Учителю
Календарно-тематическое планирование по ФГОС 6 класс

Календарно-тематическое планирование по ФГОС 6 класс

Автор публикации: Максимова Н.В.

Дата публикации: 14.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно - тематическое планирование 6 класс

п/п

Название темы

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

предметные

метапредметные

личностные

Как ты выглядишь?

I четверть

1/1

</<font face="Times New Roman, serif">Как ты выглядишь?

Развитие умения читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием. Используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).Формирование лексических навыков говорения.

Развитие умения планировать своё речевое поведение; развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль.

Формирование мотивации роли изучения иностранного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значение в процессе школьного образования; осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов

Читают и понимают рассказы о внешности людей, рассказы об одежде британцев, понимают диалоги о своей любимой одежде , о своих родственниках. Рассказывают о внешности человека, сравнивают людей и вещи, выражают своё мнение о внешности людей и об одежде. Умеют писать о своей любимой одежде, о том как сейчас выглядят . Усваивают грамматический материал - Present Simple, Past

Simple, степени сравнения прилагательных.

Читают с целью понимания основного содержания текста, с целью полного понимания, с целью поиска необходимой информации. Готовят проект.

Выполняют тестовые задания, оценивают свои умения.

2/2

Как ты выглядишь ?

Развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания информации и с целью извлечения конкретной информации. Рассказывать о своей внешности и о внешности своих друзей. Формирование грамматических навыков говорения.

Формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

Формирование потребности уважительного отношения к родителям , к собеседнику, формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

3/3

На кого ты похож ?

Развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания информации и с целью извлечения конкретной информации. Рассказывать о внешности своих родственников.

Развитие внимания, способности к сравнению, к анализу, обобщению.

Формирование потребности выражать своё собственное мнение, способности к общению.

4/4

Какая твоя любимая одежда ?

Развитие умения читать с целью полного понимания информации, развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации. Рассказывать о своей любимой одежде и об одежде своих друзей.

Формирование потребности уважительного отношения к мировой истории, памятникам искусства.

Формирование потребности выражать своё собственное мнение,.

формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

5/5

Урок чтения

Развитие способности к догадке, к формированию выводов из прочитанного, к сравнению и сопоставлению. Способности к решению речемыслительных задач

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

6/6

Тебя заботит как ты выглядишь ?

Развитие умения читать / понимать на слух с целью понимания Развитие основного содержания и полного понимания информации.

Развитие коммуникативной компетенции, включая Развитие умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий. Включая навыки работы с информацией, поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

Формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей

7/7

Тебя заботит как ты выглядишь ?

8/8

Можешь оказать мне услугу ?

Развитие умения читать / понимать на слух с целью извлечения конкретной информации. Рассказывать о внешности своего друга.

Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение Формирование людей другой культуры.

9/9

Можешь оказать мне услугу ?

10\/10

Проект « Моя любимая одежда»

Развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);

Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе.

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

11/11

Урок обобщения по теме: «Как ты выглядишь?»

Контроль знаний по теме: «Как ты выглядишь?»

Развитие самостоятельности, умения работать в паре.

Развитие самостоятельности, креативности, трудолюбия.

12/12

Тест : «Проверь себя» по теме: «Как ты выглядишь?»

Контроль знаний по теме: «Как ты выглядишь?»

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация нужной информации

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости.

13/13

Работа над ошибками.

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости.

Итого

Какой ты ?

14/1

Что говорят звёзды ?

Формирование лексических навыков чтения и говорения; развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

Развитие способности к сравнению, обобщению; развитие качеств ума, самостоятельности, логичности, доказательности; развитие произвольного внимания.

Формирование уважения к собеседнику, его взглядам; выработка у учеников собственного мнения.

Читают и понимают информацию о Скаутах,

истории о детях и их играх, понимают небольшие рассказы о своих друзьях. Умеют описывать характер человека, домашнее животное, своего лучшего друга, отношения между мальчиками и девочками своего класса. Умеют написать письмо о своём друге. Усваивают грамматический материал - Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Progressive. Читают с целью понимания основного содержания текста, с целью полного понимания, с целью поиска необходимой информации. Готовят проект.

Выполняют тестовые задания, оценивают свои умения

15/2

Что говорят звёзды ?

