешественников»
Учащийся научится
А: слушать и понимать диалог с участниками клуба
Г: принимать участие в диалоге, приветствовать и отвечать на приветствие, знакомиться
Ч: читать слова с буквосочетанием au,ai,ae
П: вставить пропущенные буквы в слова в диалоге
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать диалог и разыграть сцену знакомства, опираясь на прослушанный диалог
Г: знакомиться с членами клуба, представиться откуда он/она
Ч: читать текст вслух и полностью понимать его, и называть того, о ком идет речь в тексте
П: написать рассказ о одном участнике
Метапредметные
Понимать цель и смысл выполняемых заданий;
-высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; отвечать на вопросы к прослушанному тексту, работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
У карты мира
Учащийся научится
А: слушать и понимать текст на слух общее содержание
Г: вести диалог-расспрос различать название стран и употреблять новую
лексику в своей речи
Ч: читать с полным пониманием текст, содержащий некоторые неизученные слова
П: выписывать предложения
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать рассказ мистера Смита и ответить на вопросы
Г: составлять рассказ о детях, опираясь на картинки, сказать откуда они и где эти страны находятся
Ч: читать и полностью понимать электронное письмо
П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
Метапредметные - ответить на вопросы по содержанию текстов
- восполнять связный текст глаголами в требуемой форме (раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка)
- работать с картой
Где находятся эти страны?
Учащийся научится
А: понимать на слух короткий телефонный разговор,
Г: задавать и отвечать на вопросы, вести диалог-расспрос
Ч: читать электронное письмо
П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать на слух короткий телефонный разговор,
Г: рассказывать о детях
Ч: читать с полным пониманием вопросов и отвечать на них
П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики
Метапредметные
- ответить на вопросы по содержанию письма
- отвечать на вопросы по теме
- находить сходства и различия опираясь на прочитанный текст
- составить монолог по теме
Что тебе нравиться делать, а что нет?
Учащийся научится
А: слушать и понимать говорящего и дать ответы
Г: составить ответы на вопросы
Ч:. Читать и составлять предложения, опираясь на знание правил чтения
П: составлять предложения, по заданной структуре
Учащийся сможет научиться
А: слушать и полностью понимать ответы и вопросы
Г: вести диалог-расспрос рассказывать об Даниэле/ о себе (о предпочтениях)
Ч: читать с полным пониманием коротких текстов с опорой на картинку и соотносить словосочетания с соответствующей картинкой
П: заполнить анкету
Метапредметные выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме составить диалог-расспрос по теме
Знакомство с друзьями
Учащийся научится
А: понимать на слух полностью и определить утверждения верны или нет
Г: составлять монолог , используя речевые образцы
Ч: читать текст и задать 4-5 вопросов прочитанному
П: написать предложения
Учащийся сможет научиться
А: понимать на слух полностью текст и рассказать о семье и хобби Андрю
Г: сказать о преимуществах и недостатках путешествии на велосипеде
Ч: прослушать и прочитать лимерики
П: писать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики
Метапредметные читать текст с полным пониманием заполнить пропуски в тексте
Будь вежлив.
Учащийся научится
А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале
Г: вести этикетный диалог, используя речевой образец
Ч: читать текст раскрывая скобки, меняя слова в правильном времени Past Simple/ Present Perfect
П: написать ответы на специальные вопросы
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать стих и воспроизвести его
Г: рассказывать о себе и друзьях, используя речевой образец
Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале
П: написать ответы на специальные вопросы составлять свои предложения
Метапредметные
- отвечать на вопросы к прослушанному тексту
- читать текст с не полным пониманием
-заполнить таблицу
Виды путешествий.
Учащийся научится
А: понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале
Г: составлять высказывания, опираясь на образец
Ч: читать вслух отдельные слова, используя правила чтения
П: составить новые слова, используя суффикс-er
Учащийся сможет научиться
А: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста
Г: вести монолог о последнем путешествии, используя речевые образцы
Ч: читать про себя и полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале
П: составить слова, используя суффикс-er и написать с ними предложения
Метапредметные
- логически выстраивать монологическое высказывание
- читать с полным пониманием текст
-писать письмо
Чудеса природы.
Учащийся научится
А: понимать на слух текст, и соотносить названия и места
Г: слушать текст и сказать, чем известны данные места
Ч: читать слова с буквосочетаниями - al, igh
П.: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать на слух текст, и соотносить названия и места
Г: рассказать об одном из данных мест
Ч: читать текст с полным пониманием, и соотносить тексты с фотографиями
П: составлять вопросы в Present Simple в 3 л.ед.ч.
Метапредметные
- высказаться на заданную тему , соблюдая нормы речевого этикета
Ниагарский водопад. Контроль чтения
Учащийся научится
А: слушать и читать слова
Г: рассказывать о одном чуде природы, используя образец
Ч: читать выразительно вслух текст и найти в тексте эквиваленты
П: закончить предложения
Ч: читать текст и выполнить тесты; отметить предложения на соответствие true/false
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать слова и составить словосочетания и предложения с ними
Г: вести монолог, рассказывать о Ниагарском водопаде
П: заполнить таблицу
Ч: читать и полностью понимать текст, искать необходимую информацию
Метапредметные- высказаться на заданную тему, соблюдая нормы речевого этикета;
- осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям; -заполнить таблицу
Чудеса природы России
Учащийся научится
А: слушать и понимать речь, построенную на знакомом языковом материале
Г: вести диалог в паре о его впечатлениях
Ч: читать предложения, используя неопределённый артикль
П: составлять из слов предложения
Учащийся сможет научиться
А:полностью понимать иноязычную речь и извлекать необходимую информацию
Г: вести диалог-расспрос, задавая вопросы(в паре ,в группе) :Where …? When…? What…? Why…?If he/she…?
Ч: соотносить вопросы с ответами
П: составлять вопросы по образцу
Метапредметные- восполнять пропуски в прослушанном диалоге
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Гостим в английской семье.
Учащийся научится
А: понимать на слух телефонный разговор и извлекать необходимую информацию
Г: сказать, кого должна встретить миссис Вильсон
Ч: читать вслух, используя знания основных правил чтения
П: дополнить предложения артиклями
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать телефонный разговор и извлекать необходимую информацию
Г: вести диалог-расспрос, используя прослушанный диалог
Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале
П: описать друга 4-5 предложений
Метапредметные, рассказать о своей внешности с опорой на образец
- оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Описываем наших друзей.
Учащийся научится
А: понимать на слух речь одноклассников
Г: выбрать и сказать какие утверждения верные и какие нет
Ч: читать слова со структурами,
П: составлять предложения со структурами
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать услышанное и извлекать необходимую информацию
Г: рассказывать о своем друге с опорой на план
Ч:читать вслух, используя знания основных правил чтения
П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
Метапредметные, составить монолог по заданной ситуации,
- описывать действия, изображенные на картинке без опоры на образец
Подарок бабушке.
Учащийся научится
А: слушать и понимать на слух стихотворение
Г: рассказывать о своих домашних обязанностях
Ч: читать стихотворение ; текст и сказать какой подарок получила бабушка
П:, составлять предложения по образцу и ответить на вопросы
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать на слух стихотворение и его выучить наизусть
Г: вести этикетный диалог «В магазине»
Ч: читать с полным пониманием текст, основанный на знакомом языковом материале
П: ответить на вопросы и написать о семейном празднике
Метапредметные- читать текст с пониманием основного содержания
- соотносить слова и определения
Мой дом - моя крепость
Учащийся научится
А: слушать и понимать слова и угадать их значение
Г: ответить на вопросы к тексте и сказать о предпочтениях людей
Ч: слушать и читать слова с буквосочетанием ea, читать слова, используя знания правил чтения буквосочетаний ir, er, or, sh,
П: писать рассказ о огороде/деревне по образцу
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию
Г: выразить свое мнение, где лучше жить и составлять рассказ
Ч: читать текст полным пониманием и выразить свое мнение, где лучше жить
П: писать рассказ о огороде/деревне
Метапредметные- прослушать текст, фиксируя нужную информацию; -составить монологическое высказывание с опорой на текст
Жизнь в городе и деревне.
