Рабочая программа по английскому языку по УМК 'Английский в фокусе' (5 класс)

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса по учебнику

«Английский в фокусе» Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам. (2004 г.)

2. Примерной программы основного общего образования Министерства Образования РФ, издательство «Дрофа», Москва, 2008г. Составители: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.

3. Авторская программа для обучения школьников английскому языку в образовательных учреждениях общего образования на основе линии УМК автора Апалькова (издательства «Просвещение»)

4. УМК «Spotlight 5» для 5 класса авторов В.Эванс, Дж.Дули, О. Подоляко, Ю.Ваулиной. УМК состоит из учебника, рабочей тетради, тестовой книги и диска аудиозаписей, рекомендованного Министерством образования РФ

Рабочая программа рассчитана на 3 часа в неделю (105 учебных часов в год).

Цели обучения английскому языку

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе

направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и

ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях де-

фицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;

развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми

разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Основное содержание программы

Предметное содержание речи.

1. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино\театра\парка атракционов). Покупки. Переписка.

Module 1. English in Use 1 "Greetings"; Extensive Reading 1 "Citizenship".

Module 2. "I'm from"; "My things"; "My collection"; English in Use 2 "Buying a souvenir".

Module 3. English in Use 3 "Viewing a house".

Module 4. "My family"; "Who's who?"; "Famous people"; English in Use 4 "Identifying & describing people"; Extensive Reading 4 "Literature: My Family"; Sp. on R. "Hobbies".

Module 6. "At work"; English in Use 6 "Making suggestions".

Module 7. "Dress right"; "It's fun"; English in Use 7 "Shopping for clothes".

Module 8. "It's my birthday"; English in Use 8 "Ordering food".

Module 9. "Going shopping".

Module 10. English in Use 10 "Renting (a bike/car)".

2. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различные времена года.

Starter Unit. "The English Alphabet"; "Numbers"; "Colours"; "Classroom objects"; "Classroom language".

Module 1. "School"; "First day"; "Favourite subjects".

Module 6. "Weekends".

Module 10. "Travel & leisure"; "Summer fun"; Sp. on R. "Holidays".

3. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская сельская среда проживания школьников.

Module 1. Culture Corner "Schools in England"; Sp. on R. "School life".

Module 2. Culture Corner "UK souvenirs"; Extensive Reading 2 "Geography: English-speaking countries"; Sp. on R. "Our Country".

Module 3. "At home"; "Move in!"; "My bedroom"; Culture Corner "A Typical English House"; Extensive Reading 3 "Art & Design: Taj Mahal"; Sp. on R. "Homes".

Module 4. Culture Corner "American TV Families".

Module 6. Culture Corner "Landmarks"; Sp. on R. "Fame".

Module 7. Culture Corner "The Alaskan Climate"; extensive Reading 7 "Literature: what weather!"; Sp. on R. "Seasons".

Module 8. "Celebrations"; Culture Corner "Thanksgiving"; Sp. on R. "Festivals".

Module 9. "Let's go"; "Don't miss it!"; Culture Corner "Busy spots in London"; English in Use 9 "Asking for/Giving directions"; Extensive Reading 9 "Maths: British Coins"; Sp. on R. "Museums".

Module 10. Culture Corner "All aboard".

4. Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.

Module 5. "Amazing creatures"; "At the zoo"; "My pet"; English in Use 5 "A visit to the vet"; Extensive Reading 5 "Science: It's an insect's life!"; Sp. on R. "Animals".

Module 6. "Wake up!"; Extensive Reading 6 "Science: Sundials".

Module 7. "Year after year".

Module 8. "Master chef"; Extensive Reading 8 "PSHE: Danger! Keep out".

Module 10. "Just a note...".

Extensive Reading 10 "Geography: safe camping".

Языковые знания и навыки

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Лексическая сторона речи

Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (300 лексических единиц).

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

а) аффиксации:

• числительные с суффиксами -teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)

• существительные с суффиксами - ing (swimming, reading)

б) словосложения: существительное + существительное (football)

в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола - to

change - change).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространённых и распространённых простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year.); предложения с начальным It и с начальным There + to be (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park.); сложносочинительных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчинительных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, then, so; всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Continuous); побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don't worry!) формах.

Знание признаков и навыки распознания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Future, Past Simple, Present Continuous, модальных глаголов и их эквивалентов (may/can/be able to/must/have to/; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.

Навыки распознавания и употребления в речи определённого, неопределённого и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow), существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student/a written exercise); степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (good-better-the best); личных местоимений в именительном (my) и объектном падежах (me), а также в абсолютной форме (mine); неопределённых местоимений (some, any); количественных числительных выше 100, порядковых числительных выше 20.

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса

В результате изучения английского языка ученик 6 класса должен знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• особенности структуры простых и сложных предложений;

• интонацию различных коммуникативных типов предложений;

• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

Уметь:

говорение

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.

аудирование

• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.

чтение

• читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,

• осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

• осознания себя гражданином своей страны и мира.

Социокультурные знания и умения

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:

• фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

• оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

• иноязычными сказками и легендами, рассказами;

• с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, столицами страны/ стран изучаемого языка);

• с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;

• словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается овладение умениями:

• писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

• правильно оформлять адрес на английском языке.

Планируемые результаты обучения и система оценивания.

В результате изучения иностранного языка ученик 5 класс должен

знать

• значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

• значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-лич-ные формы глагола.

