Учителю
Рабочая программа английский язык(2 класс)

Рабочая программа английский язык(2 класс)

Автор публикации: Лещева О.С.

Дата публикации: 12.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

УТВЕРЖДАЮ

Приказ №____от______20____

Директор МАОУ СОШ №4

_____________Е.Е.Шутова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя Лещевой Ольги Сергеевны

по английскому языку

на 2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана к учебно-методическому комплексу по английскому языку для учащихся 2-х классов общеобразовательных учреждений УМК Афанасьева О.В., Михеева И.В. "RainbowEnglish" и составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре образовательной программы, а также с учетом требований, изложенных в Примерной программе по иностранному языку для начальной школы. В ней определены цели и содержание обучения английскому языку в начальной школе, на основе которых отобран и организован материал в данных учебно-методических комплексах.

В соответствии с личностно-ориентированной парадигмой образования федеральный компонент стандарта по иностранному языку для всех ступеней обучения нацелен на комплексную реализацию личностно ориентированного, деятельностного, коммуникативно-когнитивного и социокультурного подходов к обучению иностранным языкам, которые реализуются в процессе обучения по курсу "RainbowEnglish" в 2-х классах

Общая характеристика предмета:

Сама специфика предмета «иностранный язык»: его деятельностный характер, коммуникативная направленность, тесная взаимосвязь со многими предметными областями открывает огромные возможности для создания условий для нравственного, сообществу. Школьники учатся интеллектуального и творческого развития языковой личности младшего школьника, готового и способного к межкультурному общению на иностранном языке. Раннее изучение иностранного языка также способствует осознанию учащимися своей принадлежности как к определенному лингвоэтносу, так и международному общаться в условиях диалога и полилога культур, толерантно воспринимать проявления иной культуры.В то же время, обучение английскому языку в начальной школе по предлагаемым учебно-методическим комплексам закладывает основу для последующего формирования универсальных (метапредметных) учебных действий. Учащимися впервые осознаются суть, смысл и ценность учебной деятельности. Младшие школьники учатся овладевать знаниями, самостоятельно работать над языком, что является основой для последующего саморазвития и самосовершенствования, положительно влияет на результативность всего процесса школьного иноязычного образования.

Иностранный язык как учебный предмет, наряду с русским языком, родным языком и литературным чтением, входит в предметную область «Филология».

Всего на изучение английского языка

отводится 204 учебных часа, соответственно по 68 часов ежегодно.

Цели обучения английскому языку в начальной школе:

1. приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей;

2. освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной письменной речью на иностранном языке; расширение лингвистического кругозора;

3. формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором.

Основными задачами реализации ее содержания согласно ФГОС начального общего образования являются формирование:

элементарной коммуникативной компетенции в совокупности пяти ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной, компенсаторной компетенций. Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в соответствующих его жизненному опыту ситуациях. Элементарное общение на английском языке в начальной школе возможно при условии достижения учащимися достаточного уровня владения:

речевой компетенции- готовностью и способностью осуществлять элементарное межкультурное языковой компетенции- готовностью и способностью применять языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, представленными в примерной программе по иностранному языку для начальной школы;

социокультурной компетенции - готовностью и способностью учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны/стран изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфери ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся начальной школы;

компенсаторной компетенции- готовностью и способностью выходить из затруднительного положения в процессе межкультурного общения, связанного с дефицитом языковых средств; учебно-познавательной компетенции - готовностью и способностью осуществлять самостоятельное изучение иностранных языков, в том числе с использованием современных информационных технологий, владением элементарными универсальными учебными умениями.

Коммуникативная цель является ведущей на уроках английского языка на основе учебно-методических комплексов серии "RainbowEnglish". Однако в процессе ее реализации осуществляется воспитание, общее и филологическое образование и личностное развитие школьников.

Воспитательная цель. В процессе изучения языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей, представленных в содержании учебников, осуществляется духовно-нравственное воспитание младших школьников, предусматривающее принятие ими моральных норм и нравственных установок. Благодаря совместной деятельности, межличностному общению формируется эмоционально-оценочное отношение к миру, развивается культура общения.

Образовательная цель. Использование иностранного языка как средства получения информации способствует расширению общего кругозора младших школьников, достижению образовательной цели. Наряду с общим образованием (приобретением знаний об окружающей их действительности посредством иностранного языка) младшие школьники расширяют свой филологический кругозор, знакомятся с новыми лингвистическими явлениями и понятиями.