Учащийся научится
А: слушать текст и соотносить информацию с картинками
Г: дополнить диалог-расспрос используя образец
Ч: читать вслух текст, вставляя пропущенные слова
П: переписать сложные слова
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать на слух текст и заполнить таблицу
Г: вести диалог-расспрос, отвечая на общие вопросы, дополняя нужной информацией,
Ч: читать вслух текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту; составлять словосочетания опираясь на образец
П: составлять предложения с новыми ЛЕ
Метапредметные- прослушать текст, фиксируя нужную информацию в таблице;- читать диалоги, восполняя пропуски необходимой информацией- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Типы домов.
Учащийся научится
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников
Г: рассказывать о различных типах домов, опираясь на модели
Ч: читать предложения и подбирать к картинкам соответствующее предложение
П: писать слова
Учащийся сможет научиться
А: слушать и полностью понимать речь учителя и одноклассников
Г: составлять рассказ с опорой на картинки и модели в качестве плана
Ч: читать с полным пониманием и отгадывать описание дома
П: вписывать в предложения правильную форму
Метапредметные- описывать происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы;
-различать типы домов
Описание своего дома /квартиры
Учащийся научится
А: слушать и понимать членов клуба и заполнить таблицу
Г: описать дом и вести беседу о своем любимом месте в квартире
Ч: читать предложения и подбирать к картинкам соответствующее предложение
П: написать придаточные предложения, используя образец
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать трех членов клуба и заполнить таблицу
Г: описать свой дом или свое любимое место в доме/квартире
Ч: читать с полным пониманием и отгадывать описание дома
П: использовать в своей речи сложные предложения с which, who
Метапредметные
понимать цель и смысл выполняемых заданий;
-осознанно строить речевое высказывание
-написать о своем любимом месте в квартире
Памятные дни в Британии
Учащийся научится
А: понимать на слух речь учителя и учащихся;
Г: высказываться на заданную тему с опорой на картинки;
Ч: восстанавливать небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал;
П: правописание лексики по теме «Путешествия»
Учащийся сможет научиться
А: использовать языковую догадку при восприятии речи учителя;
Г: соблюдать интонацию перечисления;
Ч: восстановить текст, вставляя пропущенные слова с опорой на картинки.
П: орфографические правильно употреблять в письменной речи изученные ЛЕ.
Метапредметные- соединить картинки с прочитанной информацией
- самостоятельно составить монолог по образцу
Особенный день для семьи.
Учащийся научится
А: понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале;
Г: сказать почему День Победы особый праздник для Сергея;
Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;
П:-восстановить прослушанный диалог, вставляя пропущенные слова.
Учащийся сможет научиться
А: воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
Г: составлять пересказ по содержанию письма Сергея
Ч: догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
П: написать собственный диалог по образцу.
Метапредметные- составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Британские праздники
Учащийся научится
А: понимать на слух текст с опорой на картинку;
Г: задавать общие и специальные вопросы типа: What do you like to eat …? Do you like ..? Does….? и отвечать на них;
Ч: читать по ролям и использовать соответствующую интонацию;
П: прописать новые ЛЕ.
Учащийся сможет научиться
А: не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;
Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая во-просы собеседнику и отвечая на его вопросы о британских праздниках;
Ч: сравнивать и анализировать прочитанный текст;
П: написать предложения с новыми ЛЕ.
Метапредметные
- составлять и разыграть прочитанный текст;
Как отметить любимый праздник.
Учащийся научится
А: понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале;
Г: вести диалог-расспрос, используя: What…? Where…? When…? How…? ;
-вести диалог этикетного характера: поздороваться, предложить угощение, поблагодарить за угощение/вежливо отказаться от угощения;
Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;
П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать на слух диалог и воспроизводить его, различать на слух вопросы и ответы;
Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы ;
Ч, П: распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/
смысловые глаголы).
Метапредметные- выполнить тест;
- составлять предложения с существительными
- контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов
Веселое время провождение (Домашнее чтение)
Учащийся научится
+А: понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале;
Г: задавать вопросы по прочитанному тексту
Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;
П: выписать самые важные советы с их точки зрения.
Учащийся сможет научиться
А: понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале;
Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;
- кратко излагать содержание прочитанного текста;
Ч:сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
П: написать краткий пересказ
по прочитанному тексту
Метапредметные, задавать вопросы, исправляя предложенные варианты высказываний;
Путешествия и клады Контроль аудирование
Учащийся научится
А: слушать и понимать текст, и установить соответствие между рассказами говорящего и видами путешествия с опорой на таблицу; соотносить слушаемый текст с картинками
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию
Метапредметные
-договариваться с одноклассниками о правилах поведения и общения;
-осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям;
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
Клуб международных путешественников Контроль письма
Учащийся научится
П: заполнить анкету для поступления в клуб международных путешественников по образцу
Учащийся сможет научиться
П: - самостоятельно заполнить анкету для поступления в клуб международных путешественников
Метапредметные
Понимать цель и смысл выполняемых заданий;
- выполнять логические действия (анализ, сравнение);
- осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов
- заполнить анкету
Твое последнее путешествие./Твой любимый праздник. Контроль говорения
Учащийся научится
Г: вести диалог-расспрос, используя вопросы:What..? Where..? When..? How..? Who..? Why..?
- строить самостоятельный связный рассказ по образцу;
Учащийся сможет научиться
Г: -рассказать о своем последнем путешествие;
-составить диалог с одноклассником о своем любимом празднике
Метапредметные
-составлять рассказ в устной форме по плану/ключевым словам.
- составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише
Оформлять свои мысли в устной речи.
Контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов
Защита проекта по теме «Конференция международных путешественников начинает свою работу».
Учащийся научится
А: понимать на слух полностью диалог, построенный на знакомом языковом материале;
Г: вести диалог-расспрос, используя вопросы:What do you like? What does he/she ?
П: составить письменный план по проекту
Учащийся сможет научиться
А: воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой диалог, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержа-щуюся в нем информацию;
Г: строить монологическое высказывание по теме
П: оформить проект по теме
Метапредметные- овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме
- самостоятельно ( или в группе) подготовить проек и к нему презентацию
Защита проекта по теме «Конференция международных исследователей начинает свою работу».
Учащийся научится
А: понимать на слух речь учителя и одноклассников;
Г: вести диалог-расспрос, используя вопросы:What..? Where..? When..? How..? Who..? Why..?
- строить самостоятельный связный рассказ по теме;
Ч: - читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;
П: написать рассказ о по образцу .
Учащийся сможет научиться
А: различать и воспроизводить вопросы и речь учителя и одноклассников;
Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;
- кратко излагать содержание;
Ч:сравнивать и анализировать подготовленный текст;
П: составлять предложения, соблюдая правила грамматики написать текст проекта
Метапредметные
-понимать цель и смысл выполняемых заданий;
-проговаривать последова-тельность действий для решения учебно-познавательной задачи;
-оформлять плакат.
- владеть действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.
-защищать проект
Раздел 2.«Проводим время вместе».