• страноведческую информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

в области говорения

уметь вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, речи. Должны быть сформированы умения при ведении диалогов этикетного характера, диалога побуждения к действию, диалога-обмена мнениями. При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений.(4-5 реплик)

Монологическая речь

Развитие монологической речи в 6 классе предусматривает овладение следующими умениями:

• кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

• передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

• делать сообщение в связи с прочитанным/ прослушанным текстом;

Объём монологического высказывания - до 8 - 10 фраз.

в области аудирования

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• выбирать главные факты, опуская второстепенные;

• выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

в области чтения

• определять тему, содержание текста по заголовку;

• выделять основную мысль;

• выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

• устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

• полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

• выражать своё мнение по прочитанному;

• оценивать полученную информацию, выразить своё мнение (8-9 классы);

• прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте (8-9 классы).

Письменная речь

• делать выписки из текста;

• писать короткие поздравления с днём рождения, другими праздниками (объёмом 30-40 слов, включая адрес), выражать пожелания;

• заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

• писать личное письмо с опорой на образец (распрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благдарность, просьбы).Объём личного письма - 50-60 слов, включая адрес.

• Социокультурные знания и умения

Учаящиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения: «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомство:

• с фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

• с оригинальными или адаптированными материалами детской прозы и поэзии;

• с иноязычными сказками и легендами, рассказами;

• с государственной символикой (с флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/стран изучаемого языка);

• с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т. д. в странах изучаемого языка;

• со словами английского языка, вошедшими во многие языки мира (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка;

• социокультурным портретом стран (говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка;

• речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.

Предусматривается овладение умениями:

• писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

• правильно оформлять адрес на английском языке;

• описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы, городов/сёл/деревень, в которых живут школьники;

• представлять родную страну и культуру на иностранном языке;

• оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

Учебно - тематический план по английскому языку в 5 классе

№

Тема модуля

Количество часов

1

Вводный модуль (Starter)

5 часов

2

МОДУЛЬ 1. School days ( Школьные дни)

8 часов

3

МОДУЛЬ 2. That 's me ( Это я)

8 часов

4

МОДУЛЬ 3. Mу hоmе, my castle ( Мой дом - моя крепость)

8 часов

5

МОДУЛЬ 4. Family ties ( Семейные узы)

9 часов

6

МОДУЛЬ 5. World animals ( Животные со всего света)

9 часов

7

МОДУЛЬ 6. Round the clock ( С утра до вечера)

9 часов

8

МОДУЛЬ 7. In all weathers ( В любую погоду)

9 часов

9

МОДУЛЬ 8. Special days ( Особые дни) 10 часов

9 часов

10

МОДУЛЬ 9. Modern living ( Жить в ногу со временем) 10 часов

9 часов

11

МОДУЛЬ 10. Holidays ( Каникулы) 11 часов

1о часов

12

Лексико - грамматические тесты

12 часов

Календарно - тематическое планирование по учебнику

«Английский в фокусе» Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс

для 5 класса. (105 уроков)

I четверть 27 уроков

II четверть 22 урока.

III четверть 30 часов

IV четверть 26 часов

№

Тема урока

Лексический

материал

Грамматический

материал

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Дата

проведения

план

факт

I четверть 27 уроков

Вводный модуль (Starter) (6 часов)

1

Значение английского языка в жизни человека. (10-13)

WL 1 -2

Активная:apple, ball,book, cap,cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, right, sing, song, wrong Hello! Hi! What 's your name? My name 's …

Пассивная: ant, garlic, listen, reading rules

упр. 1, 2, 9

It 's a cap.

Неопределенный

артикль a/ an:

упр. 6. Game

Чтение вслух (имитативное) -

слова,песня, диалог:

упр. 1, 2, 3,

4, 7, 8, 9

Аудиосопровождение упр.

и текста:

упр. 1, 3, 4,

7, 8, 9

Диалог знакомства:

упр. 6

Буквы алфавита

Aa -Hh , слова:

упр.1,2, 5

02.09

2

Английский алфавит

( II- III).

( с. 14 -17)

WL 1 -2

Активная : jam, lemon, listen, orange, pen, say, write Nice to meet you.

Пассивная: ink, kite, melon, nest, queen, robot

упр. 1, 2, 8

WL 1 -2

Активная: box, snake, train, window, zebra How are you? I 'm fine, thanks.

Goodbye. / Bye. See you

later.

What 's this?

Game

Чтение вслух

(имитатив

ное)-слова,

песня,диалог: упр. 1, 2, 3,4,6,7, 8

Чтение вслух

( имитатив

ное)-слова,

песня, диалог:

упр. 1 2, 5,

6, 7, 9 Чтение вслух

Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 2, 3,

4, 6, 7, 8

Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 2, 5,

6, 7, 9

Диалог знакомства:

упр. 8

Диалог приветствия/

прощания:

упр. 9

Буквы алфавита Ii - Rr, ,

слова:

упр. 1, 2

Буквы алфа

вита

Ss - Zz, ,

слова:

упр.1,3,

4, 8

03.09

3

Английский

Алфавит

(IV).

