Учителю
Календарно-тематическое планирование по английскому языку. ФГОС. УМК Биболетова М.З. и др.Enjoy English. (3 класс)

Календарно-тематическое планирование по английскому языку. ФГОС. УМК Биболетова М.З. и др.Enjoy English. (3 класс)

Автор публикации: Кунц Т.Б.

Дата публикации: 19.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Бажирская основная общеобразовательная школа

Согласовано: Утверждаю:

Директор МБОУ ООШ с. Бажир

Зам директора по УВР

Терещенко Н.В. ____________ Чепурин В. Л._________

«_____»_________ 2015 г. «____»___________ 2015 г.

Календарно-тематический план на 2015-2016 уч. год

Учитель: Кунц Татьяна Борисовна

Английский язык

3 класс

учебник: Enjoy English

Автор: М. З. Биболетова и др.

Количество часов в неделю: 2 часа

Количество часов за год: 68 часов

Количество работ в течение года:

3 класс Enjoy English (ФГОС)Поурочное планирование программной темы

I четверть.

Unit 1 Добро пожаловать в зеленую школу Welcome to Green School! ( 18 часов)

Давайте познакомимся. Счёт. Притяжательные местоимения.

-Познакомить с учебником и тетрадью

-повторить выражения классного обихода

-развивать диалогическую речь

Личностные:

-формировать интерес к предмету английский язык

-формировать представления об

английском языке как средстве установления взаимопонимания с другими народами

-формировать уважительное отношение к иному мнению, к культуре других народов

-формировать дружелюбное отношение к носителям другого языка на основе знакомства с детским фольклором

Регулятивные:

-определять цели учебной

деятельности с помощью учителя при выполнении творческой деятельности

-подбирать адекватные

языковые средства в процессе общения на английском языке

-уметь прогнозировать и

контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-уметь корректировать и оценивать причины неуспеха учебной деятельности

и действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм, итоговый пошаговый контроль

по результату при совместной деятельности

Познавательные:

1)общеучебные:

-искать необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника

-использовать знаково-символических средства, включая модели и схемы для составления высказываний

-строить высказывания в устной и письменной форме.

2) логические:

-анализировать, сравнивать,

обобщать, классифицировать группировать по отдельным признакам звуки, буквы, слова, предложения.

Коммуникативные:

-Уметь строить речевые высказывания, задавать и

отвечать на вопросы, используя схемы

-уметь формулировать собственное мнение и

позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

-участвовать в диалогах-этикетах, диалогах- расспросах

-понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально и невербально реагировать на услышанное

№6 с.5 у.

№4 с.3 р.т.

Урок в лесной школе. Общие вопросы с глаголами «быть, иметь»

- вести диалог-знакомство (приветствовать и отвечать на приветствия, знакомиться)

- рассказать о друге по плану

- читать текст с полным пониманием

№5 с.6 у.

№4 с.4 р.т.

Новый ученик в лесной школе. Повелительное наклонение.

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить анкету)

- рассказать о герое сказки по плану

- обращаться с просьбой

№3 с.8 у.

№3 с..5 р.т.

Занимательная анкета. Еда. Общие вопросы и краткие ответы.

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание по заданию

- рассказать о герое сказки по плану

- заполнить анкету

№1 с.10у.

№4 с.6 р.т.

В гостях у мисс Чэттэр. Правила этикета за столом.

-учить этикетному диалогу, использованию фраз одобрения и вежливых слов

- расспросить одноклассника о том, что он любит есть

34 с.11 у.

№4 с.7 р.т.

Вкусное угощение. Структура типа «Я люблю читать.

-учить работать с предложенными заданиями в учебнике

-уметь составлять диалог по картинкам, используя структуры (Do you like…?/Would you like…?)

№6 с.13 у.

№4 с.8 р.т.

Капризная лисица Бэсс.

Рассказы учащихся.

-Учить запрашивать информацию и кратко отвечать на вопросы

-- вести диалог «За столом»

- рассказать о том, что любишь делать

- читать текст с полным пониманием

- понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения

- читать вслух слова и выражения с буквосочетанием -оr

№1 с.14 у.

№1 с.9 р.т.

На школьном огороде. 3-е лицо единственного числа в настоящем времени.

-учить монологической речи: рассказ с опорой на модели

- вести диалог «За столом»

- описать животное по плану

-понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

№2 с.15 у.

№3 с.10 р.т.

Мой друг Билли. Беседа о любимой еде.

- понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

№2 с.17 у.

№4 с.11 р.т.