Мы обсуждаем, как провести выходные
Учащийся научится
А: слушать и понимать разговор о выходных
Г: принимать участие в беседе по ситуации «Как бы ты хотел провести свои выходные и почему так»
Ч: читать и пронумеровать в последовательности части текста
П: написать предложения по образцу
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать разговор персонажей и составить свои высказывания, опираясь на прослушанный монолог
Г: составлять рассказ о своих (и своей семьи) выходных,
Ч: читать текст про себя и полностью понимать его, и называть того, о ком идет речь в тексте
П: написать мини рассказ о своих выходных
Метапредметные
- работать по предложенному учителем плану
- слушать и понимать собеседника
- логически выстраивать монологическое высказывание
- владеть базовыми знаниями правил чтения
Веселые выходные
Учащийся научится
А: воспринимать и понимать основное содержание несложного текста
Г: вести, поддерживать, завершить разговор в ситуации «Что ты должен / не должен делать …»
Ч: читать нужную информацию, переводить структуры с модальными глаголами
П: употреблять отрицательную форму модального глагола have (has) to
Учащийся сможет научиться
А: слушать и определять действия главного персонажа
Г: составлять собственные высказывания с опорой на слова и выражения, используя образец
Ч: читать и переводить структуры, соотносить графический образ слов со звуковым
П: писать слова - названия игр, формы модальных глаголов must, have (has) to, had to
Метапредметные
- оформлять свои мысли в устной форме, понятной для собеседника,
- опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух,
- осознанно строить речевое высказывание
Ваши планы на выходные
Учащийся научится
А: воспринимать на слух и понимать с опорой на языковую догадку
Г: выразить свое отношение к иллюстрациям (знакам)
Ч: читать и понимать структуры с модальными глаголами
П: составлять правила для тех, кто любит путешествовать
Учащийся сможет научиться
А: слушать и определять правильность своих ответов
Г: составлять собственные высказывания по образцу, спрашивать и отвечать на вопросы
Ч: самостоятельно читать фразы с глаголом have и использовать их в своих собственных предложениях
П: написать предложения по заданной ситуации (If you go hiking - you have to…)
Метапредметные
- осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,
- активно использовать речевые средства и средства ИКТ,
- владеть базовыми грамматическими понятиями
Виды отдыха
Контроль говорения.
Учащийся научится
А: воспринимать на слух вопросы собеседника
Г: строить монологическое высказывание о достопримечательностях (Stonehenge), диалог - расспрос
Ч: читать и понимать аутентичный текст, выразить свое мнение
П: составлять план монологического высказывания
Учащийся сможет научиться
А: слушать своего собеседника, давать краткий ответ
Г: воспроизвести высказывание по образцу, спрашивать и отвечать на вопросы
Ч: читать и выбирать нужную информацию для своего высказывания
П: написать предложения с нужной информацией из текста
Метапредметные
- высказывать своё предположение на основе прослушанных вопросов
- осознанно строить речевое высказывание в устной форме
-- использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи
- работать в паре в соответствии с нормами общения
Разговор о животных: читаем и говорим о Лондонском зоопарке
Учащийся научится
А: воспринимать и понимать информацию о действиях главных героев
Г: строить монологическое высказывание, согласно запрашиваемой информацией
Ч: читать и понимать аутентичный текст с использованием языковой догадки и выборочного перевода
Учащийся сможет научиться
А: слушать высказывание и передать основную мысль, ответить на поставленный в задании вопрос
Г: назвать известных животных и их характеристики
Ч: читать с полным пониманием информацию о Лондонском зоопарке
Метапредметные
-слушать связный рассказ и находить необходимую информацию по ситуации
-самостоятельно регулировать логическое построение монологического высказывания
- владеть базовыми грамматическими понятиями
Разговор о животных: читаем и говорим о Московском зоопарке
Учащийся научится
А: воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника
Г: строить монологическое высказывание, согласно запрашиваемой информацией
Ч: читать и понимать аутентичный текст с использованием языковой догадки и выборочного перевода
П: составить и написать предложения - ответы на вопросы
Учащийся сможет научиться
А: слушать речь учителя или одноклассника, выделять значимые структуры
Г: рассказывать об известных фактах истории Лондонского зоопарка
Ч: читать с полным пониманием информацию о Московском зоопарке, оценивать данную информацию, сравнивая с информацией о Лондонском зоопарке
П: написать слова - синонимы
Метапредметные
-слушать связный рассказ и находить необходимую информацию по ситуации
-самостоятельно регулировать логическое построение монологического высказывания
- владеть базовыми грамматическими понятиями
Человек и звери, живущие в зоопарках
Учащийся научится
А: воспринимать на слух и понимать вопросы собеседника
Г: строить монологическое высказывание, согласно запрашиваемой информацией
Ч: читать и понимать информацию с использованием языковой догадки и выборочного перевода
П: составить и написать свои знаки - предупреждения
Учащийся сможет научиться
А: слушать речь учителя или одноклассника, давать свои ответы на запрашиваемую информацию
Г: рассказывать - сравнить Лондонский зоопарк с Московским
Ч: читать с полным пониманием фразы, предложения по ситуации, определять их значение
П: выбирать и писать правила поведения в общественных местах (зоопарке)
Метапредметные
- осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,
- активно использовать речевые средства и средства ИКТ,
- владеть базовыми грамматическими понятиями
Угощение: разные продукты питания
Учащийся научится
А: воспринимать и понимать новые слова и ранее изученные
Г: Составлять предложения с новыми словами
Ч: читать и понимать слова и предложения
П: вставить пропущенные слова в предложениях
Учащийся сможет научиться
А: слушать и воспроизводить с правильной интонацией и произношением (произнесением) слов
Г: рассказывать о своем выборе продуктов питания
Ч: читать самостоятельно новые слова, понимать их значение в предложениях
П: составлять предложения из слов
Метапредметные
учить строить предложения по образцу и самостоятельно
- логически выстраивать монологическое высказывание
- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Традиционный английский завтрак
Учащийся научится
Г: расспрашивать собеседника о его любимой еде на завтрак (обед, ужин)
Ч: читать и понимать тексты о традиционном английском завтраке
П: вставить пропущенные слова, словосочетания в предложениях
Учащийся сможет научиться
Г: рассказывать о своем выборе продуктов питания на завтрак
Ч: читать самостоятельно текст, понимать значение новых слов в предложениях текста, найти ответы на вопросы
П: заполнить таблицу
Метапредметные
- осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,
- активно использовать речевые средства,
- владеть базовыми грамматическими понятиями
Английская еда в сравнении с русской
Учащийся научится
Г: расспрашивать собеседника о его любимой еде на завтрак (обед, ужин), строить монологическое высказывание, согласно запрашиваемой информацией в ситуациях
Ч: читать и уметь оценивать полученную информацию
П: писать слова и предложения
Учащийся сможет научиться
Г: рассказывать о своем выборе продуктов питания на завтрак, обед и ужин, сравнивая с выбором других
Ч: читать самостоятельно текст, понимать значение новых слов в предложениях текста, найти ответы на вопросы
П: составлять план устного или письменного сообщения
Метапредметные
- кратко формулировать свои мысли.
- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.
- выделять необходимую информацию
Любимая еда Контроль аудирование
Учащийся научится
А: : воспринимать на слух и понимать основное содержание текста
П: заполнить таблицу
Учащийся сможет научиться
А: воспринимать на слух и полностью понимать содержание текста
П: соотнести картинки с именами
Метапредметные
- развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные)
- выделять необходимую информацию из аудиотекстов.