( с. 18 -19)

Пассивная: uniform, vet, yacht упр. 1, 8, 9

WL 1 -2

Активная: friend, letter, new, notebook Where are you from? I 'm from …

Пассивная: know

упр. 4, 8

( имитатив

ное)-слова,

песня, диалог:

упр. 4, 5,

6, 7

Аудиосопровождение

упр. и текста:

упр. 4, 5,

6, 7

Диалог зна

комства:

упр. 7

Алфавит -

слова:

упр. 1, 3

05.09

4

Числительные ( 1 -10)

Имена

( с. 20)

WL 1

Активная: one, two, three, four, five, six, seven, eight,

nine, ten, count, number, plus, minus

Пассивная: equal( s)

упр. 1, 2, 4, 5, 7

Чтение вслух

( имитатив

ное)-слова,

песня, диалог:

упр. 1,5,6,7

Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1,5,6,7

Решение примеров: упр. 4

Диалог знакомства:

упр. 7

Cлова:

упр.2,3, 6

09.09

5

Цвета

( с. 21)

Глаголы

места

(с.22)

WL 1

Активная : black, blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red, yellow, white, colour, sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower

Пассивная: can, rainbow упр. 1, 2, 3, 4

What colour is …? -

It 's …

I can sing.

Чтение вслух

( имитатив

ное) - слова,пред-ложения,

песня:

упр. 1, 2, 3, 4, 5, 6

Аудиосопро

вождение

упр.: упр. 1,

4, 5, 6

Ответы на

вопросы:

упр. 2

10.09

6

Входной контроль.

WL 1

Активная: climb, draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, write

упр. 1, 1a

Read, please!

Tom 's at the gym.

Чтение вслух

( имитатив

ное)-слова,

словосочетания: упр. 1, 1а

Аудиосопровождение упр.: упр. 1

Команды:

Game, упр.1b

Ответы на

вопросы по

картинкам:

упр. 1а

12.09

МОДУЛЬ 1. School days ( Школьные дни) 9 часов

7.

Работа с вводной страницей модуля1.

16.09

8.

Школа!

Школьные

принадлежности ( с. 26 -27)

WL 2

class, notepad, textbook, teacher, Information Technology

упр. 1, 2, 3

WL 1 Активная : desk, pencil, case, eraser, ruler, blackboard, chair, sharpener, book, school bag Пассивная: crayon, glue, paperclips

упр. 1, 2, 4

Неопределенный

артикль a/ an:

упр. 5, 6

I 've got

Просмотровое, поис-ковое чтение,

материалы шк.доски объявлений: упр. 4 Чтение вслух

( имитатив

ное)-слова,

фразы, диалог:

упр. 1, 4, 1

(классно-урочные выражения)

Аудиосопровождение упр.

и текста:

упр. 1, 3, 4 Аудиосопро

вождение упр. :

упр. 1, 4

Микродиа-лог

о написании

слов: Game Микроди-алоги «На уроке анг-лийского

языка »:

упр. 4,

1( классно

урочные выражения)

Расписание

уроков:

упр. 7 Cлова (кроссворд) :

упр. 1b, 2

17.09

9.

Снова в школу!

( с. 28 -29)

WL 2

упр. 1, 2

Личные местоимения:

упр. 6, 9

Глагол to be :

упр. 7, 8, 9, 10

Ознакомительное, поисковое чтение -

диалог: знакомство в школе:у.4

Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 4

Диалог: знакомство в школе:

упр. 5

Краткое резюме:

упр. 11

19.09

10.

Любимые

предметы

( с. 30)

WL 2

capital letter, full stop,

secondary school What class is he in? What subjects does he do?

Поисковое

чтение - ан

кета по выбору учебных

предметов:

упр. 1, 2

Аудирование с выборочным понима-нием задан

ной инфор-мации:

упр. 4

Заглав.

буквы:

упр. 3

Рассказ о

друге на основе анкеты:

упр. 5

23.09

11

Школы в Англии

( с. 31)

WL 2

упр. 1

Ознакомительное, поисковое чтение -

структура системы образования в Англии: упр. 1, 2

Монолог: рас

сказ об

учениках английской школы:

упр. 2

Схема -

структура

системы образования в

России:

упр. 3

24.09

12

Школьная

жизнь

( Sp on R

с. 3)

Изучающее

чтение -

статья интервью в Интернете о российской школе

Описание, со

общение на

основепрочи-танного; оценочные суждения, обсуждение текста

* * * Заметка

для журнала: о своем

любимом

предмете

26.09

13

Приветствия

( с. 32)

Ознакомитель

ное, изучаю

щее чтение -

приветствия,

диалоги:

упр. 1, 2

Аудиосопро

вождение упр.

и текста:

упр. 1, 2

Диалоги эти

кетного харак

тера: упр. 3

30.09

14

Граждановедение

(с.33)

WL 2

share, thank

упр. 1, 2

Ознакомительное, изучающее чтение -

текст плакат о

правилах работы в группах/ парах:

упр. 1, 2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2

Изложение

правил совме

стной работы

( пересказ)

упр. 2b

Правописание глаголов: упр. 3

01.10

15

Проверь себя №1

Контроль усвоения лексико - грамматических навыков модуля.

03.10

МОДУЛЬ 2. That 's me ( Это я) 9 часов

16

Работа с вводной страницей модуля 2.

