Конспект урока по английскому языка на тему Охрана здоровья

Урок № 1

Тема: Охрана здоровья

Підтема: Симптомы заболеваний

План-схема урока

Цель:

• организовать ознакомление учащихся с новыми лексическими

единицами темы и устную тренировку по оперированию данной

лексикой, презентовать новый грамматический материал: прошедшее

совершенное время;

• способствовать развитию коммуникативных умений учащихся,

логического мышления, лексической и языковой догадки; развивать

слуховую память, умение узнавать изученные лексические единицы,

навык свободного диалогизирования;

• воспитывать культуру речи, чтения и слушания, формировать

положительные черты характера: терпимость, активность в выполнении

совместных задач, настойчивость в достижении цели.

Тип урока: урок усвоения нового учебного материала.

Оборудование: учебник: Карпюк О.Д. Английский язык: Учебник для 7 класса сред. шк. - Т., 2005; рисунки для лексической работы, мультимедийный проектор, слайды.

Продол.

этапа,

мин

Формы и методы

образовательной

деятельности

Результаты

деятельности

І.

1.

Начало урока

Оргмомент

8

Чтение стихотворения-приветствия

Оценка готовности к работе.

2.

Введение в иноязычную атмосферу

3

Фонетическая зарядка, интерактивная игра «Незаконченные предложения»

Подготовка к иноязычной деятельности.

3.

Мотивация учебной

деятельности

2

Интерактивное упражнение «Займи позицию»

Создание позитивной рабочей атмосферы.

4.

Объявление темы и ожидаемых результатов

3

Интерактивный приём «Ассоциативный куст», составление списка ожидаемых результатов.

Обоснование актуальности темы урока. Нацеливание на успех.

ІІ.

1.

1)

Основная часть

урока

Изучение нового материала

Работа с текстом

Представление текста для чтения

30

18

5

Беседа, беспереводная семантизация новых ЛЕ

Семантизация новых ЛЕ, организация работы с текстом диалога.

Развитие навыков чтения и понимания прочитанного.

Этап чтения

5

Поисковое и ролевое чтение

Развитие познавательных интересов, умений правильно интонировать предложения.

Проверка понимания содержания текста

4

Работа в парах (ответы на вопросы).

Проверка уровня усвоения информации.

2)

Представление грамматического материала

5

Беседа, работа в парах.

Первичное ознакомление с новым грамматическим материалом.

2.

Осмысление знаний и умений

6

Индивидуальная работа, ролевая игра.

Проверка уровня усвоения информации, осмысление и закрепление изученного материала.

3.

Систематизация и обобщение новых знаний и умений на преобразовательном и творческом уровнях.

5

Ролевая игра, работа в парах, интерактивный прием «Сенкан»

Развитие творческого мышления, коммуникативных навыков.

ІІІ.

Заключительная часть урока

7

1.

Подведение итогов

3

Интерактивные приемы «Смени позицию», «Рефлексивный экран».

Развитие речевых навыков, умение анализировать и сравнивать.

2.

Оценивания знаний учащихся и их аргументация

2

Анализ работы учителем и самоанализ обучающихся.

Развитие правильной самооценки. Создание «ситуации успеха».

3.

Инструктаж домашнего задания

2

Личностно - ориентированная технология (дифференц.задания)

Развитие самостоятельности и автономии ученика.

Ход урока

І. Начало урока

1. Оргмомент

- Hello! Hello! Hello! and Hi!

How are you?

- I am fine, thank you!

2. Введение в иноязычную атмосферу

Фонетическая - Look at the table. You can see some adjectives. Read them at

зарядка first slowly, then faster and at last as quickly as you can.

Игра «Незаконченные предложения» - Complete the sentence with the words from the box.

Healthy person is ... (hospitable, energetic, active, lovely, talented, happy)!

3. Мотивация учебной деятельности.

Интерактивное упражнение - You can find out what is one of the most important

«Займи позицию» things for every person. To do it read the first letters

of each word in the table.

- Do you agree with or not? Take your position.

4.Объявление темы и ожидаемых результатов

«Ассоциативный куст» - So, to be lovely, talented, energetic and happy you shouldn't be sick. And if you have any symptoms of illness you have to gо to a doctor. Today we'll start a new unit "Doctor! Doctor!"

What do you think we are going to speak about?

Besides you'll learn a new grammar tense - the Past Perfect.

And what do you expect today?

(Учитель записует высказывания детей в виде словосочетаний).

І. Основная часть урока

1.Изучение нового материала.

1) Работа с текстом

• Представление текста упр. 1 (с. 74) для чтения.

а) Беседа в режиме Т - Р1 - Р2 - Р3.

• What kind of the text is it?

• How many people are speaking?

• What are their names?

• Where are they?

• Are they in the same place or are they speaking over the phone?

b) Презентация новых ЛЕ в речевом образце на основе рисунков.

(Дети по рисункам догадываются о лексическом значении новых слов и записуют их у словари).

• In the text of exercise 1 on page 74 find the sentences with the new words. Read and translate them.

  • Этап чтения.

а) Поисковое чтение

- In the text of exercise 1 find the words denoting the symptoms of an illness.

(Ученики читают текст самостоятельно и находят слова, которые обозначают симптомы болезней).

b) Чтение по ролям

• Этап проверки понимания содержания текста.

а) Работа в парах

Ответы на вопросы упр. 2 (с. 73).

2) Представление грамматического материала.

а) Беседа в режиме Т - Р1 - Р2 - Р3.

- In the text of the exercise 1 on page 74 we can see the sentences like that: "He had caught cold before he ...", "After I had gone fishing, I ...". Such sentences mean that the action took place and finished before the moment in the past or another past action. These sentences are used in the tense which is called The Past Perfect Tense.

At the Remember section you can see how this tense is formed.

b) Работа в парах

Упр. 3 (с. 75).

2. Осмысление знаний и умений.

а) Индивидуальная работа.

Упр. 4 (с. 76). Ученики заполняют пропуски в тексте. Потом «цепочкой» читают предложения.

b) Фронтальная работа

Упр. 7 (с. 76). Дети отвечают на вопросы.

3. Обобщение новых знаний и умений на преобразующем и творческом уровнях

а) Ролевая игра

Один ученик играет роль врача, другие - пациентов. Пациенты называют симптомы заболеваний, врач дает советы.

b) Создание сенкана. Работа в парах.

1. Health

2. 2 adjectives (strong, happy)

3. 3 verbs (jump, run, dance)

4. A sentence (4 words: Eat only healthy food!)

5. А noun, rename the noun from the first line (Wealth).

III. Заключительная часть урока

1. Подведение итогов.

• Интерактивное упражнение « Микрофон »

Дети высказываются о результатах урока, сравнивают их с ожидаемыми.

• Интерактивный приём «Рефлексийный экран»

• I have known ...

• Now I understood ...

• It was difficult ...

• It was interesting ...

• Now I can ...

• I could ...

• To be healthy is ...

Дети выражают свои впечатления от урока, рассказывают, что узнали и чему научились, делают вывод: важно быть здоровым.

2. Оценивания знаний учащихся и их аргументация.

3. Инструктаж домашнего задания:

обязательная часть

• Изучить новые ЛЕ.

• Выполнить упр.6 (с.76)

творческое задание

• Составить задания для одноклассников по теме для проверки усвоения новой лексики (карточки).