Разговор о британских школах
Учащийся научится
А: воспринимать и понимать новые слова и ранее изученные
Г: составлять предложения с известными словами
Ч: читать и понимать слова и предложения с ними
П: вставить пропущенные слова в предложениях
Учащийся сможет научиться
А: слушать и воспроизводить информацию по ситуации, отвечать на поставленные вопросы
Г: рассказывать о сходстве и различии российских и британских школ
Ч: читать самостоятельно информацию в виде разговора, понимать содержание, дополнять вопросами
П: составлять мини-диалог
Метапредметные
- учить строить предложения по образцу и самостоятельно
- логически выстраивать монологическое высказывание
- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Употребление модальных глаголов в ситуации «Школьная жизнь»
Учащийся научится
А: воспринимать на слух и понимать с опорой на языковую догадку
Г: выразить свое отношение к школе
Ч: читать и понимать структуры с модальными глаголами
П: составлять правила для своей школы
Учащийся сможет научиться
А: слушать и дополнить диалоги нужной информацией, соотнести диалоги с картинками
Г: составлять собственные высказывания по образцу, спрашивать и отвечать на вопросы
Ч: самостоятельно читать фразы с модальными глаголами и использовать их в своих собственных диалогах
П: написать вопросы в вежливой форме с модальными глаголами may, can, could
Метапредметные
- осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,
- активно использовать речевые средства и средства ИКТ,
- владеть базовыми грамматическими понятиями
Типы школ в России и Британии: сравнение
Учащийся научится
А: воспринимать на слух и понимать слова с опорой на языковую догадку
Г: расспрашивать собеседника о его любимых школьных предметах
Ч: читать и понимать текст о школьной жизни
П: написать слова и выражения
Учащийся сможет научиться
А: слушать слова и понимать их значение, сравнивать с родным языком
Г: рассказывать о школах страны изучаемого языка в сравнении с российскими
Ч: читать самостоятельно текст, понимать значение выделенных слов в предложениях текста, уметь передать значение подчеркнутых предложений
П: заполнить таблицу
Метапредметные
- осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,
- активно использовать речевые средства,
- владеть базовыми грамматическими понятиями
Школьная жизнь Контроль письма.
Учащийся научится
Ч: читать предложения к тексту с пониманием основного их содержания
П: написать правильные предложения
Учащийся сможет научиться
Ч: читать предложения в тексте, которые описывают картинки
П: написать по образцу (описание картинок)
Метапредметные
- развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные)
- оформить свои мысли в письменной речи
Внеклассное чтение
Учащийся научится
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников
Г: восстанавливать логику текста, выстраивая утверждения в нужном порядке;
- догадываться о значении многозначных слов по контексту;
- отвечать на вопросы к тексту;
Ч: читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ
П: прописать новые ЛЕ.
УА: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;
Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;
П: выполнять задания по текстучащийся сможет научиться
Метапредметные
- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
- кратко формулировать свои мысли
Внеклассное чтение
Учащийся научится
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников
Г: восстанавливать логику текста, выстраивая утверждения в нужном порядке;
- догадываться о значении многозначных слов по контексту;
- отвечать на вопросы к тексту;
Ч: читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ
П: прописать новые ЛЕ.
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;
Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;
П: выполнять задания по тексту
Метапредметные
- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
- кратко формулировать свои мысли
Подготовка к проекту «Давайте приготовим специальное блюдо на Рождество!»
Учащийся научится
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников
Г: задавать и отвечать на вопросы
Ч: читать меню с пониманием основного содержания
П: писать слова и предложения
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: работать в сотрудничестве в ходе подготовки проекта
Ч: читать слова, выражения с полным пониманием содержания
П: составлять план / тезисы устного или письменного сообщения
Метапредметные
- владеть навыками поисковой деятельности, умением работать с литературой, умением поиска необходимой информации в сети Интернет
- выделять нужную информацию, ее обобщение
- понимать цель и смысл выполняемых заданий
- высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника
- контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов
Проектная работа «Давайте приготовим специальное блюдо на Рождество!»
Учащийся научится
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников
Г: защищать проект
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё Г: кратко излагать результаты выполненной проектной работы
Метапредметные
- формировать у участников проектной работы умения представлять свои проекты в виде презентации, готовить свое выступление
- владеть умением реагировать на вопросы, вступать в дискуссию
- развивать творческие способности
- понимать цель и смысл выполняемых заданий
- осознанно строить речевое высказывание в устной форме
Обобщающее повторение по теме «Школьная жизнь »
Учащийся научится
Г: описывать ситуацию, употребляя настоящее, прошедшее, будущее время, вести диалог - расспрос по ситуации
Ч: читать текст, выделяя главные факты
П: составить и написать предложения - ответы на вопросы
Учащийся сможет научиться
Г: составлять собственные высказывания с опорой на слова и выражения, используя образец
Ч: читать и переводить структуры, соотносить графический образ слов со звуковым
П: писать слова - названия игр, формы модальных глаголов must, have (has) to, had to
Метапредметные
- осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,
- активно использовать речевые средства и средства ИКТ,
- владеть базовыми грамматическими понятиями
Обобщающее повторение по теме «Школьная жизнь »
Учащийся научится
Учащийся сможет научиться
Метапредметные
- осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,
- активно использовать речевые средства и средства ИКТ,
- владеть базовыми грамматическими понятиями
Заключительный урок
Учащийся научится
Учащийся сможет научиться
Метапредметные
- осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,
- активно использовать речевые средства и средства ИКТ,
- владеть базовыми грамматическими понятиями
Раздел 3.«Узнаем больше о Соединенном Королевстве».
Участие в международном интернет-проекте
Учащийся научится
А: понимать на слух в прослушанном тексте (телефонном разговоре) запрашиваемую информацию;
Г: разыграть по ролям диалог, созданный по аналогии с диалогом-образцом;
Ч: читать с пониманием основного содержания небольшой текст об одном из членов международного клуба исследователей.
П: писать отдельные предложения для диалога
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать прослушанный текст (телефонный разговор)
Г: составлять (с опорой на образец) сценарий телефонного разговора.
Ч: читать с полным пониманием текст об одном из членов международного клуба исследователей.
П: писать (с опорой на образец) сценарий телефонного разговора.
Метапредметные
Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.
Продолжить и развить мысль собеседника.
Слушать и понимать собеседника.
Логически выстраивать монологическое высказывание.
Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Вебсайт Международного клуба исследователей
Учащийся научится
А: слушать и понимать значение новых слов
Г: Составлять предложения с новыми словосочетаниями
Ч: читать с пониманием основного содержания текст о вебсайте международного клуба исследователей
П: составлять словосочетания «прилагательное» + «существительное»
У чащийся сможет научиться
А: слушать и полностью понимать значение слов
Г: Рассказывать о вебсайте международного клуба исследователей, опираясь на план;
Ч: Читать с полным пониманием текст о вебсайте международного клуба исследователей, находить в нем запрашиваемую информациюП: составить небольшой текст рекламного характера о вебсайте «Рассказы путешественника» /"Traveller's Stories"
Метапредметные
Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно.
строить речевое высказывание в устной форме.
Высказывать своё предположение на основе прослушанного текста, обосновывать свой выбор.
Логически выстраивать монологическое высказывание.
Письмо команде сайта клуба.
Учащийся научится
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников
Г: расспрашивать собеседника о его мнении по поводу самой интересной информации на вебсайте.
Ч: читать и понимать утверждения
П: заполнять анкету, внося личные сведения
Учащийся сможет научиться
А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (мнение собеседника о сайте клуба исследователей)
Ч: читать текст с полным пониманием
П: писать личное письмо команде сайта клуба исследователей
Метапредметные
Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.
Продолжить и развить мысль собеседника.
Кратко формулировать свои мысли.
Строить речевое высказывание в устной форме.
Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.
Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Карта Великобритании
Учащийся научится
А: Воспринимать на слух прослушанный текст
Г: называть страны, входящие в состав Великобритании;
Ч:. Читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера(о Великобритании и ее частях)
П: вставить пропущенные слова
Учащийся сможет научиться
А: Полностью понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию.
Г: Рассказывать о Великобритании с опорой на план и информацию из прочитанных текстов.Ч: читать текст с полным пониманием; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов, находить в тексте запрашиваемую информацию;
П: писать небольшое сочинение о Великобритании, опираясь на план, карту и используя информацию из прочитанного текста.
Метапредметные
Кратко формулировать свои мысли.
Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
Логически выстраивать монологическое высказывание.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Интересные факты о Великобритании
Учащийся научится
А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале
Г: овечать на вопросы
Ч: Читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера (о Великобритании
П: закончить предложения
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать стих и воспроизвести его
Г: Рассказывать о Великобритании с опорой на план и информацию из прочитанных текстов
Ч: читать текст с полным пониманием
П: Писать небольшое сочинение о Великобритании, опираясь на план и используя информацию из прочитанного текста, а также дополнительные сведения из интернета.
