Календарно-тематическое планирование по английскому языку к учебнику О.В.Афанасьевой Rainbow English (2 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Раменская средняя общеобразовательная школа №19

Утверждено

приказом от №

Директор МОУ СОШ №19

____________________________

Н.Н.Накрайникова

Календарно - тематическое планирование

(приложение к Рабочей программе)

по английскому языку

во 2в классе

учитель: Новикова Ольга Григорьевна

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО учителей иностранных языков

Протокол от №

Руководитель ШМО

____________ (З.В.Пастернак)

2015-2016 учебный год

Пояснительная запискаУчебник Английский язык . Rainbow English. 2 класс: учебник в 2 ч. / О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. - Москва: Дрофа, 2015.

Рабочая программа

Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык», составленная ШМО учителей иностранных языков, 2014

Количество часов в год

68 часов

Количество часов в неделю

Контрольные работы

2 часа

2

Проверочные работы

7

Практические работы

2

Лабораторные работы

-

Резервные уроки

2

Календарно-тематическое планирование

п\п

Наименования разделов и тем

Плановые

сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий по теме)

1. Знакомство (9 часов)

1\1

Введение НЛЕ по теме «Знакомство»

02.09.

Учащиеся:

• знакомятся со странами изучаемого языка;

• учатся произносить свои имена по-английски;

• знакомятся с интернациональными словами;

• знакомятся с английскими согласными буквами Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, звуками, их транскрипционными обозначениями,

• учатся произносить эти буквы;

• знакомятся с гласной буквой Ее, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

• воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность;

• знакомятся с английскими согласными буквами Tt, Ss, Gg, звуками, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;

• знакомятся с гласной буквой Yy, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

• учатся соглашаться и не соглашаться, используя слова yes, nо (да, нет);

• знакомятся с английскими согласными буквами Ff, Рр, Vv, Ww и звуками, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;

• совершенствуют фонетические навыки;

• знакомятся с английскими согласными буквами Hh, Jj, Zz и звуками, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы; знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначение;

• ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры;

• читают краткий текст, устанавливают соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;

• выполняют проверочную работу с фонетическим, лексическим, грамматическим заданиями, а также задания для проверки социокультурных знаний,а также для проверки умения и навыков чтения, аудирования, говорения;

• учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки;

• делают анализ проверочной работы.

2\2

Активизация изученной лексики в речи

07.09.

3\3

Развитие диалогической речи по теме «Знакомство»

09.09.

4\4

Развитие навыков чтения

14.09.

5\5

Введение НЛЕ по теме «Приятно познакомиться»

16.09.

6\6

Активизация изученной лексики в речи

21.09.

7\7

Повторение изученного материала

23.09.

8\8

Проверочная работа №1 по теме «Знакомство»

28.09.

9\9

Работа над ошибками

30.09.

2. Мир вокруг меня (10 часов)

10\1

Введение НЛЕ по теме «Окружающий мир»

05.10.

• различают на слух схожие звуки английского языка;

• учатся находить слова, в которых встречается определенный звук;

• ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры;

• знакомятся с английскими согласными буквами Rr, Сс, Хх и звуками, учатся произносить эти звуки и читать буквы;

• знакомятся с особенностями употребления в речи английских имен и фамилий;

• знакомятся с гласной буквой Оо, особенностями ее чтения;

• называют предметы, представленные на картинках;

• учатся прощаться по-английски;

• слушают, разучивают и поют песенку-прощание;

• знакомятся с гласной буквой Uu, особенностями ее чтения;

• учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку;

• учатся представлять людей друг другу;

• знакомятся с сочетанием букв ее;

• описывают картинки с использованием фразы «Я вижу» с опорой на образец;

• знакомятся с неопределенным артиклем;

• описывают картинку с изображением животных;

• знакомятся с английским алфавитом;

• учатся подбирать русский эквивалент к английскому слову

• учатся оперировать вопросительной конструкцией «Как дела?» при ведении этикетного диалога;

• разыгрывают этикетные диалоги на основе диалога-образца;

• знакомятся с сочетанием букв sh и особенностями чтения;

• знакомятся с гласной буквой Аа, особенностями ее чтения;

• догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились;

• выполняют проверочную работу с фонетическим, лексическим, грамматическим заданиями, а также задания для проверки социокультурных знаний, а также для проверки умения и навыков чтения, аудирования, говорения;

• осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки;

• делают анализ проверочной работы.

11\2

Активизация изученной лексики в речи

07.10.

12\3

Развитие

диалогической речи по теме «Прощание»

12.10.

13\4

Развитие навыков чтения

14.10.

14\5

Введение конструкции

« Я вижу…»

19.10.

