- Учителю
- Тематическое планирование к УМК ' Английский в фокусе' с УУД (5 класс) .
Тематическое планирование к УМК ' Английский в фокусе' с УУД (5 класс) .
| № урока | Сроки | Содержание учебного материала | Кол-во часов | Планируемые результаты (предметные) | Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности | Контроль | Проектная деятельность | ||||
| Содержание урока (ученик должен знать) | Познавательные УУД | Регулятивные УУД | Коммуникативные УУД | Личностные УУД | |||||||
| 1-3 | 1-я неделя сентября | Вводные уроки. Активизация ЛЕ по теме цвета, числительные, глаголы места, выражения классно-урочного обихода. Активизация речевых навыков. Повторение правил чтения. Школьные принадлежности | 3 ч | Выстраивать: - монологические высказывания по теме «Летние каникулы» с опорой на ранее изученн. РО и МФ, с использованием глаголов прошедшего времени. - мини-диалоги по теме «Школьн.принадлежности» Отвечать на вопросы по теме. Обмениваться мнениями о первом школьном дне после каникул | Уметь работать с предложенными моделям урока | Определять и формулировать цель деятельности, составлять план деятельности | Уметь слушать собеседника и вести мини-диалог | Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками |
Диктант по ЛЕ «Цвета» и «Числительные»
| Постер «Мои летние каникулы» | |
| Модуль 1. Школьные дни | 7 ч |
| |||||||||
| 4 | 2-я неделя сентября | Школа. Введение и активизация НЛЕ |
| Освоить: - во всех видах РД НЛЕ по теме «Школа» - использование a/an - глагол tobe всех формах Отвечать на вопросы по теме Высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова Понимать на слух тексты моно\ диалогического характера Обмениваться мнениями о школьных предметах Рассказывать о том, что школьники делают на уроках | Владеть приемами осмысленного чтения | Перерабатывать инфо для получения необходимого результата
( составление диаграммы) Извлекать инфо | Самостоятельно организовать учебное взаимодействие в группе
Понимать другие позиции, интересы
Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения | Замечать и объяснять свою при-частность к интересам и ценностям своего ближайшего общества (друзья, одноклассн) Объяснять смысл своих оценок (личностная рефлексия) Принять и освоить социальн. роль обучающегося; объяснить личные цели и мотивы изучения шк. предметов |
Само-контроль № 1 |
Минипроект «Образовательная система в России» | |
| 5 | 2-я неделя сентября | Снова в школу.
| |||||||||
| 6 | 2- я неделя сентября | Любимые предметы
| |||||||||
| 7 | 3-я неделя сентября | Урок культуроведения. Школы в Англии | |||||||||
| 8 | 3-я неделя сентября | Школьная жизнь
| |||||||||
| 9 | 3-я неделя сентября | Урок речевого этикета. Приветствия
| |||||||||
| 10 | 4-я неделя сентября | Урок дополнительного чтения. Граждановедение. | |||||||||
|
|
| ||||||||||
| 11 | 4-я неделя сентября | Подготовка к входному мониторингу Входной мониторинг Анализ и работа над ошибками входного мониторинга. Резервный урок | 4 | Уметь применять полученные знания на практике | Активно использовать речевые средства изучаемого языка | Уметь мобилизоваться и сосредоточиться |
| Развивать самостоятельность и ответственность за полученный результат | Лексико-грамматический тест, Устный опрос по темам |
| |
| 12 | |||||||||||
| 13 | 4-я неделя сентября | ||||||||||
| 14 | |||||||||||
| Модуль 2. Это я… | 9 ч |
| |||||||||
| 15 | 1-я неделя октября | Введение и активизация НЛЕ. Я из… | 7 | Освоить: -во всех видах РД знакомые и НЛЕ - употребление указательных местоимений - havegotво всех формах Научиться вести диалоги этикетного характера при покупке сувениров Повторить употребление сущ во мн.ч.
| Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Соотносить результат своей деятельности и оценивать его | Понимать другие позиции, интересы Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения | Воспитывать в себе чувство патриотизма, уважение к культуре и традициям разных народов России, интерес и толерантность к другим культурам | Словарные диктанты |
Мини-проект «По городам и странам» | |
| 16 | 1-я неделя октября | Мои вещи
| |||||||||
| 17 | 2-я неделя октября | Моя коллекция
| |||||||||
| 18 | 2-я неделя октября | Урок культуроведения. Сувениры из Великобритания | |||||||||
| 19
| 2-я неделя октября | Моя страна. | Работать с инфо и уметь переделывать ее содержание (резюме) | ||||||||
| 20 | 3-я неделя октября | Урок речевого этикета. Покупка сувениров | |||||||||
| 21 | 3-я неделя октября | Урок дополнительного чтения. География.Англоговорящие страны | |||||||||
| 22 | 3-я неделя октября | Урок самопроверки знаний. | 1 |
|
| Уметь мобилизоваться и сосредоточиться |
| Развивать самостоятельность и ответственность за полученный рез-т | Самоконтроль №2
Лексико-грамматический тест № 2 |
| |
| 23
| 4-я неделя октября | Итоговый тест по модулю 2 | 1 | ||||||||
| Модуль 3. Мой дом - моя крепость. | 8 ч |
| |||||||||
| 24 | 4-я неделя октября | Дома. Введение и активизация новой лексики | 7
| Освоить: -во всех видах РД знакомые и НЛЕ -использование there is/are всех формах -притяжательные местоимения и порядковые числител. Выстраивать - монологические высказывания описательного хар-ра по теме | Извлекать инфо Делать предварительный отбор источников инфо для поиска нового знания (интернет-ресурсы, энциклопедии) | Определять и формулировать цель деятельности, составлять план деятельности
Осуществлять самооценку на основе проверочной работы
| Договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы, для того, чтобы сделать совместный мини-проект
Самостоятельно организовать учебное взаимодействие в группе | Воспитывать уважение к своему дому Осуществлять самооценку на основе критерия успешности | Самоконтроль № 3 Лексико-грамматический тест № 3 | Групповой мини- проект «Известные здания России» | |
| 25 | 4-я неделя октября | С новосельем!
| |||||||||
| 26 | 5-я неделя октября | Моя комната
| |||||||||
| 27 | 5-я неделя октября | Урок культуроведения. Типичный английский дом
| |||||||||
| 28 | 5-я неделя октября | Дома
| |||||||||
| 29 | 3-я неделя ноября | Урок речевого этикета. Осмотр дома. Самопроверка знаний
| |||||||||
| 30 | 3-я неделя ноября | Урок дополнительногочтения. Искусство. Тадж-Махал | |||||||||
| 31 | 3-я неделя ноября | Итоговый тест по модулю 3 | 1 | ||||||||
| Модуль 4. Семейные узы | 8 ч |
| |||||||||
| 32 | 4-я неделя ноября | Моя семья. Введение и активизация НЛЕ |
6 | Освоить: -во всех видах РД знакомые и НЛЕ -формообразование и использование глаголов повелительного наклонения, прит. местоим. и модального глагола can\can't Рассказывать о своей семье и любимых занятиях Описывать людей и обмениваться инфо личного характера | Добывать инфо различными способами (чтение, слушание) | Осуществлять самооценку на основе выполненной проверочной работы | Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения
Понимать другие позиции, интересы | Замечать и объяснять свою причастность к интересам и ценностям одноклассников Осуществлять самооценку на основе критерия успешности | Самоконтроль № 4 |
Постер «Любимая телесемья России» | |
| 33 | 4-я неделя ноября | Кто есть кто?
