- Учителю
- Рабочая программа М.М.Аверин Горизонты 5 класс 2 часа в неделю
Рабочая программа М.М.Аверин Горизонты 5 класс 2 часа в неделю
Календарно-тематическое планирование 5 класс Аверин М.М. «Горизонты»
К-комуникативные,
П-познавательные,
Р-регулятивные
личностные
Kennenlernen. Знакомство (9 ч.)
1
Знакомство с предметом, учебником. Приветствие, прощание.
Ученики научатся: приветствовать людей; представляться и говорить где живут; заполнять анкету; произносить имя по буквам; говорить, что они любят.
Лексика: Wie heiβt du? Wie geht es dir/Ihnen? Woher kommst du? Wo wohnst du? Was magst du?
Грамматика: личные местоимения ich, du, Sie;
глаголы heiβen, wohnen, mögen, sein
вопросы с вопросительным словом и ответы;
порядок слов
Ученики научатся:
Р- Самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности
П- анализировать языковое явление, произносить буквы немецкого алфавита
П-.Развивать общекультурные умения ведения беседы в ситуации «Знакомство».
Р - анализировать, сопоставлять и соотносить зрительный образ и текстовой материал.
К.- развивать компенсаторные умения в ситуации «Знакомство».
Ученики научатся:
Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
www.lehrer-online.de - портал для учителей немецкого языка
2
Ситуация «Знакомство»
Лексика: Wie heiβt du? Wie geht es dir/Ihnen? Woher kommst du? Wo wohnst du? Was magst du?
Грамматика: личные местоимения ich, du, Sie;
глаголы heiβen, wohnen, mögen, sein
вопросы с вопросительным словом и ответы;
порядок слов
Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
www.lehrer-online.de - портал для учителей немецкого языка
3
Рассказ о себе.
Ученики научатся:
Лексика: Wie heiβt du? Wie geht es dir/Ihnen? Woher kommst du? Wo wohnst du? Was magst du?
Грамматика: личные местоимения ich, du, Sie;
глаголы heiβen, wohnen, mögen, sein
вопросы с вопросительным словом и ответы;
порядок слов
Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики
4
Знакомство с немецким алфавитом.
Ученики научатся:
Лексика: Wie heiβt du? Wie geht es dir/Ihnen? Woher kommst du? Wo wohnst du? Was magst du?
Грамматика: личные местоимения ich, du, Sie;
глаголы heiβen, wohnen, mögen, sein
вопросы с вопросительным словом и ответы;
порядок слов
Л. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
5
Беседа о любимых занятиях
Ученики научатся.
Лексика: Wie heiβt du? Wie geht es dir/Ihnen? Woher kommst du? Wo wohnst du? Was magst du?
Грамматика: личные местоимения ich, du, Sie;
глаголы heiβen, wohnen, mögen, sein
вопросы с вопросительным словом и ответы;
порядок слов
Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
6
Обучение селективному чтению.
Ученики научатся:
Приветствовать людей; представляться и говорить где живут; заполнять анкету; произносить имя по буквам; говорить, что они любят.
Лексика: Wie heiβt du? Wie geht es dir/Ihnen? Woher kommst du? Wo wohnst du? Was magst du?
Грамматика: личные местоимения ich, du, Sie;
глаголы heiβen, wohnen, mögen, sein
вопросы с вопросительным словом и ответы;
порядок слов
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования
7
Рассказ о себе и о своём друге.
Ученики научатся:
Приветствовать людей; представляться и говорить где живут; заполнять анкету; произносить имя по буквам; говорить, что они любят.
Лексика: Wie heiβt du? Wie geht es dir/Ihnen? Woher kommst du? Wo wohnst du? Was magst du?
Грамматика: личные местоимения ich, du, Sie;
глаголы heiβen, wohnen, mögen, sein
вопросы с вопросительным словом и ответы;
порядок слов
Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
8
Систематизация приобретённых умений и навыков.
Ученики научатся:приветствовать людей; представляться и говорить где живут; заполнять анкету; произносить имя по буквам; говорить, что они любят.
Лексика: Wie heiβt du? Wie geht es dir/Ihnen? Woher kommst du? Wo wohnst du? Was magst du?
Грамматика: личные местоимения ich, du, Sie;
глаголы heiβen, wohnen, mögen, sein
вопросы с вопросительным словом и ответы;
порядок слов
Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
9
Контрольная работа
Meine Klasse. Глава 2. Мой класс (9 ч.)
