Конспект урока английского языка (М. Кауфман) 3 класс по теме: Модальный глагол CAN

Технологическая карта по английскому языку 3 класс

Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС НОО

Учителем английского языка первой категории МБОУ СОШ р.п. Магнитка Осиповой М.Е.

Тема: Настоящее простое время. Глагол can. НЭРК: Рассказ о себе и своей семье

Тип урока: Урок усвоения новых знаний.

Цель урока:

1.Обучающая: Создать условия для введения и закрепления лексики по теме « Семья», глаголы

2.Развивающая:

развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности, развивать умения систематизировать новые знания в виде конспекта;

развивать внимание и познавательную активность, память, смекалку, сообразительность.

3.Воспитательные: умение вести себя на уроке, в общении друг с другом.

Планируемые результаты:

-Предметные уменияУУД:

-Умение строить предложения в настоящем простом времени

-Закрепить порядок слов в предложении в упражнениях

-Научиться отвечать на общий вопрос

-Учиться читать слова, соблюдая ранее изученные правила

-Читать вслух текст, соблюдая интонационный рисунок предложений разного типа

-Оценивать правильность выполнения учебных действий, как своих, так и собеседника

-Выполнять задания по аналогии

-Формирование положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду

-Формирование внимания к особенностям произношения разных типов предложений

- Развитие навыков аудирования, говорения и чтения.

Планируемые результаты:

1 уровня: познакомиться с глаголами - действиями и модальным can повторить уже известные глаголы- действия,

2 уровня: запомнить новые глаголы - действия и can, научиться составлять с ними положительные и отрицательные предложения

Личностные:

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию самообразованию;

- воспитание умения слушать друг друга, способствовать развитию интереса к овладению англ. языком.

Регулятивные:

- выбор наиболее рациональной последовательности по выполнению учебной задачи.

-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

- осуществление чтения в соответствии с целевой установкой.

Познавательные:

-построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей;

-освоение поискового и изучающего чтения;

Коммуникативные:

- формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- умение задавать вопросы;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Межпредметные связи: русский язык, окружающий мир, математика

Основные термины и понятия:

Лексический материал:

can [cæn] - могу, умею, fly [flaı] - летать, swim [swım] - плавать, cook [kʊk] - готовить, play [pleı] - играть, wash [wɒʃ] - мыть, skate [skeıt] - кататься на коньках, ski [skaı] - кататься на лыжах, work [w:3k] - работать, dive [daıv] - нырять, drive [draıv] - водить машину,speak [spi:k] - говорить

Фонетический материал: Буквосочетание wr [w]

Грамматический материал: Модальный глагол can. Положительная и отрицательная форма глагол, авопросительные предложения с глаголом can.

Социокультурная компетенция: рождество в Англии

Межпредметная компетенция:

Оборудование и наглядность: экран, проектор, компьютер учителя, колонки, раздаточный материал, учебник, рабочая тетрадь.

Формы работы:

- фронтальная форма ( начало урока, речевая зарядка, рефлексия);

-индивидуальная ( отработка лексики в упражнениях);

-коллективная (физминутка, фонетическая разминка)

-парная (диалог).

Ход урока1.Приветствует учащихся

2.Учитель проверяет наличие всех учеников

3.Проводит речевую зарядку

Wrinkle, wriggle, wrist and writer,

Wreck and wrap and wrong and fighter.

1.Приветствуют учителя и друг друга.

2. Дети называют своё имя.

3. Речевая зарядка

Коммуникативные УУД: формирует своё мнение, аргументирует свою точку зрения

Познавательные УУД:логические действия, работа с картинками и буквами, звуками.

2.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Целепологание

- Ребята, сегодня мы продолжаем изучать время Present Simple Tense. (как переведем)

Посмотрите на картинку и попробуйте догадаться, о чем мы будем говорить. Почему вы так решили?

Уou are right! - Вы правы

Тема нашего урока «Модальный глагол Can».

- А что именно мы будем делать на уроке?

