Технологическая карта на тему Мой любимый магазин(6 класс)

Технологическая карта урока

Дата: 16 февраля 2016 год.

Учителя: Дицель Наталья Александровна.

Предмет: Английский язык

Класс: 6 «В»

Учебно - методическое обеспечение: «English 6».

Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа.

Тема урока «Мой любимый магазин»

Тип урока: проектная деятельность.

Цель урока: Учащиеся умеют представлять свою проектную работу по теме «Мой любимый магазин», используя в своей речи лексические и грамматические единицы.

Задачи:

1. Формировать лексические и грамматические навыки по теме «Мой любимый магазин»;

2. Развивать навыки монологического и диалогического высказываний; навыки аудирования;

3. Воспитать уважительное отношение друг к другу; формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи.

Результаты:

1. Личностные:

• Умение проявлять дисциплинированность в выполнении учебных заданий;

• Умение вести обсуждение; давать оценки;

• Умение слушать и слышать других в процессе демонстрации проектных работ.

2. Метапредметные:

• Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

3. Предметные:

• Говорение: использовать основные коммуникативные типы речи;

• Аудирование: уметь понимать звучащую речь; делать выводы по содержанию услышанного; извлекать из услышанного конкретную информацию.

План урока:

1. Организационный момент

2. Формулирование темы урока. Постановка целей и задач.

3. Фонетическая разминка

4. Активизация лексических единиц и грамматических единиц по теме «Мой любимый магазин»

5. Защита проектных работ.

6. Рефлексия

Материалы (ресурсное обеспечение урока): Карточки, интерактивная доска, проектор, плакаты.

Организационный момент.

Good afternoon girls and boys! We are very glad to see you! What day is it today? What date is it today? How much time is it now? Who is absent today? What is the weather like today? What season is it now? Let's start our lesson.

Приветствует учащихся, задает вопросы (Какой день недели сегодня? Какое число? Который час?). Отмечает отсутствующих. Задает вопросы всему классу: Какая сегодня погода? Какое время года сейчас?

Отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные (понимать позицию другого)

2 минута

2. Формулирование темы урока. Постановка целей и задач. Мотивация учебной деятельности учащихся.

My dear children, look at the board. We will show you some video. After watching it you should tell us the theme of the lesson.

Can you name the theme of our lesson?

Просит учащихся посмотреть видеоролик. Спрашивает учащихся название темы урока и его цель.

Отвечаютнавопросыучителя. Формулируют цель урока и его задачи.

Регулятивные (определяют цель деятельности)

1,5 минута

3. Фонетическаяразминка

- So children, the first task for you is «The song». You will listen to the song «Hippety Hop». On your desks there are the texts of this song, but some words are missed. After listening you should fill the gaps.

- Now lets check the answers, look at the board.

- So, sing this song all together.

• Обращает внимание учащихся на карточки, которые находятся у учащихся на столах. На карточке текст песни, но некоторые слова пропущены в нем.

• Просит учащихся сверить свои ответы с текстом песни, который на экране.

• Просит всех ребят спеть песню.

• Читают текст песни, слушают песню и вставляют пропущенные слова.

• Сверяют вставленные слова с текстом песни на доске, поют песню вместе с учителем.

Коммуникативные (воспроизводят устный тексты)

5 минут.

4. Активизация лексических и грамматических единиц по теме «Магазин, покупки».

   1. Активизация лексических единиц.

• Dear pupils, look at the board. You should call the word.

• Riddles (загадки).Listen to the riddles, one riddle is for one team.

• Playroom(физкультминутка). Look at the board. You see many cards here. One by one you should go out, open the cards and find the pair: English word and the picture.

  2. Активизацияграмматическихединиц.

Упражнение «Количественныеместоимения»

• Pupils, on the board you see Quantifiers MANY and MUCH and you see countable and uncountable nouns. You should go out and classify the nouns with the quantifiers.

Грамматические времена: Простое прошедшее время и прошедшее длительное время.

• Dear children, do the next task: fill the gaps with the verbs (Past Simple Tense or Past Progressive Tense).

Now exchange the sentences with each other.

4.1.

• Просит учащихся обратить внимание на доску. На доске представлены слова. Учитель открывает любое слово, методом случайного выбора.

• Просит учащихся отгадать загадки.

• Просит учащихся обратить внимание на карточки со ловами на доске. Формулирует задание для учащихся.

4.2. Просит учащихся посмотреть на доску. Объясняет задание.

- Дает учащимсяупражнение с грамматическими временами. Объясняет задание.

4.1.

• Называют слова, которые открываются методом случайного выбора. (по одному человеку из группы).

• Слушают учителя, отгадывают загадки.

• Выходят по одному к доске и ищут пару словам: английское слово и картинка к нему.

4.2.

• Учащиеся выходят по одному к доске и распределяют исчисляемые и неисчисляемые существительные с количественными местоимениями.

• Выполняют грамматическое упражнение, обмениваются заданиями и осуществляют взаимопроверку.

Регулятивные (работают по плану)

Коммуникативные (излагают свое мнение, понимают позицию другого)

Личностные (вырабатывают уважительное отношение друг к другу)

15 минут

5. Проектная деятельность.

Last lesson we made projects. The name of the project is «My favourite shop». You were working in pairs. Today you will demonstrate us your works. Every group should listen to each other very attentively and write the necessary information in the table.

Проситгруппывыйтикдоскеизащититьсвоипроектныеработы.

Просит учащихся оценить друг друга внутри группы и выставить отметки в таблице.

Слушают защиту проектных работ, заполняют таблицы с заданиями.

Оценивает учащихся.

Регулятивные (работают по плану)

Коммуникативные (излагают свое мнение, понимают позицию другого)

Личностные (вырабатывают уважительное отношение друг к другу)

</20 минут

6. Рефлексия.

Просит учащихся оценить свое эмоциональное состояние, поднять карточки в виде смайликов.

Ставит отметки учащимся, консультируясь с ними.

Поднимают карточки, выражая свое эмоциональное состояние.

Регулятивные (оценить степень достижения цели)

Коммуникативные (излагать свое мнение)

Личностные (осознавать свои эмоции, выработать уважительное отношение друг к другу)

1 минут.