- Учителю
- Календарно -тематическое планирование по немецкому языку (2класс)
Календарно -тематическое планирование по немецкому языку (2класс)
Календарно-тематическое планирование, 2 класс
№ урока
Тема урока
Характеристика учебной деятельности учащихся
Планируемые результаты
Домашнее
задание
Предметные
Метапредметные
Личностные
1.
Давайте познакомимся!
Разучивают речевые клише, прослушивают песню, составляют мини-диалоги.
Коммуникативные умения (говорение):
научиться приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться
Активная лексика/структуры: Hallo!Und du? Und wie heisst du?
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Учебник
2.
Давайте познакомимся!
Слушают, повторяют и пишут Aa. Oo.Uu. Ii. Ee Соотносят букву и слово.
Коммуникативные умения (говорение):
уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать 8 слов
Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): воспроизводить графически и каллиграфически корректно немецкий алфавит (полупечатное написание букв); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей (вставить пропущенные буквы)
(фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка, соблюдая нормы произношения звуков
Буквы: a.o.u.e.i
Пассивная лексика: Freut mich. Richtig. Setzt euch bitte!
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу (написание букв)
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Рабочая тетрадь
с. 4
3
Мои буквы. Алфавит
Mm. Nn. Tt
Слушают, повторяют и пишут буквы. Соотносят букву и слово.
Коммуникативные умения (говорение):
уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать слова
Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы немецкого алфавита (полупечатное написание букв)
(фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка, соблюдая нормы произношения звуков
Буквы: i, o, a, e, m, n, o, t,
Активная лексика/структуры: yes, no, well done
Пассивная лексика: Wer fehlt? Schteibe.Schlagt die Bucher auf!Steht bitte auf!
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу (написание букв)
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Рабочая тетрадь
с.7, упр. 5
4
Мои буквы.
Алфавит
Слушают, повторяют и пишут буквы. Соотносят букву и слово.
Коммуникативные умения (говорение):
уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать слова
Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы немецкого алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей
(фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка, соблюдая нормы произношения звуков
Буквы: F. O.I.E.M.N.T
Пассивная лексика:
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу (написание букв)
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
стр7учебник
5
Чтение слов
Слушают, повторяют и пишут буквы. Соотносят слова и картинки.
Коммуникативные умения (говорение):
уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать буквосочетания sh, ch
Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): воспроизводить графически и каллиграфически корректно два буквосочетания (полупечатное написание букв, буквосочетаний); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей
(фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно произносить буквосочетания, соблюдая нормы произношения звуков
Пассивная лексика: Das ist …
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
уметь действовать по образцу (написание буквосочетаний)
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
стр 9, повторить слова
6
Повторение букв
Слушают, повторяют и пишут буквы и слова. Соотносят букву и слово.
Коммуникативные умения (говорение):
уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать слова
Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): воспроизводить графически и каллиграфически корректно два буквосочетания (полупечатное написание букв, буквосочетаний); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
(фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно произносить буквы, соблюдая нормы произношения звуков.
Звуки
Пассивная лексика: Ich bin. Und du?
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
осуществлять синтез как составление целого из частей (восстановление слов)
Познавательные УУД:
действовать по образцу (написание буквосочетаний)
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Рабочая тетрадь
с. 7, упр. 2
7
Заглавные буквы и маленькие буквы алфавита
Слушают, повторяют и читают буквы. Соотносят буквы и слова, которые с них начинаются. Знакомятся с заглавными буквами, с алфавитом.
Коммуникативные умения (говорение):
уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться
Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов)
(фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД:
проводить сравнение и анализ объектов
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности.
стр 10 учебник
"Моя семья" (4 ч.)
8
Моя семья!
Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают песню и подпевают знакомые слова.
Знакомятся с популярными героями уличного кукольного театра Сюзанной и Дианой
Коммуникативные умения (говорение): научиться представлять себя и друзей
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): употреблять в речи глаголсвязку sein
Активная лексика/структуры Vater. Mutter.Schwester.Bruder.Oma.Opa
.
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу, проводить аналогии
Личностные УУД:
формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи
стр13 учебник
9
Моя семья!
Сообщение о себе
Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню,
сопровождая её соответствующими жестами.
