Урок английского языка«Craft project» в 3 классе

Начало урока

Определяет тему и цели урока

Проверка домашнего задания.

Для преодоления трудностей общения в группе и нормализации психологического климата используют упражнение «Я хочу сказать…» (каждый ученик в группе должен за одну минуту поделиться хорошей новостью или впечатлением из своей жизни, остальные - поздравить его). Для формирования групп (4) учащимся раздаются следующие карточки: художник, писатель, фотокорреспондент. Чтобы сплотить детей им предлагают дать название группе, подобрать жест, отличающий их от остальных.

Просмотр иллюстраций с изображением животных, обсуждение в группах.

Проверяет наличие необходимых предметов для создания проекта.

Картинки и фото с изображением животных, маркеры, ватман, стикеры, фломастеры, презентации, музыкальное оформление.

Ножницы, цветная бумага, клей, картон.

Домашние заготовки

Середина урока

Изучение нового материала:, сообщение темы и цели урока,

Защита проекта и оценивание

Учитель предлагает названия проектов « В мире животных».

Задание: Составить проекты по темам «Жизнь животных в ….»

в джунглях,

в цирке,

в зоопарке,

в квартирах.

Учащиеся выбирают тему проекта, распределяют обязанности, делают подборку в соответствующих картинок и фото, выдержки из стихов и песен на английском языке описывают жизнь животного.

Учитель руководит и наблюдает, оказывает содействие, стимулирует и направляет.

Физминутка (Танец танцующих утят)

Учитель предлагает представить группам свои проекты, оценить друг друга методом «Две звезды и одно пожелание»

Ученик отбирает необходимые ресурсы, высказывает свое мнение, разделяет на части, связывает и составляет проект.

танцуют

Ученик представляют и

оценивают работы, используя метод «Две звезды и одно пожелание».

Конец урока

Рефлексия.

Отвечают на вопросы, делают выводы.

Насколько интересно и полезно было заниматься проектом?

С какими трудностями вы столкнулись в ходе этой работы?

Получилось ли создать проект?

Возникло ли у вас желание продолжить работу в группах по созданию проектов? Почему?

Рефлексия

Были ли цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня изучили?

На что была направлено обучение?

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.

Цели обучения были реалистичными.

Даю ученикам возможность больше и самостоятельно работать: определять тему урока, цели и задачи, ставить перед собой вопросы и находить на них ответы, вступать в диалог. И при этом вести себя в качестве наблюдателя, оценщика, чтобы в дальнейшем дать характеристику работе одноклассника, одногрупника, для дальнейшего анализа, взаимооценивания. Проект у всех удался на должном уровне, учащиеся показали знания по теме, в рассказе использовали изученную лексику и грамматику.

План урока изменен в соответствии с интересами детей.

Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?

1: оформление проекта

2: коммуникабельность в работе группы.

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?

1: в защите проекта недостаточное знание английского языка для выражения красочных мыслей.

2: неумение учащимися распределять роли.

Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?

На уроке учащиеся работали в группах над проектом, где учитывалась роль каждого ученика, умение работать в сотрудничестве, в выборе спикера-лидера.

Учащиеся 3 класса любят и готовы работать в группах.