Календарно-тематическое планирование ' Английский язык' Коморова Ю. А. Ларионова И. В. 6 класс

Календарно-тематическое планирование 6 класс

Номер урока

Наименование разделов и тем.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

1.

Повторение и обобщение лексики по темам: "Приветствие ", ''Цвета'', " Школа" , "Время" .

Повторение указательных местоимений, речевых клише классного обихода.

- Способность и готовность управлять

поведением;

2.

Введение и закрепление лексики по теме " Языки, страны и национальности".

Способность определять необходи-

мость изучения темы;

Б

3.

Формирование межпредметных навыков (Language)

уважение личности и её достоинст-

ва, доброжелательное отношение к

окружающим;

4.

Употребление в речи глагола to be в present simple (утвердительные и отрицательные предложения ), притяжательных местоимений, притяжательного падежа существительных.

- умение принимать решения в про-

блемной ситуации; умение адекват-

но самостоятельно оценивать пра-

вильность выполнения действия и

вносить необходимые коррективы;

5.

Введение и закрепление прилагательных.

Антонимы. Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Общее понимание звучащего текста.

- умение адекватно оценивать свои

возможности достижения цели;

6.

Формирование умении в чтении: извлечение необходимой информации.

- умение формулировать собственное

мнение и позицию;

7.

Формирование навыков межкультурной коммуникации (Britain).

- умение организовывать и планиро-

вать учебное сотрудничество с учи-

телем и сверстниками

8.

Повторение: употребление в речи глагола to be

В present simple ( вопросы и краткие ответы),

Специальных вопросов с Where, When, What, Who, How.

- расспрашивать собеседника и отвечать

на его вопросы, высказывая своё мнение,

просьбу, отвечать на предложение собе-

седника согласием, отказом, опираясь на

изученную тематику и усвоенный лексико-

грамматический материал;

9.

Формирование навыков подготовки, планирования

И написания сочинения о себе ( personal profile).

- Начинать, вести/поддерживать и заканчи-

вать беседу в стандартных ситуациях об-

щения, соблюдая нормы речевого этикета,

при необходимости переспрашивая, уточ-

ня

10

Развитие навыков диалогической речи: сообщение личной информации

- понимать основное содержание неслож-

ных аутентичных текстов, относящихся к

разным коммуникативным типам речи (со-

общение/рассказ)

11

Повторение и обобщение пройденного материала

воспринимать на слух и полностью пони-

мать речь учителя, одноклассников;

UNIT 2. «MEET THE FAMILY»

12

Введение и закрепление лексики по теме «Семья»

Умение ориентироваться в системе

моральных норм и ценностей, осо-

бенностях социальных отношений и

взаимодействий;

13

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации

- формирование экологического со-

знания, признание высокой цен-

ности жизни во всех её проявлениях;

14

Формирование межпредметных навыков (Art)

- знание основных принципов и пра-

вил отношения к природе, к личнос-

ти и её достоинству;

15

Повторение: употребление в речи havegot в утвердительной и отрицательной форме

- умение корректного целеполагания,

включая постановку новых целей;

16

Введение и закрепление лексики для описания внешности.

Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Общее понимание звучащего текста

- умение адекватно самостоятельно

оценивать правильность выполне-

ния действия и вносить необходи-

мые коррективы

17

Формирование навыков межкультурной коммуникации (the USA)

- умение строить монологическое

контекстное высказывание; плани-

ровать общие способы работы;

18

Повторение:

употребление в речи havegot в вопросительной форме и в кратких ответах.

How many... ?

- умение работать в группе - устанав-

ливать рабочие отношения;

19

Формирование навыков подготовки, планирования и написания сочинения-описания

- умение строить логичное рассуж-

дение, включающее установление

причинно-следственных связей

20

Развитие навыков диалогической речи: беседа с продавцом

- читать несложные аутентичные тексты раз-

ных стилей с полным и точным понимани-

ем, используя различные приёмы смысло-

вой переработки текста (языковую догад-

ку, анализ, выборочный перевод), а также

справочные материалы

21

Повторение и обобщение пройденного материала

- передавать и понимать основное содержа-

ние несложных аутентичных текстов, от-

носящихся к разным коммуникативным

типам речи;

- использовать

UNIT 3. «FREE TIME»

22

Введение и закрепление лексики по теме «Досуг»

- Умение вести диалог на основе рав-

ноправных отношений и взаимного

уважения; разрешение конфликтов;

23

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации

- умение чётко выражать свои мысли

в соответствии с задачами и услови-

ями коммуникации;

24

Формирование межпредметных навыков (ICT)

- владение монологической и диало-

гической формами речи в соответ-

ствии с грамматическими и синтак-

сическими нормами языка и темами

общения;

25

Развитие навыков употребления в речи present simple в утвердительной и отрицательной форме

- освоение общемирового культур-

ного наследия; умение ориентиро-

ваться в системе моральных норм и

ценностей;

26

Введение и закрепление лексики для описания распорядка дня.

Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Общее понимание звучащего текста

- способность к самовыражению и са-

мореализации

27

Формирование навыков межкультурной

коммуникации

(Ireland)

- воспринимать на слух и полностью пони-

мать речь учителя, одноклассников;

28

Развитие навыков употребления в речи present simple в вопросах и кратких ответах. Наречия частотности.

Беседа о распорядке дня

- выражать своё мнение;

- составлять план, тезисы устного или пись-

менного сообщения;

29

Формирование навыков подготовки, планирования и написания неформального электронного письма

- кратко излагать результаты проектной ра-

боты

30

Развитие навыков диалогической речи: сообщение последовательности действий с использованием повелительного наклонения

- делать краткие сообщения;

31

Повторение и обобщение пройденного материала

- составлять план, тезисы устного или пись-

менного сообщения

REVISION 1. UNITS 1-3

32

Повторение и обобщение материала разделов 1-3

-Умение осуществлять регулятивные

действия самонаблюдения, само-

контроля, самооценки в процессе

коммуникативной деятельности на

иностранном языке; умение конт-

ролировать результат своей деятель-

ности в сотрудничестве с педагогом

и сверстниками

33

Повторение и обобщение материала разделов 1-3

Осознание учеником того, насколько хоро-

шо он научился говорить, понимать англо-

язычную речь на слух, читать и писать на

английском языке, каков его уровень в ос-

воении английского языка, чем ещё пред-

стоит овладеть

34

Введение и закрепление лексики по теме «Школьные предметы»

- Умение адекватно самостоятельно

оценивать правильность выполне-

ния действия и вносить необходи-

мые коррективы;

35

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации

- умение выделять альтернативные

способы достижения цели и выби-

рать наиболее эффективный способ;

Hj

36

Формирование межпредметных навыков (Maths)

способность формулировать соб-

ственное мнение и позицию, адек-

ватно использовать речевые сред-

ства для решения различных комму-

никативных задач;

37

Развитие навыков употребления в речи конструкций

love, hate, (don't) like + -ing.

Объектные местоимения.

Беседа о любимых и нелюбимых занятиях

- умение применять основы комму-

никативной рефлексии

38

Введение и закрепление лексики для описания умений и навыков.

Развитие умений в диалогической и монологической речи: беседа об умениях, сообщение полученной информации

оценивать полученную информацию, выражать своё мнение

39

Формирование навыков межкультурной коммуникации (Scotland)

- реализовывать самоконтроль и самокор-

рекцию;

40

Повторение: порядок слов в специальных вопросах. Формирование навыка употребления в речи вопроса Why...? И ответа Because ....

Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Общее понимание звучащего текста

- воспринимать на слух и полностью пони-

мать речь учителя, одноклассников;

41

Формирование навыков подготовки, планирования и написания опросника (анкеты)

- Ориентироваться в англоязычном тексте;

42

Развитие навыков диалогической речи: обсуждение планов, идей

- Ориентироваться в англоязычном тексте;

43

Повторение и обобщение пройденного материала

оценивать полученную информацию, вы-

ражать своё мнение

44

Введение и закрепление лексики по теме «Дикая природа»

- Умение ориентироваться в особен-

ностях отношений и взаимодей-

ствий;

45

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации

- уважение личности и её достоин-

ства, доброжелательное отношение

к окружающим, потребность в само-

выражении и самореализации;

46

Формирование межпредметных навыков (Science)

- Делать краткие сообщения, описывать со-

бытия, явления;

47

Развитие навыков употребления в речи времени present simple

- уважение личности и её достоин-

ства, доброжелательное отношение

к окружающим, потребность в само-

выражении и самореализации;

48

Введение и закрепление лексики для описания образа действий.

