План-конспект урока по казахскому языку 'Қорықтар неге керек?'

Сынып: 8 класс

Сабақтың тақырыбы:Тема:Зачем нужны заповедники ? Производные имена существительные.

Сабақтың мақсаты: Цель:Пополнить словарный запас по теме урока. Уметь применять слова которые дают характеристику заповедника.

- Научить различать производные и не производные имена существительные

-Развивать навыки вгруппах и парах.

Сабақ кезеңдерi

Этапы урока

Мұғалiмнiң iс-әрекетi деятельность на уроке

Оқушылардың iс-әрекетi Деятельность ученика

Время

уақыт

1. Ұйымдастыру кезеңi

Орг момент

создаёт соответствующие условия, чтобы настроить учеников на учебную деятельность и узнать настрой на урок с помощью стратегии «Смайл».

рисуют на стикерах свое настроение к уроку в виде смайла и прикрепляют на доску.

5мин

2. Өткенді қайталау кезеңі

Повторение пройденного

сегодня на уроке будем работать в группах.для организации работы в группах предлагаю взять по одному фрагменту пазла и составить целую картинку.

Предлагаю всем повторить «Правила работы в группе», которые висят на видном месте в кабинете

Правила работы в группах:

Уважать мнение друг друга

Привысказывании поднимать руку

Быть активным

Соблюдать дисциплину

Говорить по теме

Обращаться друг другу по имени

Берут по одной части пазла, ищут своих напарников и рассаживаются по группам

Выбирают одного спикера, который читает правила вслухвозможно, добавляют еще правила.

10мин

3. Жаңа тақырып

Новая тема

Даю одному из учащихся ответить домашнее задание на «Горячем стуле», вопросы для проверки знаний готовят другие учащиеся.

Критерии: Ясность, краткость, конкретность.

Внимательно рассмотрите рисунки и определить тему сегодняшнего урока.

Предлагаю записать тему в тетради и подумать над вопросом: «Что мы хотим узнать на уроке?»

Задание: Изучите самостоятельно текст учебника на стр. 93, делая нужные записи в тетради (основные термины, непонятные слова)

Стратегия «Презентация» Предлагаю каждой группе составить ассоциативную карту в виде постера (заповедник) ориентируясь на текст

Запущен таймер на сотовомтелеф. (ИКТ)

задают 5 вопросов своему однокласснику, сидящему на «горячем стуле», он в свою очередь отвечает .

Оценивают ответы по критериям. Дан ответ на все 5 вопросов - оценка 5, на 4 вопроса ответил правильно - оценка 4, на 3вопроса оценка три. (сум)

Смотрят на рисунки и должны назвать тему урока

Определяют цели урока.

Индивидуальная работа.( один ученик из гр. А записывает на доске)интеракт. обучение

Работа в группе. Постер. Защита постера (лидер)

По одному спикеру от группы выходят к доске и защищают постер своей группы, остальные внимательно слушают, задают вопросы, оценивают выступления товарищей по стратегии «Плюс, интересно» (на парте лежат листочки)

Подводят итоги выступлений. (у какой группы больше плюсов)Формативное оценивание

15мин

4. Қорыту кезеңі

Закрепление пройденного материала.

Письменная работа на стр 93. 1 упраж. « Найди и исправь ошибку«». Самооценивание

Лист самооценки работы на уроке

«5»

«4»

«3»

Я отвечал(а) на вопросы

Я нашла все ошибки

Я читал(а) внимательно текст и выделял(а) ключевые слова

читают текст и находят в нем ошибки. Исправляют и проговаривают правильные ответы.

выставляют себе оценки .(самооценивание)

5мин

5. Рефлексия урока

Составитьсинквейн на тему «заповедник»

Индивидуальная работа.

5мин

6. Үй жұмысын беру

Задание на дом.

Записывают домашнее задание в дневники.

3мин

7. Бағалау.

оценивание

Результаты обучения

Лист самооценки работы на уроке

«5»А

«4»В

«3»С

Я отвечал(а) на вопросы

Я задавал(а) вопросы на уроке

Я читал(а) внимательно текст и анализировал

Я могу рассказать о блюдах без словаря

2мин