Технологическая карта урока по английскому языку по теме'Пишем и получаем письма'

Технологическая карта урока

Организационная информация

Предмет

Английский язык

Класс

3 класс

Тема

«Post office. Writing and getting letters/ Почта. Пишем и получаем письма.»

Автор урока (ФИО, должность)

Шмакова Елена Владимировна

учитель английского языка

Образовательное учреждение

МАОУ ЦО № 47

Город/поселение

г. Иркутск

Описание урока

Тип урока

Комбинированный урок

Время реализации урока

45 минут

Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные)

Цель урока: формирование иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся 3 класса в рамках изучения темы «Post office. Writing and getting letters/ Почта. Пишем и получаем письма. ».

Образовательные задачи:

• совершенствовать грамматические и лексические навыки и умения в основных видах речевой деятельности: чтения (чтение с основным пониманием), аудирования (разговор двух детей), говорения (диалог с почтальоном) и письма (написание письма),

• развивать лексическую (использовать в речи и узнавать в тексте изученные лексические единицы в соответствии с темой урока) и грамматическую (повторить образование вопросительных предложений) стороны речи,

• познакомить учащихся с зарубежной культурой написания и оформления личного письма ,

• развивать языковую догадку учащихся при прослушивании и чтении микротекстов,

• формировать универсальные учебные действия при выполнении заданий с опорами на вопросы, схему, слова.

Развивающие задачи:

• развивать способности к продуктивным и репродуктивным видам речевой деятельности,

• развивать способности к сравнению, сопоставлению и обобщению фактов, к формулированию выводов из услышанного или прочитанного,

• развивать умения работать в парах, а также умения делать краткие записи для построения собственного высказывания,

Воспитательные задачи:

• формировать умение слушать и слышать собеседника,

• способствовать развитию памяти, мышления, языковой догадки, образного восприятия, воображения средствами презентации.

Планируемые результаты

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

В рамках формирования иноязычной коммуникативной компетенции учащиеся к концу урока

(предметные):

• активизируют в речи употребление лексики по теме «Почта»,

• научатся понимать на слух и читать тексты с основным и детальным пониманием,

• получат возможность написать письмо воображаемому другу по переписке.

• научаться задавать специальные вопросы в настоящем времени

В рамках формирования кооперативной компетенции учащиеся

(личностные):

• смогут закрепить полученные знания в написании письма

• Формируют уважительного отношения к языку и культуре других народов

(метапредметные):

• смогут развить умения отвечать на специальные вопросы

• готовность слушать собеседника и вести диалог

• овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами

• овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления рассказов в письменной форме

.

УУД

• Личностные УУД: Формирование коммуникативной компетенции.

• Регулятивные УУД: проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве; умение оценивать результат совместной деятельности и осуществлять её рефлексию;

• Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог, работать в парах, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

• Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами

• Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации для составления диалога,, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, выбор наиболее эффективных грамматических способов решения задач, извлечение необходимой информации из прослушанных и прочитанных текстов.

1. Дидактическая структура урока.

2. Каким образом данный урок будет содействовать реализации новых ФГОС/ФГТ?

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации работы на уроке: IW - individual work, GW - group work, PW - pair work

I. Оргмомент.

Teacher: Good morning, students! I am glad to see you! How are you! Are you ready to study?

Student 1: We are fine.

Student 2: Of course! We are ready.

Student 3: Yes, without saying.

II.Актуализация темы урока.

(Слайд 1)

T: Let's remember our poem "Every morning at 8 o'clock" How do you think what is it about? Today, our theme is post office and how can we write letters.

GW Учащиеся рассказывают стихотворение "Every morning at 8 o'clock''

S1: I think the poem is about a post office.

III. Актуализация имеющихся знаний по теме(содержит несколько этапов: отработка употребления и написания ЛЕ по теме

(Слайд 2,3,4)

T: Let's remember the words about post office. Look at smart board and find the words, put them into the circle.

T:Can you write these words? Put the missing letters.

T: Arrange the letters

GW+ IW S1

IV. Аудирование 6мин

(интерактивное приложение к УМК "Enjoy English")

T: Послушай разговор двух гостей лесной школы и скажи откуда они.

