Учителю
Рабочая программа по английскому языку для 2 класса

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса

Автор публикации: Зорина Л.М.

Дата публикации: 03.06.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

средняя общеобразовательная школа № 1155

123458, Москва, ул. Таллинская, дом 16, корпус 4

тел./факс: 8(495)756-62-90; E-mail: 1155@edu.mos.ru ; www.sch1155sz.mskobr.ru;

ОКПО 51246754; ОГРН 1037739097440; ИНН/КПП 7734233770/773401001

Председатель методического объединения ______Л.М.Зорина

протокол от «__» ______2015г.

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УР _________ О.В. Горох

«___» __________2015г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ГБОУ СОШ №1155_____ К.В. Федулов

«__» ____________2015г.

Рабочая программа

по английскому языку для 2а 2в 2г класса

основного общего образования

на 2015 - 2016 учебный год

Рабочая программа составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений по английскому языку для 2-4 классов общеобразовательных школ», авторов Н. И. Быковой, М.Д. Поспеловой.

Разработчик:

учитель английского языка

Зорина Людмила Михайловна

г. Москва, 2015

Пояснительная записка.

Иностранный язык - один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствуют его общему речевому развитию , расширению кругозора и воспитанию. Предмет «Иностранный язык» способствует формированию представлению ученика о диалоге культур, осознанию им себя, как носителя культуры и духовных ценностей своего народа, национальной идентичности, гражданственности, норм морали и речевого поведения.

Цели программы

формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;
расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.
приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения; знакомство детей с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором4 воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;
развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр;
духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших .

Место учебного предмета в учебном плане.

Предлагаемая рабочая программа предназначена для 2 класса общеобразовательной школы и составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений по английскому языку для 2-4 классов общеобразовательных школ», авторов Н. И. Быковой, М.Д. Поспеловой. В соответствии в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания; развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами являются:

общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание себя гражданином своей страны;
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
формирование мотивации к изучению иностранного языка;
владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

владеть техникой письма;
писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Содержание рабочей программы

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Одежда, обувь. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Выходной день (в цирке), каникулы. Игрушки.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, что умеет делать.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (знакомство, за столом, во время совместной игры).

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении.

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

• этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;

• диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

• диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться:

• основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В аудировании.

Воспринимать на слух и понимать:

• речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В чтении.

Читать:

• вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой

материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В письме.

Владеть: умением выписывать из текста слова, словосочетания и

предложения;

• основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими.

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звукобуквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее "r" (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, project, portfolio, garage, tennis). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы -еr, -от, -tion, -ist, -ful, -ly, - teen, -ty, -th) teach - teacher, friend - friendly, словосложение (postcard), конверсия (play - to play).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don't be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It's five o'clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами and и but. Сложноподчинённые предложения с союзом because. Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple. Неопределённая форма глагола. Глагол-связка to be. Модальные глаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции "I'd like to ...".Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имён существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any - некоторые случаи употребления). Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very). Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 30. Наиболее употребительные предлоги: in,on, at, into, to, from, of, with.

Социокультурная осведомлённость.

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся знакомятся с названиями стран изучаемого языка, некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений, сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихи, песни) на иностранном языке, элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

Общеучебные умения.

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

• совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

• овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы, контекст;

• совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

• учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

Перечень учебно-методического обеспечения:

Учебники «Английский в фокусе» для 2 класса

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Примерная программа начального общего образования по иностранному языку.

Быкова Н. И., Поспелова М. Д. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы.

Книга для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 2 класса

Двуязычные словари

Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе» для 2 класса

Контрольные задания (тесты) для 2 класса

Языковой портфель (My Language Portfolio).

Печатные пособия

Алфавит (настенная таблица)

Транскрипционные знаки (таблица)

Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала,

содержащегося в примерных программах начального образования по

Мультимедийные средства обучения:

1. CD для занятий в классе.

2. CD для самостоятельных занятий дома.

3. Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» www.prosv.ru/umk/spotlight

4. Мультимедийные обучающие программы по английскому языку

(Входят в УМК «Английский в фокусе»).

