- Учителю
- Конспект урока Мой дом - моя крепость с использованием корнесловно-смыслового метода обучения.
Конспект урока Мой дом - моя крепость с использованием корнесловно-смыслового метода обучения.
Конспект урока с использованием корнесловно-смыслового метода обучения.
Тема урока: Мой дом - моя крепость (английский язык 9 класс, МОУ СОШ № 2)
Тип урока: урок-исследование
Цели урока:
-
приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям жизни Британии на примере исследования истоков традиции «Мой дом - моя крепость»;
-
развитие и воспитание у школьников стремления к взаимопониманию между людьми, толерантного отношения к проявлениям культуры Британии;
-
ознакомление учащихся со способами самостоятельного изучения языка.
Задачи:
-
развитие практических умений работы со словарями разного типа: этимологическим, толковым, англо-русским, русско-английским;
-
обогатить лексический запас учащихся (названия городов Британии) посредством словообразования и работы над этимологией слов.
Материалы:
-
диск с записью мелодии «Родительский дом» (муз. В. Шаинского);
-
плакаты с цитатами: «Зри в корень», "Get at the root of it"(Kozma Prutkov); «Каждое слово стоит того, чтобы быть осознанным» (Многослов).
-
словари: этимологический, англо-русский, русско-английский, толковый англо-русский словарь;
-
видео фрагмент из цикла «Золотой глобус» («Англия», «Шотландия»);
-
раздаточный материал: стихотворение У. Дэвиса «Что эта жизнь?»("What is this life?");
-
слайды с изображением британских городов;
-
чистые листы бумаги, фломастеры.
Учащиеся предварительно делятся на три равные группы.
На фоне мелодии «Родительский дом» и слайдов с изображением городов Британии учитель читает строки из стихотворения Уильяма Дэвиса «Что эта жизнь?»:
What is this life, if full of care,
We have no time to stand and stare?
No time to wait till her mouth can
Enrich that smile her eyes began?
A poor life this is, if full of care,
We have no time to stand and stare.
Зри в корень
К. Прутков
Каждое слово стоит того, чтобы
быть осознанным.
Многослов
Учитель: Ребята, наше сегодняшнее занятие мы не случайно начали со строк из стихотворения известного английского поэта У. Дэвиса «Что эта жизнь?», потому что на сегодняшний день строки из этого поэтического рассказа о взаимоотношении человека и природы можно трактовать как рассказ о взаимоотношении человека и человека. Автор как будто бы восклицает: «Как жаль, что мы, люди, живущие в таком мире с его колоссальным потоком информации и огромными скоростями, к сожалению, не можем найти времени не только поговорить друг с другом, но даже улыбнуться». «Так давайте же, - призывает поэт, - ценить силу человеческого общения, познавая при этом глубинный смысл, понимая истинное значение каждого произнесенного слова!». «Зри в корень!» (учитель указывает на плакат с цитатой), - учит нас К. Прутков. Каждое слово стоит того, чтобы быть осознанным (указывает на плакат).
Сегодня мы с вами вновь перенесемся в страну туманного альбиона, как назвал когда-то Англию, Ю. Цезарь. Старая добрая Англия - страна многовековых традиций. Англичане верны своим традициям, соблюдают их, гордятся ими и передают из поколения в поколение. Одну из традиций англичане выражают словами: «Мой дом - моя крепость». Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите сочетание дом-крепость?
Учащиеся работают в режиме «мозгового штурма».
Предполагаемые ответы учащихся:
Ученики: Слово castle (крепость) происходит от латинского «лагерь», то есть место, где можно получить защиту, прибежище.
Учитель: Молодцы! Ребята, посмотрите, какие добрые и теплые слова вы связываете со своим родным домом, домом-крепостью. Мы видим, что любая традиция начинается не только с внешних проявлений (специальной атрибутики), а с мироощущения и внутреннего состояния человека. Чем эти ощущения прочнее, тем сильнее традиция. Давайте подумаем, откуда берет начало сама крылатая фраза «Мой дом - моя крепость»? Для этого давайте вспомним названия английских городов и посмотрим, откуда эти названия происходят и что означают.