Коммуникативные умения (говорение): научиться давать команды
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: Ich heisse. Ich bin…
Пассивная лексика/структы:
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
осознавать цель речевого высказывания (поприветствовать, представить своих друзей и близких)
Личностные УУД:
Формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи
Рабочая тетрадь
стр8
10
Моя семья!
Описание картинки
Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.
Коммуникативные умения (говорение): уметь представлять себя и друзей
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова; читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале.
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Активная лексика: der Hund, die Katze, der ball
Пассивная лексика: Das ist mein(e)…
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу
Личностные УУД:
формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи
Рабочая тетрадь
с. 10, упр.41
11
Моя семья!
Рассказ о себе
Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.
Коммуникативные умения (говорение): уметь представлять себя и друзей
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: gross, klein, klug, listig, alt, jung,traurig
Пассивная лексика/структура
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов
Личностные УУД:
формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи.
Стр15 упр2.
учебник
Мой дом (6ч)
12
Мой дом.
Аудирование текста
Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.
Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать о предметах в доме и называть их
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать новые слова; читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять в речи глаголсвязку to be
Активная лексика/структуры: das Haus, essen, schlafen, lachen, weinen
Буквы:Hh, Gg
Пассивная лексика/структуры: Das ist mein Haus..
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Рабочая тетрадь
с. 26, упр. 4
13
Мой дом
Песенка.Цвета
Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.
Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать о предметах в доме и называть их
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: rot, rosa, braun, gelb, gruen, grau,
Пассивная лексика:
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Рабочая тетрадь
с. 15, упр. 3, 4
14
Мой дом. Что у кого есть?
Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.
Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать о местонахождении членов семьи и отвечать, где они находятся
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): употреблять в речи глаголсвязку ist, sind
Активная лексика/структуры: die Kinder, gut, neu, schoen,
Буквосочетания: ei,ie
Пассивная лексика: Hast du ein (e).
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
стр20 учебник
15
Мой дом.
Чтение рассказа
Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и читают рассказ
Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать о местонахождении членов семьи и отвечать, где они находятся
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах)
Пассивная лексика/структуры: haben, deer Garten, das Fenster, die Wand, das Dach, die Lampe
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
стр21 учебник
16
Мой дом .Чтение диалога
Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню. Слушают и читают сюжетный диалог.
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): употреблять в речи глаголсвязку ist, sein
Активная лексика: klein, gross, schmutzig, der Sessel, das Bett, das Aquarium, der tisch
Пассивная лексика/структуры: Hast du ein(e)
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Рабочая тетрадь
с. 18, упр. 1
17
Мой дом.
Повторение
Играют в игру на повторение лексики. Знакомятся с понятием «транскрипция». Изготавливают поделку домика. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.
Коммуникативные умения (аудирование): понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать букву "Vv" в словах и буквосочетание "au"
Пассивная лексика/ структуры: …
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем (знакомство с транскрипцией)
Познавательные УУД: осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной поделке в досье Языкового портфеля)
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности.
Рабочая тетрадь
с. 19, упр. 2, 3
18
Мои друзья. Сообщение о друге
Читают описание картинки, пишут о своих друзьях Изготавливают поделки коробочных телефонов.
Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале
Коммуникативные умения (письмо): писать предложение о своих друзьях
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Пассивная лексика der freund, die Freundin, faul, fleissig,
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник с. 21 (написать о своей друзьях)
19
Мои друзья Сообщение о себе
Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем тексты, отвечают на вопросы учителя.
Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольших текстов, содержащих отдельные незнакомые слова
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: die Schule, gehen, wohnen,lernen, turnen, spielen
Пассивная лексика/структура Das ist mein(e) Freund(in)
Буквы Dd,Uu
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
Познавательные УУД:
проводить сравнение по заданным критериям
Личностные УУД:
формировать до-брожелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам
Учебник
c 19-21
20
Мои друзья. Описание картинок
Слушают и рассматривают картинки
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: Wer ist das? Das ist mein(e) Freund(in)
Буква Ss
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
Познавательные УУД:
учиться основам смыслового восприятия художественного текста
Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой
Учебник
С 22 (слушать и повторять)
21
Мои друзья
Счет до 5
Выполняют задания на закрепление языкового материала и готовятсяк к счету до 5 Играют в настольную игру.