Учащиеся прослушивают текст, перетаскивают в текст пропущенные слова, нажимают кнопку «check». Неправильно расставленные слова становятся красного цвета

V. Зарядка для глаз

T: Look left, look right

Look up, look down

Look at your nose

Look at that rose

Close yor yeres

Open, wink, open and smile.

Смотрят влево - вправо

Смотрят вверх - вниз

Делают круг глазами

Смотрят на свой нос

Смотрят вдаль

Закрывают глаза

Открывают глаза, моргают, улыбаются

VI. Активизация ЛЕ в речи

(Слайд 5)

(стук в дверь)

T: Come in. Who are you?

S1 - I am a postman. I have a letter for you.

T: Boys and girls, would you like to ask him any questions.

T: Now let's read a letter. Look at the envelope. Where is the letter from?

Послушайте и скажите, кто написал письмо?

Ученики задают вопросы почтальону.

S1- What's your name?

S2 What's your surname?

S3 - Where are you from?

S4 - Where do you live?

S5 - When is your birthday?

S6 - What do you like to do?

S7 - When is your birthday?

S8 - What pets have you got?

S 9 - What is your favourite holiday? Etc…

S1- читает письмо

S2 - Tom writes the letters

VII. Физкультминутка

T: Let's play with a ball. "Caught and answer"

Учащиеся ловят мяч и быстро отвечают на вопрос

VIII. Составление письма

T: Now let's write the letter to Tom. I made my own letter. Look at the board. Arrange the sentences.

Т: А как бы вы ответили на письмо Тома.

S1 - расставляет предложения в правильном порядке

Раздаются заготовки для писем. Учащиеся пишут письмо

IX. Homework. (Слайд 8)

T: Look at the smat board and write down the homework.

Учащиеся записывают домашнее задание.

X. Reflection.

(Слайд 9)

T: Our lesson comes to its end. Look at the pictures. How do you feel after our lesson?

T: Thank you for the lesson. I enjoyed your work at the lesson. Good bye! Good luck!

Учащиеся говорят, как они чувствуют себя после урока и выставляют соответствующие знаки на доске.

S1: I'm very well!

S2: I'm excellent!

S3: Not bad!

Урок соответствует требованиям, которые предъявляются к современному уроку иностранного языка с введением ФГОС. Данный урок направлен на систематизацию лексико-грамматических знаний, умений и навыков по теме «Почта. Пишем письма», на формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся. Использование ИКТ позволяет увеличить объем практических заданий и осуществить быстрый контроль и самоконтроль знаний учащихся. Использование игровых технологий способствует повышению мотивации к изучению иностранного языка, формирует все виды УУД, коммуникативную и кооперативную компетенции.

Дополнительная информация

Ресурсы, оборудование и материалы

Мультимедийная презентация, аудиофайлы.

Компьютер, мультимедийный проектор, проекционный экран или интерактивная доска, аудиоколонки.

Список учебной и дополнительной литературы

1. Английский язык. 7 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений/ [Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]. - 3-е изд., доп. и перераб. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2010. -152с.: ил. - (Английский в фокусе).

2. Английский язык. Книга для учителя. 7 класс: пособие для общеобразовательных учреждений/ [Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс].- М.: Express Publishing: Просвещение, 2010. - 160с.: ил. - (Английский в фокусе).

3. Аудио курс для занятий в классе/Class audio. Английский в фокусе. 7 кл. CD x3 (mp3)/ [Эванс В., Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е.] - М.: Просвещение, 2011.

4. Blueprint Two. Students'Book. Brian Abbs&Ingrid Freebairn. - Longman Group Limited, 1991.

Дидактическое обеспечение урока

• Мультимедийная презентация

• Технологическая карта урока

• Карточки со заготовкой письма

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

В основе урока лежит коммуникативный подход обучения, используются следующие методы:

• метод «мозговой атаки» - «мозговой штурм»

• аудиолингвальный метод

• метод активного диалога

• игровой метод

и приёмы:

• приём визуализации

• языковая догадка

• приём вовлечения учащихся в атмосферу иноязычной культуры

• прием актуализации знаний

Педагогические технологии:

• технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (обучение иностранному языку через общение)

• личностно-ориентированное обучение (осознание учащимися себя и своих проблем, проявление собственной активности и умения самому делать выбор, принимать решения и отвечать за них)

• игровая технология (ролевая игра)

• здоровьесберегающая (смена видов деятельности)