конспектировать

работать с упражнениями читать и писать в рабочей тетради

составим текст о своей семье

Дети отвечают .Настоящее простое время

Коммуникативные УУД: формирует своё мнение, аргументирует свою точку зрения

Регулятивные УУД: целеполагание

3.Введение и отработка новой грамматики

Мы сейчас с вами познакомимся с правилом и вместе запишем конспект

«Модальный глагол Can» (показывает возможность к действию, а не само действие)

- могу, умею

1. Помощники не нужны

2. Не изменяется

3. всегда с глаголом - действием

Порядок слов в предложении:

в утверд

в отриц

в общ вопросе

ответ на общий вопрос

Ребята смотрят презентацию и составляют конспект на доске и в тетради

Коммуникативные УУД: формирует своё мнение; задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; умение структурировать знания и умения; умение осознанно строить своё высказывание;

Регулятивные УУД; целеполагание; самостоятельно анализировать условия осуществления деятельности

планирование пути достижения цели; умение сформулировать проблему;

Познавательные УУД: умение видеть проблемы, аргументировать их, умение рефлексивного чтения; действия постановки и решения проблем, моделирование, знаково-символические, логические; обобщать понятия;

Личностные УУД: саморегуляция

физминутка

Повторим глаголы, которые в знаете с прошлых уроков

я говорю на английском - вы их молча переводите и показываете.

stand [stænd] - стоять

fly [flaı] - летать

swim [swım] - плавать

cook [kʊk] - готовить

play in tennis [pleı]-играть

wash [wɒʃ] - мыть

skate [skeıt] - кататься на коньках

ski [skaı] - кататься на лыжах

work on computer [w:3k] - работать

drive [draıv] - водить машину

run [r˄n] - бежать

jump [ʤ˄mp] - прыгать

sleep [sli:p] - спать

sing [sıη] - петь

read [ri:d] - читать

open [´əƱpən]-открывать

close [kləƱz]-закрывать

dance [da:ns]-танцевать

sit [sıt] - сидеть

4.Первичное закрепление изученной грамматики

1. стр 87 упр 1

2. стр 87 упр 2

3. Работа в р.т. стр 40 упр 1,

4. Работа в р.т. стр 40 упр 2,

5.Работа в парах проверка у соседа

6. Кто справился раньше других - упр 5 стр 88

1. Дети читают и переводят индивидуально.

2. дети устно составляют отриц предл.

3. отмеают подписи под картинками «+», исправляют неправильные

4.ставят знак препинания в предложениях

5. взаимопроверка работы в р.т.

Регулятивные УУД: контроль, коррекция, оценка;

ЛичностныеУУД : смыслообразование, формирование основ гражданской идентичности;

Познавательные УУД: логические действия, работа с текстом и картинками

5. Отработка изученной лексики по теме СЕМЬЯ и глаголы с грамматическим правилом

(проблемная ситуация)

- Ребята, вспомните тему слов с предущих уроков.

(тема семья)

Дети списывают фразы с доски в рабочие тетради.

Учащиеся выполняют команды учителя.

Регулятивные УУД: контроль, самоорганизация;

Познавательные УУД: осуществляют расширенный поиск, осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные УУД: построение предложения, инициативное сотрудничество в поиске информации;

7. Рефлексия.

Ребята, наш урок подошёл к концу и я хочу, чтобы вы посмотрели на карточки-схемы. Скажите, мы всё сделали, что планировали в начале урока?

- А теперь поднимите карточки и оцените свою работу на уроке.

Покажите мне, пожалуйста, какое у вас настроение после нашего занятия.

Are you happy or sad?

Слушают вопрос учителя (Are you happy or sad?) и отвечают .

Дети показывают карточки для самоанализа, оценивая свою деятельность на уроке.

Дети поднимают карточки-настроения.

Познавательные УУД: умение структурировать знания, оценка процессов результатов деятельности действия постановки и решения проблем, моделирование, логические

Коммуникативные УУД: выражение собственной позиции, сравнение точки зрения, аргументация собственного мнения;

Регулятивные УУД: самоконтроль, взаимоконтроль, волевая деятельность, оценка и осознание учащимися того, что усвоено и что подлежит усвоению;

8. Подведение итогов урока

Домашнее задание.

1.Откройте дневники и запишите дом.задание.

1.Рт стр.24 № 1,2 , конспект, слова из словаря

2.Оценки за урок

-Now the lesson is over. Goodbye, children

Учащиеся записывают домашнее задание

Goodbye, teacher

Регулятивные УУД: самоконтроль, волевая деятельность, целеполагание;

Коммуникативные УУД: формирует своё мнение;задаёт вопросы,необходимые для организации собственной деятельности; устанавливает причинно-следственные связи.