10
Мой класс. Введение лексики по теме.
Ученики научатся:
Называть числа от 0 до 1000; диктовать телефонный номер; говорить о людячх и предметах; говорить , что они любят, а что нет;
Лексика: Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы. Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt…
Грамматика: личные местоимения er/sie, wir, ihr
Глаголы kommen, heißen, mögen, sein
Определенные и неопределенные артикли: der, das, die, ein, eine
притяжательные местоимения mein, dein
предлоги in, aus
П- развивать внимание и память при запоминании новых лексических единиц
П- развивать логическое мышление, умение речевого взаимодействия.
П- познакомиться с понятиями определённого, неопределённого артиклей, притяжательного местоимения.
К- формирование коммуникативной, речевой компетенции по пройденной теме.
Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа,
11
Спряжение слабых глаголов в настоящем времени в ед. числе.
Ученики научатся:
Лексика: Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы. Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt…
Грамматика: личные местоимения er/sie, wir, ihr
Глаголы kommen, heißen, mögen, sein
Определенные и неопределенные артикли: der, das, die, ein, eine
притяжательные местоимения mein, dein
предлоги in, aus
П- развивать внимание и память при запоминании новых лексических единиц
П- развивать логическое мышление, умение речевого взаимодействия.
П- познакомиться с понятиями определённого, неопределённого артиклей, притяжательного местоимения.
К- формирование коммуникативной, речевой компетенции по пройденной теме.
Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования
12
Употребление слабых глаголов в настоящем времени в ед. числе в диалогической речи.
Ученики научатся:
Лексика: Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы. Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt…
Грамматика: личные местоимения er/sie, wir, ihr
Глаголы kommen, heißen, mögen, sein
Определенные и неопределенные артикли: der, das, die, ein, eine
притяжательные местоимения mein, dein
предлоги in, aus
П- развивать внимание и память при запоминании новых лексических единиц
П- развивать логическое мышление, умение речевого взаимодействия.
П- познакомиться с понятиями определённого, неопределённого артиклей, притяжательного местоимения.
К- формирование коммуникативной, речевой компетенции по пройденной теме.
Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
13
Знакомство с числительными до 20. Беседа по телефону.
Ученики научатся:
Лексика: Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы. Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt…
Грамматика: личные местоимения er/sie, wir, ihr
Глаголы kommen, heißen, mögen, sein
Определенные и неопределенные артикли: der, das, die, ein, eine
притяжательные местоимения mein, dein
предлоги in, aus
П- развивать внимание и память при запоминании новых лексических единиц
П- развивать логическое мышление, умение речевого взаимодействия.
П- познакомиться с понятиями определённого, неопределённого артиклей, притяжательного местоимения.
К- формирование коммуникативной, речевой компетенции по пройденной теме.
Л. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
14
Знакомство с числительными до 100.
Ученики научатся:
Лексика: Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы. Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt…
Грамматика: личные местоимения er/sie, wir, ihr
Глаголы kommen, heißen, mögen, sein
Определенные и неопределенные артикли: der, das, die, ein, eine
притяжательные местоимения mein, dein
предлоги in, aus
П- развивать внимание и память при запоминании новых лексических единиц
П- развивать логическое мышление, умение речевого взаимодействия.
П- познакомиться с понятиями определённого, неопределённого артиклей, притяжательного местоимения.
К- формирование коммуникативной, речевой компетенции по пройденной теме.
Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности
15
Знакомство с лексикой по теме «Школьные принадлежности».
Ученики научатся:
Лексика: Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы. Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt…
Грамматика: личные местоимения er/sie, wir, ihr
Глаголы kommen, heißen, mögen, sein
Определенные и неопределенные артикли: der, das, die, ein, eine
притяжательные местоимения mein, dein
предлоги in, aus
П- развивать внимание и память при запоминании новых лексических единиц
П- развивать логическое мышление, умение речевого взаимодействия.
П- познакомиться с понятиями определённого, неопределённого артиклей, притяжательного местоимения.
К- формирование коммуникативной, речевой компетенции по пройденной теме.
Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
16
Развитие навыков селективного чтения.
