Урок по теме Путешествие по городам Германии

Пояснительная записка к уроку немецкого языка по теме « Путешествие по городам Германии»

Гуманная педагогика может существовать лишь

как состояние учительского духа. Она такая наука-

личная, своя, единственная, доверительная,

выраженная скорее в чувствах, чем в словах.

В ней находят раскрытие все лучшие духовные и

естественные начала учителя, в ней свершается его благая,

возвышенная жизнь.

Ш. Амонашвили «Вера и любовь»

Данный урок разработан в рамках реализации эксперимента по теме: «Становление личности ребенка как субъекта собственной жизни в условиях создания школы гуманитарной культуры». Урок немецкого языка для 7 класса по УМК И.Л.Бим и Л.В. Садомова

« Немецкий язык».

Немецкая группа 7 класса - это 6 человек:2 девочки и 4 мальчика.Данный урок был составлен с учетом познавательных интересов данных детей, их уровня владения языком. Тематика, виды и формы работы способствуют включению учащихся в процесс сотворчества, так как материал урока формирует опыт поиска учащимися своих личностных позиций - Внимательного Слушателя, Понимающего Собеседника, Инициатора Диалога, Творца, Эксперта - Автора своего образования.

Структура урока и форма работы соответствуют учебной цели .Обучение на уроке строится «от ученика». То есть учитываются возможности каждого ребенка в каждый конкретный момент урока, опора на его психологические и психические возрастные особенности, используются данные исследований педагога - психолога.

Большим преимуществом в работе с данной группой считаю ее количественный состав, что позволяет «видеть» каждого ученика, создавать для него ситуации успеха, строить диалог. Групповая работа и сотрудничество на уроке необходимы для развития у школьников таких качеств как взаимопомощь, внимательность, ответственность. При такой работе формируется умение выполнять задачу в команде, сообща, также умение слушать и слышать друг друга. Оптимальный темп проведения урока, логическая последовательность предъявления учебного материала, плавный переход от одного материала к другому позволяет каждому учащемуся свободно адаптироваться в ходе уроке. Привлечение самих учеников к делу преподавания развивает у них творческую активность и самостоятельность. После урока учащиеся имеют возможность оценить свою работу на уроке, полезность урока, определяют своё отношение к учебному материалу. Сопереживание, событие, поддержка, взаимное уважение - главные составляющие общения ученика и учителя.

Схема конспекта урока

Педагог Дундукова Ольга Ивановна

Предмет немецкий язык

Класс 7 «А»

Тема урока Путешествие по городам Германии

Цель урока- расширить страноведческие знания обучающихся о достопримечательностях городов Германии.

Задачи по содержанию:

- образовательная:

формировать умение работать с предложенным текстовым материалом для извлечения нужной информации при описании городов Германии;

развивать метапредметные УУД (поисковое чтение, работа по опорным таблицам, работа в группах сотрудничества, обмен недостающей информацией, взаимо- и самопроверка);

- развивающая:

способствовать развитию межкультурной коммуникации

- воспитательная:

прививать интерес к культуре страны изучаемого языка, расширять кругозор

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Технология: обучение в сотрудничестве

Метод: системно-деятельный, частично-поисковый

Средства обучения: компьютер, экран, мультимедийная презентация

Этапы работы

Содержание этапа

1

Организационный момент.(5)

Цель учителя:1)включить учащихся в учебную деятельность на личностно - значимом уровне;

2)вызвать интерес к теме урока.

Цель учащихся:

осознать и принять тему урока.

Методы: словесные, наглядные.

Критерий достижения цели:

Желание участвовать в беседе по предложенной теме.

П.: Guten Tag, liebe Kinder! Ich bin sehrfroh, euchzusehen.

Wie geht es? Was gibtesNeues?

П-У1,У,У3

У: (Ответы детей на вопрос)

IchhabeeineNachricht. MeineFreundinistaus Deutschland gekommen. Sieistmit der Reisesehrzufrieden. Sie hat vieleStädtebesucht.IchhabeeinigeFotos. MöchtetihrFotossehen?

У: (реакцияучащихсянавопрос)

Слайды№1-5

(Учителькомментируетфотографий)

П .: WiefindetihrdeutscheStädte?

У: (ответыдетей)

П: Wasbedeutet fur euch das Wort «Reisen»?

У: (ответыдетей)

П:Wahrend der ReiseerfahrenwirsehrvielNeues und Interessantes.

Der Mensch hat grosseKentnisseuber der Welt. Was wissenwirubersichselbst?

(Die Besprechung das Thema«Reise in sichselbst»,возможнообсуждениенарусскомязыке)

2

Актуализация опорных знаний.(5)

Цель учителя:актуализировать знания учащихсяпо теме «Мой город»,

выявить степень усвоения материала

Цель учащихся:

1)систематизировать лексико - грамматический материал по теме

« Мой город»;

2)аргументированно

высказать свое мнение по проблеме.

Методы:

создание проблемных ситуаций

похвала, опора на жизненный опыт.