07.10

17

Я из …

( с. 36 -37)

WL 3

American,British,Canadian, English, French, Italian,

Japanese, Russian, stop

Словообразование: ish, ian, er, ese

упр. 1, 2, 3. Game

have got: упр. 7, 8

Прогнозирование содержания текста,

Просмотровое чтение - отзыв на фильм:у.4,5

Аудиосопровождение

упр. и текста:

упр. 1, 4

Рассказ на

основе прочи

танного:

упр. 6

Плакат о

любимых героях мультфильмов:

упр. 9

08.10

18

Мои вещи

( с. 38 -39)

WL 3

scarf, skateboard, trainers

International words

упр. 1

Множественное

число существительных: упр. 5, 7

This/ these -

that/ those:

упр. 7, 8

Ознакомительное, поисковое чтение -

диалог: подарки ко дню

рождения:

упр. 2

Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 2

Аудирование с выборочным пониманием задан

ной нформа

ции: упр. 9

Диалог: подарки ко дню

рождения:

упр. 4

Микромо-нолог: мои вещи: упр. 3

Список подарков ко

дню рождения: упр. 10

10.10

19

Моя коллекция

( с. 40)

WL 3

but, collection, nice,

stamp

упр. 1, 2, 3

Поисковое

чтение - текст

о коллек-ции марок: упр. 4, 5

Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 2, 4

Беседа о кол

лекциях:

упр. 7

Связный

текст о своей коллекции:упр.8

14.10

20

Сувениры из

Великоб-ритании

( с. 41)

WL 3

buy, Northern Irish,

Scottish, souvenir, tartan

упр. 1

Прогнозиро

вание содер

жания текста,

просмот-ровое,поисковое чтение-текст о сувенирах из Великобритании: упр.1,2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 1

Рассказ на ос

нове прочитан-ного: упр. 3

Плакат/ постер о сувенирах из

России:

упр. 4

15.10

21

Наша страна

( Sp on R

с. 4)

Изучающее

чтение -

статья

Описание,

сообщение на основе прочитан-ного

Резюме на

основе текста

* * * Текст для

журнала: о своем крае/республике

17.10

22

Англогово-рящие страны с.43

WL 4

awful, continent, English speaking countries

Изучающее

чтение географиическая

карта):

упр. 1

Диалоги:

упр. 2

Викториина о

странах и

столицах:

упр. 3

21.10

23

Выполнение лексико -грамматических упражнений.

22.10

24

Проверь себя №2 (с. 44)

Контроль усвоения лексико - грамматических навыков модуля.

24.10

МОДУЛЬ 3. Mу hоmе, my castle ( Мой дом - моя крепость) 9 часов

25

Дома.

( с. 46 -47)

WL 4

dining room, flat, ground floor, lift, block of flats

упр. 1. Game

Порядковые числительные: упр. 2

Прогнозирование содержания текста,

Просмотровое

чтение -

текст описание

дома:

упр. 3 -4

Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 2, 3

Аудирование с выборочным пониманием задан

ной инфор-мации:уп.6

Описание дома по плану

на основе

прочитан-ного:

упр. 5

Текст описание своего

дома/ квартиры: упр. 8

28.10

26

С ново-сельем!

( с. 48 -49)

WL 4

bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin

Really?

упр. 1, 2

There is/ there

are: упр. 4

Притяжательные

местоимения:

упр. 5

Прогнозирование содержания текста,

ознакомительное, поисковое чтение-диалог о новой квартире:у. 3

Аудиосопровождение упр.

и текста:

упр. 1, 3

Диалог о новой квартире:

упр. 6

29.10

27

Моя комната

( с. 50)

WL 4

CD player

I like … very much

Предлоги места:

упр. 1

Изучающее

чтение - описание комнаты:

упр. 2, 3

Аудиосопровождение упр.

и текста:

упр. 1, 2

Диалог о сво

ей комнате:

упр. 4

Описание

своей комнаты: упр. 5

31.10

II четверть 22 урока.

28

Типичный английский дом

( с. 51)

WL 4 -5

downstairs, inside, outside, plan, upstairs

упр. 1

Прогнозирование содержания текста,

просмотровое,поисковое чтение - текст описание типичного английского дома:уп.2-4

Аудиосопро

вождение

текста: упр. 2

Описание до

ма по плану

на основе

прочитанного:

упр. 3

Составление

и презентация плана

типичного

русского дома: упр. 5

11.11

29

Дома.

( Sp on R

с. 5)

Изучающее

чтение -

статья

Описание, сообщение на

основе прочитан-ного

Письмо

Английскому другу об устройстве русс-кой избы; текст

описание

в журнал

12.11

30

Осмотр дома

( с. 52)

WL 5

Here we are. It 's great.

Take a look.

Изучающее

чтение - диалоги:

упр. 2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 1

Диалоги эти

кетного характера: упр. 3

14.11

31

Тадж Махал

( с. 53)

WL 5

building, world, in the

centre

Поисковое

чтение:

упр. 1, 2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 1

Описание по

плану на основе прочитан-ного:

упр. 3

Презентация

изображения

известн. в

России здания/ сооружения:упр.4

18.11

32

Выполнение лексико - грамматических упражнений.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

19.11

33

Проверь себя №3 (с. 54)

Контроль усвоения лексико - грамматических навыков модуля.

21.11

МОДУЛЬ 4. Family ties ( Семейные узы) 10 часов

34

Работа с вводной страницей модуля 4 ( с. 55)

25.11

35

Моя семья

( с. 56 -57)

WL 5

baby, give, hobby, make, noisy, pilot

упр. 1, 3

Can ( ability) :

упр. 5, 6

Object Pronouns/

Possessive

Pronouns:

упр. 7, 8

Прогнозирование содержания текста,

поисковое

чтение - страницы дневника английской

школьницы: упр. 1, 2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2

Диалог

расспрос о

семье друга:

упр. 4

Страница

дневника о

своей семье:

упр. 9

26.11

36

Кто есть кто?

