Учителю
Рабочая программа по английскому языку для 2 классов к учебнику 'Spotlight 2

Рабочая программа по английскому языку для 2 классов к учебнику 'Spotlight 2

Автор публикации: Борисова Е.Ю.

Дата публикации: 19.11.2014

Краткое описание: Рабочая программа учебного предмета "Английский язык" для 2 класса на 2014-2015 учебный год составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и на основе авторской рабочей программы Н.И. Быковой,

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

ВИДНОВСКАЯ ГИМНАЗИЯ

УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ Видновской гимназии
________________ Анашкина Т. В.
"29" августа 2014 года

Рабочая программа

для изучения предмета «Английский язык»
для 2 «Б» класса
учителя английского языка
МАОУ Видновской гимназии
Борисовой Елены Юрьевны
на 2014-2015 учебный год.

г. Видное , 2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета "Английский язык" для 2 класса на 2014-2015 учебный год составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и на основе авторской рабочей программы Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Рабочие программы по английскому языку для 2-4 классов. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений». Москва, «Просвещение», 2011 и УМК В. Эванс, Поспеловой М., Быковой Н., Дули Д. «Английский в фокусе» 2 класс. - М.: Просвещение, 2012 год.

Важнейшими условиями реализации данной программы в МАОУ Видновской гимназии являются:

Наличие тесного междисциплинарного взаимодействия между учителями английского и родного языков при развитии у школьников культуры общения, речевой и языковой наблюдательности;
Наличие междисциплинарной взаимосвязи между иностранным языком как учебным предметом и другими школьными предметами в ознакомлении с культурным многообразием мира, глобальными проблемами современной цивилизации;
Использование новых информационных технологий в коммуникативно- речевом, социокультурном и языковом самообразовании школьников.

Цели курса:

Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:

• формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты:

формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;
расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе;
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
обеспечение коммуникативно- психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;
развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно- смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;
развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

Место предмета в учебном плане.

По учебному плану МАОУ Видновской гимназии на изучение предмета "Английский язык" во 2 классе выделено 2 часа в неделю, то есть 70 часов в год. Авторская рабочая программа к предметной линии учебников Быковой Н., Дули Д., Поспеловой Н., Эванс В. «Английский в фокусе» для 2 класса рассчитана на 68 часов, что на 2 часа меньше, чем в учебном плане. В связи с этим в авторскую программу внесены следующие изменения: добавлено 2 часа для повторения пройденного материала в конце учебного года. Перестановка тем не производилась, так как темы рационально расположены.

Темы учебного курса:

1. Знакомство (10 часов);

2.Я и моя семья (16 часов);

3.Мир моих увлечений (14 часов);

4.Любимое домашнее животное (4 часа);

5.Мир вокруг меня (14 часов);

6.Страна\ страны изучаемого языка и родная страна (10 часов);

7. Повторение (2 часа).

Содержание тем учебного курса:

1. Знакомство (с одноклассниками, учителем. Приветствие, прощание ( с использованием типичных английских фраз речевого этикета).

2. Я и моя семья : члены семьи, их имена, внешность. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения.

3.Мир моих увлечений. Игрушки. Выходной день ( в цирке, кукольном театре), каникулы.

4.Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать).

5. Мир вокруг меня. Мой дом\ квартира\ комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Времена года. Погода.

6.6.Страна\ страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, домашние питомцы и их популярные имена, блюда национальной кухни, игрушки. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения ( во время совместной игры).

Планируемые результаты освоения программы к концу 2 класса:

Личностные результаты:

У учащегося будут сформированы:

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людей.
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, образцы детской художественной литературы, традиции)
Формирования общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе.

Учащийся получит возможность для формирования:

Гражданской идентичности личности, преимущественно в её общекультурном компоненте.
Доброжелательности, уважения и толерантности к другим странам и народам.
Готовности и способности к саморазвитию.

Метапредметные результаты:

Регулятивные результаты:

Учащийся научится:

Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;
Понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;
Принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;
Выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;
Осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;
Осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Учащийся получит возможность научиться:

Понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач;
Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;
Фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность/ неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные результаты:

Учащийся научится:

Сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, простых предложений
Опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке (например артикли)
Совершенствовать приёмы работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка
Действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы
Систематизировать слова по тематическому принципу

Учащийся получит возможность научиться:

Пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернациональных слов
Осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах
Пользоваться справочными материалами и двуязычным словарём

Коммуникативные результаты:

Учащийся научится:

Приветствовать и отвечать на приветствия
Знакомиться, представляться, вежливо прощаться
Поздравлять и благодарить за поздравления
Извиняться, вежливо начинать и заканчивать разговор, соблюдая нормы поведения
Взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника
Выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи
Принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя
Понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

Координированно работать с разными компонентами учебно-методического комплекса
Слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник
Интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться
Аргументировано выражать свое мнение;
Совместно со сверстниками решать задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий
Оказывать помощь товарищу в случаях затруднений
Признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие

Предметные результаты:

В коммуникативной сфере

Говорение

Учащийся научится:

Участвовать в диалоге этикетного характера (приветствовать и отвечать на приветствия, знакомиться, представляться, вежливо прощаться, поздравлять и благодарить за поздравления, извиняться, вежливо начинать и заканчивать разговор, соблюдая нормы поведения)
Участвовать в диалоге-расспросе
Участвовать в диалоге- побуждении к действию
Составлять небольшие монологические высказывания о себе, своём друге, семье
Выполнять лексико-грамматические упражнения

Учащийся получит возможность научиться:

Пересказывать содержание несложной истории
Рассказывать о своих планах, целях

Аудирование

Учащийся научится:

Понимать и реагировать на устные высказывания учителя, одноклассников
Прослушать и понять аудиозапись детских песен, стишков и рифмовок

Учащийся получит возможность научиться:

Понимать основное содержание небольших детских сказок, видеофильмов и мультфильмов на знакомые темы с опорой на языковую и контекстуальную догадку

Чтение

Учащийся научится:

Читать и понимать небольшие тексты , построенные на изученном материале с соблюдением правил ударения в словах и фразах
Читать тексты с соблюдением интонации различных типов предложений
Находить в уже прочитанном тексте необходимую информацию

Выразительно и фонетически правильно читать тексты монологического и диалогического характера

Учащийся получит возможность научиться:

Догадываться о значении незнакомых слов по контексту
Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста

Письмо

Учащийся научится:

Графическому и орфографическому написанию букв, слов, предложений, небольших текстов с образца
Выписывать из текста слова и простые предложения
Писать различные виды диктантов
Писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец)

Учащийся получит возможность научиться:

Писать ответы на вопросы к тексту
Писать короткие простые рассказы

В ценностно-ориентированной сфере

Учащийся научится:

Обращаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора
Представлять английский язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций

Учащийся получит возможность научиться:

Непосредственно участвовать в туристических поездках

В эстетической сфере

Учащийся научится:

Владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке

Учащийся получит возможность научиться:

Развивать чувство прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы

В трудовой сфере

Учащийся научится:

Следовать намеченному плану в своём учебном труде

Учащийся получит возможность научиться:

Вести словарь

Требования к уровню подготовки учащихся к концу 2класса:

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения английского языка ученик 2 класса должен

Учащиеся научатся:

алфавиту, буквам, основным буквосочетаниям, звукам изучаемого языка;
основным правилам чтения и орфографии изучаемого языка;
особенностям интонации основных типов предложений;
названию стран изучаемого языка;
именам некоторых персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка;
декламировать наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

Учащийся получит возможность научиться:

понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, любимом животном, своем доме, повседневной жизни;
составлять небольшие описания предмета, картинки (в рамках изученной тематики) по образцу;
читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
писать короткие сообщения по образцу;
писать краткое поздравление (с днем рождения,) с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и для повседневной жизни:
устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета. Критерии оценивания.