| |||||||||
| 34 | 4-я неделя ноября | Знаменитые люди | |||||||||
| 35 | 5-я неделя ноября | Урок культуроведения. Американские «теле-семьи» | |||||||||
| 36 | 5-я неделя ноября | Моя страна. Любимые увлечения
| |||||||||
| 37 | 5-я неделя ноября | Урок речевого этикета. Описание людей | |||||||||
| 38 | 1-я неделя декабря | Урок самопроверки знаний
|
1 | ||||||||
| 39 | 1-я неделя декабря | Итоговый тест по модулю 4 | 1 | Владеть приемами осмысленного чтения | Уметь мобилизоваться и сосредоточиться |
| Развивать самостоятельность и ответственность за результат | Лексико-грамматический тест № 4 |
| ||
| Модуль 5. Животные со всего света | 8 ч |
| |||||||||
| 40 | 1-я неделя декабря | Введение и активизация НЛЕ по теме. Удивительные создания | 6 | Освоить: -во всех видах РД знакомые и НЛЕ -формообразование и использование настоящего простого времени Научиться: - рассказывать о жизни животных и насекомых, описывать животных и их болезни Составлять краткое резюме
| Использовать различные виды чтения и аудирования Преобразовывать инфо и выбирать наиболее удобную для себя форму представления
Активно использовать речевые средства языка | Перерабатывать инфо для получения необходимого результата (заполнение factfile)
Уметь мобилизоваться и сосредоточиться | Доносить свою проблему до других, используя приёмы монологической речи | Осуществлять самооценку на основе критерия успешности | Само-контроль № 5
Лексико-грамматический тест №5 | Постер «Животные России»
Factfile(краткое резюме) «Дикое животное России» | |
| 41 | 2-я неделя декабря | В зоопарке
| |||||||||
| 42 | 2-я неделя декабря | Мой питомец
| |||||||||
| 43 | 2-я неделя декабря | Урок культуроведения. Пушистые друзья | |||||||||
| 44 | 3-я неделя декабря | Урок речевого этикета. Посещение ветеринарной лечебницы | |||||||||
| 45 | 3-я неделя декабря | Урок дополнительного чтения. Наука. Из жизни насекомого | |||||||||
| 46 | 3-я неделя декабря | Урок самопроверки знаний.
| 1 | ||||||||
| 47 | 4-я неделя декабря | Итоговый тест по модулю 5.
| 1 | ||||||||
| 48 | 4-я неделя декабря | Резервный урок. Рождество в Англии. | 1 | Написать открытку -поздравление с Рождеством зарубежному другу |
| в письменной форме поздравлять с праздником | Воспитывать уважение к традициям и праздникам другой страны | ||||
| Модуль 6. С утра до вечера | 9 ч |
| |||||||||
| 49 | 2-я неделя января | Подъем! Введение и активизация новой лексики. | 7 | Освоить: -во всех видах РД знакомые и НЛЕ -формообразование и использование в связной речи глаголов настоящего длит. времени -употребление предлогов времени и наречий частотности Сообщать крат-кую инфо по теме с опорой на образец Составлять письменные высказывания о распорядке дня | Извлекать информацию, делать предварительный отбор источников информации, добывать информацию для подготовки мини-проекта Преобразовывать инфо из одной формы в другую | Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его
Составлять план действия по реализации группового проекта | Самостоятельно организовать учебное взаимодействие в группе
Понимать другие позиции, интересы | Учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных ситуаций
Воспитывать в себе чувство патриотизма
Различать «доброе» и «красивое» в культурном наследии России и мира | Словарная работа | Практический проект «Солнечные часы»
Групповой проект «Карта достопримечательностей России» | |
| 50 | 3-я неделя января | На работе | |||||||||
| 51 | 3-я неделя января | Выходные | |||||||||
| 52 | 3-я неделя января | Урок культуроведения. Главные достопримечательности Англии | |||||||||
| 53 | 4-я неделя января | Урок речевого этикета. Приглашение к действию | |||||||||
| 54 | 4-я неделя января | Моя страна. Знаменитые дети. Слава | |||||||||
| 55 | 4-я неделя января | Урок дополнительного чтения. Наука. Солнечные часы | |||||||||