My family

A mother________________________________________

A father _________________________________________

A brother________________________________________

A sister __________________________________________

A mother and a dad ________________________________

A sister and a brother _______________________________

А сcousin_________________________________________

А uncle __________________________________________

An aunt ___________________________________________

A grandson_________________________________________

A granddaughter ____________________________________

My family

A mother________________________________________

A father _________________________________________

A brother________________________________________

A sister __________________________________________

A mother and a dad ________________________________

A sister and a brother _______________________________

А сcousin_________________________________________

А uncle __________________________________________

An aunt ___________________________________________

A grandson_________________________________________

A granddaughter ____________________________________

My family

A mother________________________________________

A father _________________________________________

A brother________________________________________

A sister __________________________________________

A mother and a dad ________________________________

A sister and a brother _______________________________

А сcousin_________________________________________

А uncle __________________________________________

An aunt ___________________________________________

A grandson_________________________________________

A granddaughter ____________________________________

My family

A mother________________________________________

A father _________________________________________

A brother________________________________________

A sister __________________________________________

A mother and a dad ________________________________

A sister and a brother _______________________________

А сcousin_________________________________________

А uncle __________________________________________

An aunt ___________________________________________

A grandson_________________________________________

A granddaughter ____________________________________

ГЛАГОЛЫ

can [cæn] - могу, умею

fly [flaı] - летать

swim [swım] - плавать

cook [kʊk] - готовить

play [pleı] - играть

wash [wɒʃ] - мыть

skate [skeıt] - кататься на коньках

ski [skaı] - кататься на лыжах

work [w:3k] - работать

dive [daıv] - нырять

drive [draıv] - водить машину

speak [spi:k] - говорить

run [r˄n] - бежать

jump [ʤ˄mp] - прыгать

sit [sıt] - сидеть

sleep [sli:p] - спать

sing [sıη] - петь

take [teık] - брать, взять

do [du:] - делать

say [seı] - говорить

look [lƱk] - смотреть

read [ri:d] - читать

stand [stænd] - стоять

opend [´əƱpən] - открывать

touch [t˄ʧ] - дотрагиваться

close [kləƱz] - закрывать

count [kaƱnt] - считать

catch [kæʧ] - поймать

brush [br˄ʃ] - чистить

answer [a:nsə] - отвечать

dance [da:ns] - танцевать

ГЛАГОЛЫ

can [cæn] - могу, умею

fly [flaı] - летать

swim [swım] - плавать

cook [kʊk] - готовить

play [pleı] - играть

wash [wɒʃ] - мыть

skate [skeıt] - кататься на коньках

ski [skaı] - кататься на лыжах

work [w:3k] - работать

dive [daıv] - нырять

drive [draıv] - водить машину

speak [spi:k] - говорить

run [r˄n] - бежать

jump [ʤ˄mp] - прыгать

sit [sıt] - сидеть

sleep [sli:p] - спать

sing [sıη] - петь

take [teık] - брать, взять

do [du:] - делать

say [seı] - говорить

look [lƱk] - смотреть

read [ri:d] - читать

stand [stænd] - стоять

opend [´əƱpən] - открывать

touch [t˄ʧ] - дотрагиваться

close [kləƱz] - закрывать

count [kaƱnt] - считать

catch [kæʧ] - поймать

brush [br˄ʃ] - чистить

answer [a:nsə] - отвечать

dance [da:ns] - танцевать

ГЛАГОЛЫ

can [cæn] - могу, умею

fly [flaı] - летать

swim [swım] - плавать

cook [kʊk] - готовить

play [pleı] - играть

wash [wɒʃ] - мыть

skate [skeıt] - кататься на коньках

ski [skaı] - кататься на лыжах

work [w:3k] - работать

dive [daıv] - нырять

drive [draıv] - водить машину

speak [spi:k] - говорить

run [r˄n] - бежать

jump [ʤ˄mp] - прыгать

sit [sıt] - сидеть

sleep [sli:p] - спать

sing [sıη] - петь

take [teık] - брать, взять

do [du:] - делать

say [seı] - говорить

look [lƱk] - смотреть

read [ri:d] - читать

stand [stænd] - стоять

opend [´əƱpən] - открывать

touch [t˄ʧ] - дотрагиваться

close [kləƱz] - закрывать

count [kaƱnt] - считать

catch [kæʧ] - поймать

brush [br˄ʃ] - чистить

answer [a:nsə] - отвечать

dance [da:ns] - танцевать