- Учителю
- Рабочие программы и календарно-тематическое планирование 9 клаасс Happy English.ru
Рабочие программы и календарно-тематическое планирование 9 клаасс Happy English.ru
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 38»
|
«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ «СОШ № 38» ______________О.Ю.Кокорина «____» _____________2015__г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
НА 2015/2016 УЧ.ГОД
а
нглийский
язык
(учебный предмет)
9в,
9г классы
(классы)
Составитель:
Ошуркова
И. К., учитель
(Ф.И.О. учителя, должность)
высшая
категория
(квалификационная категория)
«СОГЛАСОВАНО»
на заседании методического совета
Протокол №____ от «___»_______2015__г.
Руководитель МО _________/Е.В. Шатохина/
«СОГЛАСОВАНО»
на заседании методического совета
Протокол №____ от «___»_______2015__г.
Председатель ____________/О.А. Шмелева/
г. Норильск, 2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе
« Примерной программы курса английского языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений» УМК под редакцией О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой, допущенного Министерством образования РФ. Издательство: Дрофа, 2008г.
УМК - «Счастливый английский.ру IХ» авторы: Кауфман К. И.- Москва: Просвещение, 2009.
Учебно-методический комплект:
1. Учебник (Student's Book): с текстами для чтения Москва: Просвещение, 2009.
2. Аудиодиски к учебнику английского языка для 9 класса: Счастливый английский.ру IХ . - Москва: Просвещение, 2009.
Количество часов в неделю: 3
-
по программе: 102:
-
по учебному плану школы: 102
Плановых
контрольных уроков за год - 4
Срок реализации программы: 1 сентября 2015 г - 25 мая 2016 г
Изменения, внесенные в учебную программу и их обоснование
Данный класс начал изучать английский язык с 2 кл. по УМК авторы: Кауфман. В 9 классе продолжаю обучение, выдерживая авторскую линию Был выбран именно этот учебник в силу его системности, доступности и преемственности. Курс УМК рассчитан на 2ч. в неделю, поэтому увеличиваю кол-во часов на изучение страноведческих тем и повторение лексических и грамматических тем, пройденных раньше. Курс рассчитан на детей со средней мотивацией и успеваемостью. Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах курса. В частности детям со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению чтению, письму, переводу. Дети среднего и повышенного уровня обучаемости и обученности будут работать с дополнительной литературой по развитию навыков коммуникативной компетенции и подготовке к ГИА в 9м классе.
Цели и задачи изучения предмета
Цель рабочей программы: Обеспечение условий овладения учащимися всеми видами коммуникативной компетенции при обучении английскому языку.
Данная программа направлена на решение следующих задач:
1) Развитие коммуникативных умений в 4-ех видах речевой деятельности.
2) Овладение новыми языковыми средствами.
3) Приобщение уч-ся к традициям и культуре стран изучаемого языка.
4) Ознакомление с доступными способами и приемами самостоятельного изучения языка и использованием новых технологий.
5) Развитие навыка творческой деятельности.
Используются следующие методы:
1) Коммуникативно-ориентированный.
2) Наглядно-иллюстративный.
3) Проблемно-поисковый.
4) Креативный (мозговой штурм, метод вживания, коллажирование, метод образного видения), образно-иллюстративный.
5) Метод совместного решения.
Методы и технологии способствуют:
1) Сохранению и дальнейшему развитию способностей ребенка.
2) Улучшению рабочей учебной мотивации, развитию познавательного интереса.
3) Развитию умения прогнозировать, обобщать, выделять тему, проблему, отношения автора.
4) Развитию речемыслительных способностей.
5) Повышению информационной и коммуникативной компетенции.
6) Развитию культуры общения.
Такие виды и формы работ как:
Парная, групповая, фронтальная, дифференцированные задания, презентации проектов, ролевая игра, лекция, интервью - дают возможность каждому ученику участвовать в общении, делать свои умозаключения, рассуждать, воображать.
При оценке результатов обучения по данной рабочей программе используются следующие формы и средства контроля:
1) Языковой контроль (диктант, грамм-й тест, аудирование, чтение, диалог, монологическая речь), написание письма, написание краткого содержания текста/плана)
2) Текущий, тематический, итоговый контроль.
3) Самооценка, самоконтроль, взаимоконтроль.
Большое внимание уделяется использованию ИКТ и здоровьесберегающих технологий.