Метапредметные
Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.
Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи
Флаг Великобритании
Учащийся научится
А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале
Г: рассказывать о флагах, рассказывать о Великобритании с опорой на план и информацию из прочитанных текстов
Ч: читать короткие страноведческие тексты с полным пониманием и соотносить их с картинками (изображениями символов и флагов стран, входящих в Великобританию)
П: вставить артикль the, где необходимо.
Учащийся сможет научиться
А: Воспринимать на слух и понимать полностью короткие диалоги юмористического характера, опираясь на картинки
Г: декламировать стихотворение "This is the key of the kingdom",разыграть диалог о Великобритании
Ч: читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера (о флаге Великобритании), находить запрашиваемую информацию.
П: писать небольшое сочинение о Великобритании
Метапредметные
Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.
Продолжить и развить мысль собеседника.
Логически выстраивать монологическое высказывание
Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Традиции и обычаи Британии.
Учащийся научится
А: понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале
Г: отвечать на вопросы
Ч: читать с пониманием основного содержания короткие информационные тексты.
П: соотнести слова с их определениями
Учащийся сможет научиться
А: Воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию ( с опорой на таблицу
Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на тексты, посвященные традициям и обычаям Британии.
Ч: Читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страничка интернет-форума) о традициях и обычаях Британии; находить в текстах запрашиваемую информациюП: заполнять таблицу.
Метапредметные
Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.
Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.
Путешествие по Англии
Учащийся научится
А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале
Г: задавать и отвечать на вопросы, вести диалог-расспрос
Ч: читать с пониманием основного содержания текст
П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
Учащийся сможет научиться
А: Прогнозировать содержание звучащего текста по его началу
Г:; разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом: запрашивать интересующую информацию/ сообщать информацию, отвечая на вопросы разных типов.
Ч: читать с полным пониманием текст прагматического характера (рекламное объявление)
П: восстанавливать диалог, вставляя в него пропущенные вопросы.
Метапредметные
Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.
Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Осознанно строить речевое высказывание в устной форме.
Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.
Города Англии
Учащийся научится
А: слушать произношение названий городов Англии
Г: Сообщать краткие сведения о городах Англии (London, Liverpool, Manchester, Leeds, Stratford-upon-Avon, Oxford, Cambridge), опираясь на таблицу со сведениями о стране, прочитанный текст
Ч: читать с пониманием основного содержания тексты
П: состовить словосочетания из слов, предложения со словосочетаниями
Учащийся сможет научиться
А: слушать и правильно произносить названия городов Англии
Г: рассказывать, опираясь на прочитанные тексты об английском городе, который хотелось бы посетить, объясняя свой выбор; рассказывать о своем ( придуманном) городе, сообщая о том, какие достопримечательности находятся в нем
Ч: читать с полным пониманием тексты
П: нарисовать карту и описать свой город/ деревню.
Метапредметные
Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно.
Логически выстраивать монологическое высказывание.
Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.
Лексико-грамматический тест. Контроль письма
Учащийся научится
Ч: читать с пониманием основного содержания письмо
П: ответить на вопросы
Учащийся сможет научиться
Ч: читать с полным пониманием содержания письмо
П: написать ответ другу по переписке
Метапредметные
Развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные).
Оформлять свои мысли в письменной речи.
Уэльс
Учащийся научится
А: Понимать на слух в прослушанном тексте (телефонном разговоре) запрашиваемую информацию
Г: Комментировать действия, изображенные на фотографиях, использую нужную грамматическую структуру и речевые образцы
Ч: читать вслух, используя знания основных правил чтения
П: заполнить таблицы
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию
Г: рассказывать об Уэльсе, передавая основное содержание прочитанного текста
Ч: читать текст информационного характера ( о Уэльсе) с полным пониманием
П: делать записи в дневнике туриста о путешествии по Уэльсу, опираясь на образец и используя информацию из прочитанного текста
Метапредметные
Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно.
Выделять необходимую информацию из аудиотекстов
Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.
Северная Ирландия
Учащийся научится
А: Понимать на слух в прослушанном тексте запрашиваемую информацию
Г: Отвечать на вопросы по тексту
Ч: читать вслух, используя знания основных правил чтения
П: заполнить таблицу
Учащийся сможет научиться
А: Понимать на слух основное содержание прослушанного текста; выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; определять свое отношение к содержанию прослушанного текста
Г: рассказывать о Северной Ирландии, передавая основное содержание прочитанного текста
Ч: читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страница из интернет-форума) о Северной Ирландии
П: вписать в предложения правильную форму глагола
Метапредметные
Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно.
Выделять необходимую информацию из аудиотекстов
Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.
Логически выстраивать монологическое высказывание.
Викторина «Северная Ирландия»
Учащийся научится
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников
Г: запрашивать интересующую информацию о Северной Ирландии
Ч: читать с пониманием основного содержания текст
П: поставить прилагательные в нужную степень сравнения
Учащийся сможет научиться
А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: Разыгрывать короткий диалог по ролям, по аналогии с образцом ( о достопримечательностях Северной Ирландии, которые хотелось бы посетить)
Ч: читать с полным пониманием текст, основанный на знакомом языковом материале
П: Писать небольшое сочинение о Северной Ирландии, опираясь на план.
Метапредметные
Кратко формулировать свои мысли.
Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Шотландия
Учащийся научится
А: - Совершенствовать слухопроизносительные навыки на основе скороговорок
Г: приглашать/соглашаться на приглашение; выражать согласие/ радость; запрашивать интересующую информацию/ сообщать информацию
Ч: читать короткие тексты информационного характера (о Шотландии) с пониманием основного содержания; соотносить тексты и картинки; находить в тексте запрашиваемую информацию
П: вставлять пропущенные названия мест в предложения
Учащийся сможет научиться А: : полностью понимать прослушанный диалог
Г: вести диалог-расспрос
Ч: читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале; устанавливать логическую последовательность реплик диалога
П: писать небольшое сочинение о Северной Ирландии, опираясь на план.
Метапредметные
Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.
Продолжить и развить мысль собеседника.
Выделять необходимую информацию из аудиотекстов
Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.
Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Чтение шотландской сказки «Я сам!» Часть 1.
Учащийся научится
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников
Г: Передавать основное содержание прочитанной сказки с опорой на текст, выражая свое отношение к прочитанному.Ч: Читать текст (шотландскую сказку "I Myself!", Part 1) с пониманием основного содержания
П: соотнести слова с определениями
Учащийся сможет научиться
А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: передавать основное содержание просчитанного от одного из персонажей
Ч:читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту
П: писать небольшое сочинение о Шотландии, опираясь на план.
Метапредметные
Строить речевое высказывание в устной форме.
Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
Кратко формулировать свои мысли.
Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Чтение шотландской сказки «Я сам!» Часть 2.
Учащийся научится
А: - Совершенствовать слухопроизносительные навыки на основе скороговорок
Г: Отвечать на вопросы по тексту
Ч: Читать текст (шотландскую сказку "I Myself!", Part 2) с пониманием основного содержания
П: писать возвратные местоимения
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать прослушанный текст
Г: Комментировать основную мысль сказки; рассуждать о проблемах во взаимоотношениях с родителями, приводя необходимые аргументы
Ч:читать текст с полным пониманием
П: восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов
Метапредметные
Кратко формулировать свои мысли.
Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.
Знаменитые люди Великобритании
Учащийся научится
А: Воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов диалогического характера
Г: рассказывать о знаменитом человеке с опорой на речевые образцы.
Ч: Читать короткие тексты информационного характера (сведения о знаменитых людях Британии); соотносить тексты с портретами знаменитостей
П: писать слова
Учащийся сможет научиться
А: Воспринимать на слух и полностью понимать содержание текстов диалогического характера, выделяя основную мысль.