| 56 | 5-я неделя января | Урок самопроверки знаний | 1 | Уметь включать новый материал в систему собственных знаний. | Выполнить задания нового вида, осуществляя самопроверку. | Уметь оценить себя, проявить волевую саморегуляцию. |
| Осуществлять самооценку на основе критерия успешности | Самоконтроль № 6 |
| |
| 57 | 5-я неделя января | Итоговый тест по модулю 6. | 1 | Уметь применять полученные знания на практике | Активно использовать речевые средства изучаемого языка | Уметь мобилизоваться и сосредоточиться | В письменной форме кратко отвечать на вопросы в тексте | Развивать самостоятельность и ответственность за полученный результат | Лексико-грамматический тест № 6 |
| |
| 58. | 5-я неделя января | Резервный урок. Работа по типовым заданиям итоговой аттестации | 1 | Уметь применять полученные знания на практике | Уметь работать с предложенными моделями заданий |
| Уметь слушать и слышать |
|
|
| |
| Модуль 7. В любую погоду | 7 ч |
| |||||||||
| 59 | 1-я неделя февраля | Введение и активизация новой лексики. Год за годом | 6 | Освоить: -во всех видах РД знакомые и НЛЕ -различие употребления настоящего простого и длительного времен Использовать различные техники чтения и аудирования Писать открытку. Выстраивать монологические высказывания по теме | Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической форме (иллюстрация и веб-страница) | Определять и формулировать цель деятельности, составлять план деятельности | Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи
Самостоятельно организовать учебное взаимодействие в группе | Определять и формулировать цель деят - сти, составлять план работы Стремиться к художественному творчеству, умножающему красоту в мире, и к деятельности, приносящей добро людям |
| Групповой проект «Создание веб-страницы с таблицей и географической картой»
Творческий проект «Иллюстрация стихотворения» | |
| 60 | 1-я неделя февраля | Одевайся правильно | |||||||||
| 61 | 1-я неделя февраля | Здорово! | |||||||||
| 62 | 2-я неделя февраля | Урок культуроведения. Климат Аляски | |||||||||
| 63 | 2-я неделя февраля | Моя страна. Россия: времена года | |||||||||
| 64 | 2-я неделя февраля | Урок речевого этикета. Покупка одежды | |||||||||
| 65 | 3-я неделя февраля | Урок самопроверки знаний | 1 | Уметь включать новый материал в систему собственных знаний. | Выполнить задания нового вида, осуществляя самопроверку. | Уметь оценить себя, проявить волевую саморегуляцию. |
| Осуществлять самооценку на основе критерия успешности | Самоконтроль № 7 |
| |
| 66 | 3-я неделя февраля | Промежуточный мониторинг | 1 | Уметь применять полученные знания на практике | Активно использовать речевые средства изучаемого языка | Уметь мобилизоваться и сосредоточиться |
| Развивать самостоятельность и ответственность за полученный результат | Лексико-грамматический тест и опрос по темам
|
| |
| Модуль 8. Особые дни | 9 ч |
| |||||||||
| 67 | 3-я неделя февраля | Введение и активизация новой лексики. Праздники | 7 | Освоить: -во всех видах РД знакомые и НЛЕ Использовать в речи неопределённые местоим. much\many Составлять монологические высказывания и писать краткие текст по теме Научиться вести диалог этикетного характера | Сопоставлять разные элементы культуры Извлекать и перерабатывать инфо для создания нового продукта | Определят и формулировать цель деятельности, составлять план Осуществлять действия по реализации плана | Понимать на слух речь учителя, одноклассников и аутентичные тексты на незнакомом материале | Воспитывать интерес к культуре своей страны и стран изучаемого языка Развивать воображение при моделировании ситуаций общения |
| Проект «Анкета обизвестном человеке » Листовка о правилах поведения на кухне(групповой) | |
| 68 | 4-я неделя февраля | Готовим сами! | |||||||||
| 69 | 4-я неделя февраля | У меня день рождения!