Любимый завтрак. Специальные вопросы в настоящем времени.

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

- рассказать о любимом завтраке

- вести диалог «За столом»

- заполнить анкету

- расспросить одноклассника о том, что он любит есть

- восстановить рассказ

№3,4 с.19 у.

№4 с.12 р.т.

В гостях у поросёнка Питера. Личные местоимения.

-уметь составлять высказывание с использованием изученного материала

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме

- вести диалог «За столом»

- расспросить собеседника, задавая вопросы (Where? When? Why?)

№6 с.21 у.

№4 с.13 р.т.

В школьной столовой. Все типы вопросов в настоящем времени.

-уметь составлять высказывание с использованием изученного материала

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме - расспросить одноклассника о том, что любит есть его друг

- рассказать о герое сказки

- читать текст с полным пониманием

№5 с.23 у.

№4 с.14 р.т.

Наши лучшие друзья. Дни недели.

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти артиста на картинке и назвать его имя)

№1,3 с.24 у.

№3 с.15 р.т.

Дни недели. Чтение буквосочетания -ea.

- рассказать о своих занятиях в разные дни недели

- разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине

- понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения

№5 с.26 у.

№4 с.16 р.т.

Любимые домашние питомцы. Разные покупки.

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти питомца на картинке и назвать его имя)

- рассказать о питомце

- рассказать, чем занимаются ученики лесной школы в разные дни недели

№6 с.28 у.

№3 с.17 р.т.

Контрольная работа №1 по теме «Добро пожаловать в лесную школу»

-контроль лексических, грамматических и аудитивных навыков

Работа над ошибками. Устная речь учащихся.

-закрепление знаний

Проектная работа №1 «Меню школьных завтраков для учащихся лесной школы».

-активизация лексических навыков по теме «Еда» и «Меню»

-совершенствование навыков самостоятельной работы по инструкции

-обучение выполнению проектных заданий «Составление меню»

Поурочное планирование программной темы

II четверть

Unit 2 Веселые уроки в лесной школе (Happy green lessons) (14 часов)

Давайте учиться хорошим манерам! Структура «можно мне…»

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность

- вести диалог «За столом»

- описывать животное по плану

- читать тексты с полным пониманием

Личностные:

-развивать самостоятельность, целеустремленность,

доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость

-понимать чувства

других людей

-соблюдать нормы речевого и неречевого этикета

Регулятивные:

-определять цели учебной деятельности с помощью учителя

при изучении нового

- уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом

-уметь корректировать и

оценивать свою деятельность

-уметь исполнять итоговый пошаговый контроль.

Познавательные:

1) общеучебные:

-искать необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника.

-использовать знаково-символические средства, включая модели и схемы для составления высказываний.

-строить высказывания в устной и письменной форме

-выделять существенную информацию из текстов для аудирования

2) логические:

-анализировать рисунки и схемы, используя изученные слова.

Коммуникативные:

-строить речевые высказывания

- задавать и отвечать на вопросы

-уметь формулировать собственное мнение и позицию

- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.

№4 с.33 у

№3 с.23 р.т.

Тренируем свою память. Чтение буквосочетания «ea» в словах-исключениях.

-расспрашивать собеседника о том, что он любит есть

- вести диалог-расспрос, задавая общие вопросы

№4 с.34 у.

№3 с.24 р.т.

Давайте поиграем! Словосочетания: прилагательное+существительное.

- вести диалог «За столом»

-расспрашивать собеседника, задавая специальные вопросы

-прочитать и понять основное содержание текста описательного характера

- восстановить предложения

№6 с.36 у.

№4 с.25 р.т.

Урок здоровья. Чтение буквосочетаний sh, ch и буквы Jj. Структура «ты должен, обязан бегать».

- понять на слух основное содержание текста с опорой на языковую догадку

-посоветовать, что надо делать, чтобы быть здоровым

-ответить на вопросы доктора Хелса

-написать: краткие советы о здоровье

№№6 с.38 у.

№3 с.26 р.т.

Собираемся на пикник. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

-Уметь понимать на слух тексты для аудирования

-посоветовать, что из продуктов можно взять на пикник

- читать текст с полным пониманием

- написать рассказ о своем любимом животном

№7 с.40 у.

№3 с.27 р.т.

Сюрприз Джима. Числительные от 11 до 20. Чтение буквосочетания «oo».

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

- выяснить у одноклассника привычки и характер его питомца

- читать текст с полным пониманием .

№5 с.42 у.

№3 с.28 р.т.

