Программа спецкурса по английскому языку в 5 классе

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Two capitals-two friends: London and Astana

Учитель английского языка

СОШ № 26

Малютина Ирина Владимировна

Пояснительная записка.

Предлагаемая программа элективного курса ставит перед собой задачу развития страноведческих знаний учащихся. Основной целью данной программы является расширение знаний учащихся в области географии, образования, культуры и литературы Англии и Казахстана. Ее реализация должна обеспечить более высокий уровень автоматизации умений и навыков чтения и говорения. Тематика и содержание курса способствуют реализации задач, поставленных перед общеобразовательной школой государственной программой по английскому языку. Содержание курса является межпредметным и гуманитарнo направленным.

Данный курс может быть предложен как элективный для учащихся 5-х классов, изучавших английский язык в начальной школе и предполагает наличие у учащихся определённых знаний в области грамматики и лексики в объёме начальной школы.

Особенности программы.

Программа предполагает связь урочной и внеклассной работы через проведение праздничных литературных вечеров, проведение страноведческих викторин и организацию английских праздников.

Программа предполагает формирование полиязычной личности: приобщение к ценностям мировой культуры, углубление знаний о своей родной культуре посредством диалога культур, воспитание гуманистического мировоззрения.

Программа предполагает использование стратегии изучающего чтения (информационная переработка текстового материала, языковая догадка, использование двуязычного словаря; использование полученной информации в других видах (продуктивных) речевой деятельности.

Курс рассчитан на 16 часов в первом полугодии и 18 часов во втором полугодии.

1 Полугодие. Темы:

1. Welcome to England.

2. Countries and nationalities.

3. Where are you from?

4. I am from England.

5. I am from London.

6. London.

7. My friend is from London.

8. English breakfast.

9. English tea.

10. Asking the way in London.

11. London sightseeing tour.

12. River Thames.

13. Streets in London.

14. Big Ben.

15. All about London.

16. Quiz «London».

2 полугодие. Темы:

1. Welcome to Kazakhstan.

2. I am from Kazakhstan.

3. Almaty and Astana.

4. Where is Astana?

5. Astana is the capital of Kazakhstan.

6. The weather in Astana.

7. Kazakh food.

8. I like baursaks.

9. Kazakh tea.

10. Kazakh national instruments.

11. I can play dombyra

12. Asking the way in Astana.

13. Streets in Astana.

14. Astana sightseeing tour.

15. Our school.

16. All about Astana.

17. Quiz «Astana».

18. Quiz «London and Astana».

Цель курса:

1. социокультурное развитие школьников;

2. развитие их творческого потенциала на основе введения в мир Англии и Казахстана;

3. интеграции с предметами географического, исторического и художественно-эстетического цикла.

Задачи курса:

1. развитие умений читать на английском языке, понимать и интерпретировать содержание текста;

2. развитие умений участвовать в дискуссии;

3. умение выражать свое мнение, критически мыслить;

4. умение переводить выборочные отрывки на русский язык;

5. развитие речемыслительных способностей.

Содержание курса реализуется на основе следующих методов:

1. наглядно-иллюстративный;

2. проблемно-поисковый;

3. коммуникативно - ориентированный.

Принципы, лежащие в основе успешного преподавания данного курса:

1. Принцип культуросообразности.

2. Принцип индивидуально - личностного подхода.

3. Принцип ценностно - смысловой направленности образования.

4. Принцип природосообразности.

Для реализации программы рекомендуется использовать личностно - ориентированные технологии, блоковую подачу материала, обучение на деятельностной основе, что означает следующий алгоритм действий:

1. чтение материала с анализом;

2. просмотр иллюстративного материала;

3. просмотр видеофильмов;

4. письменное оформление заметок интерактивных лекций;

5. перевод отрывков литературных произведений на русский язык;

6. поисковая работа с критической литературой;

7. подготовка и участие в викторинах, проектах, конкурсах;

8. выполнение рисунков - иллюстраций, литературных закладок для книг.

Формы работы:

индивидуальная, парная, групповая.

