Рабочая программа. 2015-2016 учебный год. УМК Enjoy English. Биболетова М.З и др. (9 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Бажирская основная общеобразовательная школа

Согласовано: Утверждаю:

Заместитель директора по УВР Директор МБОУ БООШ

Терещенко Н. В._____________ Чепурин В. Л. _________

«_____»____________ 2015 г. «_____» _________ 2015г.

Рабочая программа

по Английскому языку

в 9 общеобразовательном классе

на 2015- 2016 учебный год

Образовательная область: Филология

Количество часов в неделю - 3 часа.

Программу составила: Кунц Татьяна Борисовна,

учитель первой квалификационной категории.

Составлена в соответствии с авторской рабочей программой курса английского языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой. Обнинск: Изд-во Титул, 2015 г.

Учебник: Английский с удовольствием. М.З. Биболетова, Бабушис Е.Е., Кларк О.И, Морозова А.Н., Соловьёва И.Ю.. Обнинск: Изд-во Титул, 2013 г.

Прошла экспертизу на заседании методического объединения учителей гуманитарного цикла

Протокол № ____

от «___» ____________ 2015 г.

Пояснительная записка

Статус рабочей программы

Данная рабочая программа по английскому языку разработана для учащихся 9 класса на основе: Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам, авторской рабочей программы курса английского языка Английский с удовольствием / «EnjoyEnglish» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений: учебно-методическое пособие/ Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. - Обнинск: Титул, 2015

Цели и задачи обучения иностранному языку в 9 классе

Основная цель изучения иностранных языков в школе ― формирование у школьников иноязычной коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Для достижения данной цели необходимо усиление социокультурной направленности обучения иностранным языкам. Иноязычная коммуникативная компетенция предусматривает развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности: говорении, понимании воспринимаемого на слух (аудировании), чтении и письме. Предметное содержание речи определяется на основе сфер общения (социально-бытовой, социально-культурной, учебно-трудовой), ситуаций общения и выделенной на их основе тематики общения. Таким образом, компонентами содержания обучения являются:

1. предметное содержание речи и эмоционально-ценностное отношение к нему (ценностные ориентации);

2. коммуникативные умения в названных видах речевой деятельности;

языковые знания и навыки;

3. социокультурные знания и навыки;

4. учебно-познавательные и компенсаторные умения (общеучебные умения и специальные/предметные умения).

Основной задачей курса обучения учащихся в 9 классе является систематизация, обобщение и дальнейшее закрепление материала, пройденного ранее, а также подготовка учащихся к экзаменам в соответствии с требованиями государственного стандарта.

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

Речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

Языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, освоение знаний о языковых явлениях, ;разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках;

Социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка, формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

Компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

Учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Развитие и воспитание у обучающихся понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению иной культуры.

Рабочая программа рассчитана на 99 часов учебного времени, согласно Уставу МБОУ и учебному плану образовательного учреждения. Протяжённость учебного года в 9 классе составляет 33 учебных недели недели.

Принципы обучения учащихся 9 класса английскому языку

В качестве основных принципов обучения в 9 классе по учебнику " Enjoy English" выделяются следующие:

1. Приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку, понимаемый как направленность на достижение оюбучающимися минимального достаточного уровня коммуникативной компетенции.

2. Соблюдение деятельностного характера обучения иностранному языку.

3. Личностно-ориентированный характер обучения, который проявляется в осознании школьниками из собственного участия в образовательном процессе.

4. Сбалансированность обучения устным и письменным формам общения.

5. Дифференцированный подход к овладению языковым материалом (лексическим и грамматическим).

6. Учёт опыта учащихся в родном языке и развитие когнитивных способностей учащихся.

7. Широкое использование эффективных современных технологий обучения.

8. Аутентичность используемых в 9 классе материалов для обучения всмех форм общения.

9. Социокультурная направленность процесса обучения английскому языку.

Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»

Иностранный язык (английский) входит в образовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся.

К завершению обучения на второй ступени даёт возможность выпускникам использовать иностранный язык для продолжения образования на третьей ступени обучения в общеобразовательной школе, в специальных учебных заведениях и для дальнейшего самообразования.

Предметное содержание

Учащиеся 9 класса учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками. Любовь и дружба. Национальные и семейные праздники. Взаимоотношения с людьми. Конфликты и их решения. Личная переписка, письмо в молодёжный журнал.