Технические средства обучения и оборудование кабинета

1. Магнитофон.

2. Компьютер.

Содержание тем по английскому языку для 2а 2в 2г класса

«Мой дом»

«Еда»

«Животные»

«Мои игрушки.»

«Мы любим лето!»

итого

«Давайте познакомимся»

Отработка фраз: «Привет, меня зовут…», «Пока», «Как дела?».

Картинки

Кукла

СD

Мои буквы. Алфавит: a-h.

Звуки [æ] [b] [s] [d] [e] [f] [dʒ] [h]

Карточки алфавита

Кукла

СD

Мои буквы. Алфавит: i-q.

Карточки алфавита

Кукла

СD

Мои буквы. Алфавит: r-z.

Диктант

Карточки алфавита

Кукла

СD

Буквосочетания sh, ch.

Карточки

Кукла

СD

Буквосочетания th, ph.

Карточки

Кукла

СD

Повторение звуков

Диктант

Карточки алфавита

Кукла

СD

Что мы знаем и умеем?

Алфавит

Картинки

Песня

«Моя семья»

Фразы приветствия.

Картинки

Знакомство с семьей. Слова мама, папа, бабушка, дедушка, брат.

Картинки

Видео

Песня

Знакомство с цветами.

Картинки

Видео

Песня

Стихи

Диктант

Зачёт слов

«Мой дом»

10(6)

Мой дом. Активизация новой лексики.

Картинки

Мой дом. Обороты there is/ there are.

Картинки

Где Чаклз? Активизация новой лексики.

Где Чаклз? Вопрос: Is… in the house?

Картинки

Куклы

Стихи

В ванной

Картинки

Названия комнат в доме. Повторение.

Диктант

Зачёт слов

Картинки

Стихи

Песня

II-четверть

«Мой дом»

19/1

Страноведение.

Видео

20/2

Сказка «Городская и Сельская мышки». Have got…

Картинки

21/3

Повторение-лексико-грамматического материала

Видео

22/4

Название комнат

Диктант

Зачёт слов

Картинки

«Еда»

23/5

24/6

Мой день рождения!

Тема: «Мой день рождения!»

(сочинение)

картинки

25/7

Вкусный шоколад

26/8

Моя любимая еда!

Картинки

Видео

27/9

Повторение грамматических структур и лексики по теме «Еда».

Картинки

28/10

Традиционная русская еда

29/11

Городская и сельская мышка

30/12

Повторение лексико-грамматического материала

Картинки

31/13

Зачёт лексики по теме «Еда»

32/14

Название любимых блюд

Зачёт лексики по теме «Еда»

Картинки

III-четверть

«Животные»

33/1

Название животных

Картинки

34/2

35/3

Я могу прыгать!

36/4

37/5

В цирке !

Картинки

38/6

39/7

Страноведение.

Тема «Моё любимое животное»

(сочинение)

Видео

40/8

Повторение названий животных, глаголов действия.

Картинки

41/9

Городская и деревенская мышка

42/10

Сейчас я знаю (закрепление языкового материала).

Тест № 1 Говорение по теме «Мои животные»

43/11

Мои животные

Зачёт слов

Картинки

«Мои игрушки.»

44/12

Мои игрушки

Картинки

Видео

Игрушки

45/13

46/14

У неё голубые глаза.

Повторение названий игрушек и предлогов.

Картинки

Игрушки

47/15

48/16

Описание игрушек.

Картинки

Игрушки

49/17

50/18

Портфолио.

Топик «Моя любимая игрушка»

(сочинение)

Картинки

Игрушки

51/19

Страноведение.

Видео

52/20

Деревенская мышка и городская.

53/21

Закрепление структур и лексики по теме «Мои игрушки».

Тест № 2 Говорение по теме «Мои игрушки».

54/22

Мои игрушки

Картинки

Игрушки

Видео

IV-четверть

«Мы любим лето!»

55/1

Мои каникулы

Картинки

Видео

56/2

57/3

Разговор о погоде и одежде

Тема «Погода»

Картинки

Видео

58/4

59/5

Волшебный остров.

60/6

61/7

Закрепление структур и лексики по теме « Мои каникулы».