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться распознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи
Коммуникативные УУД:
учиться работать в паре и группе
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения
Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию
Личностные УУД:
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников
Рабочая тетрадь
с. 23,
упр. 1-4
22
Мои друзья. Повторение
Готовятся к выполнению теста.. Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в специальной рубрике.
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): распознавать и употреблять активную лексику, уметь отвечать на вопросы
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль, самооценку
Познавательные УУД:
учиться произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий, проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
23
Наша квартира. Составление рассказа по плану
Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный текст.
Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать о возрасте и отвечать на вопрос
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: числительные от 1 до 10, : die Wohnung, das Zimmer, das Wohnzimmer, die Küche,
das Kinderzimmer, das Bad, das Schlafzimmer. Wir haben einen/eine/ein
Пассивная лексика/структуры: Wir haben einen /eine/ ein
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Рабочая тетрадь
с. 24, упр. 1, 2
24
Наша квартира. Рассказ по опорам
Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и сопровождая её соответствующими мимикой и жестами.
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Пассивные структуры: : links, rechts, in der Mitte, neben. Das Zimmer liegt ...
Буквы F, f, W, w.
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Рабочая тетрадь
с. 25, упр. 3, 4
25
Наша квартира. Отвечаем на вопросы
Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.
Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать о любимой еде и называть продукты
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: burgers, chips, apples, bananas, sandwiches, chocolate, yummy, What's your favourite food?
Пассивная лексика: Give me more
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Рабочая тетрадь
с. 26, упр. 1, 2
26
Наша квартира . Составление диалога
Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах)
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глагол like в Present Simple в утвердительной и отрицательной форме
Активная лексика/структуры: cake, biscuit
Пассивная лексика/структуры: That's what I like!
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
стр26-27
учебник
27
Наша квартира Пишем рассказ о квартире
Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют. Слушают и читают сюжетный диалог. Пишут рассказ о квартире
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: Счет от 5-10
Пассивная лексика/структуры Ist das ein Tisch?
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Рабочая тетрадь
с. 28, упр. 1, 2
28
Моя комната.
Описание картинки
Играют в игру и говорят о том что находится в комнате Знакомятся сновыми словами Изготавливают и рисуют картинку Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.
Коммуникативные умения (аудирование): понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально/невербально реагировать на услышанное
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать букву "С" в буквосочетании и отдельно перед некоторыми гласными
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи Das ist mein Zimmer
Пассивная лексика/ структуры: der Sessel, der Stuhl, der Tisch, das Aquаrium, das Bett, der Schrank, das Bild.
Буквосочетание qu
Коммуникативные УУД:
работать в группе (во время игры)
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Познавательные УУД: осуществлять запись о выполненном задании
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности.
Рабочая тетрадь
с. 29, упр. 3, 4
29
Моя комната Аудироавние с полным пониманием
Читают описание картинки, Слушают текст. Пишут на русском языке текст.
Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале
Коммуникативные умения (письмо): писать предложение о своей комнате
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Пассивная лексика:
Написание букв Ä,ä, Ü,ü.
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник
С27упр7
30
Моя комната Контроль диалогической речи
Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают тексты за учителем, отвечают на вопросы учителя.
Рассказывают о комнате
Коммуникативные умения (чтение): читать и понимать содержание небольших текстов, содержащих отдельные незнакомые слова
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: der Junge, das Mädchen. Wer ist das? Wie alt bist du?
Пассивная лексика: Ich bin ...
Буква Jj
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информа-ции для выполнения учебных зада-ний с помощью инструментов ИКТ
Личностные УУД:
формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам
Учебник
с. 28упр10
3
Моя комната
Контроль монологической речи
Слушают и рассказывают монолог
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание , построенных в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст , построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: an, auf, vor, hinter, unter, in der Ecke
Пассивная лексика: An der Wand hängt ... Auf dem Tisch liegt
Буквосочетания sch, ch,st
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
учиться основам смыслового восприятия художественного текста
Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой
Учебник
с 32упр3.4
32
Моя комната Рассказ о комнате
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполне-нию модульного теста. Играют в настольную игру.
