Технологическая карта урока английского языка по теме Златовласка и три медведя

Технологическая карта урока

Английский язык

Класс: 4

Тип урока: Урок общеметодологической направленностиОбразовательная: Совершенствование навыков чтения и умения читать с целью извлечения конкретной информации; развитие речевого умения

Развивающая: развитие у учащихся межкультурной компетенции; развитие внимания, памяти, воображения, творческих способностей

Воспитательная: воспитание любви к чтению, к сказкам, повысить мотивацию к обучению английскому языку.

УУД

Личностные:Развитие эстетических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Основные понятия

Never mind, upstairs, dream, soft, while

Межпредметные связи

литературное чтение

Ресурсы

Основные

дополнительные

Учебник английского языка для 4 класса

аудиозвуковое приложение

Интернет-ресурсы kopilkaurokov.ru/angliiskiyYazik/presentacii/137534

Формы урока

Индивидуальная,парная

Технологии

Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые

Приветствие учащихся. Good morning, children!

-who is duty today?

Рапорт дежурного.

Учащиеся приветствуют учителя.

Дежурный отвечает на вопросы учителя.

Личностные:

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности.

Коммуникативные: умение вступать в мини-диалог

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Фонетическая разминка

Children, we will today learn a new song.

Знакомятся с новой песней на с.80.

Прослушивают и исполняют песню

Личностные:

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Проверка домашнего задания

Учитель проверяет домашнее задание.

It is the time to check your hometask.

Уч-ся показывают макеты газет

Личностные:

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности

Коммуникативные: адекватно произносить и различать звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Изучение нового материала

Новая тема водится с опорой на презентацию.

-Look at the screen and answer:

What is our topic today?

What will we do today in our lesson?

1.Учитель проводит работу с новой лексикой .

2.Учитель включает аудиозапись сказки.

-Listen the fairy tale Goldielocks and three bears, please.

3. It is the time to read the fairy tale.

Учащиеся просматривают презентацию и

отвечают на вопрос учителя

Our topic is Goldielocks and three bears.

Формируют цели урока.

1.Повторяют за учителем слова и выражения

Everyone-каждый

Poor-бедный

2.Записывают слова в словарные тетрадки

Прослушивают аудиозапись.

Читают текст сказки.

Личностные:

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Развитие эстетических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала;

Коммуникативные:слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Динамическая пауза

Закрепление нового материала

Предлагает размяться, выполняя упражнения.

Предлагает выполнить упражнения на с. 100

1-3

Read and complete.

Выполняют зарядку

Выполняют упражнения

Регулятивные: формируются навыки здорового образа жизни

Познавательные: формирование логических умений, умений подобрать нужную лексику

Регулятивные: умение ориентироваться по тексту сказки

Домашнее задание

Объявляет домашнее задание:

Выразительно прочитать сказку и нарисовать рисунок к ней.

Записывают домашнее задание

Личностные: формирование понимания необходимости выполнения домашней работы

Регулятивные: самоконтроль

Рефлексия

Просит учащихся подобрать своё настроение к концу урока ( слайд презентации) и высказать своё мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, даёт оценку работы учеников на уроке.

Выбирают своё настроение, выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения

Личностные: осознание возможности самореализации посредством языка

Целеустремлённость и настойчивость в достижении цели.