( с. 58 -59)

WL 5

lovely, over there

упр. 1

Possessive ( 's/ s ') : упр. 4

Imperative:

упр. 5, 6

Прогнозиро

вание содер

жания текста,

поисковое

чтение - диалог о третьем

лице: упр. 3

Аудиосопровождение

текста:

упр. 3

Запрос и со

общение ин

формации о

третьем лице:

упр. 1b, 2, 7

Текст описание внешности друга:

упр. 8

28.11

37

Знаменитые

люди

( с. 60)

WL 6

cooking, dancing, painting, person, singer

Ознакомительное и про

смотровое

чтение: упр. 2

Аудиосопровождение

текста:упр2

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 5

Диалог

расспрос об

известной личности: Game Монолог (сообщение) об известной личности ( на основе прочи

танного) , о

своемкумире: упр. 3, 4

Краткое резюме о своем кумире:

упр. 6

02.12

38

Американские

«телесемьи »

( с. 61)

WL 6

cook

Просмотровое, поисковое

чтение - текст

о семье Симпсонов - героях известногоамериканского мульт-фильма:

упр. 1, 2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 1, 2

Сообщение на основе прочитанного: упр. 3

Плакат/ постер о семье -

любимых героях российского ТВ:

упр. 4

03.12

39

Увлечения

( Sp on R

с. 6)

Изучающее

чтение -

русская сказка

Монолог по

вествование

( сказка) на

основе прочи

танного

Монолог со

общение об

увлечениях

своих друзей

* * * Текст для

журнала:

любимая

русская народная сказка

05.12

40

Описание

людей

( с. 62)

WL 6

Прогнозирование содержа

ния текста,

ознакомитель

ное, поиско

вое чтение:

упр. 1, 2

Аудиосопро

вождение

текста: упр. 1,

2

Монолог опи

сание челове

ка по картин

ке: упр. 2b

Диалог

расспрос:

упр. 3

09.12

41

Моя семья

( стихотво

рение) с.63

WL 6

Literature

Сравнительные обороты: упр. 1 Рифмы: упр. 4

Прогнозиро

вание содер

жания текста,

ознакомительное, поисковое чтение:

упр. 1, 2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 1, 2

Высказывания

характеристи

ки на основе

сравнений:

упр. 5

Стихотворе

ние о своей

семье по заданной

структуре: упр. 6

10.12

42

Выполнение лексико - грамматических упражнений.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

12.12

43

Проверь себя №4 (с. 54)

Контроль усвоения лексико - грамматических навыков модуля.

16.12

МОДУЛЬ 5. World animals ( Животные со всего света) 10 часов

44

Работа с вводной страницей модуля 5 ( с. 65)

17.12

45

Удивительные

Создания (с. 66 -67)

WL 6

carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use упр. 1, 2

Present Simple

( affirmative) :

упр. 6, 7, 8

Прогнозиро

вание содер

жания текста,

просмотровое поисковое чтение - текст

о животных

Индии: упр. 3,4,

Аудиосопровождение

текста:

упр. 4

Сообщение в

связи с про

читанным:

упр. 5

Плакат о животных родной страны:

упр. 10

19.12

46

В зоопарке

( с. 68 -69)

WL 6

beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body

упр. 1, 2, 3

Present Simple

( negative and

interrogative) :

упр. 6, 7

Прогнозиро

вание содер

жания текста,

изучающее

чтение - диалог о животных в зоопарке: упр. 4, 5

Аудиосопровождение

текста:

упр. 4

Аудирование с выборочным

Пониманием заданной

информации: упр. 8

Диалог

расспрос, обмен мнениями: упр. 9.

Game

Описание

дикого живот-ного:

упр. 10

23.12

47

Мой питомец

( с. 70)

WL 7

bright, duck, goldfish, hen, rabbit

упр. 1

Present Simple:

упр. 3

Прогнозиро

вание содер

жания текста, пои-сковое чтение - интернет форум

о любимых

питомцах:

упр. 2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2

Диалог

расспрос о

любимых питомцах: упр. 4

Сообщение на форум о

любимых

питомцах: упр. 5

24.12

48

Пушистые

друзья

( с. 71)

WL 7

leaf, sharp

упр. 1

Прогнозиро

вание содержания текста,

поисковое

чтение -

статья о ко-алах:уп.1,2

Аудиосопровождение

текста: упр. 1

Диалог

расспрос ( на

основе прочитан-ного).

Game

Описание

резюме одного из животных родного края:

упр. 4

26.12

49

Животные

( Sp on R

с. 7)

Изучающее

чтение -

статья

Сообщение на основе прочитан-ного, обсуждение

текста

Текст/ статья для журнала: о люби-мом животном

30.12

III четверть 30 часов

50

Посещение

ветеринар-ной

лечебницы

( с. 72)

WL 7

broken, earache, problem, toothache, be ill What 's the matter? What 's wrong ( with him) ?

