Урок по английскому языку на тему 'Что по телевизору?' (7 класс)

Технологическая карта урока английского языка

в 7а классе

План-конспект урока по УМК «Английский в фокусе» 7 класс. Авторы: Ваулина Ю.Е., Подоляко О.Е., Дули Дж., Эванс В.

Тема: «В фокусе (Что по телевизору?)»

Тема

Школа

Цель темы

Обучающие:

1. Формировать лексические навыки по теме «Телевидение»

2. Контролировать грамматические навыки: степени сравнения прилагательных

Развивающие:

1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности

2. Развивать умения систематизировать новые знания, проводить опрос, составлять и читать графики.

Воспитывающие:

1. Воспитывать умение вести диалог, слушать собеседника и выражать свое мнение, отстаивать точку зрения.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета (базовый уровень)

2. Вести спонтанный диалог, используя фразы-клише (повышенный уровень)

3. Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации (базовый уровень)

4. Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком (повышенный уровень)

5. Заполнять график по итогам опроса (базовый уровень)

6. Рассказывать о проведенном исследовании (повышенный уровень)

7. Контролировать изученность степеней сравнения прилагательных

8. Составлять собственную программу телевидения, на основании интересов одноклассников (базовый уровень)

9. Давать краткую аннотацию к передачам(повышенный уровень)

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию, формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование и развитие интереса к иностранному языку.

Регулятивные: учу определять цель урока и составлять план действий, учу находить рациональные способы работы, учу способам самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: учу проводить опросы, составлять на их основе графики, объяснять их значение; освоение ознакомительного, поискового чтения

Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы и отвечать на них; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Основные понятия

Лексика темы «In the spotlight», прилагательные

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Обществознание (социология)

Индивидуальная, парная, фронтальная

- компьютерная презентация

- распечатка ТВ программы

-индивидуальные листы

-INTERNET -ресурсы

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1 этап - Мотивационно - ориентировочный

1. Учитель раздает распечатку телевизионной программы на английском языке, предлагает определить, что за текст видят учащиеся, объяснить свою точку зрения

2. Организует беседу, которая помогает обучающимся сформулировать тему, задачи занятия и значимость темы для жизни

3. Подводит итоги,

помогает ученикам определить поле деятельности по теме

Вспоминает, что ему известно по изучаемому вопросу, делает предположение, систематизирует информацию, опираясь на свой жизненный опыт

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.

1. Работают индивидуально.

2. Обсуждают свои варианты в классе

Слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров

Оценивают правильность выполнения задания, вносят необходимые коррективы в свою работу как в конце действия, так и по ходу его реализации; оценивают поле своего незнания, ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, чему необходимо научиться по данной теме)

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой; принимать и сохранять учебную цель и задачу; дополнять высказанные мнения по существу полученного задания; владеть целеполаганием, уметь определять последова-тельность

дальнейших действий

2 этап - Повторение лексического материала/контроль грамматической темы

1. Предлагает назвать как можно больше слов и выражений, относящихся к теме.

2. В листе прилагательных найти ранее неизвестные, обмениваясь знаниями, выяснить значение оставшихся

Воспринимают визуально слова, актуализируют лексику по теме

Опираясь на знание, выбирать актуальную лексику для работы по заданной теме

Работают в паре, координируют мнения

Распределять роли, обмениваться информацией, вносить свой вклад в выполнение общего задания

Внимательно слушать отвечающих, осуществлять самопроверку

Читать, понимать задание на английском языке, действовать по образцу,

самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания., оценивать каждый этап действий

Дает задание написать 3 степени сравнения прилагательных, проверить себя, выставить отметку

Меняют прилагательные в сравнительную и превосходную степень

Индивидуальная работа

Проверяют знание темы, сопоставляя результат с предложенным образцом

Вырабатывают шкалу отметки, оценивают себя

1.Организует фронтальную работу с лексикой по обсуждению передачи (отрывок из аутентичной программы)

2. Предлагает составить примерную структуру диалога

Смотрит отрывок передачи, выражая свою заинтересованность

Осознанно и произвольно отвечать на вопросы учителя

Работают фронтально, в парах отрабатывают диалог, представляют его

Составляют, опираясь на опыт, примерный диалог

Создают новый продукт-диалог по теме «Что сегодня по ТВ?»

1.Организует парную работу с лексикой по обсуждению передачи для просмотра (базовый уровень)

2.Предлагает повторить фразы и разыграть спонтанный диалог с любым партнером (повышенный уровень)

Отвечают на вопросы учителя, затем сами задают и отвечают на вопросы.

Учащиеся на повышенном уровне опрашивают окружающих, фиксируют результаты и готовятся их представлять

Осознанно задавать вопросы, выстраивать подготовленный/

спонтанный диалог ( с опорой на составленный алгоритм)

Отвечают на вопросы с использованием новой лексики, запрашивают информацию, слушают ответы своих одноклассников

Решать коммуникативные вопросы по запросу информации и ответу на него; развивают умение работать в паре.

Осуществляют самоконтроль своих знаний и напарника, оценивают правильность выполнения задания, вносят необходимые коррективы

Принимать и сохранять цель, определять способы действий в рамках предложенных условий

Предлагает учащимся таблицу для аудирования диалогов одноклассников

Слушают диалоги (с извлечением выборочной информации)

Заносят полученную информацию в таблицу

Работа в паре

Соотносит свои результаты с образцом

Выставляют себе отметку

3 этап - Рефлексия /саморефлексия

Организует подведение итогов занятия

Объясняет домашнее задание: в группе

Опираясь на результаты обсуждения , составить ТВ программу на 1 день для подросткового телевидения (базовый)

Опираясь на результаты обсуждения, составить ТВ программу на 1 день для подросткового телевидения (дополнить программы кратким анонсом) (повышенный)

- клуб видео на англ . яз (регистрация и работа на сайте для практики)

Называют

Систематизируют полученную информацию

Записывают домашнее задание

Делают обобщение по таблице

Оценивают результаты достигнутого на уроке, выделяя свой уровень приращения в конце урока.

Самостоятельно анализировать достижение цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Individual list of__________________________________________________________

English club TV

07:00 - NEWS AND WEATHER FORECAST (12+) (Do not miss the world news and weather forecast for today)

07:15 - MOJO MORNING (12+) (Wake up with the program presenters and get energy for the whole day)

07:30 - WORD PARTY (0+) (for 3-6 y.o. kids -learn with fun)

07:35 - MY LITTLE WORLD (0+) (little children tell us about their problems and interests)

07:40 - ART LAND (0+) (everybody can be a creator! Use unusual materials for your art)

07:45 - CRAFTY HANDS (6+) (take care of the environment - use things you usually throw out)

07:55 - MISTER O (6+) (Science can be curious and amazing)

08:00 - CARTOON (6+) (kind and bright cartoon for kids and adults)

08:45 - SHOWBIZ (12+) (the freshest news from show-business world)

_____________________________________________________________________________________

15:15 - GLOBAL TREASURES: Kathmandu (6+) (a guide around the most spectacular places of the world)

15:25 - MAKE TV SHOW (6+) (invent and make new things)

15:45 - STEP BY STEP (6+) (base vocabulary for the beginners. Everyday situations)

15:50 - MOVIE CLUB (12+) (news of cinema industry, biographies of actors, history of movie making)

16:15 - FAIRY TRAVELLING (12+) (learn English, travelling around the world)

16:30 - THE STYLIST:(12+) (about modern clothes trends, delicious food, unusual design)

17:15 - E-LAB: LANGUAGE BOOSTER: Small talk (12+)(a group of students learn English)

17:55 - SUPER SIMPLE (6+) (real lessons, real students, real results)

18:15 - MASTERS OF DESIGN:(12+) (exiting travelling to the world of design and architecture)

18:45 - ENGLISH 911 (0+) (language mistakes rescue service)

18:55 - EVOLUTION (0+) (alive history of usual things)

20:30 - JAY LENO'S GARAGE: 1965_Lamborgini (6+) (meetings with vintage cars collectioner)

…

1.

Adjective

Comparative

Superlative

Translation

1

Cute

The

2

Curious

3

Bright

4

Kind

5

Fresh

6

Spectacular

7

Modern

8

Delicious

9

Exiting

10

Usual

Points ________ Mark_______________

2.

Listening

Topics

English

Travelling

Art, design

Films

My activity during the lesson

Tasks

Yes

(2 p)

So…so

(1 p)

No

(0 p)

1

Определял(а) тему, задачи урока.

2

Предлагал(а) лексику для использования в рамках данной темы

3

Получил (а) положительную отметку за образование степеней сравнения прилагательных

4

Сформулировал (а) отношение к просмотренному отрывку, могу объяснить свою точку зрения на английском языке

5

Составил (а) диалог, умею на английском языке договариваться о просмотре ТВ передачи

6

Слушал(а) диалоги одноклассников, понимал (а), заполнял (а) таблицу

7

Могу сделать вывод о наиболее популярных темах в нашем классе и рассказать об этом на английском языке

- клуб видео на англ . яз (регистрация и работа на сайте для практики)