Учителю
Рабочая программа английский язык(4 класс)

Рабочая программа английский язык(4 класс)

Автор публикации: Лещева О.С.

Дата публикации: 12.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

УТВЕРЖДАЮ

Приказ №____от______20____

Директор МАОУ СОШ №4

_____________Е.Е.Шутова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя Лещевой Ольги Сергеевны

по английскому языку

на 2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 4 класса составлена на основе:

- Федерального государственного стандарта начального общего образования,

- Примерной программы по иностранному языку (английский) начального общего образования

- Учебного плана МАОУ СОШ №4 (2015- 2016 уч. год)

- Авторской рабочей программы курса английского языка к УМК «Счастливый английский.ру» для 4 кл. ФГОС Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. - Обнинск: Титул, 2013

Учебно-методический комплект (УМК)

- Учебник. Авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.

- Рабочие тетради в двух частях. Авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.

- Аудиоприложения (CD MP3) к учебникам. Авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.

- Пособия к учебнику «Мистер Хэлп идет на помощь». Авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.

- Книги для учителя. Авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.

- Авторская программа. Авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.

Количество часов всего и в неделю

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа (из расчёта 2 учебных часа в неделю) для обязательного изучения иностранного языка во 4 классах. Таким образом, на каждый класс предполагается выделить по 68 часов в год, по 2 часа в неделю.

Количество контрольных и проектных работ

I четверть

четверть

III

четверть

IV четверть

Учебный год

Проектные работы

Контрольные работы

Цели и задачи курса

Изучение английского языка в начальной школе имеет следующие цели:

• учебные (формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных (аудирование и говорение) и письменных (чтение и письмо) видах речевой деятельности);

• образовательные (приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы;

• развивающие (развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных умений

младших школьников, повышение их речевых возможностей, развитие учебной мотивации к дальнейшему изучению английского языка и расширение познавательных интересов);

• воспитательные (воспитание нравственных качеств личности младшего школьника, толерантного отношения к представителям иных культур, ответственного отношения к учебе, чувства патриотизма).

С учетом поставленных учебных, образовательных, воспитательных и развивающих целей изучение предмета "английский язык" в начальной школе направлено на решение следующих задач:

• формировать у младших школьников представление об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими / пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

• расширять лингвистический кругозор младших школьников; развивать элементарные

лингвистические представления, доступные младшим школьникам и необходимые для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

• обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

• развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление, память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

• развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

• приобщать младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

• воспитывать духовно-нравственную культуру школьников;

• обучать учащихся начальной школы универсальным познавательным стратегиям и способам работы с компонентами учебно-методического комплекта, учебной информацией в сети Интернет, а также умению работать в паре, группе.

Учебно-тематический план по английскому языку в 4-х классах

№ п/п

Наименование

разделов и тем

Всего часов

Количество часов

теоретические

практические

Формы и методы контроля

Раздел 1

Входной контроль, Контроль чтения, Проектная работа,

Контрольная работа по разделу 1

Раздел 2

Контрольная работа по разделу 2, Контроль устной речи

Рубежная контрольная работа,

Раздел 3

Контрольная работа по разделу 3,

2 проектных работы,

Контроль устной речи, Контроль навыков аудирования

Раздел 4

Контроль навыков письменной речи Контрольная работа,

Итоговая контрольная работа.

Итого:

Содержание курса.

Предметное содержание тем:

Знакомство. Международная школа. Знакомство с одноклассниками, учителем, рассказ о себе.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность. Увелечения. Хобби.

Я и моя семья. Мой день. Название дней недели. Любимая еда.День рождения. Обязанности членов семьи. Одежда дома и в школе. Семейные праздники. Празднование Рождества и Нового года. Приготовление блюд к приему гостей. Продукты питания. Выбор блюд в меню ресторана.

Покупки в магазине. Одежда, обувь.

Моя школа. Учебные предметы. Правила поведения в школе. Школьная форма. Школьные

принадлежности.

Мир вокруг меня. Мой дом, названия комнат. Любимое время года, погода.

Страна изучаемого языка и родная страна.

Литературные персонажи книг, популярных среди сверстников. Романы Дж. К. Роулинг о Гарри

Поттере. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Достопримечательности Лондона. Посещение Rainforest café. Каникулы. Страны мира. Достопримечательности.