Ученики научатся:
Лексика: Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы. Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt…
Грамматика: личные местоимения er/sie, wir, ihr
Глаголы kommen, heißen, mögen, sein
Определенные и неопределенные артикли: der, das, die, ein, eine
притяжательные местоимения mein, dein
предлоги in, aus
П- развивать внимание и память при запоминании новых лексических единиц
П- развивать логическое мышление, умение речевого взаимодействия.
П- познакомиться с понятиями определённого, неопределённого артиклей, притяжательного местоимения.
Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
17
Повторение по теме.
Ученики научатся:
Лексика: Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы. Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt…
Грамматика: личные местоимения er/sie, wir, ihr
Глаголы kommen, heißen, mögen, sein
Определенные и неопределенные артикли: der, das, die, ein, eine
притяжательные местоимения mein, dein
предлоги in, aus
Л. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
www.deutsch.interaktiv.prv.pl - интерактивные упражнения
18
Контрольная работа.
Ученики научатся:
Лексика: Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы. Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt…
Грамматика: личные местоимения er/sie, wir, ihr
Глаголы kommen, heißen, mögen, sein
Опред. и неопред. артикли: der, das, die, ein, eine
притяжательные местоимения mein, dein; предлоги in, aus
П- развивать внимание и память при запоминании новых лексических единиц
П.-понятиями определённого, неопределённого артиклей, притяжательного местоимения.
К- формирование коммуникативной, речевой компетенции по пройденной теме.
Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
Tiere. Глава 3. Животные (8 часов)
19
Знакомство с лексикой по теме
«Животные».
Ученики научатся:
говорить о животных; проводить интервью в классе; понимать текст о животных; описывать животных; называть цвета
Лексика: Животные, цвета, континенты и части света.
Грамматика: спряжение глаголов haben, sein
Вопросы без вопросительного слова; винительный падеж (Akkusativ); множественное число существительных
П-.Научить анализировать и систематизировать языковые явления.
П-развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
Р- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
П- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа
20
Беседа о домашних животных.
Ученики научатся:
говорить о животных; проводить интервью в классе; понимать текст о животных; описывать животных; называть цвета
Лексика: Животные, цвета, континенты и части света.
Грамматика: спряжение глаголов haben, sein
Вопросы без вопросительного слова; винительный падеж (Akkusativ); множественное число существительных
П-.Научить анализировать и систематизировать языковые явления.
П-развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
Р- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов
www.deutsch.interaktiv.prv.pl - интерактивные упражнения
21
Активизация речевых образцов в устной и письменной речи.
Ученики научатся:
говорить о животных; проводить интервью в классе; понимать текст о животных; описывать животных; называть цвета
Лексика: Животные, цвета, континенты и части света.
Грамматика: спряжение глаголов haben, sein
Вопросы без вопросительного слова; винительный падеж (Akkusativ); множественное число существительных
П-.Научить анализировать и систематизировать языковые явления.
П-развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
Р- умение организовывать учебное сотрудничество;
П- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе
Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
22
Множественное число имён существительных.
Ученики научатся:
говорить о животных; проводить интервью в классе; понимать текст о животных; описывать животных; называть цвета
Лексика: Животные, цвета, континенты и части света.
Грамматика: спряжение глаголов haben, sein
Вопросы без вопросительного слова; винительный падеж (Akkusativ); множественное число существительных
П-.Научить анализировать и систематизировать языковые явления.
П-развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
Р- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе
Л. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
www.deutsch.interaktiv.prv.pl - интерактивные упражнения
23
Интервью.
Ученики научатся:
говорить о животных; проводить интервью в классе; понимать текст о животных; описывать животных; называть цвета
Лексика: Животные, цвета, континенты и части света.
Грамматика: спряжение глаголов haben, sein
Вопросы без вопросительного слова; винительный падеж (Akkusativ); множественное число существительных
П-.Научить анализировать и систематизировать языковые явления.
П-развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
Р- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе
Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности
24
Рассказ о любимом животном.
Ученики научатся:
говорить о животных; проводить интервью в классе; понимать текст о животных; описывать животных; называть цвета
Лексика: Животные, цвета, континенты и части света.
Грамматика: спряжение глаголов haben, sein
Вопросы без вопросительного слова; винительный падеж (Akkusativ); множественное число существительных
П-.Научить анализировать и систематизировать языковые явления.
П-развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
Р- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованю
25
Повторение.
Ученики научатся:
говорить о животных; проводить интервью в классе; понимать текст о животных; описывать животных; называть цвета
Лексика: Животные, цвета, континенты и части света.
