- Учителю
- Рабочая программа по английскому языку '7 класс'
Рабочая программа по английскому языку '7 класс'
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3
им. Героя Российской Федерации А.Н. Епанешникова»
Елабужского муниципального района Республики Татарстан
-
«Утверждаю»
директор средней школы№3
___________/И.В. Смирнова /
Приказ № 178
от « 1 » сентября 2015 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР_______/Баранова Ф.К/
« 28 » августа 2015 г.
«Рассмотрено» Руководитель ШМО: ____________/Манакова Э.М / Протокол № 1
от « 28 » августа 2015 г.
Рабочая программа по английскому языку
7 А класс
Базовый уровень
Манаковой Эллы Михайловны, учителя высшей квалификационной категории
г. Елабуга
2015 -2016 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе:
- Федерального компонента Государственного Стандарта основного общего образования .
- Сборнику нормативных документов Иностранный язык /составители: Э.Д Днепров, А.Д Аркадьев; М, Дрофа,2007/ базовый уровень/
- Учебных планов МБОУ « Средняя общеобразовательная школа №3 им. Героя Российской Федерации А.Н.Епанешникова»
Елабужского Муниципального Района Республики Татарстан на 2015-2016 учебный год
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам учебного предмета и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Программа реализует следующие основные функции:
- информационно-методическую;
- организационно-планирующую;
- контролирующую.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.
Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.
Рабочая программа служит ориентиром при тематическом планировании уроков. Программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность выбора вариативной составляющей содержания образования.
том числе областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.)
Структура рабочей программы
Рабочая программа включает в себя: титульный лист, пояснительную записку; требования к подготовке учащихся; критерии оценивания; учебно-тематическое планирование и основное содержание курса с примерным распределением учебных часов по темам.
Общая характеристика учебного предмета «Английский язык»
Английский язык входит в общеобразовательную область «Филология». Английский язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «английский язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
Основное назначение английского языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Английский язык как учебный предмет характеризуется
- межпредметностью (содержанием речи на английском языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.
Примерная программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению иностранным языкам (в том числе английскому).
В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.
Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур. Обучение иностранному языку (английскому) в основной школе должно обеспечивать преемственность с подготовкой учащихся в начальной школе. Данный этап изучения иностранного языка характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как у них к моменту начала обучения в основной школе существенно расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета, накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. В этом возрасте у них появляется стремление к самостоятельности и самоутверждению, формируется избирательный познавательный интерес.
В основной школе усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных). Все это позволяет расширить связи английского языка с другими учебными предметами, способствует иноязычному общению школьников с учащимися из других классов и школ, например, в ходе проектной деятельности с ровесниками из других стран, в том числе и через Интернет, содействует их социальной адаптации в современном мире.
Цели курса:
Изучение иностранного языка в целом и английского в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся данной ступени обучения; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры
Основное содержание курса.
Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь. В 7 классе продолжается развитие таких речевых умений,
как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию. Обучение ведению диалогов этикетного ♦ начать, поддержать и закончить разговор;
♦ поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность;
♦ вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.
Объем диалогов - до 3 реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов - до 4-х реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:
♦ обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;
♦ дать совет и принять/не принять его;
♦ пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.
Объем диалогов - до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:
• выражать свою точку зрения;
• выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;
• выражать сомнение;
• выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).
Объем учебных диалогов - до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь. Развитие монологической речи в 7 классе предусматривает овладение следующими умениями:
• кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;
• передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
• делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.
Объем монологического высказывания - до 8-10 фраз.
Аудирование
Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
При этом предусматривается развитие умений:
♦ выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
♦ выбирать главные факты, опуская второстепенные;
♦ выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования - до 2-х минут.
Чтение
Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.
Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 7 классе, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения - 400-500 слов.
Умения чтения, подлежащие формированию:
♦ определять тему, содержание текста по заголовку;
♦ выделять основную мысль;
♦ выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
♦ устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 7 классе.
Формируются и отрабатываются умения:
♦ полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);
♦ выражать свое мнение по прочитанному.
Объем текстов для чтения до 250 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
Письменная речь
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
♦ делать выписки из текста;
♦ писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания
♦ заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
♦ писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма - 50-60 слов, включая адрес).
ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.
Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.
Знание основных способов словообразования:
а) аффиксации:
• прилагательных от существительных с суффиксами -ous, -y, -al,-ful:
• прилагательные с отриц. значением с приставками un-, il-, im-,
• прилагательных с суффиксами -ful/-less
• прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative
• глаголы от прилагательных с суффиксом -en
• глаголы с префиксами re- (rewrite);
• наречия с суффиксом - ly (quickly);
Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).
Грамматическая сторона речи
Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке ( We moved to a new house last year); сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that's why, than, so; условных предложений реального (Zero &: Conditional I - If I see Jim, I'll invite him to our school party) ;
всех типов вопросительных предложений ( общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future,Past Simple, Present Perfect, Present Continuous);
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на -ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something;
Stop talking. Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous); модальных глаголов и их эквивалентов ( may, can/ must/have to/should); причастий настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.
Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow) существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени ( a writing student/ a written exercise);существительных в функции прилагательного ( art gallery), степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу ( good-better-best); личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); наречий, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high);
Учебно-тематический план
№
п/п
Тема раздела
Количество
часов
теоретические
практические
проектная деятельность
1
Образ жизни
10
-
-
2
Время рассказов
9
-
-
3
Внешность и характер
8
-
-
4
Об этом говорят и пишут
10
-
-
5
Что ждет нас в будущем
11
-
-
6
Развлечения
9
-
-
7
В центре внимания
9
-
-
8
Проблемы экологии
12
-
-
9
Время покупок
9
-
-
10
В здоровом теле- здоровый дух
18
-
-
В соответствии с годовым каникулярным графиком школы
на 2015-2016 учебный год
количество часов составляет
105 часов
-
-
Содержание
Общее кол-во часов по разделу
Количество часов по теме
контроль
Дополнительная литература
Использование
ИКТ
дата
Корректировка
плана
1
Lifestyles. Образ жизни
27
10
1
Мои летние каникулы, говорение
1
1 нед.
2
Жизнь в городе и за городом ,формирование лексических навыков по теме
1
3
Семь раз отмерь-один раз отрежь, формирование навыков диалогической речи
1
*
4
На досуге, совершенствование навыков изучающего чтения
1
2 нед.
5
Главные достопримечательности Британских островов, совершенствование навыков поискового чтения
1
6
Подростки, совершенствование навыков изучающего чтения
1
7
Покупка билета в метро, Формирование навыков диалогической речи с использованием речевого этикета
1
3 нед.
8
Елабуга,говорение
1
9
Лексико-грамматический тест
1
10
Работа над ошибками
1
4 нед
2
Tale time. Время рассказов
9
11
Книголюбы, совершенствование навыков изучающего чтения
1
12
Читаем классику,ознакомительное чтение
1
*
13
Он пропал! Совершенствование навыков изучающего чтения
1
5 нед
14
Дар рассказчика,говорение
1
*
15
А.П Чехов,ознакомительноечтение
1
16
Рассказ о событиях в прошлом,развитие диалогической речи
1
6 нед
17
Кентервильское привидение,развитие диалогической речи
1
18
Лексико-грамматический тестt
1
19
Работа над ошибками
1
7 нед
3
Внешность и характер
8
20
Найди себя! Совершенствование навыков говорения
1
*
21
Кто есть кто?Совершенствование навыков говорения
1
*
22
Вопреки всему! Совершенствование навыков изучающего чтения
1
8 нед
23
На страже Тауэра,говорение
1
24
Разговор об увлечениях,развитие диалогической речи
1
*
25
Лексико-грамматический тест
1
9 нед
26
