Конспект урока по английскому языку'The Rabbit Meets Friends'

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ФИО педагога: Усачева Ольга Дмитриевна, МБОУ СОШ №19 г. Коврова, Владимирской области

Предмет: английский язык

Класс 3

Тип урока: Повторительно-обобщающий

Учебник: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Enjoy English 3, издательство ТИТУЛ,2013

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Тема урока

"THE RABBIT MEETS FRIENDS". Урок №17

«Кролик встречает друзей».

Цель

развитие речевой и языковой компетенции учащихся.

Задачи

1.Повторение и контроль лексики по теме «Продукты питания».

2.Практика и контроль употребления местоимений much , many.

2.Развитие диалогической речи учащихся.

3.Развитие навыков просмотрового чтения.

4.Развитие монологической речи учащихся на основе прочитанного текста.

5.Воспитание гостеприимства.

УУД

Личностные

Умение соотносить поступки с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделять нравственный аспект поведения ( при встрече друзей на дне рождения и проведении других праздников с друзьями).

Познавательные

Общеучебные универсальные действия

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Поиск и выделение необходимой информации

Осознанное построение речевого высказывания

Выбор наиболее эффективных способов решения задач

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Смысловое чтение как осмысление чтения

Моделирование

Универсальные логические действия

Синтез

Выбор оснований для сравнения, классификации объектов

Построение логической цепи рассуждений

Постановка и решение проблем

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Регулятивные

Целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

Коммуникативные

Умение слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу и строить продуктивное сотрудничество со сверстниками и с взрослыми.

Планируемые результаты

Личностные

осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование представлений о нравственных нормах, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Предметные

1)приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2)освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

3)формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы

Метапредметные

освоение обучающимися универсальных учебные действия (познавательных, регулятивных и коммуникативных), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

Основные понятия

Лексика по теме «Продукты».

Употребление местоимений much/many.

Диалоги «За столом».

Смысловое чтение.

Монологическая речь «Мой друг»

Моделирование по теме «Мой друг»

Ресурсы

Презентация по теме, Карточки «Лото» ,обучающая компьютерная программа , упражнения учебника, грамматической тетради

Форма урока

Повторительно-обобщающий урок

Технология

Системно - деятельностный подход

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Огргмомент

Проверка учителем готовности учащихся

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку

Учащиеся входят в класс и готовятся к уроку.

2.Ход урока

1. Постановка учебной задачи

2.Совместное исследование ситуации

3.Моделирование способа решения

4.Актуализация и контроль знаний учащихся

Э тап решения частных задач

1.Фонетическая зарядка.

Готовимся к приёму гостей.

2. Активизация и контроль лексики. Much/many

(Закупаем продукты, готовим завтра, играем.)

3. Диалоги.

Беседуем за столом.

4.Работа с текстом.

5.Рассказы о друзьях Кролика.

1.Приветствие.

Good morning. Good morning.

Good morning to you.

I am glad to see you.

Слайд 1

What can you see in the picture?

Who are They?

What do they do?

Can we help The rabbit to Meet Winnie?

What can we do?

(The Rabbit and Winnie.

They are friends.

The Rabbit meets Winnie.

We can clean the room.

We buy food.

We cook Breakfast

We play.)

Слайд 2

1.Фонзарядка. Кролик готовится к приёму гостей

.Let's clean the room.

Звуки [t] [d]- выбивает подушки

[s] - шумит пылесос

[z]- пролетел комар

[dg]- проехал самокат

[n] - навел порядок

2.Повторяем лексику.

Учитель мотивирует учащихся на выполнение задания.

1.Let's make a list of food.

Составь список продуктов. Работа в группе

Слайд 3(Контроль устно)

2.Let's buy food.

Закупаем продукты и укладываем в сумки.

1.упр.1 урока 7 Enjoy English3 (диск)

2. Игра «Лото». Слайд 4

Работа с карточками. Заполни большие карты маленькими. Работа в паре. (Большие карты-слова в русском варианте закрывают карточками в английском варианте)

3. Дидактическая игра.

а) Игра - «Крестики-нолики.(Слайд 6)

в) Разложи карточки в 2 колонки much и many.

Предварительно просмотри правило на употребление местоимений. Слайд 5 Работа в паре.

4. Let's make breakfast.

Продолжи логическую цепочку. Готовим завтрак Кролику. Задание на развитие логического мышления.

(Контроль Слайд 6)

5.Let's have a rest and play.

1) Контроль лексики. Кроссворд. (Контроль -Слайд 7,8)

2)Контроль местоимений much/many. Упр.100 стр.64

грам. Тетрадь Е.А.Барашкова

(Разложи продукты в портфели much/many)

3.Работаем с диалогами.

1)Слайд10 Игра «Оптимист и Зануда"

ФразыI like, I don't like.

2)Слайд11

Rabbit: Would you like some sweets?

Winnie: I think I would.

Rabbit: Help yourself.

Winnie: Thank you. You are a good friend.

а) Чтение. Учитель- ученик.

б) Чтение. Изменить ситуацию по предложенной картинке.(Winnie-Donkey, Rabbit-Piglet)

4.Работа с текстом.Слайд 12,13,14

Little Rabbit lives in the forest. He likes to run and jump. He can read well. He is clever and cunning, but he is not brave and strong. He has got a lot of friends. They play with him today.

а) Прочитать и перевести.

б) Найти ответы на вопросы по тексту. Слайд14. Предварительно повторить вопросы. Упр.7 урока 9 Enjoy English3 (диск)

5.Рассказы о друзьях Кролика. Слайд15

а) Найти предложения в тексте согласно моделям. Слайд 15.

б) Расскажи о друзьях кролика по моделям. Слайд 15.

На дом. Рассказ об одном из сказочных персонажей Мультфильма о Вини Пухе.

Учащиеся приветствуют учителя

Учащиеся смотрят на слайд, отвечают на вопросы учителя, ставят цель урока, планируют способы достижения цели.

Учащиеся повторяют за учителем, отрабатывая навык произношения звуков, работают в паре,

выполняя то же самое действие

Учащиеся делятся на две группы и составляют на карточках список продуктов.

Учащийся соотносит название продукта с картинкой.

Учащиеся соотносят английское слово с русским.

Двое учащихся играют в крестики-нолики (зачеркивают ноликом слова, которые нельзя сосчитать, крестиком -которые можно сосчитать) На доске.

Двое учащихся раскладывают карточки в соответствии с употреблением much /many. У доски на карточках.

Остальные проверяют правильность выполнения после того как выполнят задание на развитие логического мышления

(работа в паре)

Учащиеся выполняют задание контроля.

Учащиеся работают в паре(Развитие речевой компетенции).

Учащиеся читают текст диалога, повторяя за учителем, затем читают друг с другом.

Учащиеся составляют свой собственный диалог по предложенной ситуации.

Учащиеся читают и переводят текст самостоятельно и ищут ответы на вопросы.

Учащиеся подбирают предложения из текста по предложенным моделям.

Учащиеся рассказывают о друзьях Кролика, используя модели предложений.

5.Рефлексия

• How do we play? Чему мы научились, чего достигли, что нужно еще сделать? Let's sing a song THE MORE WE ARE TOGETHER THE HAPPY WE ARE .

Слайд 16

Учащиеся рассказывают о своих впечатлениях от урока, поют песню.

3.Подведение итогов урока

Учитель мотивирует учащихся на подведение итогов урока.

Учащиеся подводят итоги урока.