Формирование уважения к собеседнику, его взглядам; выработка у учеников собственного мнения.

16/3

Мальчики и девочки.

Формирование лексических навыков говорения. Развитие умения читать с целью полного понимания информации.

Развитие внимания, способности к сравнению, формулированию выводов.

Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение людей другой культуры, уважительного отношения к мнению других людей, осознание своей культуры через контекст англоязычных стран.

17/4

Нам весело вместе.

Развитие умения читать и понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания информации. Формирование грамматических навыков говорения.

Развитие способности к сравнению, к выведению языковых закономерностей, развитие внимания, памяти, логического мышления.

Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение людей другой культуры.

18/5

Что ты делаешь?

Развитие умения читать /понимать на слух с целью поиска конкретной информации. Совершенствование грамматических навыков говорения.

Развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация нужной информации.

Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение людей другой культуры.

19/6

Кто лучший президент класса?

Совершенствование речевых навыков. Развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного.

Развитие логического мышления, способности к оценке чужого мнения, к сравнению.

Формирование потребности и способности критически и уважительно относиться к мнению других людей. Развитие способности формировать своё собственное мнение. Формирование умения вести обсуждения, давать оценки.

20/7

Кто лучший президент класса?

Совершенствование речевых навыков. Развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного

Развитие логического мышления, способности к оценке чужого мнения, к сравнению.

21/8

Простите ! Всё в порядке.

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи. Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного.

Развитие способности к сравнению, развитие коммуникабельности.

Формирование гуманистического мировоззрения: умения признавать свои ошибки; воспитание уважительного отношения к окружающим людям.

22/9

Урок чтения.

Развитие умения читать, говорить на основе прочитанного.

Развитие способности к формулированию выводов из прочитанного, к сравнению и сопоставлению; развитие способности к решению речемыслительных задач; выстраивание последовательности.

Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение литературных героев.

23/10

Проект: «Мой любимый герой»

Развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);

Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

24/11

Урок обобщения по теме: «Какой ты?»

Контроль знаний по теме: «Какой ты?»

Развитие самостоятельности, умения работать в паре.

Развитие самостоятельности, креативности, трудолюбия.

25/12

Тест: « Проверь себя» по теме: «Какой ты?»

Контроль знаний по теме: «Какой ты?»

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация нужной информации.

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости

26/13

Контрольная работа №1

Контроль знаний по темам: «Как ты выглядишь?» «Какой ты?»

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости

27/14

Работа над ошибками.

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости

Итого

III

Дом. Милый дом.

II четверть.

28/1

Ты любишь свой дом?

Формирование лексических навыков говорения.

Воспитание любви к своему родному дому.

Читают и понимают информацию о домах и квартирах Британцев. Рассказы о различных домах Понимают на слух информацию о квартирах и домах, небольшие диалоги о помощи по дому. Умеют описать свою квартиру, дом, комнату, рассказывать о работе по дому, предлагать помощь, соглашаться на помощь, отказываться от помощи, задавать вопросы о месте гле живёт человек. Умеют написать письмо о своей комнате/квартире, о том, как помогают по дому. Усваивают грамматический материал - оборот: there was/ there were, Present Perfect Tense (just, yet, already)..Читают с целью понимания основного содержания текста, с целью полного понимания, с целью поиска необходимой информации. Готовят проект. Выполняют тестовые задания. Оценивают свои умения.

29/2

Тебе нравился твой старый дом?

Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения понимать на слух с целью поиска конкретной конкретной информации.

Развитие способности к выявлению языковых закономерностей, внимания, памяти, логического мышления, способности к сравнению.

Воспитание любви к своему родному дому.

30/3

Ты помогаешь по дому?

Формирование грамматических навыков говорения и чтения.

Развитие способностей к анализу, сравнению и сопоставлению, обобщению, вербализации увиденного, способности формулировать грамматическое правило.

Формирование уважительного отношения к окружающим людям, готовности прийти на помощь. Формирование стремления к совершенствованию собственной речевой культуры.

31/4

Ты уже сделал это?

Формирование грамматических навыков. Развитие умения читать с целью поиска конкретной информации.

Развитие способности к выявлению языковых закономерностей, анализу, сравнению, обобщению; развитие произвольного внимания, способности к драматизации.