Работа над ошибками
1
27
Лексика раздела,повторение
1
4
In the news. Об этом говорят и пишут
19
10
28
Заметки в газету, формирование лексических навыков по теме
1
10 нед
29
А вы слышали о……?Развитие диалогической речи
1
30
Действуй!Совершенствование навыков поискового чтения
1
31
Журналы для подростков в Великобритании, Совершенствование навыков изучающего чтения
1
11 нед
32
Школьный журнал,совершенствование навыков говорения
1
33
Что посмотреть ?Развитие диалогической речи
1
34
Включайся и настраивайся!Ознакомительное чтение
1
12 нед
35
Включайся и настраивайся! Говорение
1
36
Лексико-грамматический тест
1
37
Работа над ошибками
1
13 нед
5
What the future holds. Что нас ждёт в будущем
11
38
Взгляд в будущее , формирование лексических навыков по теме
1
39
Помешанные на электронике, совершенствование навыков изучающего чтения
1
40
Пишем эссе «Компьютеры. За и против»
1
14нед
41
Поколение высоких технологий,развитие навыков письма
1
42
Музей космоса, совершенствование навыков изучающего чтения
1
43
Давая инструкции,развитие диалогической речи
1
15 нед
44
Образование прилагательных от существительных с суффиксами -ous, -y, -al, -ful, развитие лексико-грамматических навыков
1
45
Лексико-грамматический тест
1
46
Работа над ошибками
1
16 нед
47
Повторение лексики
1
48
Повторение грамматики
1
6
Having fun. Развлечения
9
49
Здесь начинается удовольствие! Формирование лексических навыков по теме
1
17 нед
50
Настоящее завершенное время, развитие лексико-грамматических навыков
1
51
Настоящее завершенное время,совершенствование грамматических навыков
1
52
Парки развлечений Леголенд,Калифорния,ознакомительное чтение
1
18 нед
53
В компьютерном лагере, совершенствование навыков изучающего чтения
1
54
Бронирование места в летнем лагере, формирование навыков диалогической речи с использованием речевого этикета
1
55
Правила поведения в бассейне,аудирование
1
19 нед
56
Лексико-грамматический тест
1
57
Работа над ошибками
1
7
In the spotlight. В центре внимания
9
58
Дорога славы, аудирование с выборочным пониманием информации
1
20 нед
59
Настоящее завершенное время и простое прошедшее время,совершенствование лексико-грамматических навыков
1
60
На вершине рейтингов популярности, поисковое чтение
1
61
Национальный вид спорта в Англии,просмотровое чтение
1
21 нед
62
Телевидение в России, совершенствование навыков изучающего чтения
1
63
Приобретение билетов в кино, формирование навыков диалогической речи с использованием речевого этикета
1
64
Эта музыка Вам знакома?Говорение
1
22 нед
65
Лексико-грамматический тест
1
66
Работа над ошибками
1
8
Green Issues. Проблемы Экологии
12
67
Спасём нашу планету! Формирование лексических навыков по теме
1
23 нед
68
Помощники природы, совершенствование навыков изучающего чтения
1
69
Настоящее завершено-длительное время, совершенствование лексико-грамматических навыков
1
70
Рождённые свободными,говорение
1
24 нед
71
Мир природы в Шотландии, развитие диалогической речи
1
72
В экологическом лагере, совершенствование навыков изучающего чтения
1
73
Денежные пожертвования, формирование навыков диалогической речи с использованием речевого этикета
1
25 нед
74
Пищевая цепь, совершенствование навыков изучающего чтения
1
75
Настоящее завершенное время, , совершенствование лексико-грамматических навыков
1
76
Готовимся к ЕГЭ, письмо личного характера С1
1
26 нед.
77
Лексико-грамматический тест
1
78
Повторение лексики
1
9
Shopping time. Время покупок
9
79
Скажи мне,что ты ешь и я скажу,кто ты! Формирование лексических навыков по теме
1
27 нед
80
Чем могу помочь? Просмотровое чтение
1
81
Подарки всем, совершенствование навыков изучающего чтения
1
82
Давайте поговори о еде! Говорение
1
28 нед
83
Прощальная вечеринка, совершенствование навыков изучающего чтения
1
84
Выражая благодарность и восхищение, формирование навыков диалогической речи с использованием речевого этикета
1
85
Выбор за Вами! Развитие диалогической речи
1
29 нед.