15\6

Тренировочные упражнения по лексике и грамматике

21.10.

16\7

Развитие диалогической речи по теме «Знакомство»

26.10.

17\8

Повторение изученного материала

28.10.

18\9

Проверочная работа № 2 по теме «Мир вокруг меня»

09.11.

19\10

Работа над ошибками

11.11.

3. Сказки и праздники (10 часов)

20\1

Введение НЛЕ по теме «Цвет и размер»

16.11.

• знакомятся с соединительным союзом and, с сочетанием букв ck, оо, ch, or, ar, с согласной буквой Ww, особенностями ее чтения в сочетаниях с буквой Uu;

• учатся называть цвета предметов, обозначать размер предметов с использованием лексических единиц big и small (большой и маленький);

• соглашаются и не соглашаются, используя слова yes, no;

• учатся произносить названия городов (Лондон, Москва);

• выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;

• учатся выражать коммуникативные намерения, вести диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции «Откуда ты родом?» c опорой на образец;

• учатся прогнозировать содержание и структуру фразы;

• учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение;

• учатся разыгрывать сцену знакомства;

• учатся строить предложения с однородными членами с помощью союза and, с использованием глагола-связки to be (быть, есть, являться) в форме третьего лица единственного числа;

• учатся давать оценочные характеристики людям и предметам;

• учатся использовать в речи личное местоимении it и вопросительную конструкцию «Что это такое?»;

• учатся называть предмет и давать его характеристику;

• выполняют проверочную работу с фонетическим, лексическим, грамматическим заданиями, а также задания для проверки социокультурных знаний, а также для проверки умения и навыков чтения, аудирования, говорения;

• учатся строить краткие монологические высказывания описательного характера в объеме трех простых предложений;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились.

21\2

Активизация изученной лексики в речи

18.11.

22\3

Развитие диалогической речи по теме «Откуда ты (родом)?»

23.11.

23\4

Развитие устной речи по теме «Откуда я родом?»

25.11.

24\5

Спряжение глагола «быть»

30.11.

25\6

Контрольная работа №1 по теме «Описание людей и предметов»

02.12.

26\7

Повторение изученного материала

07.12.

27\8

Проверочная работа № 3 по теме «Мир вокруг меня. Страны и города»

09.12.

28\9

Работа над ошибками

14.12.

29\10

Проектная работа № 1

по теме «Алфавит»

16.12.

4. Я и моя семья (10 часов)

30\1

Утведительные и

отрицательные предложения

21.12.

• учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;

• учатся выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе;

• используют английский язык в игровой деятельности;

• учатся строить отрицательные и вопросительные предложения;

• тренируются использовать личные местоимения, употреблять их в речи;

• выполняют аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;

• читают небольшой текст, построенный на изученной лексике, извлекают информацию из текста, необходимую для его соотнесения с картинкой;

• учатся подбирать адекватную реплику-стимул к имеющейся реплике-реакции;

• учатся воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи, давать оценочные характеристики членам своей семьи, рассказывать о своих родных;

• строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных;

• учащиеся воспринимают на слух звучащие предложения; выполняют команды диктора;

• выполняют проверочную работу с фонетическим, лексическим, грамматическим заданиями, а также задания для проверки социокультурных знаний, , а также для проверки умения и навыков чтения, аудирования, говорения;

• учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки;

• делают анализ проверочной работы.

31\2

Тренировочные упражнения по грамматике

23.12.

32\3

Модальный глагол «мочь, уметь»

28.12.

33\4

Новый год в России и Англии

30.12.

34\5

Общие вопросы и краткие ответы на них

11.01.

35\6

Введение конструкции «Кто это?»

13.01.

36\7

Введение конструкции «Что это такое?»

18.01.

37\8

Повторение изученного материала

20.01.

38\9

Проверочная работа № 4 по теме «Я и моя семья»

25.01.

39\10

Работа над ошибками

27.01.

5. Мир вокруг нас (9 часов)

40/1

Названия членов семьи

01.02.

• учатся объединять слова по ассоциации, завершать высказывания с опорой на зрительную наглядность;

• учатся устанавливать логические связи в ряду слов, исключая ненужные;

• учатся имитации (речевой единицы на уровне слова, фразы);

• выявляют языковые закономерности (выведение правил);

• учатся зрительно дифференцировать транскрипционные знаки, буквы, буквосочетания, отдельные слова, грамматические конструкции;

• учатся вести диалог-расспрос по схеме и без нее с ориентацией на 7 высказываний, по 3-4 с каждой стороны;

• учатся строить высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

• выполняют проверочную работу с фонетическим, лексическим, грамматическим заданиями, а также задания для проверки социокультурных знаний, , а также для проверки умения и навыков чтения, аудирования, говорения;

• учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки;

• делают анализ проверочной работы.