Г: - Вести диалог-расспрос, запрашивая информацию (о знаменитых людях); разыгрывать прочитанные диалоги по ролям; выражать свое отношение к прочитанному, обосновывая его
Ч: читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале.
П: задания на словообразование
Метапредметные
Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.
Продолжить и развить мысль собеседника.
Уметь участвовать в диалоге этикетного характера.
Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.
Древний замок на западе Великобритании Контроль чтения
Учащийся научится
Ч: Читать текст с пониманием основного содержания
П: выбрать правильный ответ на вопрос
Учащийся сможет научиться
Ч: читать текст с полным пониманием содержания
П: закончить предложения
Метапредметные
Развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные).
Умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов.
Принцесса Диана и Даниел Рэдклифф
Учащийся научится
А: Совершенствовать слухопроизносительные навыки на основе скороговорок.
Г: рассказ о знаменитом человеке
Ч: понимать основное содержание текстов
П: писать слова
Учащийся сможет научиться
А: слушать и полностью понимать значение слов
Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к прочитанному.
Ч: Читать с полным пониманием тексты, построенные на знакомом языковом материале (биографии принцессы Дианы и Даниела Рэдклиффа)
П:восстанавливать целостность текстов
Метапредметные
Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно.
Кратко формулировать свои мысли.
Логически выстраивать монологическое высказывание.
Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.
Джозеф Киплинг.
Учащийся научится
А: Воспринимать на слух и понимать основное содержание стихотворения
Г:задавать общие и специальные вопросы и отвечать на них;
Ч: читать вслух стихотворение Киплинга "I keep six honest serving-men".
П: писать слова
Учащийся сможет научиться
А: Воспринимать на слух и полностью понимать содержание стихотворения
Г: Запрашивать интересующую информацию (о произведениях Джозефа Киплинга).
Ч: читать текст информационного характера (биографию Киплинга) с полным пониманием, находить в нем запрашиваемую информацию;
П: писать названия произведений
Метапредметные
Работать по предло-женному учителем плану.
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.
Увлечения и хобби британцев
Учащийся научится
А: воспринимать на слух и понимать основное содержание текста ; определять свое отношение к содержанию прослушанного текста
Г: Семантизировать устойчивое словосочетание (coach potato) с помощью толкования значения
Ч: читать с пониманием основного содержания текст
П: выполнять тест, выбирая один вариант утверждения из трех предложенных
Учащийся сможет научиться
А: - Полностью понимать в прослушанном тексте (сообщении о наиболее популярных и наименее популярных увлечениях и хобби британцев)
Г: - Рассказывать о своем свободном времени, опираясь на иллюстрации и речевые образцы; вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (свободное время
Ч: : читать про себя и полностью понимать текст
П: заполнить таблицу
Метапредметные
Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно.
Логически выстраивать монологическое высказывание.
Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Письмо Алисы
Учащийся научится
А: воспринимать на слух и понимать основное содержание текста (беседы)
Г: отвечать на вопросы по тексту
Ч: -читать текст (личное письмо) с пониманием основного содержания
П:.закончить предложения
Учащийся сможет научиться
А: воспринимать на слух и полностью понимать содержание текста (беседы)
Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст
Ч: читать текст (личное письмо) с полным пониманием содержания; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию.
П: составить предложения со словосочетаниями
Метапредметные
Понимать цель и смысл выполняемых заданий;
Кратко формулировать свои мысли.
Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.
Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.
Проблемы с родственниками Контроль аудирования
Учащийся научится
А: : воспринимать на слух и понимать основное содержание текста
П: заполнить таблицу
Учащийся сможет научиться
А: воспринимать на слух и полностью понимать содержание текста
П: отметить картинки, которые соответствуют рассказу
Метапредметные
Развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные).
Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.
Чтение отрывка из книги "Лев, колдунья и платяной шкаф" Кэролла Льюса)
Учащийся научится
А: понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале;
Г: вести диалог-расспрос, используя общие и специальные вопросы;
-употреблять в речи числительные от 11 до 20;
Ч: Читать текст (отрывок из книги "Лев, колдунья, платянной шкаф" Кэролла Льюса) с пониманием основного содержания, определять основную идею текста; находить в тексте запрашиваемую информацию
П: писать предложения
Учащийся сможет научиться
А: использовать языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;
Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст.
Ч: читать текст с полным пониманием (высказывания подростков об их отношении ко лжи); определять свое отношение к прочитанному тексту.
П: раскрыть скобки, поставив глагол в правильную форму
Метапредметные
Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.
Продолжить и развить мысль собеседника.
Адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи.
Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Любимый жанр книг
Учащийся научится
А: слушать и понимать значение новых слов
Г: разыграть диалог, составленный по прочитанному тексту (разговор Королевы Нарнии и Эдмунда);
Ч: Читать текст (отрывок из книги «Лев, колдунья, платяной шкаф» Льюса) с пониманием основного содержания
П: перевести слова выражения, поставить предложения в правильном порядке
Учащийся сможет научиться
А: слушать и полностью понимать значение слов
Г: Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (любимый жанр книг); описывать внешность и характер героев прочитанного отрывка из книги; кратко высказываться на заданную тему, выражая свое отношение к предмету речи (почему люди говорят неправду).
Ч: - Читать текст (отрывок из книги «Лев, колдунья, платяной шкаф» Льюса) с полным пониманием содержания; прогнозировать продолжение сюжета по началу текста; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию.
П: заполнить таблицу
Метапредметные
Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.
Продолжить и развить мысль собеседника.
Выделять необходимую информацию из текста.
Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.
Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Подготовка к проекту «Давай почитаем наши любимые английские книги!»
Учащийся научится
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников
Г: задавать и отвечать на вопросы
Ч: читать английские сказки с пониманием основного содержания
П: писать слова и предложения
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: работать в сотрудничестве, в ходе подготовки проекта
Ч: читать анлийские сказки с полным пониманием содержания
П: составлять план / тезисы устного или письменного сообщения;
Метапредметные
Овладение учащимися навыками поисковой деятельности, умением работать с литературой, умением поиска необходимой информации в сети Интернет.
Выделение нужной информации, ее обобщение.
Понимать цель и смысл выполняемых заданий.
Высказывать своё предпо-ложение на основе работы с материалом учебника.
Контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов
«Давай почитаем наши любимые английские книги!» Проектная работа
Учащийся научится
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников
Г: защищать проект
Учащийся сможет научиться
А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: кратко излагать результаты выполненной проектной работы
Метапредметные
Формирование у участников проектной работы умения представлять свои проекты в виде презентации, готовить свое выступление.
Владение умением реагировать на вопросы, вступать в дискуссию;
Развитие творческих способностей.
Понимать цель и смысл выполняемых заданий;
Осознанно строить речевое высказывание в устной форме.
Любимый британский писатель. Контроль говорения
Учащийся научится
Г: составлять рассказ в устной форме по плану/ключевым словам, вести диалог-расспрос
Учащийся сможет научиться
Г: высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения (Части Великобритании, Твое свободное время, Твой любимый писатель);
высказывать своё отношение, вести диалог-расспрос, реагировать на услышанное.
Метапредметные
Развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные).
Умение планировать свое речевое и неречевое поведение.
Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Оформлять свои мысли в устной речи.
Контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов
Внеклассное чтение «Кошка, гуляющая сама по себе» Часть 1
Учащийся научится
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников
Г: восстанавливать логику текста, выстраивая утверждения в нужном порядке;
- догадываться о значении многозначных слов по контексту;
- отвечать на вопросы к тексту;
Ч: читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ
П: прописать новые ЛЕ.
Учащийся сможет научиться
А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;
Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;
П: выполнение заданий по тексту
Метапредметные
Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.
Кратко формулировать свои мысли.
Внеклассное чтение «Кошка, гуляющая сама по себе». Часть 2, 3.
Учащийся научится
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников
Г: восстанавливать логику текста, выстраивая утверждения в нужном порядке;
- догадываться о значении многозначных слов по контексту;
- отвечать на вопросы к тексту;
Ч: читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ
П: прописать новые ЛЕ.