| |||||||||
| 70
| 4-я неделя февраля | Урок культуроведения. День благодарения | |||||||||
| 71
| 1-я неделя марта | Моя страна. Праздники и гулянья в России | |||||||||
| 72 | 1-я неделя марта | Урок речевого этикета. Заказ блюд в ресторане | |||||||||
| 73 | 1-я неделя марта | Урок дополнительного чтения. Когда я готовлю на кухне | |||||||||
| 74 | 2-я неделя марта | Урок самопроверки знаний. Контроль навыков чтения | 1 | Уметь включать новый материал в систему собственных знаний. | Владеть приемами осмысленного чтения | Уметь оценить себя, проявить волевую саморегуляцию. | В письмен-ной форме кратко отвечать на вопросы теста | Осуществлять само-оценку на основе выполненной проверочной работы | Контроль навыков чтения |
| |
| 75 | 2-я неделя марта | Итоговый тест по модулю 8 | 1 | Уметь применять полученные знания на практике | Активно использовать речевые средства языка | Уметь мобилизоваться и сосредоточиться |
| Развивать самостоятельность и ответственность за полученный результат | Лексико-грамматический тест № 8 |
| |
| 76 | 2-я неделя марта | Резервный урок. Работа по типовым заданиям итоговой аттестации | 1 | Уметь применять полученные знания на практике
| Активно использовать реч. средства языка Уметь работать с предложенными моделями заданий | Уметь мобилизоваться и сосредоточиться | Использовать различн. техники чтения и аудирования с целью выполнения коммун.задач Уметь слушать/ слышать | Самооценка на основе критерия успешности |
|
| |
| Модуль 9. Жить в ногу со временем | 8 ч |
| |||||||||
| 77 | 3-я неделя марта | Введение и активизация новой лексики. За покупками | 6 | Освоить: -во всех видах РД знакомые и НЛЕ Научиться: -вести диалог этикетного хар-ра - составлять монологическое высказывание и писать краткий текс по теме -использовать в речи модальный глагол must | Преобразовывать информац из одной формы в другую Передавать содержание в сжатом виде Добывать новые знания из разл. источник. | Соотносить рез-т своей деятельности с целью и оценивать его Определять и формулировать цель своей деятельности | Рассказывать о любимых местах Самары и Москвы, используя приёмы монологической речи в письменной форме излагать со- держание текста | Развивать воображение при моделировании ситуаций общения Объяснять смысл своих мотивов | Словарные диктанты
| Мини-проекты на выбор: Постер «Одно из известных мест Самары»/ «Одно из известных мест Москвы» «Денежная система России и продуктовая картина» | |
| 78 | 3-я неделя марта | Давай пойдём… | |||||||||
| 79 | 3-я неделя марта | Не пропустите! | |||||||||
| 80 | 1-я неделя апреля | Урок культуроведения. Оживленные места Лондона | |||||||||
| 81 | 1-я неделя апреля | Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде | |||||||||
| 82 | 2-я неделя апреля | Урок речевого этикета. Как пройти …? | |||||||||
| 83 | 2-я неделя апреля | Урок дополнительного чтения. Математика. Денежная система Великобритании | 1 | ||||||||
| 84 | 2-я неделя апреля | Итоговый тест по модулю 9 | 1 | Уметь применять полученные знания на практике | Активно использовать речевые средства языка | Уметь мобилизоваться и сосредоточиться |
| Развивать самостоятельность и ответственность за полученный результат | Лексико-грамматический тест № 9 |
| |
| 85 | 3-я неделя апреля | Резервный урок. Работа по типовым заданиям итоговой аттестации | 1 | Уметь применять полученные знания на практике | Активно использовать речевые средства языка | Уметь мобилизоваться и сосредоточиться | Использовать различные техники чтения и аудирования с целью выполнения коммуникативных задач | Самооценка на основе критерия успешности |
