План урока на тему 'My family'

Урок

Дата:

Класс: 1

Тема: "My family".

Цели урока:

1.Образовательная

• Закрепить введенное фонетическое явление: (звуки [h]-[w]-[s ]-[z]-[i:]-[t]-[au]-[∫]-[ð]-[Ө])

1. Закрепить связи звуковых и речедвигательных образов РЕ.

2. Научить произносить данные звуки изолированно и в контексте.

• Введение новой лексической структуры: (How she/he? He/She is fine, thanks.)

  1. Ознакомить учащихся с функцией структуры, ее значением.

  2. Научить использовать эту структуру в диалогической речи.

• Введение новых лексических единиц: (brother, sister)

  1. Ознакомит учащихся с функцией слов, их значением, формальными признаками.

  2. Научить понимать слова по дефиниции.

• Активизация ЛЕ:

  1. Научить строить краткие высказывания по теме в устной форме с использованием ЛЕ.

2. Развивающая

• Развитие речи:

  1. Обогащение и усложнение ее словарного запаса.

  2. Овладение учащимися художественными образами.

3. Воспитательная

• Воспитывать дисциплинированность, ответственность, требовательность к себе, товарищество.

Оборудование: карточки с изображением сказочных героев, карточки с изображением стран, картинки с детьми, игрушка, мячик.

Этапы

Время

Режим

Ход урока

Оборудование

I.Организационный момент.

1мин.

T - Cl

-Good morning children, sit down please.

-Сегодня на уроке мы познакомимся с новыми сказочными героями, послушаем сказки, поиграем, повторим тему «Моя семья», повторим как же мы научились спрашивать как дела и отвечать на этот вопрос, выучим новые слова и выражения и проверим ваше домашнее задание.

II.Фонетическая зарядка

4мин.

T - Cl

Cl - T

- Итак, дети, кто мне скажет, кто из наших гостей на уроках - самый частый гость?

- Правильно, это наша обезьянка. Сегодня наша обезьянка наводит дома порядок. Сначала она моет окна. Подышала на них: [h]- [h]- [h]- [h], и вытерла их тряпочкой. Теперь обезьянка подметает пол: [w]- [w]- [w]- [w]. Пора гладить белье. Надо налить водички в стакан. Как бежит вода из под краника: [s]- [s]- [s]- [s]. Обезьянка брызгает на белье:[z]- [z]- [z]- [z]. Утюг гладит и шипит: [∫]-[∫]-[∫]-[∫]. А белье высыхает: [i:]- [i:]- [i:]- [i:]. Обезьянка закончила гладить белье, теперь вытряхает пыль из коврика: [t]- [t]- [t]- [t]. Обезьянке трудно убираться одной. На помощь она позвала своих друзей. Вот прилетели комарики: [z]- [z]- [z]- [z], а это пчелки: [ð]- [ð]- [ð]- [ð], приполз уж: [Ө]- [Ө]- [Ө]- [Ө] и змейка: [∫]-[∫]-[∫]-[∫]. Убрались и пошли гулять, идут и поют песенку: [au]- [au]- [au]- [au].

- Good children, thank you. Обезьянка со своими друзьями идут дальше гулять, а мы с вами все дружно и вместе скажем им пока Bye!

Плакат, карточки со звуками.

III. Повторение лексических структур

4 мин.

T - Cl

Cl - T

-And now children, we'll repeat the countries. Сейчас мы с вами повторим страны. (на доску вешаются мини карты с названиями стран)

• Сегодня к нам на урок пришел Незнайка. Незнайка у нас как всегда все путает и ничего не знает…Нам нужно сделать так, чтобы он узнал откуда эти дети, как их зовут и сколько им лет! Поможем Незнайке!?

Мини-карты, картинки.

IV. Игра

3мин.

T - Cl

Cl - T

P₁ - P₂

P₁ - P₂

Игра «с мячиком» на закрепление лексических структур:

• What is your name? My name is…

• Where are you from? I'm from…

• How old are you? I'm…

• How are you? I'm fine, thanks.

Дети передают мячик друг другу и одновременно задают вопросы:What is your name? How old are you? Where are you from? How are you? Дети задают вопросы и отвечают на них, тем самым, повторяя лексические структуры.

мячик

V.Повторение.

2мин.

T - Cl

Cl - T

Повторение лексических структур:

• I have got a mother

• I have got a father

• I have got a grandmother

• I have got a grandfather

- Сегодня к нам на урок пришли гости: Чиполлино и Колобок. Они хотят рассказать о своей семье. Чиполлино говорит вам:

1) I have got a mother and I have got a father

All together:

• I have got a mother

• I have got a father

• Good children!

• А теперь Колобок говорит:

2) I have got a grandmother and I have got a grandfather.

All together:

• I have got a grandmother

• I have got a grandfather

-Good for you! Thank you!

Картинки с изображением ЛЕ и структур.

VI.Физ. минутка.

2мин.

T - Cl

Cl - T

Arms up! Arms down!

Clap! Clap! Clap!

Arms up! Arms down!

Step! Step! Step!

Bend left! Bend right!

Straighten your back!

And sit down!

VII.Повторение.

5мин.

T - Cl

Cl - T

Повторение темы «Моя семья», лексических структур.

• I have got a mother

• I have got a father

• I have got a grandmother.

• I have got a grandfather.

• Now children, look at the blackboard. Вы видите картинки. На картинках изображены семьи. Ваша задача сказать кто же есть у каждого ребенка в семье. Например. Этот мальчик говорит:

  • I have got a father. His name is Peter. I have got a mother. Her name is Monica.

- Итак, кто хочет рассказать нам об этих детках?

- Very good children! Все вы хорошо знаете слова мама, папа, бабушка, дедушка. А теперь мы с вами выучим новые слова.

Картинки.

VIII.Введение ЛЕ.

4мин.

T - Cl

Cl - T

Введение новых лексических единиц:

• brother

• sister

• Now children, repeat after me:

  • [b]- [b]- [b]- [b]

  • [ð]- [ð]- [ð]- [ð]

  • brother- brother- brother

  • I have got a brother

  • [s]- [s]- [s]- [s]

  • [i]- [i]- [i]- [i]

  • sister- sister- sister

  • I have got a sister

- Итак, Чиполлино нам только о маме и папе. Теперь он нам хочет сказать, что у него в семье есть не только мама с папой, но и братик и сестренка.

- Послушайте, как он это говорит.

• I have got a brother

• I have got a sister.

Картинки с изображением новых ЛЕ.

IX.Закрепление.

5мин.

T - Cl

Cl - T

P₁ - P₂

P₂ - P₁

Закрепление структуры:

• I have got a brother

• I have got a sister

- Итак, сейчас вы будете работать в парах. Я вам раздам картинки. Представьте, что это ваши братишки и сестренки. Скажите друг другу, что у вас есть брат или сестра и как их зовут. Некоторых из вас я спрошу.

- You have only 1 minute. Start please.

Картинки.

X. Введение новой структуры.

8мин.

T - Cl

Cl - T

P₁ - P₂

P₂ - P₁

P₁P₂- T

P₁P₂- Cl

Введение новой структуры:

• How is she? She is fine, thanks.

• How is he? He is fine, thanks.

Now children, repeat after me:

[au]- [au]- [au]- [au]

how- how- how- how

how is she? how is she?

[ai]- [ai]- [ai]- [ai]

fine- fine- fine- fine

She is fine- She is fine

[Ө]- [Ө]- [Ө]- [Ө].

[әe] - [әe] - [әe] - [әe].

thanks- thanks- thanks

She is fine, thanks.

- Итак, мы сейчас научились спрашивать как дела у него и как дела у нее. И отвечать: у него все хорошо, спасибо, у нее все хорошо, спасибо.

- Все помнят кролика, который приходил к нам на прошлый урок? Наш кролик очень веселый и любопытный. Теперь он хочет спросить у вас как дела у вашего соседа по парте. Все расскажут кролику о своих соседях?!

(Затем можно дать игрушку ученику, т.о. он будет в роли кролика.)

Игрушка.

XI. Домашнее задание

1мин.

T - Cl

-Вашим домашним заданием на следующий урок будет правильно задавать вопрос как дела у него, у нее, и отвечать на эти вопросы.

XII. Завершающий этап

1мин.

T - Cl

- Итак, сегодня на уроке мы с вами познакомились со сказочными героями, послушали сказку, повторили тему «Моя семья», выучили новые слова. Научились спрашивать как дела у нее, у него и отвечать на эти вопросы. Все сегодня молодцы, а самые активные из вас получают наклейки.

- The lesson is over, goodbye.