Портфолио.

Тема «Мои каникулы»

(сочинение)

Картинки

Видео

62/8

Страноведение. Праздники в России

Видео

63/9

Деревенская мышка и городская.

64/10

Сейчас я знаю (закрепление языкового материала).

Тест № 3 Говорение по теме «Погода»

и «Мои каникулы»

Картинки

65/11

Тест по теме «Мои каникулы».

Лексико-грамматический тест № 1

66/12

Праздник алфавита

Праздник

Видео

Песни

Стихи

67/13

Урок-игра

68/14

Урок-игра

Список литературы (для учителя):

1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // Вестник образования.- 2010.-№ 3 2. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.2. - 3-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2010. - (Серия «Стандарты второго поколения») 3. Быкова Н., Поспелова М. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. - М.: Просвещение, 2014 4. Быкова Н., Поспелова М. Английский язык. Рабочие программы. 2-4 классы. - М.: Просвещение, 2014 5. Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 2 класса. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2015

Список литературы (для ученика):

1.Быкова Н., Поспелова М. Учебник « Spotlight 2 класс» - М.: Просвещение, 2015 2. Быкова Н., Поспелова М. Рабочая тетрадь к учебнику « Spotlight 2 класс» - М.: Просвещение, 2015 3. Быкова Н., Поспелова М. Тесты к учебнику « Spotlight 2 класс» - М.: Просвещение, 2015 4. Быкова Н., Поспелова М. Диск к учебнику « Spotlight 2 класс» - М.: Просвещение, 2015

Председатель методического объединения ______Л.М.Зорина

протокол от «__» ______2015г.

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УР _________ О.В. Горох

«___» __________2015г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ГБОУ СОШ №1155_____ К.В. Федулов

«__» ____________2015г.

Рабочая программа

по английскому языку для 2б класса

основного общего образования

на 2015 - 2016 учебный год

Разработчик:

учитель английского языка

Зорина Людмила Михайловна

г. Москва, 2015

Пояснительная записка.

Цели программы

формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;
расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.
приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения; знакомство детей с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором4 воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;
развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр;
духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших .

Место учебного предмета в учебном плане.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

Личностными результатами являются:

общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание себя гражданином своей страны;
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
формирование мотивации к изучению иностранного языка;
владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

владеть техникой письма;
писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Содержание рабочей программы

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении.

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

• диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

• диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться:

• основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В аудировании.

Воспринимать на слух и понимать:

В чтении.

Читать:

• вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой

В письме.

Владеть: умением выписывать из текста слова, словосочетания и

предложения;

• основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими.

Социокультурная осведомлённость.

Общеучебные умения.

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

• учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

Перечень учебно-методического обеспечения:

Учебники «Английский в фокусе» для 2 класса

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Примерная программа начального общего образования по иностранному языку.

Быкова Н. И., Поспелова М. Д. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы.

Книга для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 2 класса

Двуязычные словари

Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе» для 2 класса

Контрольные задания (тесты) для 2 класса

Языковой портфель (My Language Portfolio).

Печатные пособия

Алфавит (настенная таблица)

Транскрипционные знаки (таблица)

Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала,

содержащегося в примерных программах начального образования по

Мультимедийные средства обучения:

1. CD для занятий в классе.

2. CD для самостоятельных занятий дома.

3. Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» www.prosv.ru/umk/spotlight

4. Мультимедийные обучающие программы по английскому языку

(Входят в УМК «Английский в фокусе»).

Технические средства обучения и оборудование кабинета

1. Магнитофон.

2. Компьютер.

Содержание тем по английскому языку для 2б класса

«Мой дом»

«Еда»

«Животные»

«Мои игрушки.»

«Мы любим лето!»

итого

«Давайте познакомимся»

Отработка фраз: «Привет, меня зовут…», «Пока», «Как дела?».

</<br>

Картинки

Кукла

СD

Мои буквы. Алфавит: a-h.

Звуки [æ] [b] [s] [d] [e] [f] [dʒ] [h]

Карточки алфавита

Кукла

СD

Мои буквы. Алфавит: i-q.