Учащийся сможет научиться
А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: пересказывать прочитанный текст от имени разных персонажей;
- описывать героя с опорой на текст;
Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;
П: выполнение заданий по тексту
Метапредметные
Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.
Кратко формулировать свои мысли.
Раздел 4.«Отдых на свежем воздухе».
Добро пожаловать в мир приключений
Учащийся научится
А: слушать и понимать речь одноклассников и учителя;
Г: Описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы и изображения героев / своих одноклассников;
Ч: Восстанавливать английские пословицы, объединяя части предложений.
Учащийся сможет научиться
Г: составлять распространенное монологическое высказывание
Метапредметные
- Понимать цель и смысл выполняемых заданий;
-высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
- работать в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Подготовка к походу
Учащийся научится
А: слушать и понимать на слух основное содержание текста диалогического характера;
Г: Разыгрывать этикетный диалог по ролям;
Ч: Читать с полным пониманием небольшой рассказ (о мальчике, который собирается в поход), построенный на знакомом языковом материале; находить в нем запрашиваемую информацию; соотносить рисунок и текст.
П: составлять предложения, используя существительные в ед. и мн. числе
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать на слух текст диалогического характера и разыграть его;
Г: вести этикетный диалог, используя прослушанный;
Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале
П: записывать предложения, употребляя существительные в ед. и мн. числе
Метапредметные выполнять задания на основе прочитанного текста;- анализировать грамматические явления, образовывать по правилу и употреблять в речи существительные (ед., мн. число); - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Приключения во время похода.
Учащийся научится
А: слушать и понимать речь одноклассников и учителя; прослушанное стихотворение;
Г: рассказывать о походе, в котором принимал участие, с опорой на план и речевые образцы.
Ч: Читать текст (личное письмо) с пониманием основного содержания; восстанавливать текст, устанавливая логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте
запрашиваемую информацию;
П: Писать заметку о походе в школьную газету (групповая работа), с опорой на прочитанный текст, план и речевые образцы.
Учащийся сможет научиться
Г: кратко высказываться на заданную тему, выражая свое мнение, с опорой на речевые образцы
Ч: читать текст (личное письмо) с пониманием
основного содержания; восстанавливать
текст, устанавливая логическую последовательность основных фактов текста;
П: Писать небольшую статью с опорой на прочитанный текст, план и речевые образцы.
Метапредметные
-восстанавливать
текст, устанавливая логическую последовательность разрозненных частей текста;
- задавать вопросы и отвечать на них;
- работать в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Великие путешественники прошлого
Учащийся научится
Г: Кратко рассказывать о великих путешественниках, опираясь на информацию из прочитанного текста, представленного в виде
странички вебсайта; вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию.
Ч: Читать с полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале (о капитане Джеймсе Куке); находить в нем запрашиваемую информацию.
П: Писать небольшое сочинение о капитане Куке, опираясь на план и информацию из прочитанного текста.
Учащийся сможет научиться
Г: рассказать о знаменитых путешественниках прошлого на основе прочитанного текста;
Ч: читать тест с извлечением нужной информации;
П: Писать небольшое сочинение-рассказ о капитане Куке, опираясь на план и информацию из прочитанного
текста.
Метапредметные- писать сочинения, опираясь на план; - уметь передавать содержание в сжатом виде; - отбирать информацию, полученную из различных источников (Интернет);
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
Современные путешественники (Дмитрий Шпаро)
Учащийся научится
А: Разыгрывать этикетный диалог по ролям; участ-вовать в диалоге-обмене мнениями (о своем возможном участии в клубе путешественников; желании людей путешест-вовать);
Г: кратко высказаться на заданную тему, используя опорные слова;
Ч: Читать текст прагматического характера (объявление о туристи-ческом клубе); находить в нем запрашиваемую информацию; читать с
полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале (о Дмитрии Шпаро); и составить вопросы к нему;
Учащийся сможет научиться
А: вести
диалог-расспрос, запрашивая необходимую
информацию;
Г: высказаться на заданную тему, используя опорные слова;
Ч: читать текст с извлечением нужной информации;
Метапредметные
- кратно формулировать свои мысли;
- владеть навыками осмысленного чтения;
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
Виды путешествий.
Учащийся научится
Г: Передавать основное содержание прочитанных
текстов о современных путешественницах с опорой на план; описывать воображаемые
картинки к тексту.
Ч: Читать с полным пониманием небольшие тексты, построенные на знакомом языковом
материале (о Любови Случевской, Александре
Толстой); находить в них запрашиваемую
информацию; читать вслух перевод стихотворения Михаила
Лермонтова «Парус» / "The Sail"; проводить лингвистический анализ стихотворения.
Учащийся сможет научиться
Г: передавать содержание прочитанного
Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале
П: написать ответы на специальные вопросы составлять свои предложения
Метапредметные
владеть поисковыми умениями и навыками работать в сотрудничестве;
- уметь продолжить и развить мысль собеседника;
Поездка за город. Контроль чтения
Учащийся научится
Ч: читать с полным пониманием текст и выполнять задания по содержанию
Учащийся сможет научиться
Ч: читать с полным пониманием текст и выполнять задания по содержанию
Метапредметные
- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы
Популярные виды спорта в Британии.
Учащийся научится
Г: Вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию (о любимом виде спорта); обобщать полученную информацию; участвовать в диалоге-обмене мнениями (о популярных видах спорта в Великобритании), опираясь на информацию из прочитанного текста: выражать свою точку зрения; кратко высказываться о наиболее / наименее популярных
видах спорта в Великобритании.
Ч: Читать текст (о видах спорта, популярных в Великобритании) с пониманием основного
содержания; соотносить тексты с фотографиями; находить в тексте запрашиваемую информацию.
Учащийся сможет научиться
Г: выражать
согласие / несогласие с мнением собеседника; брать и давать интервью;
Ч: читать про себя и полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале
Метапредметные
- определять основную и второстепенную информацию;
- представлять информацию в виде таблиц;
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
Популярные виды спорта в России.
Учащийся научится
А: понимать на слух основное содержание текста диалогического характера (беседы); выделяя запрашиваемую информацию
Г: кратко высказываться о наиболее / менее популярных видах спорта в России, обосновывая свое мнение;
Ч: читать с полным пониманием небольшой текст о спорте в России, построенный на знакомом языковом материале,
восстанавливая целостность текста путем добавления пропущенных слов;
П.: Писать статью для школьной газеты о прошедшем школьном спортивном мероприятии
(групповая работа), опираясь на план.
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать на слух текст, диалогического характера
Г: выражать свою точку зрения (согласие / несогласие);
Ч: читать текст с полным пониманием, добавлять пропущенные слова.
Метапредметные
- кратно формулировать свои мысли;
- владеть навыками осмысленного чтения; строить логические цепочки рассуждений;
-выполнять анализ и сравнение;
Природа и экология: вода на
планете (океаны, моря, озера, реки);
Учащийся научится
А: Полностью понимать прослушанный текст (о водном пространстве России), построенный на знакомом языковом материале; осуществлять самоконтроль.
Г: Кратко излагать результаты выполненной групповой работы (сообщение о Жаке Кусто);
Ч: читать с пониманием основного содержания текст о Кусто; находить запрашиваемую информацию в тексте (отвечать на вопросы).
П: Писать тезисы для сообщения о великом исследователе подводного мира - Кусто.
Учащийся сможет научиться
Г: делать сообщение о Ж. Кусто, используя изученную лексику и страноведческую информацию, полученную из текста;
Ч: читать текст с полным пониманием, извлекая нужную информацию;
Метапредметные извлекать информацию (искать ответы в прочитанном тексте);
- владеть навыками оценочной самостоятельности; - работать в сотрудничестве;
Великий исследователь Ж. Кусто и экспедиция его команды на озеро Байкал
Учащийся научится
Г: Рассказывать об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал, опираясь на план (сообщение для
радиопередачи).
