- Учителю
- Учебное занятие закрепления новых знаний и способов деятельности в 6 классе по теме НЕМЕЦКИЕ ШКОЛЫ, КАКИЕ ОНИ?
Учебное занятие закрепления новых знаний и способов деятельности в 6 классе по теме НЕМЕЦКИЕ ШКОЛЫ, КАКИЕ ОНИ?
Предмет |
Немецкий язык |
Класс |
6 | ||||||||
Тема урока |
III. НЕМЕЦКИЕ ШКОЛЫ, КАКИЕ ОНИ? | ||||||||||
Тип урока |
Учебное занятие закрепления новых знаний и способов деятельности | ||||||||||
Цели |
Развитие навыков и умений чтения. Развитие внимания, наблюдательности, умения слушать, делать выводы и обобщения. Развитие фантазии, художественных способностей и эмоционального восприятия мира. Совершенствование общеучебных и специальных учебных умени | ||||||||||
Планируемые образовательные результаты | |||||||||||
Предметные |
Метапредметные |
Личностные | |||||||||
• Читать текст с полным пониманием содержания. • Выполнять тестовые задания к тексту с целью проверки понимания прочитанного. • Готовить иллюстрации к тексту
|
Умение самостоятельно определять цели своего обучения. Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально, в парах и группе |
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, готовности учащихся к саморазвитию
| |||||||||
Основные понятия, изучаемые на уроке |
| ||||||||||
Организационная структура урока | |||||||||||
№ этапа |
Этап урока |
УУД |
Деятельность |
ЭОР |
Время
| ||||||
учителя |
учащихся | ||||||||||
1 |
Мотивация
|
Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.: Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
|
Посмотрите на картинки, стр.93 и скажите, что мы видим? Как вы думаете? Что мы будем делать на уроке? |
Учащиеся ставят цели к уроку и выдвигают разные гипотизы. Мы видим разные школы. Мы будем читать, обсуждать прочитанное, высказывать своё мнение. |
|
| |||||
2 |
Актуализация субъективного опыта Цели:- подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы
|
Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели ,формулирование проблемы. Коммуникативные: :планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Регулятивные: .целеполагание
|
Was fällt euch ein, wenn ihr das Wort "die Schule" hört? |
Учащиеся заполняют ассоциограмму. |
|
| |||||
3 |
Организация деятельности учащихся по использованию знаний в стандартных и измененных ситуациях |
Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания. Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
|
Контроль домашнего задания. Сказочные герои интересуются немецкими школами. Кто возмёт на себя эти роли и будет брать у нас интервью? |
Работа в группе. Сказочные герои ведут диалог-расспрос о немецких школах. У1-У2-У3-У4 |
|
| |||||
4 |
Контроль и самоконтроль |
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе. |
Что Глоти узнал о немецких школах? А что думают сами немецкие ученики о своих школах? А ты что думешь о нашей школе? Упр.4, стр.97 Школьный директор проводит анкетирование и хочет знать, вкаких школах хотят учиться дети. |
Учащиеся описывают картинки, где изображены немецкие школы. Монологическая речь. Высказывают своё мнение о школах разного типа, с опорой на словеснные опоры, стр.94 Учащиеся снимают лексические трудности, читают предисловие к тексту и заполняют ассоциограмму, читают текст, осуществляя контроль при помощи тестов, выполняют задания по рабочим тетрадям |
|
| |||||
5 |
Рефлексия Цели:- соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей |
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.
|
Что мы знали и умели? Что узнали нового? Что вам понравилось делать больше всего? |
Учащиеся дают оценку себе и уроку |
|
Проект «Школа моей мечты» |