Разработка технологической карты урока по ФГОС «Правила поведения в школе» в 4 классе

Тип урока:

Открытие новых знаний

Авторы УМК:

Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.

Цели урока:

ознакомление с лексикой по теме «Школа»; совершенствование навыков устной речи; активизация грамматического материала по теме «Модальный глагол must»

Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные):

1. ознакомление с лексикой по теме «Школа», «Школьный кабинет»; 2. совершенствование навыков аудирования, чтения, выполнение вопросно-ответной работы; 3. развитие навыков монологической речи (описание картинки, рассказ по теме «Чем я занимаюсь в школе», «Мой кабинет»; 4. тренировка грамматических навыков (модальный глагол must);

5. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; 6. формирования умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; 7. Объяснять оценку поступков с позиции общечеловеческих гражданских ценностей

Оборудование:

Учебник «Enjoy English 4» (Биболетова М.З.), доска, презентация PowerPoint, два листа А4 для выполнения групповой работы, аудиозапись к учебнику (Unit 7, ex. 1)

Технология:

проблемное обучение

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время (мин)

УУД

I.Орг.момент

Мотивация учебной деятельности учащихся

Фонетическая разминка

Good morning, pupils!

How are you?

What date is it today?

Look at the blackboard, what will we speak about today?

Какие ассоциации у вас вызывает слово школа?

Read the sounds and find words with the same sounds in ex 1 p.100

Good morning!

I'm fine, OK…

The 13^th of March

Предлагают свои варианты

Читают звуки, в упражнении находят и зачитывают слова с теми же звуками

1

2

2

высказывать свою версию, пытаться предлагать способ ее проверки (К)

Актуализация знаний

Физкультминутка

Look at the picture. Listen to what Jim told his mother about his new classroom. Continue his story.

And what about our classroom?

What do we do at the lesson?

Look at ex 4 p.101.Match the words and make up the sentences

What do you do during the breaks?

Let's have a break. Stand up, hands up, hands down, turn left, turn right, turn around and sit down.

Слушают аудиозапись, карандашом делают пометки в учебнике, о чем Джим уже рассказал, продолжают его рассказ о классе.

Описывают свой класс, используя конструкции There is/are

Отвечают на вопрос с использованием ранее изученной лексикой по теме

Соотносят слова и из полученных фраз составляют предложения о том, что еще они могут делать на уроке.

Отвечают на вопрос, используя ранее изученную лексику

Повторяют движения за учителем

8

5

1

слушать и понимать речь учителя, диктора и других учащихся (К)

II. Постановка проблемы урока

Решение проблемы

Есть ли правила поведения в нашей школе? Назовите эти правила на английском языке.

Look at the blackboard. Read the sentences and translate them.

Знают, что правила поведения есть, но не могут сформулировать на английском языке.

Читают предложения, переводят. С помощью мод.глагола can,выводят правила использования модального глагола must. Составляют схемы утвердительных и отрицательных предложений с мод.глаголами can и Must.

8

добывать новые знания и переработывать информацию (П)

наблюдать и делать самостоятельные выводы (П)

Первичное закрепление нового грамматического материала

Divide into groups and make up rules what you must and what you mustn't do during the lesson and break. Use ex.6

Делятся на группы и составляют правила поведения на уроке и перемене, используя фразы из упр.6.

5

составлять сообщения, используя грамматические модели (К)

Взаимоконтроль

Каждая группа по очереди будет зачитывать правила, а другая переводить.

Читают по одному предложению, переводят и оценивают друг друга.

3

учиться оформлять свои мысли в устной речи (К)

испытывать чувства гордости за успехи своих друзей (Л)

III. Подведение итогов урока. Рефлексия

Домашнее задание

Что нового узнали на уроке?

Возьмите в руки зеленый, желтый или красный карандаш. Если вы на уроке хорошо работали и все поняли, то зарисуйте окошечко в дневник е зеленым цветом; если работали хорошо, но до сих пор есть вопросы или недопонимание - желтым и если ничего не поняли - красным.

Учить новые слова

1 уровень (зеленый): учебник, с.102 №10

2 уровень (желтый, красный) : раб.тетрадь с.55 №1

Выставление оценок за урок

Подводят итоги.

5

определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем (Р)