Развивающая цель. Процесс изучения английского языка организован таким образом, что он способствует развитию интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, которые учатся воспринимать, запоминать, осмысливать новую информацию. В процессе участия в моделированных ситуациях общения, ролевых играх у младших школьников развиваются речевые способности, личностные качества, а также творческое мышление и воображение.

В основу определения содержания обучения положен анализ реальных или возможных потребностей учащихся в процессе общения. Программа вычленяет круг тем и проблем, которые рассматриваются внутри учебных ситуаций (units), определенных на каждый год обучения. При этом предполагается, что учащиеся могут сталкиваться с одними и теми же темами на каждом последующем этапе обучения, что означает их концентрическое изучение. При этом, естественно, повторное обращение к той же самой тематике предполагает ее более детальный анализ, рассмотрение под иным углом зрения, углубление и расширение вопросов для обсуждения, сопоставление аналогичных проблем в различных англоязычных странах, а также в родной стране учащихся.

Сферы общения и тематика, в рамках которых происходит формирование у учащихся способности использовать английский язык для реальной коммуникации, на элементарном уровне, соотносятся с различными типами заданий и текстов.

Учебно-тематический план по английскому языку во 2-х классахПредметное содержание

2 класс

Я и моя семья.

Члены семьи, их имена и черты характера. Любимые занятия членов семьи. Обязанности членов семьи, их взаимоотношения и работа по дому. Любимая еда (15 ч.)

Я и мои друзья. Знакомство.

Мои друзья, что умеют делать. Совместные игры, любимые занятия. Знакомство со сверстниками и взрослыми, приветствие, прощание (13 ч.)

Мир моих увлечений.

Игрушки, песни. Любимые игры и занятия. Зимние и летние виды спорта, занятия различными видами спорта (9 ч.)

Мир вокруг меня.

Домашние питомцы. Любимые животные. Что умеют делать животные. (14 ч.)

Погода. Времена года. Путешествия.

Виды транспорта (2 ч.)

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

Названия континентов, стран и городов. Описание местности.

Достопримечательности: скульптуры сказочных героев.

Национальный праздник (День благодарения). Рождество и Новый год: герои рождественского и новогоднего праздника, их черты характера и любимые занятия, новогодние костюмы.

Коренные американцы и предметы их быта (15 ч.)

Литературные произведения, анимационные фильмы, телевизионные передачи и их герои (Знакомство с персонажами литературных произведений, анимационных фильмов, телевизионных передач происходит в рамках предложенной тематики.)

Сказочные животные, герои детских стихов и сказок, герои этнических легенд, компьютерные персонажи, их черты характера, что умеют делать, их любимые занятия.

Итого

68 часов

Содержание курса

1. Я и моя семья 15 часов

2. Я и мои друзья. Знакомство 13 часов

3. Мир моих увлечений 9 часов

4. Мир вокруг меня 14 часов

5. Погода. Времена года. Путешествия 2 часов

6. Страна/страны изучаемого языка и родная страна 15 часов

Требования к уровню подготовки учащихся

Работа по учебно-методическим комплексам "Rainbow English" призвана обеспечить достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

В результате изучения английского языка в начальной школе у учащихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для современного поликультурного мира. Школьники приобретают начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. Содержание учебно-методических комплексов "Rainbow English" позволяет заложить основы коммуникативной культуры у младших школьников. Они учатся самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, при этом адекватно используя имеющиеся речевые и неречевые средства, соблюдая речевой этикет. Содержание обучения представлено в учебно-методических комплексах занимательно и наглядно, с учетом возрастных особенностей младших школьников. Работа по УМК данной серии будет способствовать дальнейшему формированию у учащихся интереса к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка. Это будет способствовать развитию познавательных мотивов, поможет усилить желание изучать иностранный язык в будущем.

Метапредметные результаты

Деятельностный характер освоения содержания учебно-методических комплексов серии "Rainbow English" способствует достижению метапредметных результатов, то есть формированию универсальных учебных действий. Разделы учебников «Учимся самостоятельно» развивают умение учиться, приучают самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов. Способы презентации нового языкового материала показывают учащимся, каким образом необходимо структурировать новые знания, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков и синтезировать информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов. Однако наибольшее внимание в данных учебно-методических комплексах уделяется развитию коммуникативных универсальных учебных действий, а именно: формированию умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладению монологической и диалогической формами речи, инициативному сотрудничеству речевых партнеров при сборе и обсуждении информации, управлению своим речевым поведением.