Формирование уважительного отношения к окружающим людям, готовности прийти на помощь.

32/5

Ты уже сделал это?

Формирование грамматических навыков. Развитие умения читать с целью поиска конкретной информации.

Формирование уважительного отношения к окружающим людям, готовности прийти на помощь.

33/6

Хотел бы ты жить в необычном доме?

Совершенствование речевых навыков. Развитие умения читать и аудировать с целью поиска конктетной информации.

Развитие способности к анализу, сравнению, обобщению; умение делать выводы.

Формирование уважительного отношения к собеседнику, его взглядам; умение формировать своё собственное мнение.

34/7

Вам помочь?

Развитие речевых умений: диалогическая форма речи. Развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного.

Развитие способности к перефразированию, развитие коммуникабельности.

Формирование уважительного отношения к окружающим людям, готовности прийти на помощь.

35/8

Урок чтения.

Развитие умения читать( с общим охватом содержания, с целью поиска конкретной информации), умение предвосхищать содержание текста.

Развитие способности к антиципации, догадке, перефразированию.

Развитие потребности в приобщении к культуре изучаемого языка через чтение.

36/9

Проект: «Меняются времена»

Кратко излагать результаты проектной работы.

37/10

Урок обобщения по теме: «Дом, милый дом.»

Развитие речевых умений; скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества.

38/11

Тест: «Проверь себя.» по теме: «Дом, милый дом.»

Контроль основных умений и навыков, над которыми велась работа по теме: «Дом, милый дом».

Развитие слуховой и зрительной памяти, объёма памяти, способности к перефразированию, способности к самооценке

Развитие умения представлять свою собственную культуру

Итого

Ты любишь ходить за покупками?

39/1

Куда идут люди, чтобы сделать покупки?

Формирование лексических навыков говорения. Развитие учебного умения пользоваться лингвострановедческим справочником.

Развитие способности к догадке о значении слов по аналогии с родным языком, по картинкам и по контексту, развитие непроизвольной памяти.

Формирование уважения в отношении к традициям, принятым в культуре страны изучаемого языка.

Читают и понимают описание разных магазинов, информацию о системе мер и весов в Британии, о деньгах, которыми пользовались Британцы в прошлом, рассказы детей, и короткие тексты о покупках, составлять список продуктов. Понимают на слух мнения детей о покупках, разговор между продавцом и покупателем. Умеют выражать своё мнение о покупках, рассказать о своём любимом магазине, сосчитать количество продуктов, разговаривать с продавцом, рассказать о рецепте своего любимого блюда. Умеют написать рецепт своего любимого блюда. Усваивают грамматический материал: количественные местоимения, Past Progressive. Читают с целью понимания основного содержания текста, с целью полного понимания, с целью поиска необходимой информации. Готовят проект. Выполняют тестовые задания, оценивают свои умения.

40/2

В магазине продуктов.

Формирование и совершенствование грамматических навыков. Развитие умения читать с целью поиска конкретной информации. Развитие умения извлекать скрытую информацию из текста.

Развитие способности к догадке о значении слов по аналогии с родным языком, по картинкам и по контексту. Развитие способности к выведению правил на основе языковых закономерностей.

Формирование уважительного отношения к традициям страны изучаемого языка. Развитие умения работать в паре.

41/3

Мы делали покупки целый день.

Формирование и совершенствование грамматических навыков. Развитие умения читать и аудировать с пониманием основного содержания и с целью поиска конкретной информации.

Формирование уважительного отношения к традициям страны изучаемого языка, к её достижениям.

42/4

Мы делали покупки целый день.

Формирование уважительного отношения к традициям страны изучаемого языка, к её достижениям.

43/5

Я ищу сувенир.

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи. Развитие умения использовать в речи функции, необходимые для осуществления социального контакта между продавцом и покупателем. Развитие умения читать с целью поиска необходимой информации. Развитие умения делать выписки из текста.

Развитие воображения, способности к выбору и использованию речевых средств, развитие коммуникабельности.

Формирование способности вести себя соответственно принятым в стране изучаемого языка нормам. Формирование потребности и способности к работе в паре.

44/6

Я люблю делать покупки, а ты?