Посещение Этномира в Калужской области.

Мир моих увлечений. Моя любимая книга. Компьютер. Мои любимые герои книг, сказок, мульт- фильмов.

Грамматическая сторона речи

Существительные с определенным / неопределенным / нулевым артиклем (наиболее элементарные случаи употребления); глаголы в the Present, Past, the Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; изученные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и некоторым исключениям; количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Графика, каллиграфия, орфография.

Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко-буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи.

Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления.

Лексическая сторона речи.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего(рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.

Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы _er, _or, _tion, _ist, _ful, _ly, _teen, _ty, _th), словосложение (postcard), конверсия (play - to play).

Требования к уровню подготовки

В результате изучения английского языка учащиеся 4 класса должны:

знать/понимать:

- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки английского языка;

- основные правила чтения и орфографии английского языка;

- особенности интонации основных типов предложений;

- название англоязычных стран и их столицы;

-имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны изучаемого языка;

- речевые обороты с модальными глаголами;

- личные местоимения.

Уметь:

говорение:

- приветствовать, отвечать на приветствие, прощаться, извиняться, благодарить;

- называть себя, представлять другого;

- выражать согласие/несогласие, огорчение, радость, сомнение, предположение;

- делать короткое сообщение о себе, своей семье, своих увлечениях и т.д.;

- вести диалог с опорой на образец и без неё;

- описывать рисунок, предмет, человека.

письмо:

- владеть алфавитом и графикой английского языка;

- списывать слова, предложения и краткие тексты;

- заполнять таблицу, схему, анкету;

- в письменной форме сообщать определённую информацию о себе;

- составлять письмо по образцу.

аудирование:

- воспринимать на слух и понимать речь своих товарищей.

- воспринимать на слух и понимать основное содержание краткого сообщения.

чтение:

- учащиеся должны полностью овладеть техникой чтения вслух.

- зрительно воспринимать и узнавать изученный материал.

- овладеть умением полностью понимать содержание текстов, целиком построенных на изученном материале.

- овладеть первичными умениями в понимании основного содержания текста, включающего значительное количество незнакомых слов, опираясь на языковую загадку, словарь, опуская незнакомые явления, не мешающие понять основное содержание текста.

Требования к уровню подготовки

Обучение чтению

По окончании четвертого класса учащиеся научатся:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале.

Выпускники четвертого класса получат возможность научиться:

• читать про себя и понимать несложные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, и

находить в них необходимую или интересующую информацию (имена главных героев, место действия, время действия, характеристики героев);

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Обучение письму

В результате обучения в начальной школе выпускник четвертого класса научится:

• списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

• восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;

• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на

образец).

Выпускники четвертого класса получат возможность научиться:

• кратко отвечать на вопросы к тексту в письменной форме;

• составлять рассказ в письменной форме по ключевым словам и по плану, в том числе в виде моделей;

• заполнять простую анкету;

• правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Обучение аудированию

В результате формирования навыков аудирования выпускники четвертого класса научатся:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально /

невербально реагировать на услышанное;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале с опорой на зрительную наглядность.

Выпускники четвертого класса получат возможность научиться:

• воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью

понимать содержащуюся в нем информацию;

• использовать контекстуальную или текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содер-

жащих некоторые незнакомые слова.

Обучение говорению

Во время процесса формирования навыков диалогической и монологической речи в ситуациях

повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением дет-

ского фольклора выпускники четвертого класса научатся:

• вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие; знакомиться,

представляться самому и представлять друга; прощаться; поздравлять и благодарить за поздравление;

• вести диалог-расспрос, используя вопросы: кто? что? когда? где? куда? откуда? почему? зачем?;

• вести диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться / отказаться выполнить просьбу; согласиться / не согласиться на предложение партнера; попросить о помощи и предложить свою помощь, попросить разрешения.