упр. 1

Прогнозиро

вание содер

жания текста,

ознакоми-

тельное, поисковое чтение:

упр. 2, 3, 4

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2, 3

Диалог

расспрос:

упр. 5

13.01

51

Из жизни насекомого

( с. 73)

WL 4

important, insect, life, million

упр. 1

Прогнозиро

вание содержания текста,

ознакомительное и поисковое чтение: у.2

Аудиосопровождение

Упражнений и

текста:

упр. 1,2, 5

Сообщение на основе прочитан-ного:

упр. 3

Мини проект

о насекомых:

упр. 4

14.01

52

Выполнение лексико - грамматических упражнений.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

16.01

53

Проверь себя №5 (с. 54)

Контроль усвоения лексико - грамматических навыков модуля.

20.01

МОДУЛЬ 6. Round the clock ( С утра до вечера) 10 часов

54

Работа с вводной страницей модуля 6 ( с. 75)

21.01

55

Подъем!

( с. 76 -77)

WL 8

do homework, do the shopping, have/ eat dinner ( lunch) , get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/ to seven, work on computer Have you got the time, please? What 's the time, please?

упр. 1, 2. Game

Adverbs of frequency (always, usually, often, sometimes, never) : упр. 6

Prepositions of

time: упр. 7

Прогнозиро

вание содержания текста,

просмотровое, изучающее чте-ние - текст

о распорядке дня киногероя: упр. 3, 4

Аудиосопровождение

текста:

упр. 4

Диалог интервью на основе прочитан-ного:

упр. 5

Связный

текст о распорядке дня

известного кино-героя:

упр. 8

23.01

56

На работе

( с. 78 -79)

WL 8

painter, taxi driver, deliver letters, repair What does your dad do?

упр. 1, 2

Present

Continuous:

упр.

4, 5, 6, 7

Прогнозиро

вание содержания текста,

изучающеечтение - диалог о профессиях родителей: упр. 3

Аудиосопровождение

текста:

упр. 3 Ау-дирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8

Диалог «Листая семейный

альбом »: о

профессиях родителей иих действиях

на фотографиях: упр. 10

Связный

текст описание ситуации по фотог-рафии:

упр. 11

27.01

57

Выходные

( с. 80)

WL 8

hard work, make phone calls, plant flowers Have a good time! упр. 1

Ознакоми-

тельное, поисковое чтение -

электронное письмо: чем занимаются члены се-мьи:упр.2,3

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2

Диалог о занятиях членов

семьи в выходные:

упр. 4

Электронное

письмо о

том, чем занимаются члены семьи

сегодня:

упр. 5

28.01

58

Главные достопри-мечатель-ности

( с. 81)

WL 8

wide, every year

Прогнозиро

вание содер

жания текста,

поисковое

чтение -

статья о Биг Бене: упр. 1,2, 3

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2

Сообщение на основе прочитан-ного:

упр. 4

Связный

текст об известной достопримеча

тельностиРоссии: упр. 5

30.01

59

Слава

( Sp on R

с. 8)

Изучающее

чтение -

статья

Сообщение на основе прочитанного, обсуж-дение текста

Резюме

кумира

03.02

60

Приглашение к действию

( с. 82)

WL 8

go to the cinema What/ How about having a coffee? Why don 't we go … ?

Изучающее

чтение:

упр. 1, 2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 1, 2

Диалоги - по

буждение к

действию:

упр. 3

04.02

61

Солнечные

часы

( с. 83)

WL 9

be ready, perfect, place, top, use, do the same

Ознакомительное и поисковое чтение:

упр. 2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2 Изучающее

чтение: упр. 3

Изготовление

солнечных

часов по

инструкции: упр. 3

06.02

62

Выполнение лексико - грамматических упражнений.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

10.02

63

Проверь себя №6 (с. 54)

Контроль усвоения лексико - грамматических навыков модуля.

11.02

МОДУЛЬ 7. In all weathers ( В любую погоду) 10 часов

64

Работа с вводной страницей модуля 7 ( с. 85)

13.02

65

Год за годом

( с. 86 -87)

WL 9

season, snow, pick flowers

How are you doing?

упр. 1, 2, 3

Ознакомительное, поисковое чтение:

упр. 4, 5

Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 4

Сообщение

на основе

прочитанного: упр. 6

Разговор по

телефону о

погоде:упр. 7

Интернет чат о погоде:

упр. 8

17.02

66

Одевайся правильно

( с. 88 -89)

WL 9

blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers

Opposites

упр. 1, 2. Game

Present Simple or

Continuous: упр. 6

Прогнозиро

вание содер

жания текста,

поисковое

чтение - диалог об одежде по погоде:

упр. 4, 5

Аудиосопровождение

текста:

упр. 4

Аудирова-ние с общим по-ниманием информации: упр. 8

Диалог

расспрос об

одежде по погоде:

упр. 3, 7

Описание

фотогра-фий

по плану:

упр. 9

18.02

67

Здорово!

( с. 90)

WL 10

enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman

упр. 1

Прогнозирование содержания текста,

поисковое

чтение - открытка с места от-дыха:уп.3,4

Аудиосопровождение

текста:

упр. 3

Открытка

другу с места отдыха:

упр. 5

20.02

68

Климат Аляски

( с. 91)

WL 10

cool, pack

упр. 1

Прогнозиро

вание содер

жания текста,

просмотровое и поисковое чтение -

статья на

интернет сайте о климате на

Аляске:упр. 2

Аудиосопровождение

текста: упр. 2

Ассоциатив

ные высказывания на основе музыкальных фрагментов:

упр. 1

Сообщение на основе прочитан-ного: упр. 3

Связный

текст для

интернет

сайта о климате вашего региона:

упр. 4

24.02

69

Времена года

( Sp on R

с. 9)

Изучающее

чтение - описание детских

рисунков о

временах года

Сообщение на основе прочитан-ного

Описание

своего рисунка о любимом времени года

25.02

70

Покупка

одежды

( с. 92)

WL 10

Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you?