Сначала ответим на вопросы: (на слайде появляются названия британских городов)
-
В каком городе родился У. Шекспир? (Стратфорд-на-Эйвоне)
-
С каким шотландским городом связано имя В. Скотта? (Эбботсфорд)
-
Какой старейший образовательный центр Великобритании вы знаете? (Оксфорд)
-
Назовите столицу Англии. (Лондон)
-
Назовите один из известнейших курортов на южном побережье Британских островов. (Брайтон)
-
Назовите город, в котором проходят международные соревнования по теннису. (Уимблдон)
-
В каком графстве родился великий мореплаватель и первооткрыватель Д. Кук? (Йоркшир)
-
Какое графство знаменито большими залежами железной руды? (Ланкашир)
-
Какое графство ассоциируется у вас с именем королевы английского детектива А.Кристи?
- shire -on -ford
Yorkshire London Stratford-upon-Avon
Lancashire Brighton Abbodsford
Berkshire Wimbledon Oxford
Nottinghamshire
Devonshire
Учитель (обращаясь к первой группе учащихся ): Посмотрите на слова первого столбика. Что общего вы заметили?
Ученики: В каждом слове есть часть -shire.
Проверка домашнего задания. Один из учеников, подготовленный ранее:
Общая часть -shire имеет англо-саксонское происхождение и означает «графство». Позднее это слово было вытеснено существительным county французского происхождения, но сохранилось в названиях многих графств: Yorkshire, Lancashire, Berkshire, Devonshire, Nottinghamshire. В этом столбике все слова обозначают графства.
Учитель (обращаясь ко второй группе учащихся): Посмотрите на слова второго столбика.
Ученики: Во втором столбике все слова заканчиваются на -on.
Учитель: Давайте выясним, что означает эта общая часть в слове -on. В этом нам поможет этимология этих слов.
Подготовленное домашнее задание.
-
Я рассмотрел этимологию слова London. Лондон (Londinium) возник как кельтское поселение примерно в 43 году до н.э. Существует несколько версий этимологии этого названия. По одной из версий слово происходит от кельтского «укрепление», «озеро». Лондон - город, построенный на озере.
-
А я считаю, что название города Brighton (Брайтон) означает город, построенный на солнечном, светлом месте (от англ. bright яркий, светлый), где можно хорошо отдохнуть с друзьями, с семьей.
Учитель: Обратимся к третьему столбику.
Ученики: В третьем столбике все названия городов заканчиваются на общую часть ford.
Учитель: Что обозначает эта часть слова ford?Обратимся к слову Stratford-upon-Avon. Из скольких элементов состоит это слово? Учащиеся высказывают свое мнение.
Учитель: Это слово сложное. В этом слове выделяют 4 монолитных, самостоятельных элемента слова:
Учитель: Что вы можете сказать о происхождении этих слов?
Проверка домашнего задания.
Ученики: Элемент strat происходит от латинского strata, что означает «дорога».В древнем Стратфорде-на-Эйвоне римский мост был проложен через реку Эйвон. Слово avon происходит от валлийского afon (река).
Учитель: Теперь посмотрим, что означает слово ford. Давайте поработаем с этимологическими словарями.
Работа в группах с этимологическими словарями.
Ученики выписывают значение слова
ford:
-
что-либо, пользующееся большой популярностью и долго не выходящее из моды;
-
устар., поэтич. - «поток», «река»;
-
брод син. wade, passing;
-
to fare - платить за проезд
-
go - идти (англо-саксонское)
Учитель: Давайте назовем слова, в которых есть буквосочетания "fo", "for".
Режим мозгового штурма.Учитель: А теперь давайте проанализируем значение этих слов.
Ученики:
-
Бросок (foray) - это ограниченное во времени быстрое, молниеносное движение вперед для достижения определенной цели.
-
Сила (force), с точки зрения физики, - это физическая величина, характеризующая действие одного тела на другое. Результатом этого действия является изменение скорости, т.е. появление ускорения.
