Рабочая программа по английскому языку 10 класс надомное обучение (Спотлайт)

РЕСПУБЛИКА КРЫМ

ДЖАНКОЙСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ИЗУМРУДНОВСКАЯ ШКОЛА»

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

учителей социально-

гуманитарных и

филологических дисциплин

(протокол №________от

«____»__________2016г.)

«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по УВР

_________А.Н.Ошмарин

«____»__________2016г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОУ

«Изумрудновская школа»

________Л.И.Липеха

Приказ от «____»_____________2016г. №_____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

(обучение на дому)

КЛАСС 10

на 2016 - 2017 учебный год

Программу составила:

Шабанова Гульджихан Рустемовна,

учитель английского языка,

специалист первой квалификационной

категории

с.Изумрудное, 2016

Пояснительная записка

к рабочей программе по английскому языку для обучения на дому

10 класс

(«Английский в фокусе», Афанасьева О.В., Д. Дули, Михеева И.В., В. Эванс»)

Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. За основу рабочей программы взята авторская программа по английскому языку для 10-11 класса общеобразовательных школ В.Г.Апальков, Английский в фокусе - Москва, «Просвещение», 2014г., отвечающей требованиям федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранным языкам, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации, отражающих требования к модернизации содержания обучения и методик преподавания иностранных языков на средней ступени обучения.

Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 учебных часа в неделю). Срок реализации программы - 2016/2017 учебный год.

Учебно-методический комплект обеспечивает необходимый уровень языковой подготовки учащихся в соответствии с требованиями действующих образовательных программ и государственного образовательного стандарта для общей средней школы.

Учебно-методический комплект имеет гриф Министерства образования РФ для всех учебников, включен в Федеральный перечень учебников.

Основная цель курса - формирование и развитие коммуникативной компетенции, т.е., способности личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений, в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенции.

В число основных задач входят:

-- Формирование речевой компетенции:

- Сформировать способность осуществлять межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письменной речи)

- Формирование языковой компетенции:

- Формировать языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения

- Формирование социокультурной компетенции:

- Формировать способность учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения

- Формирование компенсаторной компетенции:

- Формировать способность выходить из затруднительного положения в процессе общения в условиях дефицита языковых средств

- Формирование учебно-познавательной компетенции:

- Формировать способность осуществлять автономное изучение иностранных языков, владение общими и специальными учебными навыками и умениями, способами и приемами самостоятельного овладения языком и культурой, в том числе с использованием современных информационных технологий

- Развивать и воспитание школьников:

- Воспитать у школьников понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством межкультурного общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

Основанием для составления данной программы явилось состояние здоровья ученика (ему рекомендовано обучение на дому). В связи с переводом на домашнее обучение сокращено количество часов с 3 до 1часа в неделю.

Речевые умения

Говорение

Диалогическая речь

Развитие умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию и диалог-обмен мнениями.

Речевые умения при ведении диалогов этикетного характера:

• начать, поддержать и закончить разговор

• поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них

• выразить благодарность

• вежливо переспросить, выразить согласие, отказ

Объем диалогов - до 5 реплик со стороны каждого участника

Речевые умения при ведении диалога-расспроса:

• запрашивать и сообщать информацию (Кто? Что? Где? Куда? Когда? Зачем? С кем?)

Объем данных диалогов - до 4 реплик.

Речевые умения при ведении диалога-обмена мнениями:

• выразить точку зрения и согласиться/не согласиться с ней

• высказать одобрение/неодобрение

• выразить сомнение

• выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий

• выразить эмоциональную поддержку партнера

Объем диалога - не менее 5-7 реплик.

Монологическая речь.

Развитие умений:

• кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика); передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст

• делать сообщение в связи с прочитанным текстом

• выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному

Объем монологического высказывания - до 7-8 фраз.

Аудирование.

Владение умениями понимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Предусматривается развитие следующих умений:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте

• выбирать главные факты, опуская второстепенные

• выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях с опорой на языковую догадку, контекст.

Чтение.