Мир моих увлечений. Путешествия как способ познания мира. Хобби. Спорт. Посещение дискотеки, кафе. Искусство (музыка, театр, кино, живопись, мода) в жизни молодёжи. Средства массовой информации (радио, телевидение, пресса, интернет). Чтение/книга в жизни нынешнего поколения, библиотека дома и в школе.

Школьное образование и выбор профессии. Познавательные интересы: любимые предметы, занятия. Возможности продолжения образования. Проблемы выбора профессии. Независимость в принятии решений. Роль английского языка в профессии. Популярные профессии. Успешные люди. Карманные деньги.

Люди, Земля, Вселенная. Космос и человек. Технический прогресс. Будущее нашей планеты. Природа и проблемы экологии. Защита окружающей среды. Стихийные бедствия. Здоровый образ жизни.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Природа, погода, климат в англоязычных странах (Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новая Зеландии) и России. Государственные символы (флаг, герб) Великобритании, США и России. Города и сёла, родной край. Достопримечательности. Праздники, традиции. Вклад России и её народов в мировую культуру. Выдающиеся люди, их влияние на мировую цивилизацию, политика мира со стороны России.

Исходя из выше перечисленного, в 9 классе весь учебный материал делится на 4 объёмные темы, каждая из которых соответствует одной четверти, что удобно для изучения и усвоения учащимися. Заканчивается каждая тема контролем знаний и умений учащихся.

1. Семья и друзья: счастливы ли мы вместе? - 27 часов

А) Каникулы - время приключений и открытий.

Б) Семья и друзья? Нет проблем!

В) Легко ли жить отдельно от семьи?

Г) Проводя время вместе

Д) Вне дома.

Е) Имеете ли вы что-либо против телевидения.

2. Мир большой! Начните путешествовать уже сейчас. - 21 час

А) Почему люди путешествуют?

Б) Проще ли стало путешествовать в наши дни?

Г) Стоят ли путешествия потраченных усилий и денег?

Д) Мы живём в «Мировой деревне».

3. Можем ли мы научиться жить дружно? - 30 часов.

А) Что такое конфликт?

Б) Решение конфликта.

В) Будьте терпимы, и конфликты обойдут вас стороной.

4. Сделайте свой выбор, постройте свою жизнь. - 21 час

А) Пора подумать о будущей профессии.

Б) Почему стереотипы причиняют вред?

В) Нравится ли вам экстремальный спорт?

Г) Имеете ли вы право отличаться от других?

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения английского языка ученик должен:

Знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности

• образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность,

просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

• осознания себя гражданином своей страны и мира.

Список основной литературы, используемой учителем при подготовке к уроку

1. Биболетова М.З и др. Английский с удовольствием. Enjoy English. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. Издательство Титул, 2013.

2. Биболетова М.З. и др. Книга для учителя с поурочным планированием и ключами к учебнику для 7 класса общеобразовательных учреждений Английский с удовольствием/Enjoy English, Издательство Титул, 2012

3. Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь№1 к учебнику для 9 класса - Обнинск: Титул, 2013

4. Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь с контрольными работами к учебнику для 9 класса - Обнинск: Титул, 2015

5. Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь №2 с контрольными работами и подготовкой к ГИА к учебнику 9 класса - Обнинск: Титул, 2014

6. СD МРЗ - к учебнику Биболетовой М.З. Английский с удовольствием/Enjoy English.

7. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК Биболетовой М.З. и др. к учебнику Английский с удовольствием / «Enjoy English»: для 9 класса общеобразовательных учреждений. - М.: ВАКО, 2012

Описание материально технического обеспечения образовательного процесса

1. СD проигрыватель (магнитофон)

Календарно-тематическое планирование

9 класс1

1

Летние каникулы. Страноведческий материал по теме «Достопримечательности».

№5 стр. 9 у.

№1, 2 стр.4 р. т.

2

2

Диалог о каникулах. Составление письма по ключевым словам.

Написать письмо

№4 стр.4-5 р. т.

3

3

Видовременные формы глагола. Активизация грамматических навыков.

№3, 5 стр.4-5 р. т.

№15 стр.15 у.

