Разработка интегрированного урока английский -физика Исаак Ньютон – украшение рода человеческого.

Ход урока

1. Орг. момент.

Учитель физики (УФ):

- Добрый день, друзья! Сегодня у нас с вами не совсем обычная встреча. А не обычная она не только потому, что нас сегодня здесь так много, а потому, что я всех вас приглашаю совершить увлекательное путешествие в старую добрую Англию. (СЛАЙД)

- Как вы думаете, зачем я приглашаю вас именно в Англию? Что вам известно об этой стране? (ОТВЕТЫ УЧЕНИКОВ)

- Англия действительно богата своими достопримечательностями (СЛАЙДЫ);

своим историческим прошлым, своими выдающимися людьми. К памятнику одному из них я вас приглашаю. (СЛАЙД)

- Посмотрите внимательно на скульптурную композицию, как вы думаете, кому сотворен этот памятник и почему? (ОТВЕТЫ УЧЕНИКОВ)

2. Актуализация знаний, формулирование темы урока.

УФ:

- На самом деле этот памятник сотворен в честь великого английского физика И. Ньютона, похороненного в Вестминстерском аббатстве. (НА ФОНЕ СЛАЙДА) На его усыпальнице установлено роскошное надгробье работы скульптора Михаэля Рисбрака. На массивном саркофаге из черного мрамора находится скульптура великого ученого, который опирается на внушительную стопку собственных трудов. У ног Ньютона - два крылатых ангела разворачивают свиток. Прямо за спиной Ньютона высится пирамида, из которой выступает массивный шар в виде барельефа. На нем изображены всевозможные небесные тела. На саркофаге изображена группа мальчиков, которые держат инструменты, связанные с работами Ньютона (включая телескоп и призму).

- На могиле Ньютона написано: «Пусть смертные радуются, что существовало такое украшение рода человеческого». Вы согласны с этим изречением? Почему? (СЛАЙД - ТЕМА УРОКА)

3. Постановка целей урока.

УФ:

- Теперь вы понимаете, зачем я вас привела вас именно к этой скульптуре? Чем же мы будем сегодня заниматься? (УЧАЩИЕСЯ ФОРМУЛИРУЮТ ЦЕЛИ УРОКА - познакомиться с выдающимися открытиями И. Ньютона в области физики)

- Находясь в Англии, в музее и библиотеке Вестминстерского аббатства, сможем ли мы разобраться в тех рукописях, которые остались человечеству в наследство? С какими проблемами мы наверняка столкнемся? (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК) Поможет справиться с этой проблемой учитель английского языка , и мы приглашаем с собой в путешествие учителя английского языка.

Учитель английского языка (УА):

• Good morning boys and girls. How are you today? Are you ready to travel and visit the museum and the library of WESTMINSTER ABBEY? Why? What would you like to see and learn there?

(Доброе утро, мальчики и девочки. Вы готовы посетить музей и библиотеку Вестминстерского аббатства? Что бы вы хотели увидеть и узнать там?)

(наводящие вопросы для учащихся, которые затрудняются сами ответить на вопрос)

- Would you like to learn some information about the life of Isaak Newton?

(Вы хотели бы узнать больше информации о жизни Исаака Ньютона?)

- Is it interesting to read about his work/ discoveries?

(Это интересно прочитать о его открытиях?)

- Do you know anything about him? If not … Where can we do that? …. I invite you to the library. (СЛАЙД)

(Вы знаете что-то о нём? Если нет….Где мы можем сделать это?.....Я приглашаю вас в библиотеку.)

IV. Введение новой лексики.

-Have you ever heard about 'Diamond'? 'Diamond' was Isaac Newton`s dog. He made a lot of very important discoveries in Physics. Diamond is well-known for the fact that, once it knocked over a candle and burnt his master`s scientific works. That`s why we can find only the scorched sheets of paper.

(Вы слышали о Даймонде? Даймонд была собакой Исаака Ньютона. Он сделал очень много важных открытий в физике. Даймонд известна тем, что однажды она опрокинула свечу и сожгла научные труды своего хозяина. Поэтому мы можем найти только обгоревшие листочки бумаги.)

-Let's read and learn some information from them.

(Давайте прочитаем их)

- Look through these sheets. Are there any new words for you?

(Просмотрите эти листочки. Есть ли здесь для вас новые слова?)

- Find unknown words, read them guess the meaning.

(Найдите неизвестные слова, прочитайте и догадайтесь об их значении)

( на одном слайде выходят все новые слова)

- To help you to understand the text better I prepared some words for you to learn.

(Чтобы помочь вам понять текст лучше, я приготовила некоторые слова, чтобы вы с ними познакомились.)

(Учитель раздает карточки с новыми словами.)

- And now let`s read and translate these words. You can write down them into your cards.

(А теперь давайте прочитаем и переведём эти слова. Вы можете записывать их в свои карточки.)

(перевод слов выходит анимацией на слайде, дети вписывают перевод себе в карточки)

V.Работа с текстом.

1) Работа с 1 абзацем.

- Take the first paragraph, read and find out the main idea of the text.

(Возьмите первый абзац, прочитайте и выделите главную мысль.)

- What have you learnt?

(Что вы узнали?)

( наводящие вопросы)

1. When was Newton born?

2. Where was Newton born?

3. Where did he study?

4. What discoveries did he do?

2) Работа с 2 абзацем.

- Take the second paragraph, read and answer the question: " What important discovery did he make?"

(Возьмите второй абзац, прочитайте и ответьте на вопрос: «Какое важное открытие он сделал?»)

(What did Newton say to people about rainbow? наводящий вопрос)

- Could you tell me about this discovery?...Why not?

(Вы можете рассказать мне об этом открытии?...Почему нет?)

- Let's ask your teacher of Physics for help. She can tell us about the nature of white light.

(Давайте попросим нашего учителя физики помочь нам. Она может рассказать нам о природе белого света.)

УФ: рассказ учителя физики о дисперсии света (СЛАЙД), демонстрация спектроскопа.

3) Работа с 3 абзацем.

- Take the third paragraph. You must read, understand the text and make questions and answers about it. Then act out dialogues between each others.

(Возьмите третий абзац. Вы должны прочитать, понять текст и сформулировать вопросы и ответы по его содержанию. Затем разыграйте диалог между друг другом.)

1. What law did he discover?

2. Where did Newton discover the law of gravitation?

3. How did he discover it?

( после диалогов)

• What can you tell us about the law of gravitation?

(Что вы можете рассказать о законе притяжения?)

• Let`s ask your teacher of Physics to help you again.

(Давайте попросим нашего учителя физики помочь нам опять.)

УФ: рассказ учителя физики о законе всемирного тяготения (СЛАЙД), демонстрация трубки Ньютона.

VI. Подведение итогов.

- We have finished our travel about Britain. Did you like it?

(Мы закончили наше путешествие по Британии. Вам понравилось?)

- Look at this plan and say what did you learn about the life and work of Isaak Newton?

(Посмотрите на план и скажите, что вы узнали о жизни и работе Исаака Ньютона?)

(Слайд)

УФ: - Вот и подошло к концу наше путешествие, хочется закончить его словами Ньютона о самом себе:

(СЛАЙД)

- «Не знаю, как меня воспринимает мир, но сам себе я кажусь только мальчиком, играющим на морском берегу, который развлекается тем, что время от времени отыскивает камешек более пестрый, чем другие, или красивую ракушку, в то время, как великий океан истины расстилается передо мной неисследованным»

- Что из «великого океана истины» удалось исследовать нам сегодня с точки зрения физики? (ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ)

- До новых встреч на уроках физики и на просторах великого океана истины.