Грамматика: спряжение глаголов haben, sein
Вопросы без вопросительного слова; винительный падеж (Akkusativ); множественное число существительных
П-.Научить анализировать и систематизировать языковые явления.
П-развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
П- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
26
Контрольная работа.
Ученики научатся:
говорить о животных; проводить интервью в классе; понимать текст о животных; описывать животных; называть цвета
Лексика: Животные, цвета, континенты и части света.
Грамматика: спряжение глаголов haben, sein
Вопросы без вопросительного слова; винительный падеж (Akkusativ); множественное число существительных
П-.Научить анализировать и систематизировать языковые явления.
П-развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
Р- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально
Л. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие эстетического сознания
Kleine Pause. Маленькая перемена. Повторение. (1 час)
27
Повторение.
Повторение.
Повторение.
Повторение.
Meine Schultag. Глава 4. Мой день в школе (8 ч)
28
Введение лексики по теме «Мой день в школе».
Ученики научатся:
называть дни недели и времени суток; описывать свой распорядок дня; понимать и составлять тексты о школе
Лексика: Время, время суток, дни недели, школьные предметы. Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht? Wann hast du Mathe? Montags und freitags habe ich Mathe. Am Samstag habe ich keine Schule.
Грамматика: указание времени; порядок слов в предложениях с указанием времени; предлоги um, von…bis, am
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
29
Обучение трём видам чтения.
Ученики научатся:называть дни недели и времени суток; описывать свой распорядок дня; понимать и составлять тексты о школе Лексика: Время, время суток, дни недели, школьные предметы. Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht? Wann hast du Mathe? Montags und freitags habe ich Mathe. Am Samstag habe ich keine Schule. Грамматика: указание времени; порядок слов в предложениях с указанием времени; предлоги um, von…bis, am
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности, владения устной и письменной речь
Л. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
30
Рассказ о своём распорядке дня.
Ученики научатся:
называть дни недели и времени суток; описывать свой распорядок дня; понимать и составлять тексты о школе
Лексика: Время, время суток, дни недели, школьные предметы. Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht? Wann hast du Mathe? Montags und freitags habe ich Mathe. Am Samstag habe ich keine Schule.
Грамматика: указание времени; порядок слов в предложениях с указанием времени; предлоги um, von…bis, am
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину
www.deutsch.interaktiv.prv.pl - интерактивные упражнения
31
Чтение с полным пониманием прочитанного. Беседа по прочитанному.
Ученики научатся:
называть дни недели и времени суток; описывать свой распорядок дня; понимать и составлять тексты о школе
Лексика: Время, время суток, дни недели, школьные предметы. Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht? Wann hast du Mathe? Montags und freitags habe ich Mathe. Am Samstag habe ich keine Schule.
Грамматика: указание времени; порядок слов в предложениях с указанием времени; предлоги um, von…bis, am
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности, владения устной и письменной речью
Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению
32
Беседа о расписании уроков на неделю.
Ученики научатся:
называть дни недели и времени суток; описывать свой распорядок дня; понимать и составлять тексты о школе
Лексика: Время, время суток, дни недели, школьные предметы. Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht? Wann hast du Mathe? Montags und freitags habe ich Mathe. Am Samstag habe ich keine Schule.
Грамматика: указание времени; порядок слов в предложениях с указанием времени; предлоги um, von…bis, am
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
33
Рассказ о любимых учебных предметах. Повторение.
Ученики научатся
:называть дни недели и времени суток; описывать свой распорядок дня; понимать и составлять тексты о школе
Лексика: Время, время суток, дни недели, школьные предметы. Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht? Wann hast du Mathe? Montags und freitags habe ich Mathe. Am Samstag habe ich keine Schule.
Грамматика: указание времени; порядок слов в предложениях с указанием времени; предлоги um, von…bis, am
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности, владения устной и письменной речью
Л. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
34
Контроль навыков аудирования.
Ученики научатся:
называть дни недели и времени суток; описывать свой распорядок дня; понимать и составлять тексты о школе
Лексика: Время, время суток, дни недели, школьные предметы. Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht? Wann hast du Mathe? Montags und freitags habe ich Mathe. Am Samstag habe ich keine Schule.