4

4

Различные виды отдыха. Монологические высказывания по теме «Каникулы».

№6 стр.6 р. т.

№19 стр.16 у.

5

5

Проблемы подростков. Активизация лексики по теме.

№1, 2 стр.7 р.т.

№25 стр. 19 у.

6

6

Что важнее: семья или друзья? Введение новой лексики.

№3 стр.7 р.т.

№30 стр.21 у.

7

7

Роль семьи и друзей в жизни подростков. Чтение текста с детальным пониманием прочитанного.

№4 стр. 7.р.т.

8

8

Каким должен быть хороший друг? Обучение дискуссии с опорой на лексику.

№5 стр. 8 р.т.

№37 стр.23 у.

9

9

Планы на неделю. Написание концовки рассказа с опорой на сюжет.

№43 стр. 26 п.

10

10

Почему нам нужны друзья? Вопросы различных типов.

№6,7 стр. 8-9 р.т.

№47 стр.27 у.

11

11

Диалоги по теме «Дружба». Отработка в речи современных разговорных формул.

№:9 стр.10-11 р.т.

№50 стр. 28 у.

12

12

Дружба между мальчиками и девочками. Построение рассказа о человеке с описанием его внешности и характера.

№55 стр.30 у.

№10-11 стр.11-12 р.т.

13

13

Учимся писать эссе. Обобщение изученной лексики и грамматики.

№60 стр.31 у.

№61 стр.31 п.

14

14

Вопросительные предложения и отработка интонации вопросительных предложений. Новая лексика.

№71 стр.35 у.

№1,2 стр.35 р. т.

15

15

Разговор по телефону. Отработка навыка построения высказываний в диалоге-расспросе.

№74 стр. 35 у.

16

16

Достоинства и недостатки совместного проживания.

Ознакомительное и изучающее чтение.

№78 стр.37-38 у.

№3,4 стр.12-13 р.т.

17

17

Правила совместного проживания со сверстниками. Развитие монологической и диалогической речи.

№5 стр. 14 р.т.

№86 стр.40 у.

18

18

Изучаем фразовые глаголы. Аудирование текста с последующей работой по нему.

№6,7 стр. 15 р.т.

№87 стр.41 у.

19

19

Как мы проводим свободное время? Повторение правила словообразования. Ознакомительное чтение.

№95 стр.43 у.

№1, 2 стр. 16 р.т.

20

20

Организация досуга. Работа над развитием диалогической речи учащихся

№98 стр. 44 у.

№3, 4 стр. 16-17 р.т.

21

21

Места проведения досуга. Обобщение и закрепление материала по теме «Страдательный залог».

№1,2 стр.18 р.т.

№109 стр. 49 у.

22

22

Экскурсия для иностранных гостей. Чтение текста с полным пониманием прочитанного.

№3,4 стр. 19 р.т.

№111 стр.50 у.

23

23

Диалог по телефону, заказ билетов. Обучение аудированию с пониманием основной информации.

№117 стр. 52 у.

№5,6 стр. 20р.т.

24

24

Телевидение и видео: за и против. Написание эссе с использованием опор.

№126 стр.54 дописать.

№1 стр.21 р.т.

25

25

Фильмы и программы на телевидении. Обучение чтению с общим пониманием прочитанного

№2,3 стр.21 р.т.

№130 стр.56 у.

26

26

Как создать интересный фильм?

Слова стр.57,

Стр.8-57 просмотреть.

27

27

Контрольная работа №1 по теме «Семья и друзья: счастливы ли мы вместе».

II четверть. Тема №2 «Мир большой! Начните путешествовать уже сейчас!»

28

1

Виды транспорта. Повторение грамматического материала о временах.

№4 стр.62 у.

№1, 2 стр.24 р.т.

29

2

Загадки нашей планеты. Ознакомление с новой лексикой - географическими названиями.

№3, 4 стр.25 р.т

№8 стр.63 у.

30

3

Употребление артикля с географическими названиями. Поисковое чтение.

№19 стр.66 у.

№5,6 стр.25-26 р.т.

31

4

Жизнь и путешествия Беринга. Развитие устной речи с опорой на текст.

№26 стр.68 у.

№7 стр.26 р.т.

32

5

Известные путешественники. Рассказы биографий. Предлоги места и движения.

№8 стр.27 р.т.

№29 стр.69 у.