Предметные результаты

Основными предметными результатами освоения предлагаемой рабочей программы являются формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями; знакомство с общими сведениями о странах изучаемого языка.

Ожидается, что выпускники 2 класса смогут демонстрировать следующие результаты в освоении иностранного языка.

Речевая компетенция

Говорение

Выпускник научится:

участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
рассказывать о себе, своей семье, друге;
кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;
понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи, построенных в основном на знакомом языковом материале;
использовать зрительные опоры при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
находить в тексте необходимую информацию в процессе чтения.

Письмо и письменная речь

Выпускник научится:

выписывать из теста слова, словосочетания и предложения;
в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту.

Языковая компетенция

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник начальной школы научится:
воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); устанавливать звуко-буквенные соответствия;
пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;
списывать текст;
отличать буквы от знаков транскрипции; вычленять значок апострофа;
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
оформлять орфографически наиболее употребительные слова (активный словарь).
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными);
находить в тексте слова с заданным звуком;
вычленять дифтонги;
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе, не ставить ударение на служебных словах (артиклях, предлогах, союзах);
соблюдать основные ритмико-интонационные особенности предложений (повествовательное, побудительное, общий и специальные вопросы);
членить предложения на смысловые группы и интонационно оформлять их;

различать коммуникативные типы предложений по интонации;

соотносить изучаемые слова с их транскрипционным изображением.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы (приблизительно в объеме 400 единиц), обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в соответствии с коммуникативной задачей;
использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише, оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;
использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру страны изучаемого языка;
узнавать сложные слова, определять значение незнакомых сложных слов по значению составляющих их основ (bedroom, apple tree etc.);
узнавать конверсивы, выводить их значение (chocolate - chocolate cake, water - to water);
опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Грамматическая сторона речи

Второклассник научится:

использовать в речи основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, побудительное, вопросительное), соблюдая правильный порядок слов;
оперировать в речи отрицательными предложениями;
формулировать простые (нераспространенные и распространенные) предложения, предложения с однородными членами, сложноподчиненные предложения;
оперировать в речи сказуемыми разного типа - а) простым глагольным (He reads); б) составным именным (He isa pupil. He is ten.); составным глагольным (I can swim. I like to swim.);
оперировать в речи безличными предложениями (It is spring);
образовывать формы единственного и множественного числа существительных;
использовать предлоги для обозначения пространственных соответствий ( on, in, under, by);
оперировать вопросительными конструкциями: What is it…?,Is it…?, Who is it?, Where are you from?, How old are you?, What's the time?, What's your name? и отвечать на них.
использовать в речи личные местоимения;
оперировать в речи формами неопределённого артикля;
использовать в речи союз or;
использовать в речи структуру I see.

Перечень учебно - методического обеспечения

1) Перечень оборудования: мультемедийный проектор, ПК;

3)Перечень дидактических материалов:

лото по темам: 1) животные (1); 2) предметы кухни (1); 3)прилагательные (1); 4)части тела (3); 5)глаголы (6); 6) еда (1).

2 класс - Учебник для 2 класса в двух частях, рабочая тетрадь, книга для учителя, аудиоприложение.

Список литературы

Авторская программа по английскому языку к УМК «Rainbow English» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений/ O. В. Афанасьева, И. В. Михеева.- Москва: Дрофа, 2011.- 69 с.
Английский язык: Книга для учителя к учеб. для 2 кл. общеобразоват. учреждений/ O. В. Афанасьева, И. В. Михеева.- Москва: Дрофа, 2011.- 140 с.
Кузнецова Н.В. Английский язык. Тесты.2-4 кл.: Учебно-методическое пособие.-М.:Дрофа, 2044.-128 с.

4. Луконина И.М. Обучение технике чтения на английском языке. Начинающим.- Саратов: Лицей, 2005.- 128 с.-(серия "English);

5. Планируемые результаты начального общего образования / Л. Л. Алексеева, С. В. Анащенкова, М. З. и др.; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. - М.: Просвещение, 2009. - (Стандарты второго поколения).

6. Примерные программы начальной общеобразовательной школы. Иностранный язык. - М.: Просвещение, 2009. - С. 104-188.

7. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Российской Федерации. - М.: Просвещение, 2010.

Интернет-ресурсы

festival.1september.ru/

www.homeenglish.ru

www.englishteachers.ru</</font>

Дата проведения урока

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Требования к уровню подготовки

Применение ИКТ

Корректировка

Всего

Теория

Практи

ка

Я и моя семья 15 часов

07.09

Знакомство со странами изучаемого языка. Приветствие. Меня зовут.

Формировать умение понимать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте.

ppt.

11.09

Лексика. Гласная Ee. Согласные B,D,K,L,M,N. Меня зовут.

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

14.09

Клички домашних питомцев. Гласная Yy. Согласные T,S,G.

Находить ответы на вопросы в тексте

18.09

Стр. Меня зовут. Лексика. Согласные F,P,V,W

Отличать новое от уже известного

ppt.

21.09

Лексика. Как тебя зовут? Гласная Ii, Согласные H,J,Z

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

25.09

Чтение: правила чтения

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

28.09

Формат диалогической речи

Формировать умение понимать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте.

02.10

Лексика. Согл. R,C,X

Находить информацию в учебнике (разворот, оглавление, словарь), отделять известное от неизвестного.

05.10

Лексика. Прощание. Гласная Оо

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

ppt.

10.

09.10

Прощание. Монологич. речь

Учиться самостоятельному выведению правил

11.

12.10

Лексика. Правила чтения.

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

ppt.

12.

16.10

Мир вокруг меня.

Отличать новое от уже известного

13.

19.10

Животные.

Самостоятельное выведение правил

14.

23.10

Знакомство. Прощание. Животные.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

15.

26.10

Мир вокруг меня. Как дела? Правила чтения. Лексика.

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Я и мои друзья. Знакомство 13 часов

16.

30.10

Лексика. Правила чтения.

Находить ответы на вопросы в тексте;

17.

09.10

Я вижу. Правила чтения.

Учиться взаимоконтролю Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

ppt.

18.

13.10

Страны и города.

Формат диалогической речи. Правила чтения.

19.

16.11

Лексика. Я из Лондона.

Учиться работать в паре, выполнять различные роли.

20.

20.11

Лексика. Я из Москвы.

Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

21.

23.11

Формат монологической речи.

Принимать другую точку зрения

22.

27.11

Животные. Аня - маленькая.

Участвовать в коллективном обсуждении проблем

23.

30.11

Хорошая собака.

Учиться взаимоконтролю

24.

04.12

Сказочные герои. Я вижу. Правила чтения.

Формирование активной жизненной позиции

25.

07.12

Это не собака. Правила чтения.

Терпимость к обычаям и традициям других народов

26.

11.12

Он видит.

В предложенной ситуации делать моральный выбор поступка

27.

14.12

Что это?

Познание и понимание новой культуры.

28.

18.12

Празднование Нового года.

Формат диалогической речи.

Формирование активной жизненной позиции

Мир моих увлечений 9 часов

29.

21.12

Семья. Формат монологической речи.

Выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним

30.

25.12

Члены семьи, их характеристики. Личные местоимения. Лексика.

Познание и понимание новой культуры.

31.

28.12

Контрольная работа: «Мир вокруг меня»

Терпимость к обычаям и традициям других народов

32.

11.01

Анализ контрольной работы.

Формирование активной жизненной позиции

33.

15.01

Люди, животные, предметы вокруг

меня. Лексика. Личные местоимения.

Познание и понимание новой культуры.

34.

18.01

Любимые животные и друзья. Правила чтения. Лексика.

Терпимость к обычаям и традициям других народов

35.

22.01

Люди и предметы окружающего мира. Лексика.

Формирование активной жизненной позиции

36.

25.01

Неопределенный артикль.

Познание и понимание новой культуры.

37.

29.01

Мои друзья и любимцы. Чтение.

В предложенной ситуации делать моральный выбор поступка

Мир вокруг меня 14 часов

38.

01.02

Наши родные города. Формат монологической речи. Глагол быть.

Выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним

39.

05.02

Крупные города Европы. Лексика. Я из Москвы. Он из Москвы. Он/она/ты/вы/ мы из Москвы?

Формирование активной жизненной позиции

40.

08.02

Откуда мы приехали, какие мы. Откуда ты/они?

Познание и понимание новой культуры.