Карточки алфавита

Кукла

СD

Мои буквы. Алфавит: r-z.

Диктант

Карточки алфавита

Кукла

СD

Буквосочетания sh, ch.

Карточки

Кукла

СD

Буквосочетания th, ph.

Карточки

Кукла

СD

Повторение звуков

Диктант

Карточки алфавита

Кукла

СD

Что мы знаем и умеем?

Алфавит

Картинки

Песня

«Моя семья»

Фразы приветствия.

Картинки

Знакомство с семьей. Слова мама, папа, бабушка, дедушка, брат.

Картинки

Видео

Песня

Знакомство с цветами.

Картинки

Видео

Песня

Стихи

Диктант

Зачёт слов

«Мой дом»

10(6)

Мой дом. Активизация новой лексики.

Картинки

Мой дом. Обороты there is/ there are.

Картинки

Где Чаклз? Активизация новой лексики.

Где Чаклз? Вопрос: Is… in the house?

Картинки

Куклы

Стихи

В ванной

Повторение.

Диктант

Зачёт слов

Картинки

II-четверть

«Мой дом»

18/

Названия комнат в доме.

Картинки

Стихи

Песня

19/1

Страноведение.

Видео

20/2

Сказка «Городская и Сельская мышки». Have got…

Картинки

21/3

Повторение-лексико-грамматического материала

Видео

22/4

Название комнат

Диктант

Зачёт слов

Картинки

«Еда»

23/5

24/6

Мой день рождения!

Тема: «Мой день рождения!»

(сочинение)

картинки

25/7

Вкусный шоколад

26/8

Моя любимая еда!

Картинки

Видео

27/9

Повторение грамматических структур и лексики по теме «Еда».

Картинки

28/10

Традиционная русская еда

29/11

Городская и сельская мышка

30/12

Повторение лексико-грамматического материала

Картинки

31/13

Зачёт лексики по теме «Еда»

III-четверть

«Животные»

32/1

Название любимых блюд

Зачёт лексики по теме «Еда»

Картинки

33/2

Название животных

Картинки

34/3

35/4

Я могу прыгать!

36/5

37/6

В цирке !

Картинки

38/7

39/8

Страноведение.

Тема «Моё любимое животное»

(сочинение)

Видео

40/9

Повторение названий животных, глаголов действия.

Картинки

41/10

Городская и деревенская мышка

42/11

Сейчас я знаю (закрепление языкового материала).

Тест № 1 Говорение по теме «Мои животные»

43/12

Мои животные

Зачёт слов

Картинки

«Мои игрушки.»

44/13

Мои игрушки

Картинки

Видео

Игрушки

45/14

46/15

У неё голубые глаза.

Повторение названий игрушек и предлогов.

Картинки

Игрушки

47/16

48/17

Описание игрушек.

Картинки

Игрушки

49/18

50/19

Портфолио.

Топик «Моя любимая игрушка»

(сочинение)

Картинки

Игрушки

51/20

Страноведение.

Видео

52/21

Деревенская мышка и городская.

53/22

Закрепление структур и лексики по теме «Мои игрушки».

Тест № 2 Говорение по теме «Мои игрушки».

54/23

Мои игрушки

Картинки

Игрушки

Видео

IV-четверть

«Мы любим лето!»

55/1

Мои каникулы

Картинки

Видео

56/2

57/3

Разговор о погоде и одежде

Тема «Погода»

Картинки

Видео

58/4

59/5

Волшебный остров.

60/6

61/7

Закрепление структур и лексики по теме « Мои каникулы».

Портфолио.

Тема «Мои каникулы»

(сочинение)

Картинки

Видео

62/8

Страноведение. Праздники в России

Видео

63/9

Деревенская мышка и городская.

64/10

Сейчас я знаю (закрепление языкового материала).

Тест № 3 Говорение по теме «Погода»

и «Мои каникулы»

Картинки

65/11

Тест по теме «Мои каникулы».

Лексико-грамматический тест № 1

66/12

Праздник алфавита

Праздник

Видео

Песни

Стихи

67/13

Урок-игра

68/14

Урок-игра

Список литературы (для учителя):

Список литературы (для ученика):

⇧

⇩

скачать материал