33

6

Географические названия. Поисковое и ознакомительное чтение страноведческого текста.

№36 стр.71 п.

№32 стр.70-71 у.

34

7

Возвратные местоимения. Обучение аудированию и говорению.

№44 стр.74 у.

№1,2 стр.28 р.т.

35

8

Модальные глаголы. Умение давать советы и реакция на советы других.

№15 стр. 57 п.

№3, 4 стр.29 р.т.

36

9

Путешествие на самолёте. Чтение текстов- инструкций. Ознакомление с новой лексикой.

№57 стр.79 у.

№5,6 стр.30-31 р.т.

37

10

Учимся заполнять таможенную декларацию. Работа над развитием речи.

№59 стр.80 у.

№7, 8стр. 31р.т.

38

11

Диалоги в аэропорту. Оформление юмористического рассказа по картинкам.

№66 стр.83 у.

№9,11стр.32-34 р.т.

39

12

Что должен знать и уметь путешественник? Просмотровое и ознакомительное чтение художественного текста.

№21 стр.57 п.

№69, 70 у. стр.84-85, чтение, перевод

40

13

«Последний дюйм». Описание персонажей. Активизация лексических навыков.

№12,13 стр.34-35 р.т.

№70 стр.8 5-86 у.

41

14

Диалог в туристическом агенстве. Грамматическая конструкция «Я бы предпочёл…».

№1,2 стр.35-36 р.т.

№78 стр.88 у.

42

15

Организованная туристическая поездка. Обучение чтению и поиску необходимой информации по тексту.

№4 стр.38-39 р.т.

43

16

Россия, Великобритания, Америка. Составление рассказа по плану.

№1,2 стр.40 р.т.

№92 стр.93 у.

44

17

Исторические данные о названиях стран. Эссе о своей стране.

№3 стр.40-41 р.т.

№97 стр.94 п.

45

18

Символы англоязычных стран и России. Эссе о флаге страны.

№4,5 стр.41-42 р.т.

№100 стр.95 у.

46

19

Флористические символы. Чтение страноведческого текста с пониманием основного содержания.

№6 стр.42 р.т.

47

20

Контрольная работа №2 по теме «Мир большой! Начните путешествовать уже сейчас!»

48

21

Проектная работа «Родная страна и англоязычные страны».

III четверть. Тема №3 «Можем ли мы научиться жить дружно?»

49

1

Семейные конфликты. Многозначность слов. Ознакомление с новой лексикой.

№3 стр.103-104 у.

№ 2, 3 стр.43-44 р.т.

50

2

Инфинитив и его функция в предложении.

№4,5,6 стр.44 р.т.

№10 стр.105 у.

51

3

Изучаем косвенную речь с глаголами в разных видовременных формах. Конверсия как способ словообразования.

№7,8 стр.45 р.т.

№16,21 стр.107-108 у.

52

4

Причины конфликтов. Поисковое чтение с пониманием основного содержания.

№10, 11 стр.46 р.т.

№27 стр.110 у.

53

5

Условные придаточные предложения. Многозначность английских слов.

№32,33 стр.112 у.

№12,13 стр.47 р.т.

54

6

Конфликт между человеком и природой. Повторение модальных глаголов и инфинитива.

№38 стр.113 у.

№15 стр.47-48 р.т.

55

7

Пример конфликта с родителями в произведении художественной литературы.

№47 стр.116-117 у.

№16 стр.48 р.т.

56

8

Что лучше: правда или ложь? Поисковое и ознакомительное чтение.

№50 стр.117 у.

57

9

Студенческий форум. Работа с информацией.

№19 стр.50 р.т.

58

10

Советы для решения конфликта. Активизация грамматических и лексических навыков.

№1,2 стр.50 р.т

№55 стр.119 у..

59

11

Пять шагов для решения конфликта. Употребление фразовых глаголов.

№64 стр.122 у.

№3,4,5 стр.51 р.т.

60

12

Конфликты в школьной жизни. Вопросы в косвенной речи.

№65,66 стр.122-123

№6,7 стр.52 р.т.

61

13

Причины и способы решения семейных конфликтов. Обучение аудированию.

№8 стр.53 р.т.

62

14

Письма в молодёжный журнал. Чтение текста и составление его окончания.

№9 стр.54 р.т.