Развитие умений читать и понимать аутентичные тексты:

• с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение)

• с полным пониманием содержания (изучающее чтение)

• с выборочным пониманием нужной информации

Умения чтения, подлежащие формированию:

• определять тему, содержание текста по заголовку

• выделять основную мысль

• выбирать главные факты из текста

• устанавливать логическую последовательность основных фактов в тексте.

Объем текста - до 300-400 слов.

Письменная речь.

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

• делать выписки из текста

• писать короткие поздравления

• заполнять бланки

• писать личное письмо по образцу/без опоры на образец (объем - 60-70 слов, включая адрес).

Языковые умения и навыки.

Графика и орфографии.

Знания правил чтения и написания новых слов и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи.

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Лексическая сторона речи.

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств. К 800 лексических единиц, усвоенным школьниками ранее, добавляется около 300 новых лексических единиц.

Грамматическая сторона речи.

Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе и овладение новыми грамматическими явлениями. Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке. Расширение объема грамматических знаний и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении.

Календарно-тематическое планирование 10 КЛАСС, Spotlight 10 (Английский в фокусе 10)

( обучение на дому, 1 ч в неделю)

I ПОЛУГОДИЕ.

МОДУЛЬ 1 Крепкие узы

Летние каникулы. Увлечения. Введение и первичное закрепление лексики.

01.09

2

Увлечения. Развитие навыков чтения.

08.09

3

Грамматические упражнения. Развитие навыков использования настоящего времени в предложениях.

15.09

4

Литература. Л. Элькот. Развитие навыков познавательного чтения и аудирования.

22.09

5

Неформальные письма. Развитие навыков написания письма.

29.09

6

МОДУЛЬ 2 Жизнь и деньги

Молодые Британские покупатели. Карманные деньги. Введение и первичное закрепление лексики.

06.10

7

Карманные деньги. Развитие навыков аудирования и чтения.

13.10

8

Занятия в свободное время. Развитие навыков аудирования, использование лексики по образцу.

20.10

9

Литература. Э. Несбит. Развитие навыков аудирования и познавательного чтения.

27.10

10

Короткие сообщения. Развитие навыков написания коротких сообщений.

10.11

11

МОДУЛЬ 3 Школа и будущая профессия.

Типы школ и школьная жизнь. Введение и первичное закрепление лексики.

17.11

12

Школы. Развитие навыков аудирования и чтения.

24.11

13

Профессии. Развитие лексических навыков

01.12

14

Профессии. Будущее время. Развитие навыков письменной речи.

08.12

15

Литература. А.П. Чехов. Развитие навыков аудирования и познавательного чтения.

15.12

16

Модуль 4 Земля в опасности

Защита окружающей среды. Введение и первичное закрепление лексики.

22.12

17

Защита окружающей среды. Развитие навыков аудирования и чтения.

29.12

18

II ПОЛУГОДИЕ

Модальные глаголы. Развитие лексико-грамматических навыков.

19

Литература. А.К. Дойл. Развитие навыков аудирования и познавательного чтения.

20

МОДУЛЬ 5. Отдых.

Красивый Непал! Дневник путешествий. Введение и первичное закрепление лексики.

21

Путешествие. Развитие лексических навыков.

22

Артикли. Развитие лексико-грамматических навыков.

23

Литература. Ж.Верн. Развитие навыков аудирования и познавательного чтения.

24

Модуль 6. Еда и здоровье.

Полезная еда. Введение и первичное закрепление лексики.

25

Еда. Развитие навыков аудирования и чтения.

26

Условные предложения. Развитие грамматических навыков.

27

Шотландия. Фестиваль «Ночь Р. Бёрнса. Развитие навыков аудирования и познавательного чтения.

28

Модуль 7. Развлечения

Сегодняшние подростки. Ведение и первичное закрепление лексики.

29

Развлечения. Развитие навыков аудирования и чтения

30

Виды представлений. Развитие лексических навыков.

31

Музей мадам Тюссо. Развитие навыков аудирования и познавательного чтения.

32

Модуль 8. Научно-технический прогресс.

Высокотехнологичные приборы. Введение и первичное закрепление лексики

33

Высокотехнологичные приборы. Развитие навыков аудирования и чтения.

34

Британские изобретатели. Развитие навыков чтения с пониманием главного содержания.

35

Альтернативные источники энергии. Развитие навыков аудирования и чтения с пониманием основного содержания.