41/2

Личные местоимения

03.02.

42/3

Альтернативные вопросы

08.02.

43/4

Как выразить просьбы, пожелания, приказы по-английски?

10.02.

44/5

Неопределенный артикль

15.02.

45/6

Развитие навыков чтения

17.02.

46/7

Повторение изученного материала

20.02.

47\8

Проверочная работа № 5 по теме «Мир вокруг нас»

24.02.

48\9

Работа над ошибками

29.02.

6. На ферме (9 часов)

49\1

Крупные города Европы

02.03.

• изучают предлоги на, под, около, у, определенный артикль;

• выполняют задания, соотносящиеся с ситуацией темы: европейские страны и города;

• выбирают подписи к рисункам из трех предложенных; составляют
  
  сообщение о местоположении собственных предметов школьного обихода; изучают названия профессий и занятий людей;

• выполняют проверочную работу с фонетическим, лексическим, грамматическим заданиями, а также задания для проверки социокультурных знаний, а также для проверки умения и навыков чтения, аудирования, говорения

• читают слова и текст;

• учатся задавать вопросы по картинке, вопросы по тексту;

• используют в речи названия цветов;

• читают текст о преференциях тролля; рассказывать о том, что ученикам нравится, используя текст о тролле в качестве образца;
  
  знакомятся с новыми глаголами, повторяют их за диктором;

• воспринимают на слух фразы и решают поставленные перед ними коммуникативные задачи, определяя местоположение субъектов и их преференции;

• учатся отвечать на вопрос «Который час?»;

• готовятся к проверочной работе;

• выполняют контрольную работу с фонетическим, лексическим, грамматическим заданиями, а также задания для проверки социокультурных знаний;

• учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки;

• делают анализ проверочной работы.

50\2

Развитие диалогической речи по теме «Города Европы»

07.03.

51\3

Введение НЛЕ по теме «Профессии людей»

09.03.

52\4

Активизация изученной лексики в речи

14.03.

53\5

Контрольная работа №2 по теме «Предлоги места»

16.03.

54\6

Имена числительные

от 1 до 12

21.03.

55\7

Тренировочные упражнения по лексике и грамматике

23.03.

56\8

Проверочная работа №6 по теме «На ферме»

04.04.

57\9

Работа над ошибками

06.04.

7. Мир увлечений. Досуг (9 часов)

58/1

Множественное число имен существитель

ных

11.04.

• знакомятся со структурой «Мне нравится»; читают вслед за диктором фразы с данной структурой, используют её в речи;

• учатся использовать структуру мне нравится в речи; слова, словосочетания и фразы с глаголом нравится;

• учат английский алфавит; поют
  
  песню АВС;

• завершают предложения, используя необходимые глаголы из списка предложенных;

• знакомятся с буквосочетаниями ow и ои;

• специальные вопросы со словом где и ответы на них

• рассказывают о том, что им нравится, используя текст о тролле в качестве образца;

• знакомятся с новыми глаголами, повторяют их за диктором;

• читают фразы с новыми глаголами, используют данные глаголы в речи;

• читают и пишут слова, словосочетания, предложения;

• воспринимают на слух текст, выбирают иллюстрацию к услышанному тексту;

• используют языковую догадку, пытаясь установить значения сложных слов, зная значения составляющих их основ;

• читают текст с целью извлечения специфической информации;

• читают фразы вслед за диктором, использование средств обозначения времени в речи;

• рассказывают о любимых занятиях людей;

• составляют предложения о том, что люди повсеместно делают в различных местах;

• готовятся к проверочной работе

• выполняют контрольную работу с фонетическим, лексическим, грамматическим заданиями, а также задания для проверки социокультурных знаний;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма;

• делают анализ проверочной работы.

59/2

Знакомство со структурой «Мне нравится»

13.04.

60/3

Определенный артикль

18.04.

61/4

Обозначение времени в речи

20.04.

62/5

Тренировочные упражнения по лексике и грамматике

25.04.

63/6

Развитие устной речи по теме «Мои увлечения»

27.04.

64/7

Проверочная работа №7 по теме «Мир увлечений. Досуг»

04.05.

65/8

Работа над ошибками

11.05.

66/9

Проектная работа №2 по теме: «Мои увлечения»

16.05.

67/1

Резервный урок

18.05.

68/2

Резервный урок

23.05.

Итого: 68 часов

Лист согласования изменений

в календарно-тематическом планированиип/п

Изменение календарно-тематического планирования

(дата, содержание изменения, причины)

Отметка о согласовании с администрацией