Грамматика: указание времени; порядок слов в предложениях с указанием времени; предлоги um, von…bis, am
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
Л. воспитание чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
www.deutsch.interaktiv.prv.pl - интерактивные упражнения
35
Контрольная работа.
Ученики научатся
:называть дни недели и времени суток; описывать свой распорядок дня; понимать и составлять тексты о школеЛексика: Время, время суток, дни недели, школьные предметы. Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht? Wann hast du Mathe? Montags und freitags habe ich Mathe. Am Samstag habe ich keine Schule.Грамматика: указание времени; порядок слов в предложениях с указанием времени; предлоги um, von…bis, am
К- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности, владения устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию
Hobbys. Хобби (10 ч)
36
Хобби. Введение в тему, Систематизация Л.Е.
Ученики научатся:
говорить о хобби; договариваться о встрече; говорить, что они умеют, а что нет; спрашивать разрешения;читать и списывать статистические данные
Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen?
Граматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lesen, sehen
Глаголы с отделяемыми приставками; порядок слов - рамочная конструкция
П- самостоятельно определять цели своего обучения,
К- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
Р- умение организовывать учебное сотрудничество
Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину,
37
Спряжение глаголов. Развитие навыков восприятия на слух, монологической речи.
Ученики научатся:
говорить о хобби; договариваться о встрече; говорить, что они умеют, а что нет; спрашивать разрешения;читать и списывать статистические данные
Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen?
Граматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lesen, sehen
Глаголы с отделяемыми приставками; порядок слов - рамочная конструкция
Р- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования
38
Глагол können. Развитие навыков диалогической речи.
Ученики научатся:
говорить о хобби; договариваться о встрече; говорить, что они умеют, а что нет; спрашивать разрешения;читать и списывать статистические данные
Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen?
Граматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lesen, sehen
Глаголы с отделяемыми приставками; порядок слов - рамочная конструкция
Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
39
Формирование навыка монологической речи по теме
Р- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Л. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
40
Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.
Ученики научатся:
говорить о хобби; договариваться о встрече; говорить, что они умеют, а что нет; спрашивать разрешения;читать и списывать статистические данные
Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen?
Граматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lesen, sehen
Глаголы с отделяемыми приставками; порядок слов - рамочная конструкция
П- самостоятельно определять цели своего обучения,
К- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
Р- умение организовывать учебное сотрудничество
Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
41
Контроль навыков чтения.
Ученики научатся:
говорить о хобби; договариваться о встрече; говорить, что они умеют, а что нет; спрашивать разрешения;читать и списывать статистические данные
Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen?
Граматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lesen, sehen
Глаголы с отделяемыми приставками; порядок слов - рамочная конструкция
Р- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
П- самостоятельно определять цели своего обучения,
Р- умение организовывать учебное сотрудничество
Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
42
Лексико-грамматические упражнения.
Ученики научатся:
говорить о хобби; договариваться о встрече; говорить, что они умеют, а что нет; спрашивать разрешения;читать и списывать статистические данные
Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen?
Граматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lesen, sehen
Глаголы с отделяемыми приставками; порядок слов - рамочная конструкция
Р- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
Р- умение организовывать учебное сотрудничество
Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
43
Лексико-грамматический тестирование по теме
Ученики научатся:
говорить о хобби; договариваться о встрече; говорить, что они умеют, а что нет; спрашивать разрешения;читать и списывать статистические данные
Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen?
Граматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lesen, sehen
Глаголы с отделяемыми приставками; порядок слов - рамочная конструкция
Р- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
П- самостоятельно определять цели своего обучения,
К- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
Л. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира
44
Внеклассное чтение. Чтение, пересказ.
Ученики научатся:
говорить о хобби; договариваться о встрече; говорить, что они умеют, а что нет; спрашивать разрешения;читать и списывать статистические данные Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen? Граматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lesen, sehen Глаголы с отделяемыми приставками; порядок сло
Р- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
П- самостоятельно определять цели своего обучения, К- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
45
Развитие навыков аудирования.
Ученики научатся:
говорить о хобби; договариваться о встрече; говорить, что они умеют, а что нет; спрашивать разрешения;читать и списывать статистические данные
Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen?
Граматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lesen, sehen
Глаголы с отделяемыми приставками; порядок слов - рамочная конструкция
Р- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
П- самостоятельно определять цели своего обучения,
К- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
Meine Familie. Моя семья (8 ч)
46
Моя семья. Введение в тему, Семантизация Л.Е.
