Программа 5-9 класс фгос

Номер урока

Содержание (разделы,темы)

Кол-во

часов

Дата по плану

Дата по факту

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

" Прекрасно было летом"

25

Личностные:

- формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию, соспоставлению и сравнению;

- формирование мотивации к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности;

- формирование познавательного интереса к проблемно - поисковой деятельности;

Коммуникативные:

- формирование умения определять цели и функции участников общения; способы общения; умение планировать общие способы работы;

- выражать готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции;

- развивать способность слушать и слышать собеседника, выражать свою точку зрения;

- принимать возможность существования различных точек зрения;

Регулятивные:

- вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения с эталоном, реального действия и его результата;

- предвосхищать результат и уровень усвоения; умение оценивать достигнутый результат;

- осознавать правило контроля и успешно использовать его в решении учебной задачи;

- принимать познавательную цель, сохранять её в решении учебной задачи, самооценка качества и уровня усвоенного материала;

- вносить коррективы и дополнения в составленные планы

Познавательные:

- выбирать наиболее эффективные способы решения задач; осуществлять синтез как составление целого из частей;

- формирование умения определять основную и второстепенную информацию;

- применять методы информационного поиска;

- восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путём переформулирования, упрощения пересказа текста, выделение только существенной информации;

1

Введение новой лексики по теме

1

2

. Употребление новой лексики в беседе и кратких высказываниях по теме.

1

3

Повторение прошедшего времени перфект и претеритум.

1

4

Чтение текста с полным пониманием прочитанного

1

5

. Беседа о том ,где и как проводят каникулы немецкие дети.

1

6

Обучение составлять рассказ с опорой на лексико-смысловую таблицу.

1

7

Контроль монологического высказывания с опорой на таблицу.

1

8

Чтение текста с выборочным переводом.

1

9

Обучение воспринимать на слух небольшие тексты-шутки с пониманием основного содержания.

1

10

Контроль навыков аудирования.

1

11

Употребление глаголов в прошедшем времени.

1

12

Образование и употребление предпрошедшего времени Plusqwamperfekt.

1

13

Употребление предпрошедшего времени в устной речи и его перевод на русский язык.

1

14

Придаточные предложения времени с союзами als ,wenn ,nachdem.

1

15

Тренировка в употреблении придаточных предложений времени в устной и письменной речи

1

16

. Контроль усвоения грамматического материала по теме.

1

17

Чтение полилога с вычленением из него мини-диалогов и их инсценировка.

1

18

Составление диалога " Встреча друзей после каникул ".

1

19

Контроль диалогической речи.

1

20

Работа с аутентичной страноведческой информацией.

1

21

Повторение лексического и грамматического материала по теме.

1

22

Лексико-грамматический тест по теме "Летние каникулы".

1

23

Работа над проектом « Мои летние каникулы».

1

24

Защита проектов.

1

25

Обобщающее повторение

1

" А теперь снова школа."

25

Личностные:

- формирование основ российской гражданской идентичности;

- формирование целостного социально - ориентированного взгляда на мир;

- формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов;

Коммуникативные УУД:

- представление конкретного содержания и сообщение его в письменной и устной речи;

- интерес к чужому мнению и высказыванию своего;

- установление и сравнение разных точек зрения;

Регулятивные УУД:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления;

- способность развиваться в ходе работы с чёткими пошаговыми инструкциями к заданиям и играм;

- внесение корректив и дополнение в способы своих действий в случае расхождение эталона, реального действия и его результата;

- предвосхищение результата и уровня усвоения;

- контроль учебных действий, коррекция допущенных ошибок;

Познавательные УУД:

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- освоение форм познавательной и личностной рефлексии;

- формирование умения работать с представленными УМК таблицами, языковыми схемами, наглядными средствами, представляющими языковой материал;

- способствовать овладению способами смысловой компрессии и смыслового развёртывания.

26

Введение новой лексики по теме «Школа».

1

27

Чтение текста с полным пониманием содержания.

1

28

Обучение делать сообщения , сравнивать разные факты на основе полученной из текста информации.

1

29

Образование сложных существительных.

1

30

Повторение модальных глаголов в настоящем , прошедшем и будущем времени.

1

31

Чтение текста с поиском нужной информации.

1

32

Чтение текста с полным пониманием содержания ,используя словарь ,сноски.

1

33

Обучение составлять план пересказа текста.

1

34

Контроль умения пересказывать текст.

1

35

Обучение монологической речи.

1

36

Контроль монологической речи по теме «Моя школа»

1

37

Брать интервью у своего собеседника по теме «Школа» с опорой на вопросы.

1

38

Употребление лексики по теме в различных ситуациях

1

39

Словарный диктант.

1

40

Обучение составлять рассказ с опорой на лексико-смысловую таблицу.

1

41

Контроль монологического высказывания об изучении иностранных языков

1

42

Обучение воспринимать текст на слух с опорой на иллюстрации

1

43

Употребление глаголов в будущем времени в устной речи.

1

44

Придаточные определительные предложения

1

45

Обучение характеризовать лица и предметы с помощью придаточных определительных предложений.

1

46

Чтение полилога по ролям ,деление его на микро-диалоги и их инсценировка

1

47

. Обучение высказывать свое мнение о проблемах в школе.

1

48

Обучение чтению и пониманию аутентичной страноведческой информации.

1

49

Лексико-грамматический текст по теме

" Школьная жизнь ".

1

50

Повторение

1

" Подготовка к поездке по Германии. "

26

Личностные:

- формирование устойчивой мотивации к изучению нового; формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач;

- формирование нравственно - эстетического оценивания усваиваемого содержания;

- формирование устойчивой диагностики;

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля; организации своей деятельности;

Коммуникативные:

- представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; уметь с помощью вопросов добывать нужную информацию;

- описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки к предметно - практической деятельности;

- осуществлять работу в группе; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации;

- достаточно полно и точно выражать свои мыслив условиях коммуникации;

- устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор;

Регулятивные:

- ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно;

- составлять план и последовательность действий;

- предвосхищать временные характеристики достижения результата; осознавать качество и уровень усвоения;

- оценивать работу: исправлять и объяснять ошибки; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодолевания;

Познавательные:

- применять схемы модели для получения информации; устанавливать причинно - следственные связи ;

- выполнять операции со знаками и символами; выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частного;

- выражать смысл ситуации различными средствами; строить логические цепочки рассуждений;

- осуществлять поиск и выделение необходимой информации;

51

Введение новой лексики по теме.

1

52

Употребление новой лексики в различных ситуациях

1

53

. Обучение рассказывать о географическом положении Германии.

1

54

Повторение лексики по теме " Одежда "

1

55

Беседа «Что мы возьмем в дорогу»

1

56

".Систематизация лексики по теме " Еда к путешествию».

1

57

Употребление артикля с названиями продуктов.

1

58

Чтение диалогов " Мы идем в супермаркет»

1

59

Контроль диалогической речи " В магазине ".

1

60

Обучение составлять рассказ с опорой на лексико-смысловую таблицу.

1

61

Написание письма другу.

1

62

Чтение текста с выбором основных фактов.

1

63

Обучение аудированию текста и передаче основного содержания услышанного

1

64

. Обучение монологической речи по теме «Подготовка к путешествию».

1

65

Контроль монологической речи

1

66

Употребление относительных местоимений во всех падежах при описании городов, людей.

1

67

Тренировка в употреблении относительных местоимений, придаточных предложений в упражнениях.

1

68

Чтение полилога по ролям.

1

69

Обучение составлять диалоги по аналогии с использованием отдельных реплик из полилога.

1

70

Контроль диалогической речи по теме " Готовимся к приему гостей ".

1

71

Обучение заполнять анкету при поездке за границу.

1

72

Знакомство с выдающимся немецким классиком Б. Брехтом и его творчеством.

1

73

Обучение аудированию текста с последующей беседой по его содержанию.

1

74

Контроль лексико-грамматических знаний по теме " Подготовка к путешествию ".

1

75

Повторение.

1

76

Повторение

1

«Путешествие по Германии "

26

Личностные УУД:

- формирование выбора морального поступка в предложенной ситуации;

- формировать терпимость к обычаям и традициям других народов;

- формирование активной жизненной позиции;

- осваивать новые социальные правила и роли;

- осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать их, понимать эмоциональное состояние других.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной (диалогической и монологической речи)

- учиться работать в паре, выполнять различные роли;

- формирование умения выражать свою точку зрения на определённую проблему;

- участвовать в коллективном осбуждении проблемы

- овладение- учиться взаимоконтролю;

- формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками;

Регулятивные УУД:

- формирование умения работать по предложенному плану

- формирование умения оценивать успешность своего задания, признавать ошибки, отличать верно выполненное задание от неверного;

способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления;

- способность развиваться в ходе работы с чёткими пошаговыми инструкциями к заданиям и играм;

Познавательные УУД:

- формировать умение понимать нужную информацию в тексте на слух;

- делать выводы в результате совместной работы;

- сравнивать предметы, объекты, находить общее и различия;

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- учиться самостоятельному выведению правил;

77

Введение новой лексики.

1

78

Беседа о географическом положении Германии.

1

79

Придаточные дополнительные предложения.

1

80

Чтение текста с помощью сносок ,комментариев.

1

81

Чтение и постановка вопросов к прочитанному

1

82

Беседа о столице Германии Берлине.

1

83

Чтение текста с выделением главных фактов ,опуская детали.

1

84

Контроль понимания содержания текста о Мюнхене и его достопримечательностях.

1

85

Обучение работе по карте с описанием Рейна..

1

86

Контроль умения рассказать о Рейне.

1

87

Систематизация лексики по теме " Путешествие начинается с вокзала ".

1

88

Обучение давать справку об отправлении и прибытии поезда.

1

89

Составление рассказа с опорой на лексико-смысловую таблицу.

1

90

Обучение воспринимать на слух текст юмористического характера с последующим пересказом.

1

91

Употребление относительных местоимений с предлогами

1

92

Тренировка в употреблении относительных местоимений в упражнениях.

1

93

Образование и употребление страдательного залога.

1

94

Обучение распознавать, употреблять в речи, переводить глаголы в страдательном залоге..

1

95

Чтение полилога по ролям, вычленяя из него микро-диалоги

1

96

. Составление диалогов по аналогии.

1

97

Контроль диалогической речи по теме

" Германия ".

1

98

Чтение текста о Кельне, его достопримечательностях.

1

99

Контроль аудирования по теме " Путешествуем по Германии»

1

100

Лексико-грамматический тест за год.

1

101

Работа над ошибками.

1

102

Обобщающее повторение

1