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться распознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи Wo steht/liegt/ist …?
Коммуникативные УУД:
учиться работать в паре и группе
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения
Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию
Личностные УУД:
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников
Повторить слова
33
Выполнение теста
Готовятся к выполне-нию теста. Выполняют тест и оценивают его выполнение в специальной рубрике.
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): распознавать и употреблять активную лексику, уметь отвечать на вопросы
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль, самооценку
Познавательные УУД:
учиться произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий работать с таблицей, проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
34
Что ты любишь?
Новые слова
Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.
Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить, что умеют делать
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять модальный глагол can в утвердительной форме
Активная лексика/структуры: das Ei, der Käse, die Tomate, das Gemüse; die Mohrrübe, die Gurke, die Butter, die Zwiebel, die Kartoffel, die Suppe, der Salat, das Eis, der Zucker
Пассивная лексика: Was magst du? Ich mag
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
стр37
35
Что ты любишь?
Игра «Переводчик»
Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.
Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить, что умеют делать персонажи
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей das Brot,das Brötchen, der Kohl, der Kuchen, eine Tafel Schokolade, der Pilz, der Kaffe, die Milch, der Kakao
Пассивная лексика:
Ich esse gern …
Буква Ss
Коммуникативные УУД:
строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме с опорой на образец
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник
стр49упр6
36
Что ты любишь? Составление микродиологов
Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.
Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать , что умеют делать одноклассники и отвечать на вопрос
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять модальный глагол can в вопросительной и отрицательной форме
Активная лексика/структуры: Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonntag
Пассивная лексика: Was machst du am Montag?
Написание буквы Ö, ö Ä, ä, Ü, ü Ö, ö
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Учебник стр43упр8
37
Что ты любишь? Чтение текстов
Слушают и читают сюжетный тексты Слушают, повторяют и поют песню.
Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать , что умеют делать одноклассники и отвечать на вопрос
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах : heute, morgen, trinken, kochen, machen.
Пассивная лексика/структуры:
Буквосочетания:ck,tz
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник с39
38
Что ты любишь7 Чтение стихотворений
Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух стихотворение, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: : gern haben,gut
Пассивная лексика/структуры: Was hast du gern/ nicht gern?
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Стих читать
Что ты любишь?
Аудирование песни
Играют в игру и говорят, умеют ли или не умеют делать животные то, что написано на карточке. Знакомятся с новыми значками транскрип-ции. Изготавливают маску. Слушают, повто-ряяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.
Коммуникативные умения (говорение): говорить, что умеют и не умеют делать животные
Коммуникативные умения (аудирование): понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать
Пассивная лексика/ структура: guten Appetit!, fertig.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Познавательные УУД: осуществлять запись о выполненной поделке в досье Языкового портфеля
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
40
Накрываем на стол
Введение новых слов
Читают описание картинки, записывают слова в словарик
Коммуникативные умения (говорение): говорить, что умеют делать
Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале
Коммуникативные умения (письмо): писать предложение о том, что умеют делать Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей der Teller, die Gabel, das Messer, der Löffel, der Esslöffel, der Teelöffel, die Tasse, die Teekanne, das Glas.
Пассивная лексика:
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник
с. 44
41
Накрываем на стол. Описание картинки
Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем тексты, отвечают на вопросы учителя. Делают презентацию проекта о традицион-ной русской еде.
Коммуникативные умения (чтение): читать и понимать содержание небольших текстов, содержащих отдельные незнакомые слова
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: das Frühstück, den Tisch decken, frühstücken, bringen, kommen, legen.
Пассивная лексика/структуры:
Буква Сс
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информа-ции для выполнения учебных зада-ний с помощью инструментов ИКТ
Личностные УУД:
формировать доб-рожелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам
Учебник
с 45
42
Накрываем на стол. Аудирование текста
Слушают и читают третий эпизод сказки.
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей helfen.
Пассивная лексика/структуры:, Ich helfe meiner Mutti
Буква Xx
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
учиться основам смыслового восприятия художественного текста
Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой
Учебник
с47упр6
43
Накрываем на стол. Чтение текста с полным пониманием
Выполняют задания на закрепление языкового материала и читают текст с полным пониманием.