Здоровьесберегающие технологии
-
Физкультминутки.
-
Проветривание кабинета.
-
Зарядка для глаз.
-
Релаксация.
-
Музыкальные минутки.
-
Освещение кабинета.
-
Создание комфортных психологических условий для учащихся.
-
Смена видов деятельности
Межпредметные связи, преемственность
Предмет английский язык имеет непосредственную связь с предметом русский язык при сравнении грамматических явлений, способов словообразования, построений предложений. В информационном плане каждый учебник содержит большое количество сведений об истории, культуре и современных реалиях стран изучаемого языка (Великобритании в 5-8-ых классах, и США в 9-ом классе), поэтому прослеживаются связи со следующими предметами:
-
История
-
География
-
Литература
-
Искусство (культура, музыка)
-
Основы этики и эстетики
Весь материал учебников включающий фонетические, лексические, грамматические упражнения, представляет собой единую сюжетную линию, которая на протяжении всего учебного года является побуждающим мотивом к изучению языка. сюжет позволяет проследить логику введения того или иного материала, обосновывает его коммуникативную направленность, обеспечивает преемственность разделов учебника и последовательную их смену.
Требования к уровню подготовки по предмету (в соответствии с государственным образовательными стандартами «Знать/понимать», «Уметь», «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни»). В IX классах уч-ся должны уметь:
Говорение: Диалогическая речь. Вести диалог этикетного характера начать, поддержать и закончить разговор; поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность; вежливо переспросить, выразить согласие/отказ. Объем диалога - до 6 реплик со стороны каждого уч-ся Вести диалог-расспрос:
-
запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
-
целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».
Объем диалога - до 6 реплик со стороны каждого уч-ся.
-
Вести диалог-побуждения к действию:
-
обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;
-
дать совет и принять /не принять его
-
пригласить к действию / взаимодействию и согласиться / не согласиться принять в нем участие.
-
сделать предложение и выразить согласие / несогласие, принять его, объяснить причину.
Объем диалога - до 4 реплик со стороны каждого уч-ся
-
Вести диалог- обмена мнениями:
-
выражать точку зрения и согласиться / не согласиться с ней;
-
высказать одобрение / неодобрение;
-
выражать сомнение;
-
выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость / огорчение, желание / нежелание);
-
выражать эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.
Объем диалога -не менее 5-7 реплик со стороны каждого уч-ся.
Монологическая речь.
-
кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;
-
передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
-
делать сообщение в связи с прочитанным / прослушанным текстом;
-
выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному / услышанному.
Объем монологического высказывания - до 20 фраз.
Аудирование.
-
прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспроизведенном на слух тексте;
-
выбирать главные факты, опуская второстепенные;
-
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;
-
игнорировать незнакомый материал, несущественный для понимания.
Время звучания текстов для аудирования - 4-5 минуты.
Чтение.
Чтение с пониманием основного содержания текста. (Reading for gist)
-
определять тему, содержание текста по заголовку;
-
выделять основную мысль;
-
выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
-
устанавливать логическую последовательность основных фактов / событий в тексте.
Объем текстов для чтения - до 500слов.
Чтение с полным пониманием текста.( Reading for details)
-
полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного и грамматического анализа, выборочного перевода, использование страноведческого комментария);
-
оценивать полученную информацию, выражать свое мнение по прочитанному;
-
прокомментировать / объяснить те или иные факты, описанные в тексте.
Объем текстов для чтения - до 600 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. (Reading for specific information)
-
просмотреть аутентичный текст (статью или несколько статей из газеты, журнала, сайтов Интернета) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для уч-ся.
Письменная речь.
делать выписки из текста;
-
писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объем до 30-40 слов, включая адрес), выражать пожелания;
-
заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
-
писать личное письмо по образцу / без опоры (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), используя материал одной или нескольких тем, усвоенной в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета. Объем личного письма - 80-90 слов, включая адрес.
В результате изучения английского языка ученик (выпускник IX класса) должен
Знать / понимать:
-
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
-
особенности структуры простых и сложных предложений ; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
-
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
-
основные нормы речевого этикета (реплика-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
-
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
-
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
-
приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные , так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
-
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа, осознания себя гражданином своей страны и мира.
СТРУКТУРА ПРЕДМЕТА
16
3
Unit 3. Good health is above wealth
18
4
Unit 4. Do your parents understand you?