41.

12.02

Люди вокруг нас. Правила чтения.

Формирование активной жизненной позиции

42.

15.02

Люди вокруг нас. Откуда он?

Выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним

43.

19.02

Сказочные персонажи учебника. Их характеристики. Формат монологической речи.

Познание и понимание новой культуры.

44.

22.02

Правила чтения.

Слушать и понимать других

45.

26.02

Местонахождение людей, животных, предметов, сказочных персонажей; их характеристики. Лексика. Краткие ответы.

Формирование активной жизненной позиции

46.

29.02

Правила чтения. Формат диалогической речи.

Оформлять свои мысли в устной речи (диалогических и монологических высказываниях);

47.

04.03

Местожительство людей. Местонахождение людей и их возраст. Сколько тебе лет? Числительные 1-12

Учиться работать в паре, выполнять различные роли.

48.

07.03

Местожительство людей. Местонахождение людей и их возраст. Формат диалогической речи

Принимать другую точку зрения

49.

11.03

Местоположение людей, животных, предметов. Глагол быть.

Выражать свои мысли устно

50.

14.03

Контрольная работа: «Мир вокруг меня. Говорим о себе. Люди и предметы вокруг нас. Путешествуем по городам»

Участвовать в коллективном обсуждении проблем

51.

18.03

Местоположение людей, животных, предметов. Анализ контрольной работы.

Погода. Времена года. Путешествия 2 часов

52.

21.03

Местонахождение людей и их возраст. Правила чтения.

53.

25.03

Обозначение множественности и ведение счета. Лексика. Мн.ч. сущ.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна 15 часов

54.

04.04

Обозначение множественности и ведение счета. Лексика. Мн.ч. сущ.

Формировать умение понимать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте.

55.

08.04

Обозначение множественности. Именование объектов. Правила чтения. Глагол быть.

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

56.

11.04

Выражение преференций. Мне нравится.

Находить ответы на вопросы в тексте

57.

15.04

Выражение преференции. Местоположение объектов. Предлоги. Лексика.

Отличать новое от уже известного.

58.

18.04

Выражение преференции. Местоположение объектов. Профессии людей. Лексика. Они

большие.

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

59.

22.04

Преференции людей. Местоположение объектов. Профессии. Формат монологической речи.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

60.

25.04

Профессии людей. Местоположение предметов. Лексика.

Формировать умение понимать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте.

61.

29.04

O себе и о других людях. Алфавит.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

62.

06.05

Жизнь на ферме. Обозначение и выражение времени. Который час?

Учиться самостоятельному выведению правил

63.

13.05

Обозначение и выражение времени. Лексика.

Находить ответы на вопросы в тексте

64.

16.05

Что мы любим делать. Лексика. Я люблю делать...

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

65.

20.05

Что мы любим делать и что мы обычно делаем. Чтение.

Отличать новое от уже известного

66.

23.05

Контрольная работа по темам: «Человек и его мир. Мир моих увлечений»

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие

67.

27.05

Анализ контрольной работы. Что мы любим делать и что мы делаем

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

68.

30.05

Резервный урок

ИТОГО

Календарно-тематическое планирование для 2 « Б» класса

Дата проведения урока

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Требования к уровню подготовки

Применение ИКТ

Корректировка

Всего

Теория

Практи

ка

Я и моя семья 15 часов

02.09

Знакомство со странами изучаемого языка. Приветствие. Меня зовут.

Формировать умение понимать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте.

ppt.

08.09

Лексика. Гласная Ee. Согласные B,D,K,L,M,N. Меня зовут.

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

09.09

Клички домашних питомцев. Гласная Yy. Согласные T,S,G.

Находить ответы на вопросы в тексте

15.09

Стр. Меня зовут. Лексика. Согласные F,P,V,W

Отличать новое от уже известного

ppt.

16.09

Лексика. Как тебя зовут? Гласная Ii, Согласные H,J,Z

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

22.09

Чтение: правила чтения

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

23.09

Формат диалогической речи

Формировать умение понимать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте.

29.09

Лексика. Согл. R,C,X

Находить информацию в учебнике (разворот, оглавление, словарь), отделять известное от неизвестного.

30.09

Лексика. Прощание. Гласная Оо

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

ppt.

10.

06.10

Прощание. Монологич. речь

Учиться самостоятельному выведению правил

11.

07.10

Лексика. Правила чтения.