Совершенствование речевых навыков. Развитие умения читать/ понимать на слух с целью понимания основного содержания и полного понимания содержания.

Развитие способностей к догадке, анализу, сравнению; развитие произвольного внимания, логического мышления.

Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников.

45/7

Урок обобщения по теме: «Ты любишь ходить за покупками?»

Развитие речевых умений; скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы.

46/8

Тест: «Проверь себя» по теме: «Ты любишь ходить за покупками?»

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме: «Ты любишь ходить за покупками».

Развитие слуховой и зрительной памяти, объёма памяти, способности к перефразированию, антиципации, способности к самооценке.

Развитие выделения и осознания учащимися того, что уже усвоено и что нужно ещё усвоить

47/9

Контрольная работа №2

Контроль знаний по темам: «Дом, милый дом», «Ты любишь ходить за покупками?»

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости

48/10

Проект: «Мой любимый магазин».

Развитие речевых умений (говорить, писать, общаться), скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Итого

Твоё здоровье зависит от тебя?

III четверть

49/1

У меня ужасно болит голова.

Формирование лексических навыков говорения, развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения.

Развитие способности к догадке, к сравнению. Развитие фонематического слух, слуховой памяти.

Осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран. Формирование уважительного отношения к собеседнику. Развитие умения сотрудничать.

Читают и понимают рассказы детей о проблемах со здоровьем, о различных больницах, советы как быть здоровым. Рассказывают о своём самочувствии, задают вопросы о здоровье, дают советы тем у кого проблемы со здоровьем. Умеют написать объяснительную записку почему отсутствовали в школе. Усваивают грамматический материал: модальные глаголы should, must, may, might, shall, Present Perfect (ever, never, this year) Past Progressive, множественное число существительных. Читают с целью понимания основного содержания текста, с целью полного понимания с целью поиска необходимой информации. Готовят проект. Выполняют тестовые задания, оценивают свои умения.

50/2

У меня ужасно болит голова.

Развитие способности к догадке, к сравнению. Развитие фонематического слух, слуховой памяти

51/3

А ты здоровый ребёнок?

Формирование грамматических навыков говорения.

Развитие способности к соотнесению, выявлению языковых закономерностей, способности к формулированию выводов.

Формирование осознания своей культуры через культуру Великобритании. Развитие умения сотрудничать. Формирование потребности в здоровом образе жизни.

52/4

А ты здоровый ребёнок?

Формирование грамматических навыков говорения.

Развитие способности к соотнесению, выявлению языковых закономерностей, способности к формулированию выводов

53/5

Какова твоя история болезни?

Формирование грамматических навыков чтения и говорения. Совершенствование лексических навыков говорения.

Развитие способности к предположению, соотнесению, выявлению языковых закономерностей, формулированию выводов. Развитие воображения.

Формирование потребности в здоровом образе жизни, уважительного отношения к собеседнику, его взглядам.

54/6

Какова твоя история болезни?

Формирование грамматических навыков чтения и говорения. Совершенствование лексических навыков говорения.

Формирование потребности в здоровом образе жизни, уважительного отношения к собеседнику, его взглядам.

55/7

Кушай по яблоку в день, и доктор не понадобится.

Развитие способности к соотнесению, убеждению. Развитие воображения.

Формирование уважительного отношения к собеседнику, его взглядам. Развитие способности формировать своё собственное мнение.

56/8

Урок чтения.

осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

57/9

Как ты себя чувствуешь?

Развитие речевого умения (диалогическая форма речи). Развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации.

Развитие способности к выстраиванию последовательности, антиципации, объяснению, убеждению. Развитие самостоятельности.

Формирование уважительного отношения к собеседнику, его взглядам. Формирование адекватных способов выражения эмоций и чувств.

58/10

Урок - игра: «Тебе следует обратиться к доктору».

Развитие речевых умений (говорить, писать, общаться). Скрытый контроль уровня сформировванности речевых умений.

Развитие воображения, внимания. Развитие способностей к драматизации, убеждению, творческому мышлению.

Развитие умения сотрудничать, нести индивидуальную ответственность за выполнение задания, оказывать взаимопомощь. Развитие готовности к коллективному творчеству.

59/11

Урок обобщения по теме: «Твоё здоровье зависит от тебя?»