86
Лексико-грамматический тест
1
87
Работа над ошибками
1
10
Healthy body, healthy mind. В здоровом теле-здоровый дух
18
88
Жизнь без стрессов,ознакомительное чтение
1
30 нед
89
Возвратные местоимения, совершенствование лексико-грамматических навыков
1
90
Модальный глагол should, совершенствование лексико-грамматических навыков
1
91
Невезучий,развитие диалогической речи
1
31 нед
92
Врача! Врача!Ознакомительное чтение
1
93
Врача! Врача!Развитие навыков письма
1
94
Образование прилагательных от глаголов с суффиксами -ive, -ative
1
32 нед
95
Королевская воздушная медицинская служба Австралии,ознакомительное чтение
1
96
Вопросы здоровья, совершенствование навыков изучающего чтения
1
97
У школьного врача, Формирование лексических навыков по теме
1
33 нед
98
Робинзон Крузо, ознакомительное чтение
1
99
Традиционная народная медицина, ознакомительное чтение
1
100
Традиционная народная медицина,говорение
1
34 нед
101
Готовимся к ЕГЭ,развитие навыков письма. Письмо личного характера
1
102
Итоговая контрольная работа за год
1
103
Работа над ошибками
1
35 нед
104
Повторение лексики
1
105
Повторение грамматики
1
Требования к подготовке учащихся
В результате изучения английского языка в 7 классе ученик должен
Знать/понимать:
¨ основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
¨ особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
¨ признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
¨ основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
¨ роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Уметь:
говорение
¨ начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
¨ расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
¨ рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
¨ делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
¨ использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
¨ понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
¨ понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
¨ использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
¨ ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
¨ читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
¨ читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
¨ читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
¨ заполнять анкеты и формуляры;
¨ писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
¨ социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
¨ создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
¨ приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
¨ ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Критерии оценивания знаний и умений учащихся
-
Оценка
Характеристика ответа
5
Учащийся логично строит монологическое или диалогическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются грамотно и уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объем высказывания не менее 7 фраз.
4
Учащийся логично строит монологическое или диалогическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Допускаются отдельные лексические или грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию, не допускает фонематических ошибок. Объем высказывания не менее 6-7 фраз
3
Учащийся строит монологическое или диалогическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании, но не всегда логично, имеются повторы. Допускаются некоторые фонематические ошибки, нарушения в использовании лексики или отдельные грубые грамматические ошибки, которые затрудняют понимание и общение. Объем высказывания - менее 5 фраз.
2
Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить монологическое и диалогическое высказывание, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок, не соблюдается правильная интонация
2015-2016 учебный год
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по английскому языку
Класс 7 А
Учитель Манакова Э.М
Количество часов
Всего 105 часов; в неделю 3 часа.
Плановых контрольных уроков 4 аудирование 2, тестов 10
Планирование составлено на основе - Федерального компонента Государственного Стандарта основного общего образования , сборника нормативных документов Иностранный язык /составители: Э.Д Днепров, А.Д Аркадьев; М, Дрофа,2007/ базовый уровень/, учебных планов МБОУ « Средняя общеобразовательная школа №3 им. Героя Российской Федерации А.Н.Епанешникова» Елабужского Муниципального Района Республики Татарстан на 2015-2016 учебный год
Учебник :(Student's book) для 7 класса для общеобразовательных учреждений. Авторы: О.В.Афанасьева, Дж.Дули, И.В. Михеева, Б.Оби, В.Эванс и др. Москва. Просвещение. 2009.
Программа: Примерная программа основного общего образования по по английскому языку (Сборник нормативных документов Иностранный язык /составители: Э.Д Днепров, А.Д Аркадьев; М, Дрофа,2007/ базовый уровень/)
7 А класс 1 четверть
№ урока
Номер урока в теме
Тема урока
Планируемые результаты (обеспечение минимума образовательного стандарта)
Дата проведения
План.
Факт.
Должен знать
Должен уметь
-
Lifestyles. Образ жизни (10 уроков)
1
1
Мои летние каникулы
Глагольные формы в видовременных формах действительного залога в прошедшем времени
Понимать при чтении и на слух изученные глаголы в простом прошедшем времени
2.09
2
2
Жизнь в городе и за городом
Лексика по теме: Город или деревня?
Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы
4.09
3
3
Семь раз отмерь-один раз отрежь
Диалог-побуждение к действию
Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего
5.09
4
4
На досуге
Изучающее чтение
Анализировать структуру и смысл отдельных частей текста ,комментировать факты текста, выражая свое мнение о прочитанном
9.09
5
5
Главные достопримечательности Британских островов
Поисковое чтение
Выбирать необходимую информацию,просмотрев текст
11.09
6
6
Подростки
Изучающее чтение
Анализировать структуру и смысл отдельных частей текста ,комментировать факты текста, выражая свое мнение о прочитанном
12.09
7
7
Покупка билета в метро
Диалог этикетного характера
Запрашивать информацию с использованием карты метро Выражать благодарность вежливо переспрашивать
16.09
8
8
Елабуга
Монолог
Высказываться о родном городе с опорой на основе прочитанного по плану
18.09
9
9
Контрольная работа по остаточным знаниям
Знать грамматические явления раздела и уметь их применять на письме
Уметь применять все грамматические явления раздела в письменной речи
19.09
10
10
Работа над ошибками
Работа над ошибками
Корректировать ошибки
23.09
-
Tale time. Время рассказов (9 уроков)
11
1
Книголюбы
Изучающее чтение
Анализировать структуру и смысл отдельных частей текста ,комментировать факты текста, выражая свое мнение о прочитанном
25.09
12
2
Читаем классику
Ознакомительное чтение
Прогнозировать структуру и смысл отдельных частей текста ,комментировать факты текста по невербальным опорам
26.09
13
3
Он пропал!
Изучающее чтение
Выбирать необходимую информацию ,просмотрев текст и уметь изложить ее в письменном юмористическом произведении
30.09
14
4
Дар рассказчика
Монолог
Кратко изложить текст с опорой на ключевые слова
2.10
15
5
А.П Чехов
Ознакомительное чтение
Читать с пониманием основного содержания о великом писателе
Высказывать собственные оценочные суждения
3.10
16
6
Рассказ о событиях в прошлом
Диалог-обмен мнениями
Выражать согласие/несогласие с мнением собеседника
Выражать свою точку зрения и обосновывать ее
7.10
17
7
Кентервильское привидение
Диалог-расспрос
Самостоятельно запрашивать информацию о событиях рассказа
Выражать свое отношение
9.10
18
8
Лексико-грамматический тест
Знать грамматические явления раздела и уметь их применять на письме
Уметь применять все грамматические явления раздела в письменной речи
10.10
19
9
Работа над ошибками.
Работа над ошибками
Корректировать ошибки
14.10
-
Внешность и характер ( 8 уроков)
20
1
Найди себя!
Монолог
Составить монолог-сообщение о своих увлечениях на основе прочитанного
16.10
21
2
Кто есть кто?
Диалог-описание
Описать внешность и характер своего друга
17.10
22
3
Вопреки всему
Изучающее чтение
Анализировать структуру и смысл отдельных частей текста ,комментировать факты текста, выражая свое мнение об удивительном человеке С.У Хокинге
21.10
23
4
На страже Тауэра
Монолог
Высказываться о главной достопримечательности Лондона с опорой на основе прочитанного по плану
23.10
24
5
Разговор об увлечениях
Диалог-расспрос
Самостоятельно запрашивать информацию о хобби
Выражать свое отношение
24.10
25
6
Лексико-грамматический тест
Знать грамматические явления раздела и уметь их применять на письме
Уметь применять все грамматические явления раздела в письменной речи
28.10
26
7
Работа над ошибками
Работа над ошибками
Корректировать ошибки
30.10
27
8
Повторение лексики
Знать лексику раздела
Уметь применять лексику в речи и на письме
31.10
7 А класс 2 четверть
№ урока
Номер урока в теме
Тема урока
Планируемые результаты (обеспечение минимума образовательного стандарта)
Дата проведения
План.
Факт.
Должен знать
Должен уметь
4.In the news. Об этом говорят и пишут.( 10 уроков)
28
1
Заметки в газету
Лексика по теме: Новости
Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы
11.11
29
2
А вы слышали о……?
Диалог-расспрос
Самостоятельно запрашивать информацию о событии
Выражать свое отношение
13.11
30
3
Действуй!
Поисковое чтение
Выбирать необходимую информацию,просмотрев текст
Писать небольшую статью о событии,фактах,давать комментарии
14.11
31
4
Журналы для подростков в Великобритании
Изучающее чтение
Анализировать структуру и смысл отдельных частей текста ,комментировать факты текста, выражая свое мнение о своих любимых журналах
18.11
32
5
Школьный журнал
Монолог
Высказываться о журнале в школе,сделанном своими руками с опорой на основе прочитанного по плану
20.11
33
6
Что посмотреть ?