Развитие умений в диалогической и монологической речи: беседа о фобиях

- умение адекватно самостоятельно

оценивать правильность выполне-

ния действия и вносить необходи-

мые коррективы;

49

Формирование навыков межкультурной коммуникации (Australia)

- умение выделять альтернативные

способы достижения цели и выби-

рать наиболее эффективный способ;

50

Развитие навыка употребления времен present simple и present continuous.

Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Общее понимание звучащего текста

- способность формулировать соб-

ственное мнение и позицию, адек-

ватно использовать речевые сред-

ства для решения различных комму-

никативных задач;

51

Формирование навыков подготовки, планирования и написания веб-проекта

- понимать основное содержание коротких,

несложных аутентичных прагматических

текстов и выделять значимую информацию;

52

Развитие навыков диалогической речи: обсуждение общих планов на завтра

воспринимать на слух и полностью пони-

мать речь учителя, одноклассников;

53

Повторение и обобщение пройденного материала

- умение структурировать тексты,

включая умение выделять главное

и второстепенное, главную идею

тек ста, выстраивать последователь-

ность описываемых событий;

UNIT 6. «DAYS OUT»

54

Введение и закрепление лексики по теме «Достопримечательности города»

- Способность к осуществлению по-

знавательной рефлексии в отноше-

нии действий по решению учебных

и познавательных задач;

55

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации

- способность адекватно использо-

вать речевые средства для решения

раз-

умения в устной и письменной речи;

личных коммуникативных задач;

66

Введение и закрепление лексики по теме «Профессии».

Однокоренные слова. Даты и года

- Делать краткие сообщения, описывать со-

бытия, явления (в рамках изученных тем),

передавать основное содержание, основ-

ную мысль прочитанного или услышанно-

го, выражать своё отношение к прочитан-

ному/услышанному;

67

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации

- давать краткую характеристику персона-

жей;

68

Формирование межпредметных навыков (History)

- начинать, вести/поддерживать и заканчи-

вать беседу в стандартных ситуациях об-

щения, соблюдая нормы речевого этикета,

при необходимости переспрашивая, уточ-

няя;

69

Развитие навыков употребления в речи глагола be в past simple, конструкции there was / there were

- определять тему текста, выделять главные

факты, опуская второстепенные; ориенти-

роваться в англоязычном тексте; прогнози-

ровать его содержание по заголовку;

70

Введение и закрепление неправильных глаголов для описания событий в прошлом.

Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Общее понимание звучащего текста

умения ознакомительного, изучаю-

щего, усваивающего и поискового

чтения;

71

Формирование навыков межкультурной коммуникации (Wales)

- умение структурировать тексты,

включая умение выделять главное и

второстепенное, главную идею текс-

та, выстраивать последовательность

описываемых событий

72

Развитие навыка употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных с артиклями а/ап и местоимением any в конструкции Is there/Are there?

Развитие умений в монологической речи: рассказ о поездке

- умение структурировать тексты,

включая умение выделять главное и

второстепенное, главную идею текс-

та, выстраивать последовательность

описываемых событий

73

Формирование навыков подготовки, планирования и написания биографии

- выделять главные факты, опуская второ-

степенные, устанавливать логическую по-

следовательность основных фактов текста;

74

Развитие навыков диалогической речи: получение информации

- начинать, вести/поддерживать и заканчи-

вать беседу в стандартных ситуациях об-

щения, соблюдая нормы речевого этикета,

при необходимости переспрашивая, уточ-

няя;

75

Повторение и обобщение пройденного материала

- писать поздравленияОсознание учеником того, насколько хоро-

шо он научился говорить, понимать англо-

язычную речь на слух, читать и писать на

английском языке, каков его уровень в ос-

воении английского языка, чем ещё пред-

стоит овладеть

UNIT 8. «TEAM SPIRIT»

76

Введение и закрепление лексики по теме «Спорт».

Развитие умений в диалогической речи: беседа о любимых видах спорта

- Способность интегрироваться в

группу сверстников и строить про-

дуктивное взаимодействие со сверст-

никами и взрослыми;

77

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации

- читать текст с выборочным пониманием

значимой/нужной/интересующей инфор-

мации;

78

Формирование межпредметных навыков (РЕ).

- умение использовать адекватные

языковые средства для отображе-

ния своих чувств, мыслей, мотивов

и потребностей;

79

Развитие навыков употребления в речи правильных и неправильных глаголов в past simple

- читать текст с выборочным пониманием

значимой/нужной/интересующей инфор-

маци

80

Введение и закрепление лексики для описания внешности спортсмена

.

