- Учителю
- Разработка метапредметного занятия по теме: 'Пути познания' (4 класс)
Разработка метапредметного занятия по теме: 'Пути познания' (4 класс)
Тема метапредметного занятия: Пути познания.
Закрепление лексико - грамматического материала.
Цель : создать условия для понимания учащимися существования различных путей познания и способствовать формированию у детей представления о них.
Образовательные задачи:
-создать условия для раскрытия существующих способов познания. активизировать и закрепить знания детьми известного лексического материала по теме «Школа», а так же такого речевого материала как: правильные и неправильные глаголы , прилагательные обозначающие качества характера, его употребления в грамматических структурах Present Simple, Past Simple Tense в устной и письменной речи.
Развивающие задачи:
-
Развивать психические познавательные процессы(внимание, память, восприятие, тактильные ощущения, мыслительные операции) выразительность речи, языковую догадку.
Воспитательные задачи:
-
воспитывать интерес к познавательной деятельности
-
продолжать формировать культуру общения в разных видах коллективного взаимодействия.
Оборудование урока:
- АРМ учителя, презентация к уроку;
- яркий мешочек со школьными принадлежностями: ручка, карандаш, линейка, стерка, точилка, CD диск, фломастер;
- диск с записью текста для аудирования;
- карточки со словами для составления предложений в конвертах;
- конверты со стихотворением для драматизации (2 шт.);
- атрибуты для драматизации;
- конверты с карточкой для рефлексии(12 шт.)
- микрофон
Методы и приемы:
Игровой метод: игра "Magic bag"
Наглядные: Зрительный ряд: картинки , схемы, образцы на слайдах , использование технических средств обучения
Словесные: художественное слово, проблемные вопросы
Практические: драматизация, письменная работа на карточках
Формы работы:
Фронтальная,
работа в парах,
групповая.
Ход занятия
Приветствие, знакомство.
Орг. момент:
-Good morning, my dear friends! I am very glad to see you! My name is Marina Viktorovna. I am your teacher of English today.
Постановка учебной задачи:
My dear friends, look at this bag, please. Do you know what is there in this bag? How can you do it?
P:
- We can touch, open this bag and see or ask you. (Taste, smell)
T:
- Yes, you are write! We usually have many ways to know about something. (обычно существует много способов узнать что-либо. А так ли это?)
Чтобы убедиться , я предлагаю отправиться в необычное путешествие на веселом школьном автобусе.
Мы возьмем с собой путеводный лист, где сделаем записи о своем пути.
Well! My dear friends, this is the poster "Our way " /cлайд с этим названием /
Ребята в путешествии могут быть не только развлечения , но возможны и трудности. Скажите, для того, чтобы их преодолеть какими качествами характера мы должны обладать? We must be kind, brave, … продолжите мою фразу (clever, good, attentive, curious )
- сообразительными
- находчивыми
- внимательными
Какие знания и умения нам понадобятся? (….)
Да я согласна с вами, необходимо знать: …
/слайд : задачи/
Итак, чтобы автобус отправился в путь необходимо произнести волшебное заклинание, с помощью которого мы узнаем , куда же мы отправимся.
Look at the screen, listen to me,
read this text together and move with me:
/ текст на слайде/
-
Up, down, up, down
Which is the way
To London town?
Where? Where?
Up in the air,
Close your eyes
And you are there!
Чтение и показ учителем
- А теперь давайте вместе произнесем заклинания и выполним движения:
-
Совместное проговаривание с движениями.
-
My dears, we are in London .
-
/ слайд: Лондон /
-
What is there in London? (попробуйте угадать)
Работа в парах:
Work in pares , please. Необходимо составить предложения - загадки о достопримечательностях Лондона . You can see the grammar scheme on the screen use it, Please. Take the envelope№1. Take the cards out of this envelope. You can see the words on these cards, try to make sentences, please.
Read this sentences
It is big and high. /Big Ben/
It is big and round. /London eye/
It is big and long. /Tower Bridge/
Обратить внимание на правильность выполнения, проговаривать с детьми.
После чтения на слайде показывать постепенно 3 достопримечательности и предложить угадать нужную. Try to guess what is it in London?
Where shall we go? And now -
It is the first stop is " Try to guess"
2. T: Look here ,my dears? What is there in this bag?( показать яркий мешочек , в котором есть школьные принадлежности для игры «Угадай на ощупь»)
There are some different things in this bag. Let's play the game «Try to guess». Put your hand into the bag, take one thing and by touching try to guess, what it is.
Now, who wants to be the first player? Sasha, Put your hand into the bag, take one thing , please and guess, what it is?(3-4 things)
Well, thank you. That's enough.
How did you learn what it is? (Как мы узнали об этих вещах? - мы потрогали и угадали)
We touched and found out. Write about it in our poster. / слайд со значком руки/
Now, let's continue our way.
The name of the second stop is "The classroom"
T:
-
Dear friends, Look at the screen. What is there on it? The classroom.
-
try to tell us about this classroom .What is there in this classroom?
-
look around. What things are there in our classroom but there aren't in those classroom? What have you got in your classroom?
(Что есть в нашей классной комнате и чего нет на картинке. Обсудите в группах.)