18
5
Unit 5. Going down Hollywood Boulevard
18
6
Unit 6. What are you going to do in summer?
10
КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
Оснащение предметаUnit 2. Do good clothes open the doors?
Unit 3. Good health is above wealth
Unit 4. Do your parents understand you?
Unit 5. Going down Hollywood Boulevard
Unit 6. What are you going to do in summer?
Дополнительные обобщающие материалы:
Дополнительная литература
1
.УМК
Happy English Клементьева, Шеннон
2. Headway (Intermediate), 3. Hotline (Intermediate), 4. УМК New Millennium Гроза О.Л., 5. «Spotlight» V Evans, O. Afanasyeva, I Mikheeva Prosveshcheniye 2010, 6. Essential Grammar Murphy, 7.Advanced Grammar in Use Martin Hewings, 8.Кошманова И.И. «Тесты по английскому языку». М., Айрис Рольф, 2010г 9. Малколн Манн, Стив Тейлор- Ноулз, Елена. Клековкина "Exam Skills for Russia" Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по анг языку: чтение, письмо, устная речь, аудирование , Macmillan.2012 10. "Exam Skills for Russia" Reading and Writing Macmillan, 2010 11.Macmillan "Exam Skills for Russia" Speaking and Listening Macmillan, 2008 12.Macmillan "Exam Skills for Russia" Grammar and Vocabulary Macmillan, 2008 13.Т.Г. Николенко «Тесты по грамматике английского языка». М., Айрис Рольф, 2012г 14. О.Д. Ивашова «Абитуриент-2013. Типовые тестовые задания ЕГЭ по английскому языку» 15. Бонк Н. А. Грамматическое пособие, 16. «Абитуриент-2010. Готовимся к тестированию. Английский язык». 17. ЕГЭ -2012 Издательство «Экзамен» Москва 2008г. 18. Журнал "Иностранные языки в школе". 19. Журнал "Speak Out", М. «Глосса»20. Газета " Первое сентября"
Перечень учебного оборудования и наглядных пособий.
Для реализации целей рабочей программы используется:
-
Постеры, карты, иллюстрации.2) Дидактический материал по грамматике, устной речи.3) Раздаточный материал для чтения и аудирования.4) Кассеты, видеофильмы. 5) Компьютерные презентации.6) Тестовые программы.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
9 б классп/п
Тема/
Учебная ситуация
Дата проведения
д/з
Вид контро
Примечание (соответствие федеральному стандарту и содержание темы)
9в
корректи-ровка
9г
корректи-ровка
ля
I четверть.
Unit 1. - Hello, America! 22 часов.
1
1
Летние каникулы.
1.09
1.09
2
2
Артикль с сущ: bed, church, university, hospital, prison, school
2.09
4.09
p.8-9
3
3
Добро пожаловать в Нью-Йорк
4.09
7.09
D
Страна изучаемого языка. Достопримечательности США
4
4
Достопримечательности Нью-Йорка.
8.09
8.09
упр.4
Чтение с извлечением конкр.инф..
5
5
Артикль с географ.названиями и названиями городских объектов
9.09
11.09
p.16-17
6
6
Развитие навыков говорения.
11.09
14.09
Промежут. Контр. навыков говорения
7
7
Повторение: Количественные и порядковые числ.
15.09
15.09
p.20-21
8
8
Улицы и авеню Нью-Йорка.
16.09
18.09
p.24-25
9
9
Мой город.
18.09
19.09
письмо
Промежуточ-ный контроль навыков
10
10
Словообразование.
22.09
21.09
упр.4-5
11
11
«Я верю в свободу и счастье»
23.09
22.09
p.29
Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
12
12
Развитие навыков аудирования
25.09
25.09
Проект «Мои ценности»
13
13
Артикль с сущ: breakfast, lunch, tea, dinner, supper
29.09
28.09
p.32-33
14
14
Развитие навыков устной речи (монолог)
30.09
29.09
индивидуальные
15
15
Развитие навыков устной речи (диалог)
02.10
02.10
индивидуальные
16
16
Американская и русская кухня.
06.10
05.10
p.34-35
Покупки.
17
17
Project Мои первые впечатления в Нью-Йорке.
7.10
6.10
письмо
18
18
Мэйфлауэр.
9.10
9.10
p.40-44
Чтение с полным пониманием прочитан.
Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
19
19
Пилигримы.