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться распознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи schnell, selbst
Буквосочетание chs
Коммуникативные УУД:
работать в паре и группе
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения
Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию
Личностные УУД:
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников
Учебник с49упр12
44
Накрываем на стол. Составление диалога
Готовятся к составлению диалога
Слушают и читают сюжетный диалог
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): распознавать и употреблять активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей: Danke; Danke schön!
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль, самооценку
Познавательные УУД: формировать умение работать с таблицей, проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Учить диалог
45
Накрываем на стол Повторение по теме
Слушают, повторяют и читают изученные слова.
Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать о том, где находятся предметы, и отвечать на вопрос
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):
Активная лексика:
Пассивная лексика/структуры:
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Повторить алфавит
46
Накрываем на стол. Контрольная работа
Выполняют упражнения на закрепление изученных слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами..Выполняют контрольное списывание
Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать о том, где находятся предметы, и отвечать на вопрос
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика:
Пассивная лексика/структуры:
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
47
Делаем фруктовый салат Введение слов
Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают песню и поют знакомые слова.
Коммуникативные умения (говорение): научиться называть части лица
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять слова в повествовательном предложении
Активная лексика: das Obst, der Apfel, die Kirsche, die Banane, die Ananas, die Apfelsine, die Birne, die Zitrone, die Traube, die Aprikose.
Пассивная лексика/структуры:
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу
Личностные УУД:
Развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Учебник
с50
48
Делаем фруктовый салат Чтение текста
Слушают и читают сюжетный текст. Слушают, повторяют и поют песню.
Коммуникативные умения (говорение): уметь называть части лица
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять sein в утвердительной форме в 3-ем лице ед. числа и в вопросительной форме
Активная лексика:
Пассивная лексика/структуры: diese (dieser,deises)
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Рабочая тетрадь
с. 47, упр. 3, 4
49
Делаем фруктовый салат. Пересказ по картинкам
Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.
Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить, какие у них есть игрушки
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять притяжательные местоимения
Активная лексика:
Пассивная лексика:
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Рабочая тетрадь
с. 48, упр. 1, 2
50
Делаем фруктовый салат. Аудирование рецепта
Играют в игру на отгадывание, какой из персонажей на картинке описывается. Вырезают и раскраши-вают фрукты. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.
Коммуникативные умения (аудирование): понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать букву "Y" перед гласной и на конце слова
Пассивная лексика/ структуры:
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осуществлять запись о выполненной поделке
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Написать рецепт своего любимого салата
51
Делаем фруктовый салат Повторение по теме
Читают описание картинки, пишут о своем любимом салате. Играют в подвижную игру.
Коммуникативные умения (говорение): научиться описывать игрушку
Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале
Коммуникативные умения (письмо): писать о своем любимом салате
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Пассивная лексика:
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
52
Делаем фруктовый салат. Контроль лексики и грамматики
Повторяют изученную лексику, слушают и читают за учителем тексты , отвечают на вопросы учителя.
Вставить пропущенные слова в пропуски
Коммуникативные умения (чтение): читать и понимать содержание небольших текстов, содержащих отдельные незнакомые слова
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика
Пассивная лексика/структуры:
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
проводить сравнение по задан-ным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ
Личностные УУД:
формировать до-брожелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам
53
Идем гулять
Детская одежда Одежда для девочек
Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный текст.
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание текста, построенных в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст , построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: die Mädchenkleidung, der Rock, das Kleid, der Mantel, die Strumpfhose, die Schuhe
Пассивная лексика/структуры:
Буквосочетания:ck,tz,pf,sp
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
учиться основам смыслового восприятия художественного текста
Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства с текстом
учебник
с.59-60
(слушать и читать)
54
Детская одежда.Одежда для мальчиков
Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный текст.
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться распознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи: die Jungenkleidung, das Hemd, die Jacke, der Pullover, die Mütze, die Hose, die Jeans, der Anzug, die Socken, die Sportschuhe.
Коммуникативные УУД:
работать в паре и группе, развивать диалогическую форму коммуникации
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения
Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию
Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства с текстом
Учебник
с61упр3,4
55
Детская одежда. Описание картинок
.Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем тексты, отвечают на вопросы учителя. Делают презентацию проекта об одежде
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольшого текста, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): распознавать и употреблять активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей, уметь отвечать на вопросы brauchen, kaufen, Welche? Welcher? Welches?