№81 стр.127 у.

63

15

Письмо в газету по теме «Решение конфликта». Обобщение знаний по словообразованию.

№12 стр.55 р.т.

№90 стр.130 у.

64

16

Повторительно-обобщающий урок по изученному материалу.

65

17

Декларация прав человека. Отработка новой лексики.

№96 стр.131 у.

№1,2 стр.856 р.т..

66

18

Наша планета без войн. Чтение текста с пониманием основного содержания.

№105 стр.134 у.

№3,4 стр.57 р.т.

67

19

Диалог по заданной ситуации. Абсолютная форма притяжательных местоимений.

№112 стр.136 у.

№5,6 стр.58 р.т.

68

20

Права подростков. Работа над чтением, письмом и речью.

№8 стр.59 р.т..

№113 стр.137 у.

69

21

Военные конфликты XX века.

Мини-проект о конфликте.

70

22

Поездка по Америке.

№13, стр.61 р.т.

71

23

Что такое толерантность. Ударение в многосложных словах.

№15 стр. 62 р.т.

№124 стр.140.

72

24

Урок толерантности. Обучение аудированию.

№16 стр.63 р.т.

73

25

Условные придаточные предложения. Чтение текста с пониманием основного содержания.

№144 стр.146 у.

№17, 20 стр.64 р.т.

74

26

История из жизни молодого человека. Чтение текста с пониманием основного содержания.

№21, стр.65 р.т.

75

27

Дискуссия по теме «Толерантность». Подготовка к контрольной работе.

№22 стр.65 р.т.

№147 стр.147 у.

76

28

Контрольная работа №3 по теме «Можем ли мы научиться жить дружно?»

Материал к проекту

77

29

Подбор материала к проекту «Глобализация и моя страна»

Материал к проекту

78

30

Проектная работа «Глобализация и моя страна»

IV четверть. Тема №4 «Сделайте свой выбор, постройте свою жизнь» (21 час)

79

1

Модальные глаголы. Лексика о профессиях и чертах характера.

№4 стр.154 у.

№1,2 стр.66 р.т.

80

2

Выбор профессии. Высказывания учащихся с опорой на образцы.

№3, 4 стр.67 р.т.

№10 стр.156-157 у.

81

3

Планы на будущее. Систематизация фразовых глаголов.

№14 стр.158 у.

№5,6 стр.68 р.т.

82

4

Популярные современные профессии. Интервью. Заполнение таблицы.

№8 стр.68-69 р.т.

№16 стр.160 у.

83

5

Резюме для поступления на работу или учёбу. Автобиография.

№10 стр.70 р.т.

№24 стр.162 п.

84

6

Официальное письмо. Развитие письменной речи.

№12 стр.71 р.т.

85

7

Роль английского языка в будущей профессии.

№13 стр.72 р.т.

86

8

Все работы хороши, выбирай на вкус. Поисковое и ознакомительное чтение.

№36 стр.167 у.

№11 стр.71 р.т.

87

9

Стереотипы. Повторение устойчивых словосочетаний с глаголом «делать».

№44 стр.170 у.

№1,2 стр.72-73 р.т.

88

10

Учимся быть корректными. Ознакомительное и изучающее чтение текста.

№15 стр.111 п.

№3,4 стр.74 р.т.

89

11

Политическая корректность. Высказывания по прочитанному тексту.

№50 стр.171 у.

№6 стр.75 р.т.

90

12

Проектная работа по теме «Стереотипы».

№7 стр.75-76 р.т.

91

13

Экстремальные виды спорта. Повторение лексики по теме «Спорт».

№2,4 стр.77 р.т.

№58 стр.174 у..

92

14

Популярные виды спорта. Построение сложных предложений.

№3,5 стр.77 р.т.

№64 стр.176 у.

93

15

Закрепление навыков по теме «Спорт».

№69 стр.177 п.

94

16

Молодёжная мода и музыка. Расширение словарного запаса.

№1 стр.79 р.т

№71 стр.178. у.

95

17

Музыка в жизни подростков.

№2 стр.79-80 р.т.

96

18

Будь оптимистом.

№3 стр.80 р.т.

97

19

Подготовка к контрольной работе по теме «Сделайте свой выбор, постройте свою жизнь»

98

20

Контрольная работа №4 по теме «Сделайте свой выбор, постройте свою жизнь»

99

21

Повторительно-обобщающий урок.