Оценка и самооценка достижений учащихся в процессе обучения способствует формированию чувства успешности, повышению мотивации к изучению английского языка, развитию стремления демонстрировать свои способности.

Формы и способы контроля и самоконтроля:

- Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие пройденный материал.

- I Love English: раздел в рабочей тетради на закрепление пройденного языкового материала во всех видах речевой деятельности.

- Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля

- Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю.

- Progress Check/ Modular Test/Exit Test: тесты из Сборника контрольных заданий.

Для оценки результатов текущего контроля, когда требуется оценить выполнение учащимися того или иного задания или упражнения, авторами УМК предлагается следующая система:

«С» (competence) - «хорошо»: учащиеся понимают и правильно употребляют изучаемые структуры и лексику;

«W» (working on) - «удовлетворительно»: учащиеся понимают изучаемые структуры и лексику, но еще не умеют употреблять их правильно;

«N» (non-competence) - «неудовлетворительно»: учащиеся не понимают изучаемые структуры и лексику.

Вместо оценок учитель может использовать цветовой код: «хорошо» (зеленый цвет), «удовлетворительно» (желтый цвет), «неудовлетворительно» (красный цвет)

Итоговый контроль осуществляется по окончании изучения модуля и представляет собой контрольную работу (Test) в одном варианте. Авторы УМК не предлагают свою шкалу отметок по итогам выполнения данных работ, поэтому учителю надо самому просчитать процент выполнения для соответствующей оценки.

Формы и объем контроля

Письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал
Игры на закрепление изученного языкового материала
Раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала во всех видах речевой деятельности
Задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала
Языковой портфель, включающий творческие работы
Тесты из сборника контрольных заданий. Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме:

Оценка «3» ставится за выполнение 50%, оценка «4» за выполнение 75% работы; оценка «5» предполагает выполнение 95%-100% работы.

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока

Наименования разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности по теме

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Раздел 1. Знакомство (10 часов)

Вводный урок. «Знакомство»

Научить учащихся приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться, развивать навыки аудирования и говорения.

01.09-06-09

Алфавит. Буквы a-h

Познакомить детей с английским алфавитом (a-h); развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма

Алфавит. Буквы i-q

Познакомить учащихся с английским алфавитом

(i-q) ; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

08.09-13.09

Алфавит. Буквы r-z

Познакомить детей с английским алфавитом

(r-z); развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Урок закрепление букв алфавита А-Z.

Развивать навыки аудирования, чтения и письма.

15.09-20.09

Чтение буквосочетаний sh, ch.

Научить учащихся читать буквосочетания sh, ch; развивать навыки аудирования, чтения и письма.

Буквосочетания th, ph.

Научить учащихся читать буквосочетания th и ph; развивать навыки аудирования, чтения и письма.

22.09-27.09

Заглавные буквы алфавита

Научить учащихся писать заглавные буквы английского алфавита и называть все буквы алфавита; развивать навыки аудирования и письма.

Приветствие

Познакомить детей с главными героями учебника Nanny Shine, Lulu, Larry и Chuckles; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Научить воспринимать команды на слухи выполнять их. Соблюдать особенности интонации побудительных предложений.

29.09-04.10

Приветствие. Введение лексики.

Повторить лексику по темам «Приветствие», «Знакомство»; научить детей понимать и исполнять команды; развивать навыки аудирования, чтения и говорения; развивать координацию движений.

Раздел 2. Я и моя семья (16 часов)

Моя семья.

Повторить буквы английского алфавита (i-g); развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Научиться называть членов семьи.

06.10-11.10

Учим названия цветов.

Познакомить детей с названием цветов; развивать навыки аудирования и чтения.

Мой дом. Введение лексики по теме.

Научить учащихся называть и описывать предметы мебели; повторить слова по теме «Семья»; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

13.10-18.10

Где Чаклз? Название предметов мебели и цветов. Разучивание песни.

Повторить названия предметов мебели и цветов; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Где Чаклз? Введение речевой структуры «Where is…»

Научить детей называть некоторые комнаты дома; развивать навыки аудирования, говорения и чтения. Научиться запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

20.10-25.10

В ванной комнате.

Повторить названия комнат, предметов мебели и цветов; развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма; развивать координацию движений.

Буква e в закрытом слоге и буквосочетание ee.

Повторить лексику модуля, научить детей читать букву e в закрытом слоге и буквосочетании ee на примере выученных слов; развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма; развивать мелкую моторику.

27.10-01.11

Моя комната.

Научиться описывать свою комнату. Понимать на слух указания учителя и выполнять их.

Сады в Великобритании и России.

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковую догадку. Познакомить детей с тем, что можно видеть в садах Великобритании и России.

10.11-15.11

Инсценировка сказки "Городская и Деревенская Мышь"

Закрепить языковой материал модуля; развивать навыки чтения; аудирования и говорения. Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Теперь я знаю!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и грамматические явления.

17.11-22.11

Урок контроля знаний и умений.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Мой день Рождения.

Научиться говорить о возрасте и дне рождения. Научиться называть числа от 1 до 10

24.11-29.11

Мой День Рождения.

Научиться говорить сколько лет твоим друзьям. Считать и называть количество предметов.

Вкусная шоколадка. Введение лексики по теме.

Научиться называть некоторые продукты.

01.12-06.12

Вкусная шоколадка. Конструкция «Мне нравится..»

Научить говорить о том, какие продукты ты любишь, используя выражение «Мне нравится..»

Раздел 3. Мир моих увлечений(14 часов)

Моя любимая еда.

Научиться называть некоторые продукты. Познакомиться с традиционной поздравительной песней для дня рождения.

08.12-13.12

Моя любимая еда.

Научиться читать букву c на примерах знакомых слов. Научиться подписывать поздравительную открытку для дня рождения.

Моя любимая еда.

Научиться писать о своей любимой еде. Научиться изготавливать бумажную шляпу для праздника.

15.12-20.12

Предпочтения в еде. Типичная русская еда.

Формировать навыки чтения вслух. Развивать языковую догадку.

Инсценировка сказки "Городская и Деревенская Мышь"

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

22.12-27.12

Теперь я знаю!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Урок контроля знаний и умений

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

12.01-17.01

Мои животные!

Научиться говорить о том, что умеют делать животные, используя глагол can.

Мои животные!

Строить высказывания с глаголом can.

19.01-24.01

Я умею прыгать.

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Я умею прыгать.

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

26.01-31.01

В цирке.

Научиться говорить о том, что можно увидеть в цирке.

В цирке.

Познакомиться с правилами чтения буквы i на примере знакомых слов.

02.02-07.02

Я умею петь.

Научиться на элементарном уровне рассказывать о том, что ты умеешь делать.

Раздел 4. Любимое домашнее животное (4 часа)

Домашние животные в России.

Познакомить детей с названиями некоторых животных. Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковую догадку.

09.02-14.02

Инсценировка сказки "Городская и Деревенская Мышь"

Теперь я знаю!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и грамматические явления.

16.02-21.02

Урок контроля знаний и умений.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Раздел 5. Мир вокруг меня (14 часов)

Мои игрушки.

Научиться называть игрушки и говорить, где они находятся.

23.02-28.02

Мои игрушки.

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

У нее голубые глаза.

Научиться называть части лица и говорить о своей внешности.

02.03-07.03

У нее голубые глаза.

Научиться описывать игрушки и внешность друзей.

Замечательный плюшевый мишка.

Научиться описывать игрушки, свою внешность и внешность друзей.

09.03-14.03

Замечательный плюшевый мишка.

Познакомится с правилами чтения буквы y на примере знакомых слов.

Повеселимся в школе.

Уметь на элементарном уровне рассказать о своей любимой игрушке.

16.03-21.03

Магазин игрушек. Старинные русские игрушки.

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковую догадку.

Инсценировка сказки «Городская и Деревенская Мышь»

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

30.03-04.04

Теперь я знаю!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Урок контроля знаний и умений.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

06.04-11.04

Мои каникулы.

Научиться говорить о погоде и называть предметы одежды.

Мои каникулы.

Научиться говорить о том, что ты надеваешь в разную погоду.

13.04-18.04

На улице ветрено!

Научиться говорить о погоде и называть предметы одежды.

Раздел 6. Страна\ страны изучаемого языка и родная страна (10 часов)

На улице ветрено!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

20.04-25.04

Волшебный остров.

Научиться рассказывать о каникулах и называть времена года.

Волшебный остров.

Познакомиться с правилами чтения букв c и k и буквосочетания ck на примере знакомых слов.

27.04-02.05

Мои каникулы. Солнечные часы.

Уметь на элементарном уровне рассказывать о своих каникулах.

Красивый Корнуол. Каникулы в России.

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковую догадку.

04.05-09.05

Инсценировка сказки «Городская и Деревенская Мышь».

Познакомить с произведением английской детской литературы.

Теперь я знаю!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

11.05-16.05

Урок контроля знаний и умений.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Время праздновать!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Научится писать приглашение на праздник.

18.05-23.05

Время праздновать!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Повторение

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

25.05-30.05

Повторение

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

ИТОГО: 70 часов

Перечень учебно - методической литературы:

Литература для учителя:

Федеральный образовательный стандарт начального общего образования. Вестник образования и науки. - 2010.- №3

Н.И. Быкова, М. Д. Поспелова. Рабочие программы к предметной линии учебников «Английский в фокусе» 2-4 классы.- М.: Просвещение,2011
В. Эванс, Быкова Н., Поспелова М., Дули Д. «Английский в фокусе» 2 класс. - М.: Просвещение, 2012 год.
В. Эванс, Быкова Н., Поспелова М., Дули Д. Книга для учителя к учебнику «Английский в фокусе» 2 класс. - М.: Просвещение, 2012 год.
Штарина А.Г. Компетентностный подход в преподавании английского языка.- Волгоград: «Учитель», 2008
Яковлева Е.В., Вершинина Е.Ю. Об англоязычной культуре на английском языке. - М., «Московский Лицей»,2007.
Курасовская Ю.Б., Городецкая Л. А. Английский язык. Всероссийские олимпиады. - М.: «Просвещение», 2009.
Клементьева Т.Б. Enjoy Teaching English.- Санкт-Петербург: «КАРО», 2003

Интернет источники:

Литература для ученика:

1. Учебник В. Эванс, Быкова Н., Поспелова М.,Дули Д. «Английский в фокусе» 2 класс. - М.: Просвещение, 2012 год.

2. Рабочая тетрадь к учебнику В. Эванс, Быкова Н., Поспелова М.,Дули Д. «Английский в фокусе» 2 класс. - М.: Просвещение, 2012 год.

Дополнительная литература для ученика:

Ю. Б. Голицынский Грамматика. Сборник упражнений.- Спб.: КАРО,2010

Электронные образовательные ресурсы:

CD- ROM МР 3 Аудиоприложение к учебнику английского языка Spotlight 2

Словари и справочники:

Власова З.Н. Англо-русский словарь с иллюстрациями.- Москва: «Терра», 1991
Гузеева К.А., Трошко Т.Г. Английский язык (справочные материалы).- Москва: «Просвещение», 1993
Словарь современного английского языка (в 2-х томах).- Москва: «Русский язык», 1992
Дубровин М. Иллюстрированный путеводитель по английской грамматике (Книга 1).- Москва: «Начала - Пресс», 1992
Дубровин М. Иллюстрированный путеводитель по английской грамматике (Книга 2).- Москва: «Начала - Пресс», 1992

Рассмотрено

Протокол №1 заседания кафедры учителей

иностранного языка

от «28» августа 2014 года

Согласовано

Зам. Директора по УВР

_________ Черкасова Т.М.

«28» августа 2014 года

⇧

⇩

скачать материал