|
| |
| Модуль 10. Каникулы | 8 ч |
| |||||||||
| 86 | 3-я неделя апреля | Введение и активизация новой лексики.Путешествия и отдых | 7
| Освоить: - во всех видах РД знакомые и НЛЕ Обобщить: -правила употребления willдля буд.вр, can\can't -употребление Present S & Cont
.Научиться: -вести диалоги этикетного хар-ра - делать монолог высказывания и писать краткий текст | Делать предварительный отбор источников инфо для поиска нового знания Передавать содержание инфо в сжатом виде Перерабатывая инфо, создавать новый продукт | Составлять план действий по решению
Составлять в группе план выполнения проекта | Самостоятельно организовать учебное взаимодействие в группе
Понимать другие позиции, интересы | Воспитывать в себе чувство патриотизма | Групповой мини-проект «Игра «Знаешь ли ты Россию?» | ||
| 87 | 3-я неделя апреля | Летние удовольствия
| |||||||||
| 88 | 4-я неделя апреля | Просто записка… | |||||||||
| 89 | 4-я неделя апреля | Урок культуроведения. Поехали! Экскурсия по Шотландии | |||||||||
| 90 | 4-я неделя апреля | Урок речевого этикета. Как взять напрокат (велосипед/автомобиль) | |||||||||
| 91 | 5-я неделя апреля | Моя страна Увидимся в летнем лагере! | |||||||||
| 92 | 5-я неделя апреля | Урок дополнительного чтения. Здоровьесбережение. Осторожно: опасность! | |||||||||
| 93 | 2-я неделя мая | Урок самопроверки знаний | 1 | Уметь включать новый материал в систему собственных знаний. | Выполнить задания нового вида, осуществляя самопроверку | Уметь оценить себя, проявить волевую саморегуляцию. | Слушать и слышать друг друга | Осуществлять самооценку на основе критерия успешности | Само-контроль № 10 |
| |
| 94 | 2-я неделя мая | Подготовка к итоговому мониторингу знаний | 1 | Уметь включать новый материал в систему собственных знаний. | Уметь работать с предложенными моделями урока |
| Уметь слушать и слышать |
|
|
| |
| 95 | 2-я неделя мая | Итоговый мониторинг | 1 | Уметь применять полученные знания на практике | Активно использовать речевые средства языка | Уметь мобилизоваться и сосредоточиться |
| Развивать самостоятельность и ответственность за рез-т | Лексико-грамматический тест |
| |
| 96 | 3-я неделя мая | Устный зачёт по пройденным темам | 1 | Уметь выстраивать монологические и диалогические высказывания | Использовать в речи Изученные ЛЕ, МФ, РО | Уметь мобилизоваться и сосредоточиться | Уметь слушать собеседника и вести мини-диалог | Развивать навыки сотрудничества с учителем и учащимися | Опрос по темам и вопросно-ответная форма работы |
| |
| 97 98 99 100 101 102 | 3-я неделя мая 4-я неделя мая 5-я неделя мая | Резервные уроки. Обобщение программного материала Работа по типовым заданиям итоговой аттестации Уроки внеклассного чтения Итоги конкурса «Лучший проект года»
| 9 | Уметь применять полученные знания на практике | Активно использовать речевые средства языка Преобразовывать инфо Уметь работать с предложенными моделями урока | Уметь мобилизоваться и сосредоточиться | Использовать различные техники чтения и аудирования с целью выполнения коммуникативных задач | Договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои взгляды, для того, чтобы выбрать лучшие проекты года |
|
| |
Примечание: РД - речевая деятельность
РО - речевые образцы
МФ - модельные фразы
ЛЕ - лексические единицы
НЛЕ - новые лексические единицы