/слайд: модель высказывания/
There is a…. ( дети называют предметы, изображенные на картинке и
What did we do to tell about these classrooms?
( Что мы сделали , чтобы поговорить о классных комнатах?)
-
We looked at the picture, look around.
T:
-
Write about it in our poster.
We can get this knowledge with our eyes.
/ cлайд со знаком руки и глаза, говорящего человека/
Now, let's continue our way.
The name of the third stop is "Jason's and Becky's lessons"
Аудирование:
T: Now, we'll try hearing practice.
My friends, listen to an announcer and tell me What lessons do Jason and Becky have?
-
How can we know about……?
-
We can listen to the announcer.
-
Yes, we can get knowledge with our ears.
-
Let's write about it in our poster.
/ слайд :добавить знак уха /
Физминутка.
Well done, my dear children! Let's have a rest!
Stand up , please I offer you to play the game "Stop"
You must do what I say. When I say "Stop" you must stop and don't move!
The name of the fourth stop is " Interview"
К нам пришел корреспондент из газеты Таймс и хочет узнать о вашей школьной жизни.
T:
-
My friends, imagine, please: I am English correspondent from the newspaper "Times" ( разыграть сценку диалога с микрофоном)
-
Let's talk about lessons and breaks at your school.
-
/ образец ответов на слайде/
-
What do you like to do at the lessons?
P:
-
I like to sing songs, count, read and write.
-
What do you like to do during the break?
-
I like to play games.
-
That's enough.
-
What did we do to learn about you, what you like to do?
-
We talked. Write about it in our poster.
/ слайд: знаки руки, глаза, двух лиц- схемка диалога/
-
Now, let's continue our way.
The name of the fifth stop is "Grammar "
My dears, some pupils made their exercises. You must check and correct
Try to help them.
-С помощью чего можно это сделать? что поможет вам это сделать?
Take the cards with these exercises out of the envelope№2.
Прочитайте 1 предложение read the first sentence. What mistake is there in this sentence?
Глагол употреблен неправильно.
- Скажите, а каким образом вы будете его изменять?
/добавлять окончание к правильным глаголам и вспоминать неправильные глаголы в прошедшем времени/
На этой станции в помощь вам имеется считалка - помогалка, она находится у вас на столах в виде таблицы, где красным цветом изображены глаголы в Past Simple.
Work in 2 variants, please.
Я предлагаю вам работу по 2 вариантам в течение 2 минут.
Текст упражнений:
-
Yesterday I go to the park.
-
I met my friends a week ago.
-
We skied, skate in the park last month.
-
I see a wonderful dream last night.
-
I go to a green garden yesterday.
-
I saw a dark house a week ago.
- The time is over! Проверьте правильность вашей работы. Красным цветом выделены правильные варианты слов.Look at the screen. You may see the right variant on it. /на экране правильный вариант содержания писем./
/Проверка правильности по изображению текстов на экране./ можно зачитать по 1 варианту.
У кого нет ошибок и вы довольны своей работой? Rise your hands.
Остальным необходимо закрепить это правило.
T: что помогло вам справиться с этим заданием?
What did we do? We wrote and read.
-
Write about it in our poster.
/слайд: добавить знак тетрадь и ручка, телефон/
-
Now, let's continue our way.
-
What have you got in your school life else? We have got holidays. да существуют различные праздники, дети посещают факультативы и кружки, детям нравится театр.
-
The name of the sixth station is "School theatre "
T:
-Do like theatre? I offer you to be actors for a moment. You act out the rhyme "I like my Bunny"
-
Драматизация
Work in 2 groups, please. Выдать конверты, рассказать о работе с карточками. take the cards with sentences out of the envelope
Каждому достанется по 1 предложению, которое обозначено порядковым номером и для вас указано каким образом нужно его прочитать : с какой интонацией, каким голосом, т.е. как настоящие артисты. Когда вы получите конверт со строками из стихотворения , распределите их между собой и установите очередность, а затем репетируйте.
Вот конверт для 1 группы. Вот ваши атрибуты к выступлению.
Это конверт для 2 группы. Вот ваши атрибуты.
В течение 3 минут подготовьте свое выступление.)
I liked my Bunny.
I liked my Bunny.
Bears liked honey.
Girls liked cats.
Cats liked rats.
Mice liked cheese.
Sparrows liked peas.
Owls liked mice.
I liked rice.
Boys liked dogs.
Storks liked frogs.
Birds liked grain.
Say it all again.
Good for you! What did we do? We acted out.
-
We must write about it in our poster.
/слайд: добавить знак маски/
Рефлексия.
-
Look at your poster.
We can… touch.
We can …see.(look at..)
We can …listen (hear).
We can …speak, talk, read and write.
We can ….act out. Может ли уже закончится наше путешествие? Take these posters out of the envelope №3. Look at them. Что вы заметили? (Есть свободные квадраты) Говорят о других способах познания.
(дети озвучивают схему)
Сегодняшнее наше путешествие подошло к концу, перед вами конверты с символами цветных книг.
Тот, кому было в путешествии легко справляться с заданиями, все было ясно и вы довольны - take the red book и наклеит ее на груди.
Кто немного затруднялся - take the yellow book.
А кому было трудно и непонятно, требуется помощь - take the blue book.
The lesson is over. Thank you for your work! I wish you good luck!