81

Формирование навыков межкультурной

коммуникации

(NewZealand)

- умение осуществлять расширенный

поиск информации с использовани-

ем ресурсов библиотек и Интернета

82

Развитие навыков употребления в речи времени pastsimpleB общих вопросах и кратких ответах. Указатели времени.

Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Общее понимание звучащего текста

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях,

своих интересах и планах на будущее;

83

Формирование навыков подготовки, планирования и написания опросного листа

- делать краткие сообщения, давать краткую

характеристику персонажей;

84

Развитие навыков диалогической речи: беседа о прошедших выходных

- Начинать, вести/поддерживать и заканчи-

вать беседу в стандартных ситуациях обще-

ния, соблюдая нормы речевого этикета;

85

Повторение и обобщение пройденного материала

- читать несложные аутентичные тексты раз-

ных стилей с полным и точным понимани-

ем, используя различные приёмы смысло-

вой переработки текста (языковую догад-

ку, анализ, выборочный перевод), а также

справочные материалы;

UNIT9. «IT'S SUMMER!»

86

Введение и закрепление лексики по темам: «Каникулы», «Погода»

- Умение адекватно самостоятельно

оценивать правильность выполне-

ния действия и вносить необходи-

мые коррективы;

87

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации

- Ориентироваться в англоязычном тексте;

88

Формирование межпредметных навыков (Geography)

- делать краткие сообщения, описывать со-

бытия, явления (в рамках изученных тем);

89

Развитие навыков употребления в речи be going to.

Развитие умений в диалогической речи: обсуждение планов на лето

передавать основное содержание, основ-

ную мысль прочитанного или услышанно-

го;

90

Введение и закрепление лексики для описания местности.

Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Общее понимание звучащего текста

- Начинать, вести/поддерживать и заканчи-

вать беседу в стандартных ситуациях обще-

ния, соблюдая нормы речевого этикета;

91

Формирование навыков межкультурной

коммуникации

(Canada)

- умение осуществлять расширенный

поиск информации с использовани-

ем ресурсов библиотек и Интернета

92

Развитие навыков употребления в речи вопросов How ...?, модального глагола must/mustn't

- составлять план, тезисы устного или пись-

менного сообщения;

93

Формирование навыков подготовки, планирования и написания письма другу

- оценивать полученную информацию, вы-

ражать своё мнение;

94

Развитие навыков диалогической речи: беседа о

Стоимости и количестве товара

- делать краткие сообщения, описывать со-

бытия, явления (в рамках изученных тем);

- передавать основное содержание, основ-

ную мысль прочитанного или услышанно-

го;

95

Повторение и обобщение пройденного материала

Осознание учеником того, насколько хоро-

шо он научился говорить, понимать англо-

язычную речь на слух, читать и писать на

английском языке, каков его уровень в ос-

воении английского языка, чем ещё пред-

стоит овладет

Revision 3. UNITS 7-9

96

Повторение и обобщение материала раздела 7-9

Умение осуществлять регулятивные

действия самонаблюдения, само-

контроля, самооценки в процессе

коммуникативной деятельности на

иностранном языке; умение конт-

ролировать результат своей деятель-

ности в сотрудничестве с педагогом

и сверстниками

97

Повторение и обобщение материала раздела 7-9

- Умение адекватно самостоятельно

оценивать правильность выполне-

ния действия и вносить необходи-

мые коррективы;

98

Повторение и обобщение материала раздела 7-9

умение выделять альтернативные

способы достижения цели и выби-

рать наиболее эффективный способ;

99

Повторение и обобщение материала

- способность формулировать собст-

венное мнение и позицию, адекват-

но использовать речевые средства

для решения различных коммуни-

кативных задач; знать и уметь при-

менять основы коммуникативной

рефлексии

100

Повторение и обобщение материала

- реализовывать самоконтроль и самокор-

рекцию;

- оценивать полученную информацию, вы-

ражать своё мнение;

101

Резервный урок

- передавать основное содержание, основ-

ную мысль прочитанного или услышанно-

го;

- выражать своё отношение к прочитанно-

му/услышанному

102

Резервный урок

- передавать основное содержание, основ-

ную мысль прочитанного или услышанно-

го;

- выражать своё отношение к прочитанно-

му/услышанному