Восемь друзей. Структуры «Можно войти? Да, можно. Нет, нельзя».

-попросить разрешения что-либо сделать

-рассказать о себе от имени сказочного героя

-написать рекламное объявление

- читать текст с полным пониманием основного

содержания

№6 с.44 у.

№4 с.29 р.т.

Любимые занятия в воскресный день. Числительные десятки. Предлог «С»

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

-рассказать о том, чем можно заниматься в выходные дни

-расспросить одноклассника о том, чем он и члены его семьи любят заниматься в выходные

-написать о своих любимых занятиях

№3 с.30 р.т.

Слова с.46 учить

Игра в звездочетов. Чтение буквосочетаний «ay,ea, ey, ee, er, ar, or».

-уметь рассказывать о своих увлечениях.

-рассказать о приключениях героя рассказа с опорой на иллюстрации

-читать текст с полным пониманием

№4 с 48-49 у.

№3 с.31 р.т.

Волшебное письмо Санта-Клаусу. Рождество в Англии.

-уметь рассказывать о себе с опорой на схемы, а также и без опоры

- поздравить друзей с Новым годом, Рождеством

-написать письмо Санта- Клаусу

-читать текст с полным пониманием

№3 с.51 у.

№3 с.32 р.т.

Готовимся к Рождеству в России и в Англии.

-систематизировать и сгруппировывать по темам всю изученную лексику

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

-объяснить, почему люди любят новогодние праздники

- читать текст с полным пониманием

№7 с.54 у.

№3 с.33 р.т.

Контрольная работа №2 по теме «Весёлые уроки в лесной школе»

-контроль лексических, грамматических и аудитивных навыков

Работа над ошибками. Устная речь учащихся.

-закрепить знания учащихся.

Материал для проекта

Проектная работа №2 «Новогодняя игрушка».

-активизация лексических навыков по теме «Рождество» и «Новый год»

-совершенствование навыков самостоятельной работы по инструкции

-обучение выполнению проектных заданий «Ёлочная игрушка»

Поурочное планирование программной темы

III четверть

Unit 3 Поговорим о новом друге! (Speaking about a new friend!) (20 часов)

Новый ученик лесной школы. Структуры настоящего времени.

-понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

-передать содержание и описать главного героя прочитанного текста

-написать письмо другу по переписке, рассказав о себе

Личностные:

- развивать интерес к предмету при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность,

местожительство.

Регулятивные:

-определять цели учебной деятельности с помощью учителя

при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.

-уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным

ранее алгоритмом при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность,

местожительство.

-уметь корректировать и оценивать способ решения задачи по определенным совместно с учителем критериям при изучении слов, обозначающих черты

характера, внешность, местожительство

-делать итоговый пошаговый контроль при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.

Познавательные:

1)общеучебные:

-искать необходимую информацию

для выполнения заданий с использованием учебника, слов, обозначающих черты характера,

внешность, местожительство

-использовать знаково-символических средства, включая модели и схемы для изучения слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.

-выделять существенную информацию из текстов разных видов.

2) логические:

- уметь рассуждать

-анализировать рисунки и схемы используя слова, обозначающие черты характера, внешность, местожительство

Коммуникативные:

-строить речевые высказывания

-задавать вопросы и отвечать на вопросы,

используя слова, обозначающие черты характера, внешность, местожительство.

-уметь формулировать собственное мнение и позицию

№№3 с.58 у.

№3 с.39 р.т.

Обычный день гномика Тайни. Дни недели.

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

-рассказать о том, чем можно заниматься в выходные дни

-читать текст с полным -восстановить текст

№4 с.60 у.

№3 с.40 р.т.

Времена года. Чтение буквосочетаний «ea, ee»

-рассказать о своем любимом времени года

-узнать, какое время года любят одноклассники

-вести диалог «за столом»

-читать диалог вслух, соблюдая правильную интонацию

-восстановить предложения из слов

№1 с.61 у.

№4 с.41 р.т.

Любимое время года. Систематизация звукобуквенных соотношений.

-работать над техникой чтения вслух.

- обсудить с одноклассником, что можно делать в любое время года

- читать текст с полным пониманием

-восстановить рассказ, вставляя пропущенные слова

-написать о своих занятиях в разное время года

№3 с.42 р.т.

Слова учить с.63

12 месяцев. Любимые занятия и любимые времена года.

-работать над техникой чтения вслух.

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме -расспросить одноклассника о любимом времени года

-заполнить таблицы по образцу

№5 с.65 у.

№3 с.43 р.т.