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль, самооценку
Познавательные УУД:
учиться произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий, проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Учебник
с63упр7
56
Детская одежда Пересказ текста
Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают и читают сюжетный текст.
Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить о погоде и одежде
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры:
Пассивная лексика/структуры:
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Учебник
с63упр7
57
Детская одежда Письменные ответы на вопросы
Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.
Коммуникативные умения (говорение): уметь говорить о погоде и одежде
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глагол
Активная лексика/структуры spazieren gehen
Пассивная лексика/структуры: Ich trage
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи.
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник
с66
58
Детская одежда Повторение
Слушают, повторяют и читают слова. Составляют диалоги. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.
Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать о погоде и отвечать на вопрос
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять существительные во множественном числе
Активная лексика/структуры:
Пассивная лексика:
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
59
Играем во дворе
Описание игрушки
Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.
Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать о погоде и отвечать на вопрос
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах das Spielzeug, der Bär, der Teddybär, der Luftballon, der Fußball
Пассивная лексика/структуры: Ich habe eine/einen/ein
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник
с67
60
Играем во дворе
Повторение слов
Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.
Коммуникативные умения (говорение): научиться называть времена года
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: Fußball spielen, Rad fahren, laufen um die Wette, der Hof, der Sport
Пассивная лексика/структуры: Ich laufe ... Er läuft.
Er fährt Rad. Spielst du ...? Ich spiele
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Учебник
с78упр6
61
Играем во дворе Пересказ текста
Играют в игру, описы-вая в командах, во что одеты дети на картин-ках. Знакомятся со знаками транскрипции. Вырезают фигурки героев и их одежду из рабочей тетради. Слушают, повторяют и поют песню, сопровож-дая её соответствующи-ми жестами.
Коммуникативные умения (говорение): уметь говорить, во что одеты персонажи
Коммуникативные умения (аудирование): понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать буквы и буквосочетание, которые дают звук /k/
Пассивная лексика/ структуры: springen, langsam. Wir springen
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осуществлять запись о выполненной поделке в досье Языкового портфеля
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник
С79упр9
62
Играем во дворе Составление диалога
Читают описание картинки, пишут о себе на отдыхе. Изготавливают солнечные часы.
Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале
Коммуникативные умения (письмо): описывать себя на отдыхе
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Пассивная лексика:
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник
с. 77 упр1,2
составить (диалог)
63
Играем во дворе Повторение по теме
Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем тексты, отвечают на вопросы учителя.
.
Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольших текстов, содержащих отдельные незнакомые слова
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры
Пассивная лексика
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информа-ции для выполнения учебных зада-ний с помощью инструментов ИКТ
Личностные УУД:
формировать доброжелатель-ное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам
Учебник
с. 77 упр4,5
64
Играем во дворе Контроль лексики
Слушают и читают слова.
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание текста, построенных в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика:
Пассивная лексика/структуры: shabby
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: у
читься основам смыслового восприятия художественного текста
Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой
Учебник
с. 78упр6
65
На улице
Виды транспорта
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Играют в настольную игру.
Делают презеноацию проекта о том, что можно делать на отдыхе.
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться распознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи: das Motorrad, das Lastauto, der Bus, der Trolleybus, die Straßenbahn, die Metro.
Коммуникативные УУД:
работать в паре и группе
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения
Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ
Личностные УУД:
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителя
Учебник
с84
66
На улице Составление диалога
Готовятся к выполнению модульного теста, выполняя задания рубрики "I Love English". Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в специальной рубрике.
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): распознавать и употреблять активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей, уметь отвечать на вопросы
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль, самооценку
Познавательные УУД:
</<font face="Times New Roman, serif">учиться произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий, проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Диалог записать в тетрадь
67
На улице. Рассказ о своей улице
Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Пассивная лексика die Ampel mit dem Bus/der Straßenbahn, zu Fuß gehen, über die Straße, durch den Park gehen. , die Kreuzung.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
68
На улице Повторение материала
Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.
Пассивная лексика:
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности