Технологическая карта урока по английскому языку Планы на будущие выходные.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА в 5 классе по УМК Биболетовой

ТЕМА УРОКА

. Unit2. Lesson 6 «Планы на будущие выходные. Выходной с Мери Поппинс»

ФИО УЧИТЕЛЯ Брюханова Светлана Степановна

ЦЕЛИ ПЕДАГОГА: организовать обучение учащихся читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ , рассказывать о планах на выходные.

ЦЕЛИ УЧЕНИКА: научиться устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию в тексте , познакомиться с конструкцией to be going to, учиться использовать её в речи.

ЗАДАЧИ УРОКА (ЛИЧНОСТНЫЕ, ОБУЧАЮЩИЕ): познакомить с литературным источником страны изучаемого языка, воспитывать проявление толерантности к проявлению иной культуры, организовать обучение использованию конструкции to be going to в речи.

</ ТИП УРОКА: изучения нового материала

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД (ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ, КОММУНИКАТИВНЫЕ, ЛИЧНОСТНЫЕ)

Коммуникативные: Умение осознанно использовать речевые средства.

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, находить в тексте ответ на поставленный вопрос.

Личностные: Готовность и способность работать в парах / группах (обучение в сотрудничестве): выяснять у одноклассника опущенные детали в тексте страноведческого характера

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (ПРЕДМЕТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ЛИЧНОСТНЫЕ) Предметные: Умение читать с полным пониманием короткий прагматический текст: восстанавливать целостность текста путем добавления слов.

Метапредметные: Умение читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ:

-устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

- передавать основное содержание прочитанного, с опорой на текст, выражая свое отношение к

овладения языковым материалом.

ОБОРУДОВАНИЕ

1. УМК М.З.Биболетовой «Английский с удовольствием»,

2. карточки для игры «Планеты и космические тарелки»

3. Таблица для происходящему;

- игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержание текста.

Личностные: знакомство с литературным источником страны изучаемого языка, проявление толерантности к проявлению иной культуры, готовность и способность развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе взаимооценки

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКАПроговаривание

стиха, рапорт дежурного

Регулятивные:

Формирование умения организовать своё рабочее место.

Личностные: выполнение норм и требований школьной жизни, обязанностей ученика

Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

Учитель проверяет дом. задание, подводит к выводу о теме урока, записывает тему и знакомит с задачами

Учащиеся проверяют дом.задание, выясняют тему его и тему урока

Регулятивные: формирование умения ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем

Личностные: развитие познавательных и учебных интересов - принятие задач

Этап выявления места и причины затруднения

Учитель разъясняет задание

Учащиеся самостоятельно выполняют упражнение

в парах

Познавательные: структурирование знаний

Коммуникативные: формулирование и аргументация своего мнения и позиции аргументации; Личностные: смыслообразование ( зачем)

Этап построения проекта выхода из затруднения

Учитель разъясняет задание

Учащиеся выполняют упр24 на стр 58

Познавательные: сравнение, анализ, обобщение, аналогия

Этап реализации построенного проекта

Учитель разъясняет задания к тексту

Учащиеся самостоятельно читают текст и выполняют задания к нему

Регулятивные: Умение читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ:

-устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

- передавать основное содержание прочитанного, с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему;

- игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержание текста.

Физкультминутка

Выполняют упражнение и проговаривают стих

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Слушает, исправляет

ошибки

Выполняют упр 26 стр 59

Составляют предложения о предстоящих выходных в своей семье

Коммуникативные: Умение осознанно использовать речевые средства.

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

1 Учитель разъясняет дом. задание.

2 Просит подумать и оценить свою работу на уроке

3 Учитель оценивает работу класса и учащихся на уроке

1.учащиеся записывают дом задание

2 учащиеся заполняют таблицу взаимооценки деятельности

3 учитель и учащиеся выставляют оценки в дневник

Регулятивные: Формирование рефлексивной оценки своей деятельности; соотнесение цели деятельности и полученных результатов; развитие способности к анализу своих достижений