-
То есть опять в значении этого слова force есть движение вперед. Но с приложением усилий, стараний.
-
Слово forward означает «нападающий», «передний», «передовой», «прогрессивный», как глагол «ускорять», «помогать», «способствовать».
-
Я подобрал слово fork, что означает: «вилка», «развилка», «распутье», в качестве глагола «раздваиваться», «разветвляться». Я понимаю так: каждый из нас в определенный момент оказывается на жизненном перепутье, когда предстоит сделать важный выбор.
-
Для меня слово foot (нога) означает прочную опору и движение вперед.
Учитель: Ребята, что общего вы заметили в значении всех этих слов, в которых есть буквосочетания "fo", "for"?
Ученики делают вывод: В значении каждого слова с данным буквосочетанием есть движение вперед с приложением определенных усилий.
Учитель: Ребята, давайте вернемся к вашим записям из этимологического словаря. Посмотрите внимательно, в каждом значении слова ford это движение вперед прослеживается. Даже в поэтическом значении - поток, река. Например, для того, чтобы пользоваться большой популярностью надо не стоять на месте, а идти вперед, совершенствоваться, прикладывать усилия.
Ученики: - Я посмотрел в этимологическом словаре слово ford из англо-саксонского to fare - платить за проезд. То есть каждый в жизни выбирает, куда ему идти и расплачивается за свой выбор, за свой пройденный путь.
Учитель: А теперь рассмотрим слово ford в значении «брод». Подберите синонимы к слову «брод». Какие ассоциации возникают у вас при этом слове?словарю. Зачитайте первое значение слова ford.
Учитель: Рассуждаем дальше: ford - это специальная дорога. Какая это дорога? Какой это переход? Каждая дорога должна куда-то вести. А куда эта дорога нас может привести?
Составление ассоциаграммы. Режим мозгового штурма.
Учитель: Молодцы! Давайте поработаем в группах. Каждая группа постарается дать свое определение слову ford.
Учащиеся работают в группах.
Учитель: Мы сегодня хорошо поработали. Сделаем вывод: ford - это специальная, особая дорога, которая ведет нас к отчему дому, к поиску истины, к познанию самого себя и осмыслению своих поступков, следовательно, к возвращению к истокам и традициям. Теперь возвращаемся к слову Stratford-upon-Avon и постараемся сделать вывод, что скрыто в таком сложном названии. Давайте вернемся к английской пословице «Мой дом - моя крепость». Что сейчас мы можем сказать об истоках этой пословицы?
Ученики:
-
В названиях многих английских городов изначально заложена эта прочность, твердость, основательность.
-
А я связываю появление этой пословицы с такой легендой. В ночь перед коронацией английские и шотландские короли использовали вместо подушки так называемый «камень судьбы». Размеры этого камня достаточно велики. Это кусок красного песчаника длиной около 65 см и шириной 40 см. Видно, что это не маленький камень. И начинать управление государством с такого фундамента - это залог успеха. К тому же, это хорошая возможность проверить на прочность и самого короля. Способен ли он вместе с народом нести все тяготы и лишения?
-
А я знаю, на примере У. Шекспира, хочу подтвердить, что эта пословица живет и оправдывает себя. У. Шекспир родился в городе Стратфорд-на-Эйвоне и закончил свою жизнь в своем родном городе, вернувшись к своим истокам.
Учитель: У каждого из нас, ребята, есть свой дом, своя малая родина. Это наша крепость, наше пристанище, наша защита. Здесь мы находим свои духовные и физические силы.
Библиография:
-
Мюллер В.К.. Англо-русский словарь. М.: Росиздат, 2000
-
Русско-английский словарь крылатых слов// под ред. И.А. Уолша, В.П. Беркова, 2000
-
Калинина Л.В. Предметная неделя английского языка в школе. Ростов-на-Дону: Феникс, 2005
-
Голицынский Ю.Б. Great Britain. Санкт-Петербург: Каро, 2008
-
Биболетова М.З. «Английский с удовольствием». 9 класс. М.: Титул
-
Oxford Russian-English Dictionary. Oxford University Press, 2006
10