Принципы отбора материала:

1. доступность;

2. научность;

3. аутентичность;

4. гражданская значимость, духовно- нравственное содержание.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ,

УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ

Для учащихся 5 класса:

• соблюдают ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий, альтернативный и специальный вопрос) предложений;

• адекватно произносят и различают на слух пройденные звуки и звукосочетания английского языка, соблюдает нормы произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога и слова, отсутствие смягчения перед гласными;

• знают лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики 5 класса по трем сферам (социально-бытовая, социально-культурная, учебно-трудовая) в объеме 130 единиц;

• знают простейшие устойчивые словосочетания, реплики-клише как элементы речевого этикета англоговорящих стран, употребляемые для решения различных коммуникативных задач;

• узнают при чтении и слушании активный словарь по пройденным темам;

• орфографически правильно пишут все слова лексического минимума;

• употребляют в элементарном этикетном диалоге реплики-клише (знакомство, благодарность, приветствие).

Знают и употребляют:

• словообразование с различными суффиксами;

• интернациональные слова;

• артикль с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными;

• имена существительные, употребляющиеся только в единственном числе;

• имена существительные, употребляющиеся только во множественном числе;

• степени сравнения прилагательных (Degrees of Comparison);

• порядковые числительные (Ordinal Numbers);

• местоимения some and any, местоимения, производные от some и any;

• основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное (Present Simple, Past Simple, Present Continuous);

• общие вопросы, специальные вопросы с вопросительными словами who, what, when, where, how much;

• порядок слов в предложении (утвердительном и отрицательном);

• модальные глаголы can, must;

• предлоги into, out of, up, down, over, round, from, to.

А также:

• грамматически правильно оформляют речевые высказывания в рамках изученного грамматического материала;

• расспрашивают собеседника, задавая простые вопросы: what, who, where, when, why;

• участвуют в диалоге и ситуациях повседневного общения на визуальной основе;

• приветствуют и отвечают на приветствие, знакомятся, представляются, прощаются;

• умеют задавать вопросы who? what? when? where? и вести диалог-расспрос;

• умеют обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ её выполнить и вести диалог-побуждение к действию: объем диалогического высказывания 7-10 фраз;

• составляют небольшие монологические высказывания, рассказывая о себе, друге, семье;

• описывают предметы, картинки (объем монологического высказывания 7-10 фраз);

• воспринимают и понимают речь учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке;

• понимают небольшие простые сообщения с опорой на иллюстрацию;

• демонстрируют понимание сообщения, указывают названный предмет, выбирают картинку, о которой идет речь или могут написать указанное слово;

• читают небольшие тексты, соблюдая правильное ударение в словах, фразах;

• читают про себя и понимают тексты, содержащие только изученный материал;

• различают типы текстов (описание, повествование);

• адекватно воспринимают общее содержание текстов малых форм, демонстрируя понимание путем заполнения таблиц и расположения рисунков;

• выражают свое отношение к содержанию текста элементарными оценочными высказываниями (плохой / хороший, нравится / не нравится);

• знают произведения детской англоязычной литературы малых форм (в пределах программы): стихотворения, рифмовки, считалки, скороговорки, сказки;

• орфографически правильно пишут все слова лексического минимума;

• письменно выполняют задания с опорой на визуальную основу;

• письменно отвечают на вопросы и задают вопросы;

• умеют писать по образцу короткий текст с опорой на визуальную основу;

• знают и употребляют отдельные элементы речеповеденческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения;

• составляют вопросы и ключи-ответы для историко-культурных викторин;

• определяют сходство и различие в культуре англоязычных стран и культуре родной страны (в рамках речевой тематики);

• представляют родную страну и ее культуру на английском языке;

• опознают реалии и находят их значения в двуязычных словарях;

• знают государственный язык и символику, флаг и его цветовую символику Великобритании и США;

• знают столицы стран изучаемого языка.

Список литературы

1. А.В. Парахина, В.Г. Базелевич Познакомтесь - Великобритания и США. Высшая школа, 1998.

2. И.М. Гиндлина, Т.М. Пименова Устные темы и задания по развитию речи. Астрель, 2000.

3. Г.С. Усова История Англии. Санкт - Петербург, 1999.

4. Рыжков В. Английский язык в увлекательном чтении, беседах, размышлениях. Янтарный сказ, 2002

5. Томахин Г. Д. Лингвострановедческий словарь США М. Русский язык 1999

6. Тумбина О. В. Лекции по английской литературе С-П « Каро» 2003

7. Хрестоматия «Selected Pages of the Best Authors». Ростов н/Д Loom So. 2001

8. Аяпова Т. Укбаев Д. Английский язык 5 класс Атамура 2010

9. Клементьева Т. Монк Б. Счастливый английский Дрофа 1998