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

ppt.

12.

13.10

Мир вокруг меня.

Отличать новое от уже известного

13.

14.10

Животные.

Самостоятельное выведение правил

14.

20.10

Знакомство. Прощание. Животные.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

15.

21.10

Мир вокруг меня. Как дела? Правила чтения. Лексика.

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Я и мои друзья. Знакомство 13 часов

16.

27.10

Лексика. Правила чтения.

Находить ответы на вопросы в тексте;

17.

28.10

Я вижу. Правила чтения.

Учиться взаимоконтролю Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

ppt.

18.

10.11

Страны и города.

Формат диалогической речи. Правила чтения.

19.

11.11

Лексика. Я из Лондона.

Учиться работать в паре, выполнять различные роли.

20.

17.11

Лексика. Я из Москвы.

Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

21.

18.11

Формат монологической речи.

Принимать другую точку зрения

22.

24.11

Животные. Аня - маленькая.

Участвовать в коллективном обсуждении проблем

23.

25.11

Хорошая собака.

Учиться взаимоконтролю

24.

01.12

Сказочные герои. Я вижу. Правила чтения.

Формирование активной жизненной позиции

25.

02.12

Это не собака. Правила чтения.

Терпимость к обычаям и традициям других народов

26.

08.12

Он видит.

В предложенной ситуации делать моральный выбор поступка

27.

09.12

Что это?

Познание и понимание новой культуры.

28.

15.12

Празднование Нового года.

Формат диалогической речи.

Формирование активной жизненной позиции

Мир моих увлечений 9 часов

29.

16.12

Семья. Формат монологической речи.

Выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним

30.

22.12

Члены семьи, их характеристики. Личные местоимения. Лексика.

Познание и понимание новой культуры.

31.

23.12

Контрольная работа: «Мир вокруг меня»

Терпимость к обычаям и традициям других народов

32.

29.12

Анализ контрольной работы.

Формирование активной жизненной позиции

33.

12.01

Люди, животные, предметы вокруг

меня. Лексика. Личные местоимения.

Познание и понимание новой культуры.

34.

13.01

Любимые животные и друзья. Правила чтения. Лексика.

Терпимость к обычаям и традициям других народов

35.

19.01

Люди и предметы окружающего мира. Лексика.

Формирование активной жизненной позиции

36.

20.01

Неопределенный артикль.

Познание и понимание новой культуры.

37.

26.01

Мои друзья и любимцы. Чтение.

В предложенной ситуации делать моральный выбор поступка

Мир вокруг меня 14 часов

38.

27.01

Наши родные города. Формат монологической речи. Глагол быть.

Выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним

39.

01.02

Крупные города Европы. Лексика. Я из Москвы. Он из Москвы. Он/она/ты/вы/ мы из Москвы?

Формирование активной жизненной позиции

40.

02.02

Откуда мы приехали, какие мы. Откуда ты/они?

Познание и понимание новой культуры.

41.

09.02

Люди вокруг нас. Правила чтения.

Формирование активной жизненной позиции

42.

10.02

Люди вокруг нас. Откуда он?

Выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним

43.

16.02

Сказочные персонажи учебника. Их характеристики. Формат монологической речи.

Познание и понимание новой культуры.

44.

17.02

Правила чтения.

Слушать и понимать других

45.

24.02

Формирование активной жизненной позиции

46.

29.02

Правила чтения. Формат диалогической речи.

Оформлять свои мысли в устной речи (диалогических и монологических высказываниях);

47.

01.03

Местожительство людей. Местонахождение людей и их возраст. Сколько тебе лет? Числительные 1-12

Учиться работать в паре, выполнять различные роли.

48.

02.03

Местожительство людей. Местонахождение людей и их возраст. Формат диалогической речи

Принимать другую точку зрения

49.

08.03

Местоположение людей, животных, предметов. Глагол быть.

Выражать свои мысли устно

50.

09.03

Контрольная работа: «Мир вокруг меня. Говорим о себе. Люди и предметы вокруг нас. Путешествуем по городам»

Участвовать в коллективном обсуждении проблем

51.

15.03

Местоположение людей, животных, предметов. Анализ контрольной работы.

Погода. Времена года. Путешествия 2 часов

52.

16.03

Местонахождение людей и их возраст. Правила чтения.

53.

22.03

Обозначение множественности и ведение счета. Лексика. Мн.ч. сущ.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна 15 часов

54.