Диалог-побуждение к действию
Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего
Приглашать к действию-выбрать ТВ программу для совместного просмотра
21.11
34
7
Включайся и настраивайся!
Ознакомительное чтение
Выделять главные факты из текста,опуская второстепенные
Догадываться о значении незнакомых слов по контексту
25.11
35
8
Включайся и настраивайся!
Монолог
Делать презентацию радиопрограммы о школьных новостях
27.11
36
9
Лексико-грамматический тест
Знать грамматические явления раздела и уметь их применять на письме
Уметь применять все грамматические явления раздела в письменной речи
28.11
37
10
Работа над ошибками
Работа над ошибками
Корректировать ошибки
2.12
5.What the future holds. Что нас ждёт в будущем.( 11 уроков)
38
1
Взгляд в будущее.
Лексика по теме: Прогнозы на будущее
Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы
4.12
39
2
Помешанные на электронике.
Изучающее чтение
Анализировать структуру и смысл отдельных частей текста ,комментировать факты текста, выражая свое мнение об электронной игрушке
5.12
40
3
Каково ваше мнение?
Сочинение -эссе
«Компьютеры. За и против»
Писать сочинение -эссе С2 ,выражая свое мнение по проблеме(за и против)
9.12
41
4
Поколение высоких технологий
Анкета
Писать анкету -опросник по проблеме « Техника в моей жизни»
Составлять диаграмму по итогам опроса
11.12
42
5
Музей космоса
Изучающее чтение-статья
Анализировать структуру и смысл отдельных частей текста ,комментировать факты текста, выражая свое мнение о будущем через 1000 лет
12.12
43
6
Давая инструкции
Диалог-побуждение к действию
Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего
Приглашать к действию-научиться отправлять электронную почту адресату
16.12
44
7
Словообразование
Образование прилагательных от существительных с суффиксами -ous, -y, -al, -ful
Образовывать прилагательные от существительных
Употреблять прилагательные в рецептивной и продуктивной формах речи
18.12
45
8
Лексико-грамматический тест
Знать грамматические явления раздела и уметь их применять на письме
Уметь применять все грамматические явления раздела в письменной речи
19.12
46
9
Работа над ошибками
Работа над ошибками
Корректировать ошибки
23.12
47
10
Повторение лексики
Знать лексику раздела
Уметь применять лексику в речи и на письме
25.12
48
11
Повторение грамматики
Знать грамматику раздела
Уметь применять грамматику в речи и на письме
26.12
7 А класс 3 четверть
№ урока
Номер урока в теме
Тема урока
Планируемые результаты (обеспечение минимума образовательного стандарта)
Дата проведения
План.
Факт.
Должен знать
Должен уметь
6. Having fun. Развлечения (9 уроков )
49
1
Здесь начинается удовольствие!
Лексика по теме: Тематический парк развлечений
Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы
13.01
50
2
Настоящее завершенное время
Глагольные формы в видовременных формах действительного залога
Понимать при чтении и на слух предложения настоящем завершенном времени
15.01
51
3
Настоящее завершенное время
Глагольные формы в видовременных формах действительного залога
Описывать события своей жизни-выполненные дела перед отъездом, употребляя настоящее завершенное время
16.01
52
4
Парки развлечений Леголенд,Калифорния
Ознакомительное чтение
Выделять главные факты из текста,опуская второстепенные
Составлять радиорекламу известного парка развлечений
20.01
53
5
В компьютерном лагере
Изучающее чтение
Анализировать структуру и смысл отдельных частей текста ,комментировать факты текста, выражая свое мнение
Писать небольшую статью для журнала о своём любимом лагере
22.01
54
6
Бронирование места в летнем лагере
Диалог этикетного характера
Начинать,вести и заканчивать разговор о бронировании себе места в летнем лагере театра и драмы
Выражать благодарность
23.01
55
7
Правила поведения в бассейне
Аудирование
Уметь прогнозировать содержание текста по вербальным и невербальным опорам
27.01
56
8
Лексико-грамматический тест
Знать грамматические явления раздела и уметь их применять на письме
Уметь применять все грамматические явления раздела в письменной речи
29.01
57
9
Работа над ошибками
Работа над ошибками
Корректировать ошибки
30.01
7. In the spotlight. В центре внимания. (9 уроков)
58
1
Дорога славы
Аудирование с выборочным пониманием информации
Составлять вопросы викторины о знаменитых соотечественниках
3.02
59
2
Настоящее завершенное время и простое прошедшее время
Глагольные формы в видовременных формах действительного залога
Различать настоящее завершенное время и простое прошедшее время в рецептивной и продуктивной речи
5.02
60
3
На вершине рейтингов популярности
Поисковое чтение
Составлять аннотацию на любимый СD
6.02
61
4
Национальный вид спорта в Англии
Просмотровое чтение
Заполнить пропуски в тексте
Написать короткую статью о самом популярном в России виде спорта
10.02
62
5
Телевидение в России
Изучающее чтение
Обсуждать высказывания на основе прочитанного
12.02
63
6
Приобретение билетов в кино
Диалог этикетного характера
Составлять диалог этикетного характера на основе прочитанного
Начинать,вести и заканчивать беседу в кинотеатре
13.02
64
7
Эта музыка Вам знакома?