упр. 1

Изучающее

чтение:

упр. 2,3

Аудиосопровождение

текста:

упр. 1,2

Диалоги этикетного характера: упр. 4

27.02

71

Ну и погода!с.93

WL 10

sea, wind

упр. 2

Прогнозиро

вание содержания текста,

поисковое

чтение:

упр. 2b, 3

Аудиосопровождение

текста:

упр. 3

Ассоциатив

ные высказы

вания на ос-нове прос-лушанных

звуков приро

ды: упр. 1

Рисунок иллюстрация к

стихотво

рению:

упр. 4

03.03

72

Выполнение лексико - грамматических упражнений.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

04.03

73

Проверь себя №7 (с. 94)

Контроль усвоения лексико - грамматических навыков модуля.

06.03

МОДУЛЬ 8. Special days ( Особые дни) 10 часов

74

Работа с вводной страницей модуля 8 ( с. 95)

10.03

75

Праздники

( с. 96 -97)

WL 10

celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gifts

упр. 1, 4

Countable/

Uncountable nouns: упр. 6

Прогнозиро

вание содержания текста, озна-комительное, поисковое чтение -

текст о праздниках урожая

в разных

странах:

упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста:

упр. 3

Аудирование с выбо-рочным

Пониманием заданной информации: упр. 7

Сообщение на

основе прочитан-ного:

упр. 5

Связный

текст об одном из

праздников

в России:

упр. 9

11.03

76

Готовим сами!

( с. 98 -99)

WL 11

bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry

упр. 1, 2

some/ any ( how)

much/ ( how)

many:

упр. 4, 5, 6

Прогнозиро

вание содер

жания текста,

поисковое

чтение - диалог о подготовке к приготовлению любимого

блюда:

упр. 3

Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 2, 3

Аудирование с выборочным пониманием задан

ной инфор-мации:

упр.8

Диалог - по

буждение к

совместному

действию -

подготовка к

приготов-лению любимого

блюда: упр. 7

План празднования дня

рождения: упр. 9

13.03

77

У меня день рождения!

( с. 100)

WL 11

bring, full of, money, soup

I 'd love to … I don 't think so. Would you like …?

упр. 3

Прогнозиро

вание содер

жания тек-ста, озна-комительное чтение -

текст о

праздновании дня рождения

в разных

странах:у.2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2

Ассоциатив

ные высказы

вания на основе музыкальных

фрагментов:

упр.1 Диалог о подготовке праздничного стола:

упр. 3

Короткая

статья о

праздновании дня

рождения в России:

упр. 7

17.03

78

День благода-рения

( с. 101)

WL 11

Thanksgiving Day

Прогнозиро

вание содер

жания тек-ста, изуча-ющее чтение викторина о Дне

благодарения: упр. 1, 2

Аудиосопровождение упр.

и текста: упр. 1, 2

Связное вы

сказывание на основе прочитан-ного:

упр. 3

Текст викторины об одном из

праздников в России:

упр. 4

18.03

79

Праздники и

гулянья

( Sp on R

с. 10)

Изучающее

чтение -

статья о тра

диционном

русском

празднике

Масленице

Обсуждение

Прочитан-ного

* * * Описание

традициионного русского празд-ника

20.03

IV четверть 26 часов

80

Заказ блюд в

ресторане

( с. 102)

WL 11

mineral water, order Enjoy your meal.

упр. 1

Изучающее

чтение - меню, диалог в ресто-ране:у.1,2,3

Аудиосопровождение

текста:

упр. 1b

Диалоги этикетного характера: упр. 3

31.03

81

Когда я готовлю на кухне с.103

WL 11

back, danger, knife,

prepare

Ознакомительное и изучающее чтение -

анкета и текст

о правилах на кухне:

упр. 1, 2

Высказывания на основе

Прочитан-ного:

упр. 3

Плакат/ постер о правилах безопас-

ности на

кухне:

упр. 4

01.04

82

Выполнение лексико - грамматических упражнений.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

03.04

83

Проверь себя №8 (с. 104)

Контроль усвоения лексико - грамматических навыков модуля.

07.04

МОДУЛЬ 9. Modern living ( Жить в ногу со временем) 10 часов

84

Работа с вводной страницей модуля 9 ( с. 105)

08.04

85

За покупками

( с. 106 -107)

WL 12

aspirin, chemist 's, different, florist 's, greengrocer 's, look for,

newsagent 's, record shop, sell, shoppingcentre

упр. 1

a/ an - the: :

упр. 1

Прогнозиро

вание содер

жания текста,

ознакомительное, поисковое чтение: статья о всемирно известном мага-зине игрушек в Лондоне -

Hamleys:

упр. 2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2

Сообщение на основе прочитан-ного:

упр. 3, 5

Диалоги этикетного характера - в магазине: упр. 4

Связный

текст об известном магазине в России:

упр. 7

10.04

86

Давай пой

дем …

( с. 108 -109)

WL 12

art gallery, bad, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme park, take a photo/ picture

упр. 1, 2

must/ mustn 't:

упр. 4, 5

Прогнозиро

вание содер

жания текста,

поисковое

чтение - диалог - выбор,

куда пойти:

упр. 3

Аудиосопровождение

текста:

упр. 3

Аудирование с пониманием заданной

информации: упр. 7, 8

Диалог побуждение к

действию по

заданной ситуации: упр. 6

Афиша мероприятия в

вашем микрорайоне:

упр. 9

14.04

87

Не про-пустите!