23.03

Обозначение множественности и ведение счета. Лексика. Мн.ч. сущ.

Формировать умение понимать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте.

55.

05.04

Обозначение множественности. Именование объектов. Правила чтения. Глагол быть.

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

56.

06.04

Выражение преференций. Мне нравится.

Находить ответы на вопросы в тексте

57.

12.04

Выражение преференции. Местоположение объектов. Предлоги. Лексика.

Отличать новое от уже известного.

58.

13.04

Выражение преференции. Местоположение объектов. Профессии людей. Лексика. Они

большие.

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

59.

19.04

Преференции людей. Местоположение объектов. Профессии. Формат монологической речи.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

60.

20.04

Профессии людей. Местоположение предметов. Лексика.

Формировать умение понимать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте.

61.

26.04

O себе и о других людях. Алфавит.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

62.

27.04

Жизнь на ферме. Обозначение и выражение времени. Который час?

Учиться самостоятельному выведению правил

63.

04.05

Обозначение и выражение времени. Лексика.

Находить ответы на вопросы в тексте

64.

11.05

Что мы любим делать. Лексика. Я люблю делать...

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

65.

17.05

Что мы любим делать и что мы обычно делаем. Чтение.

Отличать новое от уже известного

66.

18.05

Контрольная работа по темам: «Человек и его мир. Мир моих увлечений»

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие

67.

24.05

Анализ контрольной работы. Что мы любим делать и что мы делаем

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

68.

25.05

Резервный урок

ИТОГО

Календарно-тематическое планирование для 2 « В» класса

Дата проведения урока

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Требования к уровню подготовки

Применение ИКТ

Корректировка

Всего

Теория

Практи

ка

Я и моя семья 15 часов

02.09

Знакомство со странами изучаемого языка. Приветствие. Меня зовут.

Формировать умение понимать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте.

ppt.

08.09

Лексика. Гласная Ee. Согласные B,D,K,L,M,N. Меня зовут.

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

09.09

Клички домашних питомцев. Гласная Yy. Согласные T,S,G.

Находить ответы на вопросы в тексте

15.09

Стр. Меня зовут. Лексика. Согласные F,P,V,W

Отличать новое от уже известного

ppt.

16.09

Лексика. Как тебя зовут? Гласная Ii, Согласные H,J,Z

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

22.09

Чтение: правила чтения

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

23.09

Формат диалогической речи

Формировать умение понимать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте.

29.09

Лексика. Согл. R,C,X

Находить информацию в учебнике (разворот, оглавление, словарь), отделять известное от неизвестного.

30.09

Лексика. Прощание. Гласная Оо

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

ppt.

10.

06.10

Прощание. Монологич. речь

Учиться самостоятельному выведению правил

11.

07.10

Лексика. Правила чтения.

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

ppt.

12.

13.10

Мир вокруг меня.

Отличать новое от уже известного

13.

14.10

Животные.

Самостоятельное выведение правил

14.

20.10

Знакомство. Прощание. Животные.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

15.

21.10

Мир вокруг меня. Как дела? Правила чтения. Лексика.

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Я и мои друзья. Знакомство 13 часов

16.

27.10

Лексика. Правила чтения.

Находить ответы на вопросы в тексте;

17.

28.10

Я вижу. Правила чтения.

Учиться взаимоконтролю Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

ppt.

18.

10.11

Страны и города.

Формат диалогической речи. Правила чтения.

19.

11.11

Лексика. Я из Лондона.

Учиться работать в паре, выполнять различные роли.

20.

17.11

Лексика. Я из Москвы.

Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

21.

18.11

Формат монологической речи.

Принимать другую точку зрения

22.

24.11

Животные. Аня - маленькая.

Участвовать в коллективном обсуждении проблем

23.

25.11

Хорошая собака.

Учиться взаимоконтролю

24.

01.12

Сказочные герои. Я вижу. Правила чтения.

Формирование активной жизненной позиции

25.

02.12

Это не собака. Правила чтения.

Терпимость к обычаям и традициям других народов

26.

08.12

Он видит.

В предложенной ситуации делать моральный выбор поступка

27.

09.12

Что это?

Познание и понимание новой культуры.

28.

15.12

Празднование Нового года.

Формат диалогической речи.

Формирование активной жизненной позиции

Мир моих увлечений 9 часов

29.