Монолог
Делать описание-презентацию по картинке в сопровождении музыкального фрагмента
17.02
65
8
Лексико-грамматический тест
Знать грамматические явления раздела и уметь их применять на письме
Уметь применять все грамматические явления раздела в письменной речи
19.02
66
9
Работа над ошибками
Работа над ошибками
Корректировать ошибки
20.02
8. Green Issues. Проблемы Экологии ( 12 уроков)
67
1
Спасём нашу планету!
Лексика по теме:Экология
Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы
24.02
68
2
Помощники природы.
Изучающее чтение
Анализировать структуру и
смысл отдельных частей текста учетом различий родного и изучаемых языков
составлять список дел экологической группы на неделю
26.02
69
3
Настоящее завершено-длительное время
Глагольные формы в видовременных формах действительного залога
Употреблять настоящее заверщенно-длительное время в рецептивной и продуктивной формах речи
27.02
70
4
Рождённые свободными
Полилог
Выслушивать мнения партнеров
Выражать свою точку зрения и обосновывать ее
Писать эссе «Дикие животные дома. За и против»
2.03
71
5
Мир природы в Шотландии
Диалог-расспрос
Вести диалог -расспрос о природных заповедниках Шотландии
Составлять тезисы
4.03
72
6
В экологическом лагере
Изучающее чтение
Составлять сообщение на основе прочитанного
Делать презентацию экологического лагеря
5.03
73
7
Денежные пожертвования
Диалог этикетного характера
Заполнять анкету
Составлять диалог этикетного характера на основе прочитанного
9.03
74
8
Пищевая цепь
Изучающее чтение
Составлять сообщение на основе прочитанного
Составлять схему пищевой цепи
11.03
75
9
Настоящее завершено-длительное время
Глагольные формы в видовременных формах действительного залога
Уметь употреблять в речи и на письме, в ситуациях реального общения
12.03
76
10
Готовимся к ЕГЭ
Письмо личного характера
Уметь написать небольшое сочинение 100-140 слов согласно правилам написания письма С1
16.03
77
11
Лексико-грамматический тест
Знать грамматические явления раздела и уметь их применять на письме
Уметь применять все грамматические явления раздела в письменной речи
18.03
78
12
Повторение лексики
Знать лексику раздела
Уметь применять лексику в речи и на письме
19.03
7 А класс 4 четверть
№ урока
Номер урока в теме
Тема урока
Планируемые результаты (обеспечение минимума образовательного стандарта)
Дата проведения
План.
Факт.
Должен знать
Должен уметь
9. Shopping time. Время покупок ( 9 уроков)
79
1
Скажи мне,что ты ешь и я скажу,кто ты!
Лексика по теме: Питание
Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы
30.03
80
2
Чем могу помочь?
Просмотровое чтение
Оценивать найденную информацию с точки зрения ее значимости для решения поставленной коммуникативной задачи
1.04
81
3
Подарки всем
Изучающее чтение
Составлять диалог по телефону на основе прочитанного
Писать e-mail другу с отдыха по плану
2.04
82
4
Давай поговорим о еде!