Критерий достижения цели: связанные монологические высказывания учащихся по теме «Мой город».

П.: Was meintihr, kannunsereStadtUrjupinskauchattraktivfürTouristensein?

Warum?

У: (Дети аргументированно высказывают свои мнения, используя материал прошлого урока и подготовленные материалы домашнего задания).

П.: Ich bin miteurenAussageneinverstanden. Reisenbilden uns. WirerfahrenvielNeues und Interessantes. Leideristesschwerfürunsdeutsche Städtezubesuchen.

IchhabeeineIdee, einekleinevirtualReisenach Deutschland zumachen.

Welche deutscheStädtewolltihrbesuchen?

У: (предложения групп по выбору темы)

3

Изучение нового учебного материала. (15)

Цель учителя: 1)организовать работу учащихся в группах по методу классического взаимообучения;

2) способствовать построению монологического высказывания учащимися (с опорой на таблицу) о городах Германии

1. Учащиеся работают в2 группах по теме, которую сами выбрали.

П.:Suchtim Text die Information. Historikererlernen die Geschichte der Stadt,

Baumeister - die Sehenswürdigkeiten, Kulturforscher - weltbekanntePersonen. SchreibtdieResultareindieTabellekurz.

2.Обмен информацией внутри группы, создание единого опорного конспекта.

П: Tauscht die Informationmiteinanderaus.MachtdieTabellekomplett.

3.Делегаты от 1- ой группы идут в другие группы, кратко рассказывают о городе. Учащиеся пополняют новой информацией свою опорную таблицу.

4.Затем роль учителя берет другая группа, пока все обменяются информацией.

Учитель наблюдает, при необходимости оказывает помощь, консультирует.

Цель учащихся:

1)осуществить поиск информации в тексте по заданной теме и составить опорный конспект;

2) выступить речевым партнером в группе

Методы:

1.Эмоциональные-удовлетворение желания быть значимой личностью

2.Познавательные - учет познавательных интересов учащихся

3.Социальные-заинтересованность результатом

коллективной работы

4. Способ организацииучебной деятельности: групповая работа

У: (учащиеся заполняют таблицу информацией из текста)

Stadt

Sehenswürdigkeiten

Geschichte

Kultur

Leipzig

Dresden

4

Закрепление учебного материала(5)

Цель учителя:

1)Выявить уровень овладения учащимися новой информацией о городах Германии.

Цель учащихся:

Знать новую информацию о городах Германии.

Методы:

тестирование, взаимопроверка

Критерии достижения цели -

Максимальное количество баллов за выполнение теста(10)

П.:Also, unsereReiseistzuEnde. Mahlsehen, obihrschonvielesüberdeutsche Städtewissen. Jetztmachenwireinen Test.

1. Leipzig

2.Dresden

a)die Messe

b)der Semper-Oper

c)das Dürerhaus

d)J.S. Bach

e)die Gemäldegalerie

f)das Spielzeugmuseum

g)die grössteBibliothek

h)der Thomanerkirche

i)Zwinger

j)derBuchhandel

(Для взаимопроверки учащиеся меняются ответами.По критерию выставляют оценки)

Слайд№2

П.:Prüft den Test.

1-a, d, g, h,j

2-b, e, i

«5»-10 баллов«2»-менее 5 баллов

«4»-8-9 баллов

«3»- 5-7 баллов

5

Итог урока. Рефлексия.

Цель учителя(5)

Анализ, оценка успешности достижения цели урока, определение перспективы на будущее.

Цель учащихся:

Осознать значимость полученных знаний о городах Германии, использовать их в процессе коммуникации.

Методы:

похвала, стимулирование оценивания

Критерии достижения цели-

устные монологические микро высказывания по теме

«Города Германии»

П.: Welche Städte sind besonders interessant und attraktiv für euch? Warum?

У: Учащиеся высказываются, используя опорную таблицу.

П.: Gut! Unsere Reise ist schon zu Ende.

П.: Wie findet ihr unsere Reise? Welche Laune habt ihr?

Reisen macht uns Spass, wir haben eine gute Manschaft.Das ist wunderbar!

Учитель демонстрирует учащимся смайл, обозначающий радость, хорошее настроение и просит детей оценить свое настроение.

Выставление и комментирование оценок совместно с учащимися в группах.

6

Задание на дом(5)

Цель учителя:

способствовать осознанию учащимися необходимости выполнения домашнего задания, разъяснить методику его выполнения.

Цель учащихся:

Уяснить содержание, приемы и последовательность выполнения домашнего задания.

Методы: словесные

Критерии достижения цели принятие и осознание всеми учащимися формы и методики выполнения домашнего задания

П.:Stellt, bitte, vor, dassihrTourismusmanagerseid.

П.:KönntihrjetztzuHauseeinePräsentationanderdeutschenStadtmachen?IhrkönntInternetseitengebrauchen.

У: (Реакцияучащихся, записьдомашнегозаданиявдневники)

VielSpass! Aufwiedersehen!