16.12

Семья. Формат монологической речи.

Выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним

30.

22.12

Члены семьи, их характеристики. Личные местоимения. Лексика.

Познание и понимание новой культуры.

31.

23.12

Контрольная работа: «Мир вокруг меня»

Терпимость к обычаям и традициям других народов

32.

29.12

Анализ контрольной работы.

Формирование активной жизненной позиции

33.

12.01

Люди, животные, предметы вокруг

меня. Лексика. Личные местоимения.

Познание и понимание новой культуры.

34.

13.01

Любимые животные и друзья. Правила чтения. Лексика.

Терпимость к обычаям и традициям других народов

35.

19.01

Люди и предметы окружающего мира. Лексика.

Формирование активной жизненной позиции

36.

20.01

Неопределенный артикль.

Познание и понимание новой культуры.

37.

26.01

Мои друзья и любимцы. Чтение.

В предложенной ситуации делать моральный выбор поступка

Мир вокруг меня 14 часов

38.

27.01

Наши родные города. Формат монологической речи. Глагол быть.

Выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним

39.

01.02

Крупные города Европы. Лексика. Я из Москвы. Он из Москвы. Он/она/ты/вы/ мы из Москвы?

Формирование активной жизненной позиции

40.

02.02

Откуда мы приехали, какие мы. Откуда ты/они?

Познание и понимание новой культуры.

41.

09.02

Люди вокруг нас. Правила чтения.

Формирование активной жизненной позиции

42.

10.02

Люди вокруг нас. Откуда он?

Выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним

43.

16.02

Сказочные персонажи учебника. Их характеристики. Формат монологической речи.

Познание и понимание новой культуры.

44.

17.02

Правила чтения.

Слушать и понимать других

45.

24.02

Формирование активной жизненной позиции

46.

29.02

Правила чтения. Формат диалогической речи.

Оформлять свои мысли в устной речи (диалогических и монологических высказываниях);

47.

01.03

Местожительство людей. Местонахождение людей и их возраст. Сколько тебе лет? Числительные 1-12

Учиться работать в паре, выполнять различные роли.

48.

02.03

Местожительство людей. Местонахождение людей и их возраст. Формат диалогической речи

Принимать другую точку зрения

49.

08.03

Местоположение людей, животных, предметов. Глагол быть.

Выражать свои мысли устно

50.

09.03

Контрольная работа: «Мир вокруг меня. Говорим о себе. Люди и предметы вокруг нас. Путешествуем по городам»

Участвовать в коллективном обсуждении проблем

51.

15.03

Местоположение людей, животных, предметов. Анализ контрольной работы.

Погода. Времена года. Путешествия 2 часов

52.

16.03

Местонахождение людей и их возраст. Правила чтения.

53.

22.03

Обозначение множественности и ведение счета. Лексика. Мн.ч. сущ.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна 15 часов

54.

23.03

Обозначение множественности и ведение счета. Лексика. Мн.ч. сущ.

Формировать умение понимать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте.

55.

05.04

Обозначение множественности. Именование объектов. Правила чтения. Глагол быть.

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

56.

06.04

Выражение преференций. Мне нравится.

Находить ответы на вопросы в тексте

57.

12.04

Выражение преференции. Местоположение объектов. Предлоги. Лексика.

Отличать новое от уже известного.

58.

13.04

Выражение преференции. Местоположение объектов. Профессии людей. Лексика. Они

большие.

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

59.

19.04

Преференции людей. Местоположение объектов. Профессии. Формат монологической речи.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

60.

20.04

Профессии людей. Местоположение предметов. Лексика.

Формировать умение понимать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте.

61.

26.04

O себе и о других людях. Алфавит.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

62.

27.04

Жизнь на ферме. Обозначение и выражение времени. Который час?

Учиться самостоятельному выведению правил

63.

04.05

Обозначение и выражение времени. Лексика.

Находить ответы на вопросы в тексте

64.

11.05

Что мы любим делать. Лексика. Я люблю делать...

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

65.

17.05

Что мы любим делать и что мы обычно делаем. Чтение.

Отличать новое от уже известного

66.

18.05

Контрольная работа по темам: «Человек и его мир. Мир моих увлечений»

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие

67.

24.05

Анализ контрольной работы. Что мы любим делать и что мы делаем

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

68.

25.05

Резервный урок

ИТОГО

⇧

⇩

скачать материал