( с. 110)

WL 12

action film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/ actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save It is ( well) worth seeing. упр. 1

Прогнозиро

вание содер

жания текста,

поисковое и

изучающее

чтение - отзыв на фильм:

упр. 2, 3

Аудиосопровождение

текста: упр. 2

Сообщение по плану на основе прочи

танного:

упр. 4

Отзыв на

фильм:

упр. 5

15.04

88

Оживленные места Лондона

( с. 111)

WL 13

seat

Прогнозиро

вание содер

жания текста,

просмотровое

и изучающее

чтение -

статья о

центре теат-ральной жизни в Лондоне

- Leicester

Square:

упр. 1, 2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2

Сообщение на основе прочитанного:

упр. 4

Связный

текст об

известном

районе

Москвы:

упр. 5

17.04

89

Музеи: музей

игрушки в

Сергиевом

Посаде

Sp on Rс.11

Изучающее

чтение - текст о музее игрушки в Сергиевом Посаде

Обсуждение

прочитанного

* * * Текст/ статья для журнала о любимом музее

21.04

90

Как пройти …?

( вопросы и

ответы)

( с. 112)

WL 13

opposite supermarket, on one 's left/ right, turn left/ right, walk down Can you tell me where the … is? ?

Could you tell me how

to get to …?

упр. 1

Прогнозиро

вание содер

жания текста,

изучающее

чтение:

упр. 1, 2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 1, 2

Диалоги этикетного характера: упр. 3

22.04

91

Математика.

( с. 113)

WL 13

change, coin, pence,

penny, pound

упр. 1

Ознакомительное и изучающее чтение -

материал о

британских

монетах:

упр. 2

Высказыва-ния,

Микродиалоги

на основе

прочитан-ного:

упр. 2, 3, 4,5

Плакат/ постер о российских монетах: упр. 6

24.04

92

Выполнение лексико - грамматических упражнений.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

28.04

93

Проверь себя №9 (с. 114)

Контроль усвоения лексико - грамматических навыков модуля.

29.04

МОДУЛЬ 10. Holidays ( Каникулы) 11 часов

94

Работа с вводной страницей модуля 10 ( с. 115)

01.05

95

Путешес-твия и

отдых

( с. 116 -117)

WL 13

book ( v) , coach, extreme sports, hotel, learn ( about) , motorbike, price, ship, spend

упр. 1, 2

can/ can 't:

упр. 5, 6

Oзнакоми

тельное, поисковое чтение - рекламные буклеты

путешествий: упр. 3

Аудиосопровождение текста:уп.3

Аудирование с пониманием

заданной информации: упр. 8

Диалоги о выборе путешествия на основе прочитанного: упр. 4

Рекламные

объявленияо путе

шествиях и отдыхе в

России:

упр. 9

05.05

96

Летние удо

вольствия

( с. 118 -119)

WL 13

airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing Don 't worry!

упр. 1, 3

will: упр. 4, 5, 6

Прогнозиро

вание содер

жания текста,

поисковое

чтение - диалог об отдыхе у моря:упр. 2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2

Диалог побуждение к совместному

действию:

упр. 3b

Описание

фотографий

об отдыхе

(по плану) :

упр. 7

06.05

97

Просто записка …

( с. 120)

WL 14

dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun

упр. 1

Abbreviations:

упр. 3, 4

Поисковое

чтение - записки сообщения о проблемах здоровья:

упр. 2

Микродиало

ги: о проблемах здоровья:

упр. 1b

Записка другу (по плану): упр. 5

08.05

98

Поехали!

( с. 121)

WL 14

team, win

Поисковое и изучаю-щее

чтение - на

стольная игра о достопри-мечательностях Шот-ландии:у. 1

Высказы-вания

на основе

прочитанного: упр. 1

Настольная

игра о достопримечательностях

родной

страны:

упр. 2

12.05

99

Увидимся в

летнем лагере!

( Sp on R

с. 12

Изучающее

чтение - текст о Всероссий-ском детском

лагере «Орленок »

Обсуждение

прочитанного

* * * Рассказ о

своем отдыхе в детском

лагере

13.05

100

Как взять напрокат ( велосипед/ автомобиль) ( с. 122)

WL 14

ordinary, rent, sign, per day

упр. 1

Прогнозиро

вание содер

жания, поисковое, изучающее чтение:

упр. 2, 3

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2

Диалоги этикетного характера: упр. 4

15.05

101

География. ( с. 123)

WL 14

Поисковое

чтение - комикс о правилах безопасности в походе: уп.1,2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 1, 2

Высказывания на основе

Прочитан-ного:

упр. 3

Комикс о

походе:

упр. 4

19.05

102

Выполнение лексико - грамматических упражнений.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

20.05

103

Проверь себя №10 (с. 114)

Контроль усвоения лексико - грамматических навыков модуля.

22.05

104

Итоговый лексико - грамматический тест

Контроль усвоения лексико - грамматических навыков

26.05

105

Занимательный английский.

27.05