13.10
12.10
p.44-45
Навыки говорения
20
20
Повторение Test yourself 1
14.10
13.10
Индивид задания
Промежуточ-ный контроль
21
21
Обобщающий урок
16.10
16.10
Индивид задания
22
22
Составление презентации
20.10
19.10
презентация
Unit 2. Do good clothes open the doors? - 16 часов
9В
9Г
23
1
Суф.-ы прилаг.
21.10
20.10
упр.5
24
2
Модная одежда и дизайнеры.
23.10
23.10
p.50
Чтение с полным понима-нием прочитанного
Взаимоотношения в семье, с друзьями Внешность. Молодежная мода
25
3
Контрольная работа
27.10
26.10
p.55
Итоговый контроль
26
4
Анализ работ
28.10
27.10
А
27
5
Мои любимые вещи.
30.10
30.10
Индив задания
II четверть
28
6
Молодежные группы
10.11
9.11
p.58А
Чтение с извлече-нием конкр.информ.
Молодежная мода.
Взаимоотношения в семье, с друзьями.Внешность.
29
7
Школьная форма.
11.11
10.11
p.58В
Промежуточный контроль
30
8
Просьбы и приказания в косвенной речи.
13.11
13.11
p.62
31
9
Разница в системе размеров в Америке, Англии и России.
17.11
16.11
p.63
Молодежная мода Покупки.
32
10
Вопросительные предл-я в косвенной речи.
18.11
17.11
p.67АВ
33
11
Какой у вас размер?
20.11
20.11
p.67D
Составле-ние диалога-расспроса
Карманные деньги.
34
12
Открытие Америки Колумбом
24.11
23.11
p.74-77
Чтение с полным пониманием прочитан.
Страна изучае -мого языка
35
13
День Благодарения
25.11
24.11
Индивид задания
Навыки говор.
36
14
Составление презентации
27.11
27.11
презентация
37
15
Повторение Test -yourself 2
1.12
30.11
Индивид задания
Промежуточный
38
16
Обобщающий урок
2.12
1.12
Индивид задания
Unit 3. Good health is above wealth. - 19часов.
9В
9Г
39
1
Согласование времен
4.12
4.12
таблицы
40
2
Согласование времен
8.12
5.12
P.85-86
41
3
Правильное питание- залог здоровья.
9.12
7.12
p.89-90
Чтение с пониманием основн.идеи
Здоровый образ жизни.
42
4
"Punch" - юмористический английский журнал.
11.12
8.12
упр.1.2 p.91
Чтение с пониманием основной идеи
43
5
Здоровый образ жизни.
15.12
11.12
p.92-93
44
6
В здоровом теле - здоровый дух.
16.12
14.12
упр10 p.97
Навыки говорения
45
7
Контрольная работа
18.12
15.12
p.99-100
46
8
Анализ работ
22.12
18.12
Индивид задания
Итоговый контроль гр.навыков
47
9
Повторение: some, any , few…
23.12
21.12
Индивид задания
48
10
Обобщающий урок
25.12
22.12
Индивид задания
49
11
Повторение
29.12
25.12
Индивид задания
III четверть.
9В
9Г
50\1
12
Глаголы, вводящие утвердит. предлож-я в косвенную речь.
12.01
28.12
упр.2
р.102
51\2
13
Когда ты заболел за границей.
13.01
29.12
упр.8
р.105
52\3
14
Медицинское страхование
15.01
11.01
р.106
Чтение с извлече-нием конкр.ин-формац.
Страна изучаемого языка
53\4
15
Джордж Вашингтон.
19.01
12.01
р.111
Промежуточный контроль навыков письма
Здоровый образ жизни.
54\5
16
Джордж Вашингтон.
20.01
15.01
СТР. 112
Чтение с полным пониманием прочитан.
Страна изучаемого языка
55\6
17
Томас Джефферсон
22.01
18.01
р.114
Навыки говорения
56\7
18
Повторение Test -yourself 3
26.01
19.01
Индивид задания
Промежуточный контроль
57\8
19
Обобщающий урок
27.01
22.01
Индивид задания
Unit 4. Do your parents understand you? -18 часов.
9В
9Г
58\9
1
Сложное дополнение.
29.01
25.01
упр.4
59\10
2
Однажды они будут мной гордиться.
2.02
26.01
р.119-120
60\11
3
Сложное дополнение после глаголов to make, to let.