Контроль знаний по теме: «Твоё здоровье зависит от тебя?»

Развитие самостоятельности, умения работать в паре.

Развитие самостоятельности, креативности, трудолюбия.

60/12

Тест: «Проверь себя» по теме: Твоё здоровье зависит от тебя?»

Контроль знаний по теме: «Твоё здоровье зависит от тебя?»

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости

61/13

Работа над ошибками.

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости

62/14

Резервный урок.

Итого

Какая бы погода…

63/1

Какая погода.

Формирование лексических навыков говорения. Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного.

Развитие способности к сравнению. Развитие слуховой памяти и произвольного внимания.

Формирование познавательных потребностей.

Читают и понимают рассказы и стихи о погоде. Понимают на слух информацию о погоде в различных регионах, информацию о прогнозе погоды, диалоги о погоде, мнения о временах года. Рассказывают о погоде в своём регионе. Умеют рассказать, что думают о погоде, о том, что можно делать в различную погоду, в разные времена года, о своём любимом времени года. Умеют написать письмо о погоде, составить карту погоды. Усваивают грамматический материал - Future Simple, to be going to, Present Progressive in the future meaning. Читают с целью понимания основного содержания текста, с целью полного понимания, с целью поиска необходимой информации. Готовят проект, выполняют тестовые задания, оценивают свои умения.

64/2

Какая погода.

Формирование лексических навыков говорения. Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного.

Развитие способности к сравнению. Развитие слуховой памяти и произвольного внимания

Формирование познавательных потребностей.

65/3

Если погода будет хорошей.

Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения читать /понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Развитие способности к анализу, к сравнению и сопоставлению. Развитие способности формулировать грамматическое правило и выявлять языковые закономерности.

Формирование правильного поведения детей во время грозы.

66/4

Урок чтения.

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного.

Развитие умения формулировать выводы из прочитанного.

Формирование потребности в приобщении к культуре стран изучаемого языка через чтение.

67/5

Какая будет погода?

Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного.

Развитие познавательных потребностей.

68/6

Какая будет погода?

Развитие познавательных потребностей.

69/7

Лето или зима?

Развитие умения читать/ понимать на слух с целью понимания основного содержания прочитанного/услышанного.

Развитие способности к логическому изложению содержания. К формулированию выводов из прочитанного, к оценке чужого мнения и выражению собственного.

Формирование потребности к пониманию чужой точки зрения.

70/8

Лето или зима?

Развитие умения читать/ понимать на слух с целью понимания основного содержания прочитанного/услышанного

Формирование потребности к пониманию чужой точки зрения

71/9

Куда ты поедешь?

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи. Развитие умения читать/аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного.

Развитие способности к перефразированию.

Формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении.

72/10

Деятельность в различные времена года.

Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Развитие творческих способностей: способности к творческому мышлению и воображению.

Развитие умения работать в грууппе.

73/11

Урок обобщения по теме: «Какая бы погода…»

Развитие речевых умений; скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы.

74/12

Проект: «Прогноз погоды».

Развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству, взаимопомощи при работе в паре и группе.

75/13

Тест: «Проверь себя» по теме: «Какая бы погода…»

Контроль знаний по теме: «Какая бы погода…»

Развитие умения представлять свою культуру.

76/14

Подготовка к контрольной работе.

Обобщение знаний и умений.

Анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Развитие выделения и осознания учащимися того, что уже усвоено и что нужно ещё усвоить

77/15

Контрольная работа №3

Контроль знаний по темам: «Ты заботишься о своём здоровье?» «Какая бы погода…»

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости

78/16

Работа над ошибками

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости

Итого

VII

«Кем ты собираешься быть?»

IV четверть

79/1

Кто они по профессии?

Формирование лексических навыков говорения. Развитие умения читать /понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Развитие способности к догадке по аналогии с родным языком и по словообразовательным элементам.

Формирование уважительного отношения к людям разных профессий, потребности и способности к работе в паре и группе.

