Конспект урока+презентация для 2 класса «Do you like apples»

План-конспект урока английского языка во 2 классе

УМК Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш. и др. «English 2», издательство «Просвещение», 2012

Учитель: Бойко Татьяна Алексеевна, МБОУ СОШ №18, ст. Старотитаровская Краснодарский край

Тема урока: Do you like apples?

Цель: Освоение лексико-грамматического материала

Задачи:

познавательный аспект: продолжение знакомства со сказкой Джеймса Барри «Питер Пэн;
развивающий аспект: развитие интонационного слуха, способности к имитации, поиску необходимой информации, а также к выявлению языковых закономерностей;
воспитательный аспект: воспитание вежливого и внимательного отношения к собеседнику, его вкусам;
учебный аспект: формирование грамматических и лексических навыков, совершенствование произносительных навыков;
Сопутствующая задача: развитие умения понимать речь на слух.
Языковой материал:
лексический: усвоенная ранее лексика по темам: «Цвета»,

грамматический: общий вопрос с глаголом like, краткие ответы (Yes, I do./No, I don't.).

Цели деятельности учителя:

• обеспечить условия для усвоения нового лексического материала и ранее изученного грамматического материала;

• обеспечить условия для активизации грамматического материала;

• способствовать развитию творческих способностей, памяти, воображения, языковых и речевых умений;

• создавать условия для формирования коммуникативной культуры

Тип урока: комбинированный

Планируемые результаты (предметные):

• понимать на слух текст, построенный на знакомом лексическом и грамматическом материале;

• пользоваться справочным материалом, представленным в виде словаря, схем, правил;

• делать обобщения на основе анализа изученного грамматического материала; пользоваться языковой догадкой;

• непроизвольно запоминать новые лексические единицы.

Универсальные учебные действия:

Личностные:

учащиеся

• осознают иностранный язык, как важное средство общения между людьми;

• проявляют познавательный интерес к учебной деятельности;

Регулятивные:

учащиеся

• оценивают правильность выполнения действий;

• слушают, читают в соответствии с целевой установкой;

• выбирают наиболее рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи;

Познавательные:

учащиеся

• используют грамматические и речевые модели;

• проводят сравнения;

• осуществляют поиск необходимой информации из представленных материалов, рассказа учителя, раздаточного материала, презентации,

• устанавливают причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

учащиеся

• понимают на слух речь учителя, одноклассников;

• осознанно строят высказывания по теме;

• адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи;

• осуществляют коммуникацию в группах;

• толерантно относятся к чужой точке зрения;

Образовательные ресурсы:

УМК Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш. и др. «English 2», издательство «Просвещение», 2012

• компьютер,

• мультимедийный проектор,

• экран;

• презентация "Do you Like apples?",

• раздаточный материал (карточки по теме «Фрукты»)

• Видеоролики "Colors - Talking Flashcards", "Colors"

• Разноцветные квадратики

Методы обучения:

• поисковый

• имитационный

• объяснительно-иллюстративный

• репродуктивный

Виды учебной деятельности:

• сравнение, сопоставление, анализ

• составление высказывания по алгоритму

• планирование учебного сотрудничества

• накопление опыта в составлении высказываний с изучаемой грамматической конструкцией

• контроль, коррекция

Описание технологий

Информационно-коммуникационные технологии

-демонстрационный показ слайдов при развитии умений говорения;

-обеспечение практической направленности обучения;

Обучающие игры

- закрепление лексического материала в игровой форме.

Здоровьесберегающие технологии

-смена видов деятельности,

- физминутка

Этапы урока

Используемое оборудование

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

1.Организа-

ционный.

Введение в тему урока.

Целеполага-

ние.

На экране слайд №1 презентации

-Hello, boys and girls! I'm very glad to see you.

Sit down, please. Who is absent today?

Look at the slide. Tell me please what will we do today?

Today we will speak about fruits. We will revise the names of the colors and play at our lesson. Сегодня мы также закрепим употребление общих вопросов, изученных на прошлом уроке.

• Hello, teacher! We are glad to see you, too.

Учащиеся слушают учителя, отвечают на его вопросы, высказывают предположения о теме урока.

Ученики осознают тему, задачи урока.

2.Фонетическая зарядка.

2-й слайд презентации

Now let's train our pronunciation. Listen and repeat.

Учитель проговаривает слова.

Now, let's read these words.

Find the words in the plural.

Find the word denoting transport.

Find the words denoting colors.

Назовите предлог.

What is "bananas"?

Ученики проговаривают хором слова на слайде.

Ученики читают слова по цепочке.

Ученики находят заданные категории слов.

Догадываются о значении слова "bananas".

3. Речевая подготовка

Видеоролик "Colors - Talking Flashcards",

3-й слайд презентации

Watch a video. Repeat the names of the colors.

Look at the screen. Какое грамматическое явление вы видите на слайде?

Что такое «общие вопросы»?

Do you like red? -

Do you like green? -

Смотрят видеоролик "Colors - Talking Flashcards». Проговаривают названия цветов вслед за диктором.

Дают краткие ответы на вопросы учителя

Yes, I do.

No. I don't

4. Проверка домашнего задания.

Учебник

Open your books at p. 62. Read the text and answer the question.

Учащиеся читают текст, отвечают на вопрос по заданию.

5. Знакомство со сказкой Джеймса Барри «Питер Пэн».

Введение лексики.

Учебник

1. Open your books at p. 65. Read the task №1.

Look at the pictures. Listen to me and guess the meaning of the new words.

Repeat these words after me.

Слабый учащийся читает задание.

Ученики рассматривают картинки, слушают учителя и догадываются о значении новых слов.

Затем проговаривают слова хором.

6. Первичное закрепление лексики.

Работа в паре.

2. What fruits do you like?

3. I like apples. And you?

Спросите друг друга о том, какие фрукты вы любите.

Учащиеся устно составляют общие вопросы в структуре I like с использованием новых слов.

Сильный учащийся задает вопрос, слабый - дает краткий ответ.

7. Физкульт-минутка.

Видео "Colors"

Stand up, please. Look at the screen, watch a video and repeat the movements.

Учащиеся слушают песенку из видеоролика "Colors", повторяя указанные телодвижения.

8. Вторичное закрепление лексики. Взаимоконтроль.

Карточки по теме «Фрукты»

Слайд № 4

Какого цвета плоды на деревьях, растущих на острове. Сделайте соответствующие подписи на карточках.

Обменяйтесь карточками, исправьте ошибки, если таковые имеются.

Учащиеся работают индивидуально с заданием на карточке: вписывают название фруктов и их цвет.

Меняются карточками, осуществляют взаимоконтроль. Исправляют ошибки, если таковые есть.

9. Кроссворд.

Групповая работа

Кроссворд

Учебник

Разделитесь на две группы. Если вы разгадаете кроссворд, то узнаете название самого любимого лакомства потерянных мальчишек на острове.

Найдите значение зашифрованного слова в словарике.

• Учащиеся работают с кроссвордами в группах: вписывают названия фруктов в кроссворд, находят значение зашифрованного слова в словаре

10. Игра

Карточки

Let's play! Ask questions to find out what fruit is there on the card.

Один учащийся (предпочтительно слабый) выбирает карточку с изображением фрукта. Остальные ученики задают вопросы, чтобы отгадать содержимое карточки.

Do you like apples?

No, I don't.

Do you like plums?

Yes, I do.

11. Предъявление домашнего задания. Оценивание.

Open your diaries. Write down your home task.

Стр. 65 - выучить слова.

Оценить учащихся.

Дети записывают задание на дом в дневники.

12. Рефлексия

Квадратики из цветной бумаги.

Если вам понравился урок, поднимите зеленый квадратик. Если вам было скучно, поднимите желтый квадратик. Если вам урок не понравился совсем, поднимите красный квадратик.

Ученики поднимают тот или иной квадратик, делятся своими впечатлениями о работе.