Содержание изучаемого курса

по английскому языку в 9 классе

27

26

1

-

2

It's a big world! Start travelling now! (Мир большой! Начните путешествовать уже сейчас!)

21

19

1

1

3

Can we learn to leave in peace? (Можем ли мы научиться жить дружно?)

30

27

1

2

4

Make your choice, make your life. (Сделайте свой выбор, постройте свою жизнь)

21

19

1

1

Всего:

91

4

4

Итого:

99 часов

Учебно - методическое обеспечение.

Основная литература:

1. Биболетова М. З., Трубанева Н. Н.. рабочая программа английского языка к УМК «EnjoyEnglish» для учащихся 2-9 кл. - Обнинск: Титул, 2007.

2. М. З. Биболетова, Е.Е.Бабушис, О.И.Кларк, А.Н.Морозова, И.Ю.Соловьёва «Английский с удовольствием» / «EnjoyEnglish» Учебник для 9 класса- Обнинск: Титул, 2013.

3. М. З. Биболетова, Е.Е.Бабушис, А.Н.Морозова «Английский с удовольствием» / «EnjoyEnglish» Книга для учителя к учебнику для 9 класса. - Обнинск: Титул, 2012.

4. М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, О.И.Кларк, А.Н.Морозова «Английский с удовольствием» / «EnjoyEnglish» Рабочая тетрадь№1 к учебнику для 9 класса. - Обнинск: Титул, 2013.

5. Дзюина Е. В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК Биболетовой М. З.и др. «Enjoy English». Москва: ВАКО, 2012.

6. «Английский с удовольствием» / «EnjoyEnglish»
   
   Аудиоприложение (CD MP3) к учебнику для 9 класса. - Обнинск: Титул, 2011.

Дополнительная литература

7. Попова Е. Н. и др. Английский язык. 5 - 11 классы: развёрнутое тематическое планирование. Волгоград: Учитель, 2010.

8. Леонтьева Л. И. Рабочие программы по английскому языку. 5-9 классы. По УМК «Enjoy English».- Москва: «Планета», 2010.

9. Ю.С.Веселова. Сборник тренировочных и проверочных заданий. Английский язык 9 класс (в формате ЕГЭ) «Интеллект-Центр» Москва, 2010

10. О.В.Терентьева. Л.М.Гудкова Английский язык. Письмо и говорение 9 класс. Экспресс-репетитор для подготовки к ГИА. Астрель Москва,2011

11.Н.Н Трубанёва, Е.Е.Бабушис, Н.А.Спичко Экзамен в новой форме: Английский язык 9 класс. М:АСТ: Астрель, 2011

12.Биболетова М.З., Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Трубанёва Н.Н Иностранный язык. Планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М:, Просвещение, 2013

13.Карневская Е.Б., Павлович Н.А., Лопатько В.В. Учимся слушать и понимать английскую речь+CD. - ООО «Эксмо», 2011

14.Ягудена А.Р. Эссе по английскому на «отлично». Издание 5-е - Ростов-на-Дону ФЕНИКС, 2015

15.Ягудена А. Английский язык в формате ЕГЭ. Эссе. - Ростов-на-Дону ФЕНИКС, 2015.

16. Ягудена А. Английский язык в формате ЕГЭ. чтение. - Ростов-на-Дону ФЕНИКС, 2015.

17. Кузнецова Л. М. Английский язык. 5-11 классы: использование аутентичных и адаптированных текстов в обучении.- Волгоград: Учитель,2011

18.Ягудена А. Английский язык в формате ЕГЭ. Грамматика и лексика. - Ростов-на-Дону ФЕНИКС, 2015.

19.Е.Б.Карневская, Н.А.Павлович, В.В.Лопатько Учимся слушать и понимать английскую речь. ЭКСМО Москва, 2011.

20.Сахаров Е.В. Контрольно-измерительные материалы. Английский язык К УМК М.З. Биболетовой Москва «ВАКО», 2012

21.Верисокин Ю.И. Английский язык 8-11 классы. Конспекты уроков. Волгоград, «Учитель», 2011

22.Кузнецова Л.М. Английский язык. Речевые зарядки на основе пословиц. 8-11 классы. Волгоград «Учитель», 2013