Ученики научатся: описывать картинку; рассказывать о семье; понимать текст о семье; говорить о профессиях
Лексика: Слова, обозначающие членов семьи и родственников; названия профессий. Wer ist das da rechts auf dem Bild? Hast du Geschwister? Wie alt ist…? Was ist deine Mitter von Beruf? Was ist ihr Hobby?
Грамматика: притяжательные местоимения; притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, ihr, sein, unser
cловообразование: Lehrer / Lehrerin
Р-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
47
Притяжательные местоимения. Лексико-грамматические упражнения.
Ученики научатся: описывать картинку; рассказывать о семье; понимать текст о семье; говорить о профессиях
Лексика: Слова, обозначающие членов семьи и родственников; названия профессий. Wer ist das da rechts auf dem Bild? Hast du Geschwister? Wie alt ist…? Was ist deine Mitter von Beruf? Was ist ihr Hobby?
Грамматика: притяжательные местоимения; притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, ihr, sein, unser
cловообразование: Lehrer / Lehrerin
-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
48
Профессия. Семантизация Л.Е., развитие навыков восприятия на слух.
Ученики научатся: описывать картинку; рассказывать о семье; понимать текст о семье; говорить о профессиях
Лексика: Слова, обозначающие членов семьи и родственников; названия профессий. Wer ist das da rechts auf dem Bild? Hast du Geschwister? Wie alt ist…? Was ist deine Mitter von Beruf? Was ist ihr Hobby?
Грамматика: притяжательные местоимения; притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, ihr, sein, unser
cловообразование: Lehrer / Lehrerin
-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики
49
Семьи в России и Германии. Развитие навыков чтения, восприятия на слух.
Ученики научатся: описывать картинку; рассказывать о семье; понимать текст о семье; говорить о профессиях
Лексика: Слова, обозначающие членов семьи и родственников; названия профессий. Wer ist das da rechts auf dem Bild? Hast du Geschwister? Wie alt ist…? Was ist deine Mitter von Beruf? Was ist ihr Hobby?
Грамматика: притяжательные местоимения; притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, ihr, sein, unser
cловообразование: Lehrer / Lehrerin
-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Л. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
50
Лексико-грамматические упражнения.
Ученики научатся: описывать картинку; рассказывать о семье; понимать текст о семье; говорить о профессиях
Лексика: Слова, обозначающие членов семьи и родственников; названия профессий. Wer ist das da rechts auf dem Bild? Hast du Geschwister? Wie alt ist…? Was ist deine Mitter von Beruf? Was ist ihr Hobby?
Грамматика: притяжательные местоимения; притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, ihr, sein, unser
cловообразование: Lehrer / Lehrerin
-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Л. осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края.
51
Контроль навыков монологической речи по теме.
Ученики научатся: описывать картинку; рассказывать о семье; понимать текст о семье; говорить о профессиях Лексика: Слова, обозначающие членов семьи и родственников; названия профессий. Wer ist das da rechts auf dem Bild? Hast du Geschwister? Wie alt ist…? Was ist deine Mitter von Beruf? Was ist ihr Hobby?
Грамматика: притяжательные местоимения; притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, ihr, sein, unser
cловообразование: Lehrer / Lehrerin
-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению
52
Внеклассное чтение. Развитие навыков чтения, пересказ.
Ученики научатся: описывать картинку; рассказывать о семье; понимать текст о семье; говорить о профессиях
Лексика: Слова, обозначающие членов семьи и родственников; названия профессий. Wer ist das da rechts auf dem Bild? Hast du Geschwister? Wie alt ist…? Was ist deine Mitter von Beruf? Was ist ihr Hobby?
Грамматика: притяжательные местоимения; притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, ihr, sein, unser
cловообразование: Lehrer / Lehrerin
-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики
53
Развитие навыков аудирования.
Ученики научатся: описывать картинку; рассказывать о семье; понимать текст о семье; говорить о профессиях
Лексика: Слова, обозначающие членов семьи и родственников; названия профессий. Wer ist das da rechts auf dem Bild? Hast du Geschwister? Wie alt ist…? Was ist deine Mitter von Beruf? Was ist ihr Hobby?
Грамматика: притяжательные местоимения; притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, ihr, sein, unser
cловообразование: Lehrer / Lehrerin
-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
Was kostet das? Сколько это стоит (13 ч)
54
Введение в тему, систематизация Л.Е.