Читают и понимают рассказы людей об их работе и профессиях, о том что людям необходимо делать на их работе и что они должны делать на работе. Понимают разговоры людей о своей работе, профессии, что дети говорят о профессиях своих родителей. Мнения детей о том, что школа это работа. Умеют спросить о профессиях, рассказывают о работе своих родителей, о своей будущей профессии, выражают своё собственное мнение о профессиях, о работе, спрашивают и выражают своё мнение о выборе профессии. Умеют написать о работе своих родителей, о том, что им необходимо будет делать когда они станут взрослыми, о том кем они хотят стать в будущем., написать личное письмо об учёбе в школе. Усваивают грамматический материал: модальные глаголы, вопросы к подлежащему, даты, словообразование, Past Perfect, Past Simple. Читают с целью понимания основного содержания текста. С целью полного понимания, с целью поиска необходимой информации. Готовят проект. Выполняют тестовые задания, оценивают свои умения.

80/2

Кто они по профессии?

Формирование лексических навыков говорения. Развитие умения читать /понимать на слух с целью полного понимания содержания

Развитие способности к догадке по аналогии с родным языком и по словообразовательным элементам.

Формирование уважительного отношения к людям разных профессий, потребности и способности к работе в паре и группе

81/3

Что ей приходится делать на работе?

Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения переводить с английского языка на русский.

Формирование способности к выведению правил на основе языковых закономерностей. Развитие способности к догадке по словообразовательным элементам, развитие воображения.

Формирование уважительного отношения к людям разных профессий.

82/4

Что ей приходится делать на работе?

Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения переводить с английского языка на русский.

Формирование уважительного отношения к людям разных профессий

83/5

Кто они?

Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации.

Формирование способности к выведению правил на основе языковых закономерностей. Развитие способности догадываться о значении слов по аналогии с родным языком, по контексту и словообразованию.

Формирование потребности уважительного отношения к традициям страны изучаемого языка, к выдающимся личностям стран изучаемого языка.

84/6

Кто они?

85/7

Что было прежде?

Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания прочитанного/услышанного.

Формирование потребности расширять кругозор.

86/8

Правило чтения дат.

Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания прочитанного/услышанного

Формирование потребности расширять кругозор.

87/9

Моя работа - школа.

Развитие умения аргументировать своё мнение. Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации.

Развитие способностей к логическому мышлению, к формулированию выводов из услышанного и прочитанного, развитие способности к оценке чужого мнения и выражению собственного, развитие воображения.

Формирование уважительного отношения к чужому мнению

88/10

Кем ты собираешься быть?

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи. Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации.

Формирование способности к сравнению и сопоставлению, к формулированию выводов, к оценке. Развитие догадки о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком.

Формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками, формирование уважительного отношения к собеседнику.

89/11

Кем ты собираешься быть?

90/12

Урок чтения.

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать записи на основе прочитанного.

Развитие способности к формулированию выводов, развитие воображения и способности к импровизации.

Развитие способности проявлять собственное отношение к мнению героев художественных произведений.

91/13

Подготовка проекта

Развитие воображения; развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление).

Формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации.

92/14

Проект: «Мой город».

93/15

Урок обобщения по теме: «Кем ты собираешься быть».

Развитие речевых умений; скрытый контроль сформированности речевых умений.

Развитие способности к соотнесению, предположению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность, доказательность

Развитие стремления к любознательности, желания расширить кругозор.

94/16

Тест ; «Проверь себя» по теме: «Кем ты собираешься быть?»

Контроль знаний по теме: «Кем ты собираешься быть?»

Развитие слуховой и зрительной памяти, объёма памяти, способности к перефразированию, антиципации, способности к самооценке

Развитие умения представлять свою культуру.

95/17

Подготовка к контрольной работе.

Обобщение знаний и умений.

Анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Развитие выделения и осознания учащимися того, что уже усвоено и что нужно ещё усвоить

96/18

Контрольная работа №4

Контроль знаний по теме:

«Кем ты собираешься быть?»

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости

97/19

Работа над ошибками.

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости

98/20

Подготовка к итоговой контрольной работе.

Обобщение знаний и умений.

Анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости

99/21

Итоговая контрольная работа.

Контроль знаний по изученным темам.

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости

100/22

Итоговая контрольная работа.

Контроль знаний по изученным темам.

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости

101/23

Повторение.

102/24

Повторение.

103/25

Повторение.

104/26

Повторение.

105/27

Повторение.

Итого

105

⇧

⇩

скачать материал