Заветные желания. Порядковые числительные.

- работать над техникой чтения вслух.

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме

№2 с.66 у.

№4 с.44 р.т.

Отмечаем День рождения. Даты.

-рассказать о своих заветных желаниях, своем дне рождения и подарках

-расспросить одноклассников об их заветных желаниях

-читать текст с полным пониманием

-написать о своих заветных желаниях

№1,3 с.68-69 у.

№3 с.45 р.т.

Подарок на День рождения. Структура «я хотел бы…».

-развивать грамматические навыки.

- работать над техникой чтения вслух.

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме

-рассказать о подарке, который хотел бы получить, о дне рождения своего питомца

-читать текст с полным пониманием

-записать важные для семьи даты

№4 с.72 у.

№1 с.46 р.т.

Анкета для детского журнала. Рассказ о своём дне рождения.

-уметь строить высказывания с элементами рассуждения.

- работать над техникой чтения вслух.

- поздравить друга с днем рождения, поблагодарить за подарок

-предложить принять участие в совместной деятельности

-ответить на вопросы анкеты

-написать заметку в журнал о своем дне рождения

№4 с.74 у.

№4 с.47 р.т.

На почте. Чтение гласных «a, e,o» в открытом и закрытом слогах.

-уметь отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу

-уметь выбирать правильный ответ на предложенный вопрос

- работать над техникой чтения вслух.

- рассказать о покупках на почте

-вести диалог «На почте»

-написать рекламное объявление

-читать диалог вслух, соблюдая правильную интонацию

№1 с.75 у.

№1 с.48 р.т.

Письмо для мисс Чэтэр. Составление рассказа по картинкам.

-работать над техникой чтения вслух.

- cоставить рассказ о мисс Четтер по картинкам

-понять основное содержание текста: письмо Джил

№1 с.75 у.

№3,4 с.49-50 р.т.

Пишем письма. Структуры: «Откуда вы?» «Я из….»

-узнавать из какой страны собеседник

-правильно оформлять адрес на международном конверте

-читать текст с пониманием общего содержания -охарактеризовать героев прочитанной сказки

№5 с.80 у.

№4 с.51 р.т.

Гости в лесной школе. Притяжательная форма существительных.

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

-читать текст с пониманием основного содержания

-выразить свое мнение о прочитанной сказке

№5 с.82 у.

№1,3 с.52 р.т.

Письма английских друзей. Чтение гласных букв в словах.

-развивать лексико-грамматические умения.

-уметь разыгрывать диалог

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

-читать тексты с полным пониманием

-рассказать об авторе письма

№4 с.84-85 у.

№3 с.53 р.т.

Рассказ о любимом празднике. Вопросительные слова.

-Работать над техникой чтения вслух.

-рассказать о любимом празднике

-составить анкету для участия в викторине

-восстановить предложения из слов

- ответить на письмо друга по переписке

№4 с.87 у.

№3 с.54 р.т.

Помогаем гномику Тайни. Специальные вопросы и построение ответов.

-развивать умения устной речи

- ответить на вопросы анкеты

-прочитать текст с полным пониманием

-рассказать о себе от имени сказочного героя

-восстановить предложения из слов

№4 с.89 у.

№3 с.55 р.т.

Открытки к празднику. Чтение текста и работа по нему.

-работать над техникой чтения вслух.

-уметь заполнять предложенную таблицу

-уметь составлять рассказ из предложенных предложений

-- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме

-рассказать о себе, своих любимых занятиях, любимом празднике

-прочитать текст с полным пониманием

№3 с.91 у.

№4 с.56 р.т.

Контрольная работа №3 по теме «Поговорим о новом друге»

-контроль лексических, грамматических и аудитивных навыков

Работа над ошибками. Устная речь учащихся.

-закрепить знания учащихся.

Материал к проекту

Проектная работа №3 «Открытка для гномика Тайни»

-активизация лексических навыков по теме «День рождения»

-совершенствование навыков самостоятельной работы по инструкции

-обучение выполнению проектных заданий «Оформление открытки»

Поурочное планирование программной темы

IV четверть

Unit 4 Рассказываем сказки и пишем письма нашим друзьям!(Telling stories and writing letters to your friends) (16 часов)

Жители далекой планеты.

Специальные и общие вопросы настоящего времени.

- описать жителя далекой планеты

-ответить на вопросы от имени инопланетянина

-читать текст с полным пониманием (восстановить текст, вставляя пропущенные слова)

-заполнить таблицы по образцу

Личностные:

- формировать интерес к предмету, в принятии новой для школьника социальной роли обучающегося

- формировать устойчивую мотивацию

к овладению иностранным языком.

Регулятивные:

-определять цели учебной деятельности с помощью учителя при изучении предложений с глаголом-связкой и смысловым глаголом; прилагательных, описывающих характер персонажа; вопросительных предложений и кратких ответов на вопросы с модальным глаголом can.

-уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом.

-уметь корректировать и оценивать свою деятельность.

- осуществлять итоговый пошаговый контроль

Познавательные:

1) общеучебные:

-искать необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника, словаря

- строить высказывания в устной и письменной форме

- выделять существенную информацию из текстов разных видов.

2) логические:

- рассуждать и анализировать рисунки и схемы.

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Коммуникативные:

-строить речевые высказывания

-задавать вопросы и отвечать на вопросы, используя слова, обозначающие черты характера, внешность, местожительство.

-уметь формулировать собственное мнение и позицию

№1 с.96 у.

№3 с.63 р.т.

Портрет ученика лесной школы. Словосочетания: прилагательное+

существительное.

-развивать устную речь.

-уметь описывать героя, используя предложенные модели

-умение искать соответствия

-работать над техникой чтения

№5 с.100 у.

№3 с.64 р.т.

Сказочный герой Тайни. Чтение текста и работа по нему.

-Развивать умения диалогической речи.

-работать над техникой чтения

№5 с.101 у.

№4 с.65 р.т.

Который сейчас час? Структуры настоящего времени.

-развивать умения чтения и аудирования.

-узнавать, который час

-расспросить одноклассника о его занятиях в разное время дня

-прочитать текст и найти необходимую информацию

-восстановить текст

№4 с.104 у.

№3 с.66 р.т.

Распорядок дня. Место наречия «обычно» в предложении.

- дать рекомендации по соблюдению распорядка дня

-рассказать о своем режиме дня

-написать, что обычно происходит по воскресеньям в семье в указанное время

№2 с.105 у.

№3 с.67 р.т.

Заколдованный рыцарь. Кто хочет быть здоровым.

-Совершенствовать лексико-грамматических умений

-соблюдать распорядок дня всем, кто хочет быть здоровым

-читать текст с полным пониманием (восстановить текст, вставляя пропущенные слова)

-написать письмо от имени Дайно о каникулах

№7 с.108 у.

№3 с.68 р.т.

Бюро находок Вопросы с глаголом «иметь» в настоящем времени.

-Систематизировать полученных знаний о формах глагола to be в Present Simple.

-- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать куклу, о которой идет речь)

-описать жителя далекой планеты

-составить вопросы

№6 с.111 у.

№3 с.69 р.т.

Беседа журналиста с Джимом и Джилл. Рассказ по отрывкам.

-Работать над техникой чтения вслух.

-формировать умения выразительного чтения.

№4 с.112 у.

№3 с.70 р.т.

Волшебное зеркало. Множественное число слов-исключений.

-Совершенствовать устную речь в серии упражнений.

-на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме

-рассказать о распорядке дня Тайни

-прочитать и перевести предложения с сущ. во мн. числе

№1 с.113 у.

№3 с.71 р.т.

Веселое соревнование. Я умею. Я не умею.

-развивать умения понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить табл.)

-расспросить одноклассника о его увлечениях

-читать текст с полным пониманием

-рассказать, что делают герои в указанное время

№6 с.116 у.

№3 с.72 р.т.

Юффо и его друзья. Словосочетания: прилагательное+существительное, числительное+прилагательное+существительное.

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме

-читать текст с полным пониманием

-рассказать о своем друге

№5 с.118 у.

№3 с.73 р.т.

Приглашаем на спектакль. Описание сказочных героев.

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме

-описать девочек, изображенных на рисунке

-читать текст с полным пониманием

-составить вопросы

№3 с.119-120 у.

№3 с.74 р.т.

Контрольная работа №4 по теме «Рассказываем сказки и пишем письма нашим друзьям».

-контроль лексических, грамматических и аудитивных навыков

Работа над ошибками. Устная речь учащихся.

-закрепить знания учащихся.

Проектная работа №4 «Письмо любимому сказочному герою»

-активизация лексических навыков по теме «Письмо другу»

-совершенствование навыков самостоятельной работы по инструкции

-обучение выполнению проектных заданий «Оформление письма»

Материал к проекту

Повторительно -обобщающий урок.

-систематизировать полученные знания

-дать рекомендации по повторению материала в свободное летнее время

⇧

⇩

скачать материал