Ч: Читать (извлекать) краткую информацию о России, представленную в виде таблицы (fact file); читать с пониманием основного содержания текст
об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал; находить в тексте запрашиваемую информацию.
Учащийся сможет научиться
Г: излагать свои мысли, опираясь на план;
Ч: читать текст с полным пониманием, выполнять задания к нему;
Метапредметные- самостоятельно искать дополнительную информацию, используя различные источники; - испытывать чувство гордости за свою страну, ее природные богатства.
Подводный животный мир.
Учащийся научится
А: Понимать основное содержание прослушанного
текста о морской черепахе; восстанавливать целостность текста путем добавления
пропущенных слов.
Г: передавать основное содержание прочитанного текста (об удивительных морских
животных), опираясь на план; участвовать в обсуждении рисунков: находить сходства и
различия в изображениях.
Ч: читать с полным пониманием короткие рассказы о морских животных, отвечать на вопросы викторины на знание
подводного животного мира;
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале, дополнять его;
Г: передавать содержание прочитанного, опираясь на план;
Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале
Метапредметные
- владеть навыками оценочной самостоятельности;
- работать в группах
(обучение в сотрудничестве):
Праздники и фестивали в
Великобритании и России.
Учащийся научится
А: Понимать основное содержание прослушанного
текста о морской черепахе; восстанавливать целостность текста путем добавления
пропущенных слов.
Г: передавать основное содержание прочитанного текста (об удивительных морских
животных), опираясь на план; участвовать в обсуждении рисунков: находить сходства и
различия в изображениях.
Ч: читать с полным пониманием короткие рассказы о морских животных, отвечать на вопросы викторины на знание
подводного животного мира;
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале, дополнять его;
Г: передавать содержание прочитанного, опираясь на план;
Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале
Метапредметные
- владеть навыками оценочной самостоятельности;
- работать в группах
(обучение в сотрудничестве):
Семейный праздник.
Учащийся научится
Г: Обсуждать известные праздники, которые отмечаются в Великобритании и России с опорой на план; кратко излагать результаты групповой работы; передавать основное содержание
прочитанных текстов (об английских праздниках:
Pancake Day, Mother's Day, the Harvest Day), опираясь на план, представленный в виде вопросов; рассказывать о русском празднике (Масленице), с опорой на речевые образцы и картину Б. М. Кустодиева «Масленица»;
рассказывать о своем любимом празднике, объясняя свой выбор, с опорой на речевые
образцы и фотографии.
Ч: Читать с полным пониманием короткие тексты информационного характера о праздниках в Великобритании; находить в них запрашиваемую
информацию.
Учащийся сможет научиться
Г: выражать свое мнение по заданной теме, опираясь на знакомый материал;
Ч: читать текст с полным пониманием и делать краткое сообщение о прочитанном, опираясь на план;
Метапредметные
- выбирать основания и критерии доя сравнения;
- работать в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
Мой любимый праздник
Учащийся научится
Г: Обсуждать известные праздники, которые отмечаются в Великобритании и России, вести диалог-расспрос по теме «Любимый праздник»
Учащийся сможет научиться
Г: кратко высказываться по заданной теме, используя изученный лексико-грамматический материал
Метапредметные находить и представлять дополнительную информацию с использованием ресурсов библиотеки и интернета;
Праздники России и Британии. Контроль аудирования
Учащийся научится
А: воспринимать на слух и понимать основное содержание текста
П: заполнить таблицу
Учащийся сможет научиться
А: выделять необходимую информацию из аудиотекстов.
Метапредметные
- развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные)
- представлять информацию (ответы) в виде таблиц.
Грамматический материал. Времена глагола.
Учащийся научится
Учащийся сможет научиться
Г: делать сообщение по мете «Любимый праздник», используя знакомые грамматические конструкции;
П: правильно употреблять в письменной речи различные грамматические формы английского глагола.
Метапредметные
- анализировать и сравнивать грамматические явления
Внеклассное чтение
Учащийся научится
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников
Г: восстанавливать логику текста, выстраивая утверждения в нужном порядке;
- догадываться о значении многозначных слов по контексту;
- отвечать на вопросы к тексту;
Ч: читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ
П: прописать новые ЛЕ.
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;
Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;
П: выполнять задания по тексту
Метапредметные
- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
- распределять работу при совместной деятельности;
- работать со справочным материалом (словарем);
- работать в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.
Внеклассное чтение
Учащийся научится
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников
Г: восстанавливать логику текста, выстраивая утверждения в нужном порядке;
- догадываться о значении многозначных слов по контексту;
- отвечать на вопросы к тексту;
Ч: читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ
П: прописать новые ЛЕ.
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;
Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;
П: выполнять задания по тексту
Метапредметные
- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
- осмысливать материал, представленный в литературном источнике;
- анализировать истинность утверждений;
Внеклассное чтение
Учащийся научится
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников
Г: восстанавливать логику текста, выстраивая утверждения в нужном порядке;
- догадываться о значении многозначных слов по контексту;
- отвечать на вопросы к тексту;
Ч: читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ
П: прописать новые ЛЕ.
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;
Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;
П: выполнять задания по тексту
Метапредметные
- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
- кратко формулировать свои мысли;
- дополнять и уточнять ответы одноклассников;
Масленица в России Контроль письма.
Учащийся научится
П: написать ответ другу по переписке
Учащийся сможет научиться
П: написать ответ другу по переписке, используя изученный материал, соблюдая нормы оформления письма.
Метапредметные
- развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные)
- оформить свои мысли в письменной речи
Подготовка к проекту «Добро пожаловать в Россию!»
Учащийся научится
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников
Г: задавать и отвечать на вопросы
Ч: читать меню с пониманием основного содержания
П: писать слова и предложения
Учащийся сможет научиться
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: работать в сотрудничестве в ходе подготовки проекта
Ч: читать слова, выражения с полным пониманием содержания
П: составлять план / тезисы устного или письменного сообщения
Метапредметные
- владеть навыками поисковой деятельности, умением работать с литературой, умением поиска необходимой информации в сети Интернет
- выделять нужную информацию, ее обобщение
- понимать цель и смысл выполняемых заданий
Защита проектной работы «Добро пожаловать в Россию!»
Учащийся научится
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников
Г: защищать проект, вести диалог-расспрос, используя вопросы: What..? Where..? When..? How..? Who..? Why..?
Учащийся сможет научиться А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё Г: кратко излагать результаты выполненной проектной работы
П: оформить проект по теме
Метапредметные
- владеть навыками коллективного планирования, делового партнерского общения при подготовки проектной работы;
- самостоятельно ( или в группе) подготовить проект и презентацию;
- осознанно строить речевое высказывание в устной форме.
Россия. Праздники. Спорт. Контроль говорения.
Учащийся научится
Г: вести диалог-расспрос, используя вопросы: What..? Where..? When..? How..? Who..? Why..?
- строить самостоятельный связный рассказ по образцу;
Учащийся сможет научиться
Г: высказываться на заданную тему, опираясь на план, используя изученный лексико-грамматический материал;
- вести диалог-расспрос с одноклассником на заданную тему;
Метапредметные -составлять рассказ в устной форме по плану/ключевым словам.- составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише;
- оформлять свои мысли в устной речи.
Повторение «Типичная английская семья»
Учащийся научится
Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых явлений
Учащийся сможет научиться
Метапредметные
- систематизировать и обобщить изученный лексико-грамматический материал под руководством учителя
Повторение «Россия»
Учащийся научится
Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых явлений
Учащийся сможет научиться
Метапредметные
- систематизировать и обобщить изученный лексико-грамматический материал под руководством учителя
Повторение «Великобритания»
Учащийся научится
Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых явлений
Учащийся сможет научиться
Метапредметные
- систематизировать и обобщить изученный лексико-грамматический материал под руководством учителя
Всего контрольных работ- 16
Проектные работы- 4