План-конспект урока,самоанализ урока. Тема: Великобритания, 6 класс

Great Britain.

Цели урока:

-повторение материала изученного по теме The UK:

-развитие навыков чтения;

-совершенствование произносительных навыков.

Задачи урока:

● Совершенствовать умения и навыки практического владения английским языком по теме;

● Совершенствовать навыки, говорения и чтения;

● Повысить познавательный интерес к иностранному языку.

Ход урока.

1. Сообщение цели урока.

Teacher: Good morning, children! I`m glad to see you.

Pupils: Good morning, teacher! We are glad to see you too.

Teacher: Thank you, sit down. Who is on duty today?

Pupil 1: I`m on duty today.

Teacher: What date is it today?

Pupil 1: Today is…

Teacher: What day of a week is it today?

Pupil 1: Today is …

Teacher: Who is absent?

Pupil 1: Nobody is absent.

2. Речевая разминка.

Задание №18 на стр.103-104. После прослушивания учителя, учащиеся повторяют хором названия и географические наименования:

-Birmingham

-Sheffield

-Manchester

-Newcastle

-Cambridge etc.

3. Презентация на тему «Великобритания».

Using the presentaion try to answear the questions.

Отвечая на вопросы, учащиеся показывают соответствующие места на карте.

T: How many parts are the in the UK? Name and point them,please.

P; England is the biggest part in the UK. They're England,Scotland,Wales and Northern Ireland.

T: Which of them is the biggest (smallest) one?

P; England is the biggest part of the UK. (Northern Ireland is the smallest part of the UK/)

T: Name their capitals, please.

P: Their capitals are London (England), Edinburgh (Scotland), Cardiff (Wales) and Belfast (Northern Ireland).

T: What are their symbols?

P: Their symbols are the red rose (England), the thistle (scotland), the daffodil(wales) and the shamrock (northern Ireland).

4.Физкультминутка

Hands up, hands down.

Hands on hips, sit down.

Hands up, to the sides.

Bend left, bend right.

One, two, three, hop.

One, two, three, stop

5. Выполнение теста по теме UK.

Ex. 2 p. 77

T: Look through the statements and make up the right choice.

T: I'll give you some minutes.Then we shall check.

If you have mistakes we shall correct them all together.

Well done, guys!

6. Подведение итогов урока и оценивание результатов работы учащихся

7. Домашнее задание:

Стр. 104 №20.

.

Самоанализ

Урок проводился в 6В классе. В группе 13 учащихся. У учащихся данной группы высокая мотивация на изучение иностранного языка с хорошими речевыми и языковыми способностями. Реализация принципов обучения:

принцип направленности обучения на комплексное решение задач;

принцип доступности обучения.

Принцип систематически и последовательности формирования знаний, умений и навыков соблюдался правильно, был правильный переход от простых заданий к сложным.

Активность и самостоятельность учащихся достигалась с помощью наводящих вопросов, руководство учением школьников осуществлялось со следующим схемам:

Учитель - ученик; ученик - ученик.

Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, групповые и фронтальные формы организаций учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, работа с учебником, тетрадью способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.

Уровень самостоятельного мышления школьников. Их познавательную активность, уровень усвоения и использования материала я оцениваю как хороший. На мой взгляд этот урок послужит толчком, опорой для дальнейшей познавательной деятельности учеников.

Особый аспект на уроке имел здоровье сберегающий эффект: я постаралась создать ситуацию психологического комфорта для детей, когда каждый ребёнок может не только сделать зарядку, но и выбрать её тип, а также выступить в роли учителя.

Организационный момент урока начался с проведения фонетической зарядки, включающей в себя отработку тех звуков, которые являлись необходимыми.

Урок вёлся в рамках здоровье сберегающих технологий, была проведена физкультминутка.

Хорошо развитая память учащихся обусловила включение содержание урока такой вид речевой деятельности, как диалогическая речь по схеме «ученик - ученик».

На данном уроке поставленные задачи оказались в основном решены.

Перегрузки учащихся как физической, так и психической, не было благодаря смене видов деятельности и форм работы.

Все этапы урока были пройдены. Временные рамки урока соблюдены. Считаю, что каждая из целей урока была достигнута.