Тема: «Имя. Дата и место рождения».

План-конспект урока по учебнику «Английский язык» 5 класс для учащихся гимназий, колледжей, лицеев и школ с углубленным изучением английского языка.

Авторы: Верещагина, Афанасьева.

Тема: «Имя. Дата и место рождения».

(Технологическая карта изучения темы)

Технологическое сопровождение урока:

Методы обучения:

Интернет- ресурсы:

повторение.

Развитие и контроль умений и навыков по данной теме

• технология оценивания учебных успехов;

• технология проблемного диалога;

• информационные технологии, ИКТ;

• личностно-ориентированные технологии;

• технология педагогического сотрудничества;

• здоровье сберегающий компонент (динамическая паузу)

• метод проблемного изложения

• репродуктивный

• иллюстративный

• эвристический

• поисковый

•метод анализа и синтеза

• www.goldsvet ucoz. ru

Цель: активизация знаний учащихся по теме «Всё о себе»

Задачи: обучающие: формировать и отрабатывать навыки письменной (анкета) речи, повторяя лексический материал по теме и количественные числительные;

развивающие: развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности, навык чтения и аудирования, развивать умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

воспитательные: воспитывать уважение к мыслям и настроениям другого человека, к семье.Планируемый результат

Предметные умения

1.Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации.

2.называть номер телефона в диалогах;

3. заполнять анкеты

4.воспринимать на слух и повторять числа;

5.правильно воспроизводить в речи и на письме почтовый адрес.

УУД

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения;

Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Ос-новные понятия

Количественные числительные, анкета

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Математика, физкультура, риторика.

Индивидуальная, групповая, парная, фронтальная.

Учебник, рабочая тетрадь; звуковое приложение (CD);компьютерная презентация лексического материала, карточки для групп.

1.Самоопределение, мотивация к учебной деятельности.

- I wish you good day & good work. What will you wish to your classmates?

Настрой на работу.

Слушание учителя.

Высказывание пожеланий для одноклассников.

Л1- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Л8-общее представление о моральных нормах поведения

2. Актуализация изученного.

Ex.1p.4.

Учитель даёт задание прочитать специальные вопросы, обращая внимание на нисходящий интонационный тон в них. Актуализирует уже имеющиеся у учеников знания по данной теме.

What`s the type of these questions?

WH-question

Вопр.сл. Вспом.гл. Подлеж. Смысл.гл.

Фронтальная работа.

Формулирование ответов на вопросы самостоятельно, с помощью одноклассников и с дозированной помощью учителя.

Л- интерес к учебному предмету

П-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

3. Целеполагание.

What have you done to give answers at these questions? What is the topic of our lesson? What shall we remember? What is need for this?

Высказывают предположения, объясняя ход своих мыслей. Путём общего обсуждения делается вывод о Personal identification.

4. Осознанное выполнение действий для решения обозначенных задач.

Работа в группах и в парах. Сбор информации.

Pretend you don't know each other. What do you think you are saying to each other?

Каждая группа получает карточку с заданием. Внимательно выполняют, а собранную новую информацию сообщат другим группам.

1гр.- Find the text in the maze!

2гр.- Complete the worksheet by explaining what different jobs do.

3гр.- In pairs, role play a situation where you meet new friends

4гр.- Task 4. Translate the sentences from Russian into English

Динамическая пауза.

Отчёт групп о проделанной работе.

1гр.- ответы на вопросы. (слайд 1)

2гр.- объяснить разницу м/у выполняемой работой среди собеседников. (слайд 2)

3гр.- разыграть диалог в паре.(слайд 3)

4гр.- перевести предложения.(слайд 4)

Работа в группах: каждая группа получает карточку с разной информацией. Детям предлагается воспользоваться самым близким источником информации - учебником, а так же своим жизненным опытом и знаниями.

Работа в парах: расспросить партнёра и собрать информацию о нём.

Презентация работы групп и пар.

Р6- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

Р5-выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной формах.

Р12-понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале

Р15- осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя

К6- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в совместной деятельности

К8- принимать участие в работе парами и группами

П - осуществлять поиск необходимой информации, лексики и грамматических структур для выполнения задания

Р6- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

Формирование навыков письменной речи.

Ex.3p.5.

Here're two forms.

When do people have to fill in it?

Look at Boris's form & get ready to answer my questions.

What is his name?

What is he?

Where does he live?

What is his telephone number?

When is his birthday?

What is his likes/dislikes?

You gave me information using the sentences but you see that form consists of the words and combinations.

5. Первичное закрепление.

На слайде анкеты заполненные и незаполненные.

Look at forms & get ready to answer my questions.

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Now I shall read you a story about John Brown & you will try to fill in the form.

John Brown is a doctor. He lives at Number 7, Krasnaya Street, Pskov. He has no telephone at home. He was born in St. Petersburg on the 21^st of September in 1980. He likes travelling. John is a cinema- goer. He dislikes gardening and singing.

На доске:

Name: John

Surname: Brown

Age: 36

Data of birth: 21.09.80

Place of birth: St. Petersburg

Address: 7, Krasnaya Street, Pskov

Telephone: -

Occupation: doctor

Likes: travelling, going to the cinema

Dislikes: gardening, singing.

Фронтальная беседа.

Фронтальная работа.

Слушание учителя.

Самостоятельное заполнение анкеты.

Самопроверка по образцу

К6- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в совместной деятельности

Р -принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Л6- интерес к учебному материалу

П -- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

П-использовать знаково-символические средства, в том числе анкеты для решения задач

Л6- интерес к учебному материалу

П 17-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.

П - осваивают приёмы аудирования, занимаются поиском конкретной информации при прослушивании.

П 17-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.

Л4 - способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи.

Р- принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Контроль и самоконтроль.

What was the theme of our lesson?

What problems have you had?

What was difficult for you?

How can you overcome it?

What did you do especial well?

Фронтальная беседа.

Р14-осуществлять первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности

Р15- осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя

Рефлексия

«Дерево творчества»

Жел. листок- непреодолимые трудности

Зел.- трудности были, но они преодолены

Яблоко- урок прошёл плодотворно

Домашнее задание

Ex.2p.4-dialogue

Ex.3p.5-form.

Самооценивание

Р10- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания