Технологическая карта урока по английскому языку на тему Моя любимая еда (2 класс)

27 Технологическая карта классы 2-______ дата ______________Предметные:

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика: ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake

Пассивная лексика/структуры: What's on the table?

Метапредметные:

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные:

Личностные УУД: развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу

Этап урока

Действия учителя

(преподавание)

Действия обучающихся

(учение)

УУД

Организационный

- приветствует обучающихся:

Good morning (afternoon) dear children! I'm glad to see you!

How are you today?

-приветствуют учителя:

Good morning dear teacher! We are glad to see you, too.

We are fine, thanks.

We are ok.

We are so-so.

Личностные

Мотивационно-целевой

На доске написаны следующие слова: chips, burgers, apples, bananas, sandwiches.

- спрашивает у класса, правильный ли это ответ.

- спрашивает у учащихся, о чем, по их мнению, пойдет речь в этом уроке

- проверяет домашнее задание, если

оно было задано.

- Дети выходят к доске по одному, читают слова и указывают на соответствующие картинки.

-пытаются с помощью учителя определить тему урока и возможные цели

By the end of the lesson I will be able to…

Коммуникативные

Личностные

Операционно-деятельностный

- знакомит детей с новыми словами ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake, показывая на соответствующие картинки.

- пишет на доске крупно номер страницы «52» и говорит: Open your books at page fifty-two!

с. 52, упр. 1.

- смотрят на картинки и слова под ними. Показывая по очереди на картинки, учитель говорит: Look! Ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake.

-Затем предлагает детям прочесть слова самостоятельно.

-После этого произносит слова в произвольном порядке и просит детей показать на соответствующие картинки.

с. 52, упр. 2.

- комментирует: It is a birthday party. Lulu is five today.

-задает детям вопрос: What's on the table? (A chocolate cake.)

-При повторном прослушивании предлагает детям присоединиться к пению, встав в круг и обращаясь к «имениннику».

С. 53, упр. 3.

-задает детям вопросы по картинкам. Например:

Картинка 1 (Учитель показывает на персонажей):

Who's this? What's on the table?

Картинка 2 (Учитель показывает на Ларри):

What has Larry got?

Картинка 3 (Учитель показывает на папу):

What has Daddy got?

How many candles?

-Используя иллюстрации, повторяет с детьми слова mummy, daddy, grandma, grandpa.

-следит за правильностью произношения и интонации.

-предлагает детям разыграть отрывки из диалога перед классом.

С. 53, упр. 4.

- читает предложение и просит детей прочитать диалог еще раз и закончить предложение устно или записать ответ в тетрадях. Ответы детей проверяются.

Ответ: pizza.

-повторяют хором и индивидуально каждое слово за

учителем.

- повторяют за учителем.

- слушают запись и повторяют слова в паузах хором и индивидуально.

-смотрят на картинку

- прослушивают популярную песню Happy Birthday to

you.

-отвечают на вопросы учителя

-слушают запись сюжетного диалога и смотрят на картинки.

- При повторном прослушивании учащиеся повторяют предложения в паузах.

-отдельные учащиеся читают отрывки из диалога к разным картинкам.

-читают диалог ещё раз и заканчивают предложение письменно, индивидуально

познавательные

Личностные

коммуникативные

Оценочный

Оценивает обучающихся

-оценивают работу друг друга, проводят самооценку

Регулятивные

Рефлексно-смысловой

-Просит учащихся сказать, что нового они узнали, что удалось им сегодня на уроке, а что нет, назвать упражнения, которые им понравились больше всего

Домашнее задание: слова в словаре выучить (стр. 52)

- Now I can… I cannot…

Now I know… I don't know…

Now I understand… I don't understand… I like…I dislike…

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные