Конспект урока Заявка на обслуживаниев 6 класс по учебнику Spotlight 2 модуль English in use

</ Технологическая карты урока № 16

Класс: 6

Тема урока: Заявка на обслуживание. (English in use)

Цель изучения темы:

• Обучающие: Освоить лексические единицы по указанной теме; Повторить звук [u]

• Развивающие: Развивать умение прогнозирования содержания текста, умения ознакомительного чтения, формирование умения составлять тезисы и делать по ним сообщение, развивать логическое мышление.

• Воспитательные: Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения.

• Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения.

Планируемые результаты:

Личностные:

• уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности своего здоровья и других людей, оптимизм в восприятии мира;

• ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали.

Метапредметные:

• Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

• Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Предметные:

• Закрепляют и употребляют в речи ЛЕ по теме;

• употребляют в речи ;

• прогнозируют содержание, читают, извлекают информацию;

• начинают, ведут и заканчивают диалог;

• пишут связный текст.

Формируемые УУД: регулятивные, познавательные и коммуникативные.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая и парная.Создаёт эмоциональный настрой на урок.

Организует работу в парах, помогает сформулировать окончательную тему урока, записывает тему урока и предполагаемые этапы урока на доске.

Отвечают на вопрос учителя,

Предлагают варианты темы урока,

Обсуждают в парах

• to make up a dialogue

• 1) learn new words

• 2) read

• 3)talk

Регулятивные УУД:

формулировать тему урока, определять цели и задачи урока,

Познавательные УУД:

Уметь строить логичное высказывание, используя личный опыт.

Личностные УУД:

Сознавать неполноту знаний,

проявлять интерес к новому содержанию, формировать личностный смысл учения

уметь высказать свою точку зрения.

Коммуникативные:

Работать в паре, участвовать в диалоге.

Учебно - познавательная деятельность

Физразминка

1. Упр. 1 стр. 22

1. Учитель предлагает на русском назвать фразы, необходимые для обращения в сервис.

2. Произносит фразы из упр. И просит найти перевод.

3. Игра «how many letter»

4. Игра «найди предложение»

How many fingers

1. Работают над ошибками

2. Слушают, запоминают, записывают.

3. Записывают слова в словарь.

Познавательные УУД:

извлекать информацию

из прочитанного текста

работать с визуальной опорой.

Регулятивные УУД:

находить и исправлять ошибки

оценить степень успешности по критериям.

Коммуникативные УУД:

Работать в парах,

излагать свою точку зрения, осуществлять взаимооценивание.

Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Упр. 2 - чтение диалога

Учитель предлагает разыграть диалог

Упр.2

1. Слушают диалог

2. Читают

3. разыгрывают

Регулятивные УУД:

планировать свои действия, осознавать уровень собственных достижений, качества знаний, принимать решение и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные УУД :

структурировать свои знания,

устанавливать логические связи, анализировать, сравнивать.

Коммуникативные УУД:

Работать в паре и распределять поручения,

участвовать в диалоге, излагать свою точку зрения,

Контроль и оценка результатов деятельности.

Рефлексия

Предлагает и объясняет домашнее задание.(упр.3 стр.22).

Организует рефлексию: предлагает посмотреть на план урока, составленный в начале, обсудить, что удалось выполнить, что не успели (не планировали, но нужно б….)

Now I know…

Now I can …

It was interesting to…

It was easy to…

It was difficult to….

Получают домашнее задание и выясняют детали при необходимости.

Анализируют результаты урока, отвечая на вопросы.

Самостоятельно оценивают свою работу на уроке

Личностные УУД:

анализировать личные достижения по теме,

Осуществлять самоконтроль и самооценивание

Познавательные УУД:

структурировать свои знания,

Определять основную и второстепенную информацию.

Регулятивные УУД:

соотносить полученный результата с планируемым,

сравнивать результаты самооценивания работы на уроке с оценкой учителя.

2