Во время процесса формирования навыков монологической речи выпускники четвертого класса

научатся:

• описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, количество, принадлежность, место расположения;

• кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, называя имя, возраст, место проживания;

• передавать содержание прочитанного / услышанного текста с опорой на иллюстрацию, ключевые слова, план;

• воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Специальные учебные умения

В процессе изучения английского языка в начальных классах школьники овладевают следующими

специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

- пользоваться англо-русским словарем учебника (в том числе транскрипцией);

- пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

- вести словарь (словарную тетрадь);

- систематизировать слова, например по тематическому принципу;

- пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

- опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

- делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

Общеучебные умения и универсальные учебные действия

В процессе изучения курса "иностранный язык" младшие школьники:

• совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках

родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам,

списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

• овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообра-

зовательные элементы, синонимы, антонимы, контекст;

• совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать

разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

• учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

• учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии муль-

тимедийного приложения).

Перечень учебно - методического обеспечения

Учебно-методический комплекс учителя:

-Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации.- М.: Просвещение, 2010.- 31 с.- (Стандарты второго поколения)

-Примерные программы начального общего образования (в 2 частях). Часть 2. Примерная программа по иностранному языку - М.: Просвещение, 2010.- с. 127-150.

-Планируемые результаты начального общего образования / Л. А. Алексеева, С. В. Анащенкова,

М. З. Биболетова и др. / под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой.- М.: Просвещение, 2009.- Стандарты второго поколения, раздел Иностранный язык (английский).

-Оценка достижений планируемых результатов. Начальная школа.- М.: Просвещение, 2011.- Стандарты второго поколения, раздел Иностранный язык (английский).-с. 74-139.

Учебник "Счастливый английский.ру" / "Happy English.ru"./Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.-Обнинск: Титул, 2014;
Книга для учителя.

Учебно-методический комплекс ученика:

учебник "Счастливый английский.ру" / "Happy English.ru"./Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.-Обнинск: Титул, 2014;
рабочеи тетради №1 и №2 с раздаточным материалом;
CD для самостоятельных занятий дома и в классе;
вебсайт курса www.titul.ru/happyenglish/

Интернет-ресурсы

1. www. edu - "Российское образование" Федеральный портал.

2. www.school.edu - "Российский общеобразовательный портал".

3. www.school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

4. Вебсайт курса www.titul.ru/happyenglish/

5. www.it-n.ru"Сеть творческих учителей"

6. www.festival.1september.ru</ Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"

Календарно- тематическое планирование для 4 Б классаЗнакомство с

Одноклассниками. Повторение

структур в Present Simple

Знакомятся с названием, флагом, языком, достопримечательно-

стями, животными, одеждой, едой следующих стран: Австралии,

Франции, США, Германии, Японии, Китая, Голландии.

ppt.

08.09

Увлечения и Хобби. Повторение

структур в Present Simple

• Знакомятся с новой лексикой и семантизируют ее с помощью картинок.

• Рассказывают о своих увлечениях.

• Ведут диалог-расспрос об увлечениях друг друга.

14.09

Название дней

недели.

• Знакомятся с новой лексикой и повторяют ее за диктором.

• Отвечают на вопросы.

15.09

День рождения

• Работают в парах. Задают вопросы и отвечают на них.

ppt.

21.09

Моя школа

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

22.09

Учебные предметы

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

28.09

Мой дом Названия комнат.

Формировать умение понимать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте.

29.09

Входной контроль

Находить информацию в учебнике (разворот, оглавление, словарь), отделять известное от неизвестного.

05.10

Порядковые

числительные

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

ppt.

10.

06.10

Модальный глагол must/должен.

Учиться самостоятельному выведению правил

11.

12.10

Обязанности членов семьи

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

ppt.

12.

13.10

Правила поведени

в школе

Отличать новое от уже известного

13.

19.10

Одежда.

Самостоятельное выведение правил

14.

20.10

Контроль навыков чтения

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

15.

26.10

Проектная работа

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

ppt.

16.

27.10

Модальный глагол may/можно

Находить ответы на вопросы в тексте;

17.

09.11

Контрольная работа по Разделу1

Учиться взаимоконтролю

18.

10.11

Резервный урок

Раздел 2. 14 часов.

19.

16.11

Любимое время

года, погода

Учиться работать в паре, выполнять различные роли.

20.

17.11

Безличные

предложения

Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

21.

23.11

The Future Simple Tense.

Образование

утвердительных

предложений

• Знакомятся с образованием утвердительных предложений в будущем простом времени. Принимать другую точку зрения

22.

24.11

Маркеры будущего времени

Участвовать в коллективном обсуждении проблем

23.

30.11

Контроль навыков устной речи

Учиться взаимоконтролю

24.

01.12

The Future Simple Tense.

Образование

отрицательных

предложений

Формирование активной жизненной позиции

25.

07.12

Достопримечательности Лондона.

Терпимость к обычаям и традициям других народов

26.

08.12

The Future Simple Tense.

Образование общих вопросов

В предложенной ситуации делать моральный выбор поступка

27.

14.12

Что случится со

мной в будущем

Познание и понимание новой культуры.

28.

15.12

Контрольная работа по разделу 2

Формирование активной жизненной позиции

29.

21.12

Страна изучаемого языкаи родная страна. Празднование Рождества в России.

Выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним

30.

22.12

Школьные

принадлежности

Познание и понимание новой культуры.

31.

28.12

Рубежный контроль

Терпимость к обычаям и традициям других народов

32.

29.12

Празднование

Рождества в Англии

Формирование активной жизненной позиции

Раздел 3. 20 часов.

33.

11.01

Литературные

персонажи книг,

популярных среди

сверстников.

Познание и понимание новой культуры.

34.

12.01

Степени

сравнения имен

прилагательных.

Терпимость к обычаям и традициям других народов

35.

18.01

Романы

Дж. К. Роулинг

о Гарри Потере

Формирование активной жизненной позиции

36.

19.01

Контроль навыков аудирования

Познание и понимание новой культуры.

37.

25.01

Проектная работа

В предложенной ситуации делать моральный выбор поступка

38.

26.01

The Past Simple Tense.

Образование

утвердительных

предложени

Выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним

39.

01.02

Знаменитые люди

Формирование активной жизненной позиции

40.

02.02

Правильные

глаголы.

Познание и понимание новой культуры.

41.

08.02

Конверсия

Формирование активной жизненной позиции

42.

15.02

Контроль навыков устной речи.

Выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним

43.

16.02

Неправильные

глаголы

Познание и понимание новой культуры.

44.

22.02

The Past Simple Tense.

Образование

отрицательных

предложений

Слушать и понимать других

45.

29.02

The Past Simple Tense.

Образование

общих вопросов

Формирование активной жизненной позиции

46.

01.03

Мои любимые

герои книг, сказок,

мультфильмов .

Оформлять свои мысли в устной речи (диалогических и монологических высказываниях);

47.

07.03

The Past Simple Tense.

Образование специальных вопросов

Учиться работать в паре, выполнять различные роли.

48.

08.03

Модальный глагол have to/нужно

Принимать другую точку зрения

49.

14.03

Контрольная работа по Разделу 3

Выражать свои мысли устно

50.

15.03

Проект «Семейный рецепт»

Участвовать в коллективном обсуждении проблем

51.

21.03

Резервный урок.

52.

22.03

Резервный урок.

Раздел 4. 16 часов.

53.

04.04

12 Месяцев в году

Формировать умение понимать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте.

54.

05.04

Исчисляемые и

неисчисляемые имена

существительные

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

55.

11.04

Контроль навыков письменной речи

Находить ответы на вопросы в тексте

56.

12.04

Продукты питания. Местоимение any.

Отличать новое от уже известного.

57.

18.04

Местоимения much, many,

a lot of. Словообразование.

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

58.

19.04

Покупки в магазине.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

59.

25.04

Одежда, обувь

Формировать умение понимать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте.

60.

26.04

Подарки. Местоимения few, little

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

61.

02.05

Празднование дня

рождения в странах

мира.

Учиться самостоятельному выведению правил

62.

03.05

Выбор блюд

в меню ресторана

Находить ответы на вопросы в тексте

63.

10.05

Ролевая игра

"Пятичасовое

чаепитие"

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

64.

16.05

Контрольная работа по разделу 4

Отличать новое от уже известного

65.

17.05

Проект «Спрятанное сокровище»

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие

66.

23.05

Итоговая контрольная работа

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

67.

24.05

Резервный урок

68.

30.05

Резервный урок

ИТОГО

⇧

⇩

скачать материал