Ученики научатся: называть цену; говорить, что они хотели бы купить; рассказывать о том, что им нравится, а что нет; находить информацию в тексте
Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.
Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen
Ich möchte …
порядок слов-рамочная конструкция
Ученики научатся:
Р-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
- К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
55
Развитие навыков диалогический речи.
Ученики научатся: называть цену; говорить, что они хотели бы купить; рассказывать о том, что им нравится, а что нет; находить информацию в тексте
Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.
Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen
Ich möchte …
порядок слов-рамочная конструкция
Ученики научатся:
Р-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
- К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению
56
Деньги. Обучение умению просмотрового чтения.
Ученики научатся: называть цену; говорить, что они хотели бы купить; рассказывать о том, что им нравится, а что нет; находить информацию в тексте
Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.
Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen
Ich möchte …
порядок слов-рамочная конструкция
Ученики научатся:
Р-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
- К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
57
Страноведение. Евро.
Ученики научатся: называть цену; говорить, что они хотели бы купить; рассказывать о том, что им нравится, а что нет; находить информацию в тексте
Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.
Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen
Ich möchte …
порядок слов-рамочная конструкция
Ученики научатся:
Р-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
- К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Л. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
58
Формирование навыка монологической речи по теме
Ученики научатся: называть цену; говорить, что они хотели бы купить; рассказывать о том, что им нравится, а что нет; находить информацию в тексте
Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.
Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen
Ich möchte …
порядок слов-рамочная конструкция
Ученики научатся:
Р-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
- К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
www.lehrer-online.de - портал для учителей немецкого языка
59
Лексико-грамматические упражнения.
Ученики научатся: называть цену; говорить, что они хотели бы купить; рассказывать о том, что им нравится, а что нет; находить информацию в тексте
Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.
Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen
Ich möchte …
порядок слов-рамочная конструкция
Ученики научатся:
Р-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
- К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
www.deutsch.interaktiv.prv.pl - интерактивные упражнения
60
Повторение закрепление изучения Л.Е. по теме.
Ученики научатся: называть цену; говорить, что они хотели бы купить; рассказывать о том, что им нравится, а что нет; находить информацию в тексте
Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.
Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen
Ich möchte …
порядок слов-рамочная конструкция
Ученики научатся:
Р-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
- К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
61
Развитие навыков чтения, восприятия на слух.
Ученики научатся: называть цену; говорить, что они хотели бы купить; рассказывать о том, что им нравится, а что нет; находить информацию в тексте
Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.
Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen
Ich möchte …
порядок слов-рамочная конструкция
Ученики научатся:
Р-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
- К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
k-yroky.ru/ - портал для учителей, тесты, презентации
62
Чтение с понимание основного содержания. Тренировка лексики по теме.
Ученики научатся: называть цену; говорить, что они хотели бы купить; рассказывать о том, что им нравится, а что нет; находить информацию в тексте
Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.
Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen
Ich möchte …
порядок слов-рамочная конструкция
Р-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
63
Лексико-грамматический тестирование по теме.
Ученики научатся: называть цену; говорить, что они хотели бы купить; рассказывать о том, что им нравится, а что нет; находить информацию в тексте
Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.
Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen
Ich möchte …
порядок слов-рамочная конструкция
Р-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
k-yroky.ru/ - портал для учителей, тесты, презентации
64
Внеклассное чтение. Чтение, пересказ.
Ученики научатся: называть цену; говорить, что они хотели бы купить; рассказывать о том, что им нравится, а что нет; находить информацию в тексте
Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.
Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen
Ich möchte …
порядок слов-рамочная конструкция
Р-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
k-yroky.ru/ - портал для учителей, тесты, презентации
65
Контроль навыков чтения.
Р-умение самостоятельно определять цели своего обучения
Л. осознание значения семьи в жизни человека
66
Контроль навыков письма
.П -умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии
67
Повторение изученного за V класс
.П -умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи
Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину.
www.deutsch.interaktiv.prv.pl</ - интерактивные упражнения
68
Повторение изученного за V класс
СОГЛАСОВАНО
зам. директора по УВР
___________И.П.Нестайко
«____» ____________ 20__г.
СОГЛАСОВАНО
руководитель ШМО
учителей иностранного языка
___________Н.С.Волкова
Протокол от
«____» ____________ 20__г.
№_____