3.02
29.01
упр.5
61\12
4
Его родители хотят, чтобы он…
5.02
1.02
p.125 ABC
Чтение с полным пониманием прочитан.
62\13
5
Глагол to make and to do
9.02
2.02
Стр. 127 упр. 5
63\14
6
Настольная игра: мои взаимоотношения с отцом.
10.02
5.02
упр.1,4
6415
7
Взаимоотношения с родителями.
12.02
8.02
упр.6
Чтение с полным пониманием прочитан.и поним.осн. идеи
Взаимоотношения в семье, с друзьями.
65\16
8
Не сжигайте мосты..
16.02
9.02
p.133-134
Досуг и увлечения
66\17
9
Битва при Геттисберге. Абрахам Линкольн.
17.02
12.02
p.138
Чтение с полным понима-нием прочитан.
Страна изучаемого языка.
67\18
10
Гражданская война в Америке.
19.02
15.02
p.139
Навыки говорения
Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
68\19
11
Добро пожаловать в Вашингтон.
24.02
16.02
p.140-142
Чтение с полным понима-нием прочитан.
69\20
12
Достопримечательности Вашингтона.
26.02
19.02
p.144-145
70\21
13
Столица России - Москва.
1.03
22.02
письмо
контроль навыков письма
71\22
14
Повторение Test yourself 4
2.03
26.02
Индивид задания
Промежуточный контроль
72 \23
15
Проект: Мои первые впечатления в Вашингтоне
4.03
29.02
письмо
73\24
16
Защита проекта.
9.03
1.03
Индивид задания
Монолог-сообщение
74/25
17
Контрольная работа
11.03
4.03
Индивид задания
Итоговый контроль
75\26
18
Анализ работ
15.03
11.03
Индивид задания
VI четверть. Unit 5. Going down Hollywood Boulevard… - 18 часов.
76
1
Сложное подлежащее со словосочетаниями
16.03
14.03
Индивид задания
77
2
Добро пожаловать в
Лос Анжелес.
18.03
15.03
Индивид задания
78
3
Жанры кино.
22.03
18.03
Индивид задания
79
4
Популярные американские фильмы и актеры.
1.04
21.03
Индивид задания
80
5
Прогулка по Голливудскому бульвару
5.04
22.03
Индивид задания
81
6
Роулинг и ее книги.
6.04
1.04
p.149-151
Досуг и увлечения.
82
7
Секрет успеха.
8.04
4.04
. p.153
Чтение с полным пониманием прочитан
Страна изучаемого языка.
83
8
О чем фильм/книга?
12.04
5.04
таблица
Составление диалогов- обмена мнениями
Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру
84
9
Проект: Мой любимый фильм/книга.
13.04
8.04
p.159-161
Промежуточный контроль навыков аудиования
Родная страна и страны изучаемого языка.
85
10
Защита проекта.
15.04
11.04
p.164-165
Мои друзья и я.
86
11
История американского флага.
19.04
12.04
Р.168
Чтение с полным пониманием
Страна изучаемого языка.
87
12
Повторение Test -yourself 5
20.04
15.04
Р.169-171
Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру
88
13
ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ
22.04
18.04
p.172
Составление диалогов-расспросов.
89
14
Карта Америки. Устная речь ( диалог)
26.04
19.04
Защита проекта
90
15
ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ
27.04
22.04
p.175-176
Промежуточный контроль
91
16
Устная речь ( монолог)
29.04
25.04
контроль навыков говорения
92
17
Чтением с пониманием полного содержания
3.05
26.04
з
93
18
Повторение
4.05
29.04
p.180
Unit 6. - What are you going to do in summer? 10 часов.
94
1
Повторение. Придаточные условия и времени
6.05
3.05
p.184-185
95
2
Выбор профессии
10.05
6.05
p.185-186
Чтение с полным пониманием прочитан.
Выбор профессии
96
3
Сослагат. наклонение. II тип условных предложений
11.05
10.05
p.190-191
97
4
Было бы хорошо поработать летом
13.05
13.05
p.193
Навыки говорения
98
5
Контрольная работа
17.05
16.05
упр.5
Итоговый контроль
99
6
Анализ работ Выбор профессии.
18. 05
17.05
p.198-199
Составление диалогов
100
7
Повторение Test- yourself 6
20.05
20.05
Индив задани
итоговый контроль навыков
101
8
Работа для тебя.
24.05
23. 05
Индив задан
102
9
Обобщающий урок
25.05
24.05
Индив задан