Монолог
Передавать основное содержание прочитанного без опоры на текст
6.04
83
5
Прощальная вечеринка
Изучающее чтение
Делать сообщение на основе прочитанного
8.04
84
6
Выражая благодарность и восхищение
Диалог этикетного характера
Делать комплемент
Выражать благодарность
9.04
85
7
Выбор за Вами!
Диалог-расспрос
Расспрашивать о покупках и их необходимости
Делать сообщение на основе прочитанного
13.04
86
8
Лексико-грамматический тест
Знать грамматические явления раздела и уметь их применять на письме
Уметь применять все грамматические явления раздела в письменной речи
15.04
87
9
Работа над ошибками
Работа над ошибками
Корректировать ошибки
16.04
10. Healthy body, healthy mind. В здоровом теле-здоровый дух( 18 уроков)
88
1
Жизнь без стрессов
Ознакомительное чтение
Составлять листовку « Как справиться со стрессом»
20.04
89
2
Возвратные местоимения
Возвратные местоимения и их производные
Узнавать на слух и при чтении возвратные местоимения
( myself, yourself, himself, herself, ourself,itself) и употреблять их в речи и на письме
22.04
90
3
Модальный глагол should
Модальный глагол should
Выражать свое отношение к действию,описываемому при помощи модального глагола must
23.04
91
4
Невезучий
Диалог-расспрос
Брать интервью о здоровье
Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов
27.04
92
5
Врача! Врача!
Ознакомительное чтение
Делать высказывание на основе прочитанного
29.04
93
6
Врача! Врача
Письмо
Составлять письмо-совет по вопросам здоровья
30.04
94
7
Словообразование
Образование прилагательных от глаголов с суффиксами -ive, -ative
Образовывать прилагательные от глаголов при помощи суффиксов
Употреблять прилагательные в рецептивной и продуктивной речи
4.05
95
8
Королевская воздушная медицинская служба Австралии
Ознакомительное чтение
Делать монологическое высказывание на основе прочитанного
6.05
96
9
Вопросы здоровья
Изучающее чтение
Комментировать некоторые факты текста, выражая свое мнение о прочитанном
7.05
97
10
У школьного врача
Лексика по теме: Здоровье
Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы
11.05
98
11
Робинзон Крузо
Ознакомительное чтение
Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст
13.05
99
12
Традиционная народная медицина
Ознакомительное чтение
Найти и записать рецепт от головной боли
14.05
100
13
Традиционная народная медицина
Монолог
Делать сообщение на основе прочитанного
18.05
101
14
Готовимся к ЕГЭ
Письмо личного характера
Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу о здоровом образе жизни
20.05
102
15
Промежуточная аттестация
Знать грамматические явления раздела и уметь их применять на письме
Уметь применять все грамматические явления раздела в письменной речи
21.05
103
16
Работа над ошибками
Работа над ошибками
Корректировать ошибки
25.05
104
17
Повторение лексики
Знать лексику раздела
Уметь применять лексику в речи и на письме
27.05
105
18
Повторение грамматики
Знать грамматику раздела
Уметь применять грамматику в речи и на письме
28.05
Учебно-методические средства обучения учащихся :
Учебник (Student's book) для 7 класса для общеобразовательных учреждений. Авторы: О.В.Афанасьева, Дж.Дули, И.В. Михеева, Б.Оби, В.Эванс и др. Москва. Просвещение, 2009.
Учебно-методические средства обучения учителя:
Книга для учителя( Teacher's book) к учебнику английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: О.В.Афанасьева, Дж.Дули, И.В. Михеева, Б.Оби, В.Эванс и др. Москва. Просвещение, 2010.
Аудиокурс к учебнику английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: О.В.Афанасьева, Дж.Дули, И.В. Михеева, Б.Оби, В.Эванс и др. Москва. Просвещение. 2009
Приложение № 1
к рабочим программам
по английскому языку для 7 класса
Оценочные средства для текущего контроля
Контрольная работа по остаточным знаниям
Приложение № 1
к рабочим программам
по английскому языку для 7 класса
Оценочные средства для текущего контроля
Приложение № 1
к рабочим программам
по английскому языку для 7 класса
Оценочные средства для текущего контроля
Промежуточная аттестация