Открытый урок по английскому языку на тему 'The Sights of London and Maykop' (7 класс)

Конспект урока

Цели урока:

• совершенствование коммуникативных навыков в области чтения, аудирования, говорения и письма по теме «The sights of London and Maykop».

• достижение планируемых личностных, предметных и метапредметных результатов.

Задачи урока:

Образовательные

• активизировать лексический материал по теме «The sights of London and Maykop»;

• создать условия для формирования лексико-грамматических навыков, формирования умений в чтении, письме и устной речи;

• развитие грамматических навыков по теме «Настоящее простое время и прошедшее простое»;

• расширить общий кругозор учащихся. Развивающие

• создать условия для развития памяти, внимания, логического мышления, воображения;

• создать условия для развития таких аналитических способностей учащихся, как умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, делать выводы.

Воспитательные

• создать условия для формирования патриотического отношения к своей малой родине, интереса к ее достопримечательностям;

• способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности;

• содействовать воспитанию уважения к истории родного края;

• способствовать укреплению духовно-нравственной, толерантной личности;

• содействовать воспитанию культуры общения, потребности в самовоспитании.

Описание методов обучения:

- аудиовизуальный метод предполагает знакомство с повседневной культурой страны изучаемого языка, с наиболее распространенными моделями речевого и невербального поведения. построен на принципе одновременного подключения зрительного и слухового канала для восприятия языковой информации. - коммуникативный метод - это попытка приблизить по его характеру к процессу реальной коммуникации. Целью является преодоление языкового барьера и избежание боязни говорения на английском. Чтобы объяснить новые слова и правила, учитель использует знакомую для обучающегося лексику, объясняет грамматику при помощи картинок, жестов и мимики. На сегодняшний день этот метод очень распространен. - интерактивный метод ориентирован на более широкое взаимодействие учеников не только с учителем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения. - объяснительно-иллюстративный метод сообщает готовую информацию разными средствами (учебник, дополнительные пособия, рассказ итп.), а учащиеся воспринимают, осознают и фиксируют в памяти эту информацию. Тип урока: комплексного применения знаний и умений. Планируемые образовательные результаты обучения

Предметные:

• уметь высказываться на английском языке, оперируя знакомым лексико-грамматическим материалом в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• уметь читать и полностью понимать несложные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале, догадываясь о значении незнакомых слов;

• умение воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников.

Метапредметные:

• развитие коммуникативной компетенции;

  • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке;

  • развитие умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

Личностные:

• формирование мотивации к изучению английского языка;

• воспитание любви к своей малой родине, чувства гордости за свой край;

• формирование уважительного и доброжелательного отношения к истории, культурным памятникам.

Формы организации познавательной деятельности:

фронтальная, групповая, парная.

Средства обучения:

учебник "Английский язык: 3-й год обучения" для 7 класса, О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. - М.: Дрофа, 2014; MP3 диск "Английский язык" 7 класс (Track 34); презентация Microsoft Power Point, подготовленная учителем; видео файл "Hokey-Pokey" для физкультминутки; слова к видео "Hokey-Pokey" (см.Приложение); раздаточный материал: кружки для работы в группах; задание Matching; текст с фактами о городе Майкоп, вырезки из текста; рыбная кость "Fishbone"*); магнитики; фотографии достопримечательностей г. Майкоп и г. Лондон.

*Методический прием «Фишбоун» дословно переводится с английского как «Рыбная кость» или «Скелет рыбы» и направлен на развитие критического мышления учащихся в наглядно-содержательной форме. Суть данного методического приема - установление причинно-следственных взаимосвязей между объектом анализа и влияющими на него факторами, совершение обоснованного выбора.

В основе Фишбоуна - схематическая диаграмма в форме рыбьего скелета. В мире данная диаграмма широко известна под именем Ишикавы (Исикавы) - японского профессора, который и изобрел метод структурного анализа причинно-следственных связей. Схема Фишбоун представляет собой графическое изображение, позволяющее наглядно продемонстрировать определенные в процессе анализа причины конкретных событий, явлений, проблем и соответствующие выводы или результаты обсуждения [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://pedsovet.su/metodika/priemy/5714.

На данном уроке прием "Фишбоун" был использован на заключительном этапе уроке, на рефлексии. Учащиеся должны произвести самоанализ проделанной работы на уроке и дать оценку своей деятельности на уроке.

Необходимое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Содержание урока

Этап учебного занятия, время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые электронные образовательные ресурсы

1. Организационный момент (2 мин)

Good morning, boys and girls! Sit down, please. I am glad to see you! How are you today? What day is it today?

Good morning, teacher! We are glad to see you too! We are fine, thank you. Today is ... .

2.Постановка темы и определение целей и задач урока (3 мин)

Look at the projection screen, please. What do you see there?

OK. That's right!

Возможные варианты:

- London's underground;

- The Pushkin Russian Theatre;

- A double-decker bus;

- The Adygh State University;

- The Maykop's railway station;

- A telephone call box.

Now, try to guess what the topic of our lesson is.

Absolutely right! Today we are going to speak about two cities: London and Maykop; and their sights.

So, let's start!

- London and Maykop;

- Two cities;

- The sights of London and Maykop.

3. Основная часть урока:

1)Фонетическая зарядка (3 мин)

2) Тренировка навыков использования лексики урока (5 мин)

3) Проверка домашнего задания (6 мин)

4) Физкультминутка (5 мин)

5) Совершенствование навыков аудирования (5 мин)

6) Выполнение лексического упражнения (4 мин)

7) Совершенствование навыков чтения (8 мин)

Look at the screen, please; here you can see several words. Let's pronounce these words after me, and guess the meaning of them.

Very well done!

Now let's divide into two groups. Pupils with the red cards are the first group, pupils with the blue cards are the second.

OK, your task is to match the picture with its name. (Учитель выдает раздаточный материал учащимся).

Nice! Good of you!

Now open your textbooks at p. 54 and find Ex.4. Let's check your homework. What was the task? One of the pupils reads the question, the other answers.

Very nice!

Are you tired? Let's have a little rest and watch the video "The Hokey Pokey song". Come up to me, make a small circle and follow the video's lead.

OK, did you like the video?

The next task is Ex. 5, p.55. Let's listen to the recording about four famous places of London. And now let's name four famous places in Maykop.

Well, now let's do Ex. 10, p.58 in your textbooks. The task is to complete the sentences using the words.

To check this exercise let's exchange your exercise-books with your neighbour.

Now we will check what do you know about our city, Maykop. I give you the text with some facts about Maykop. I have erased some parts of the text; try to complete the sentences using the cuttings. To do this task let's divide into three groups.

Are you ready to check the task? Учитель показывает оригинал текста (Слайд № 8), то есть сравнивает с эталоном.

Учащиеся повторяют слова за учителем.

Учащиеся получают кружки и делятся на группы.

Учащиеся получают раздаточный материал и выполняют задание.

The task was to answer the questions.

Учащиеся работают в парах (один читает, другой предлагает свой(-и) вариант(-ы)).

Учащиеся встают с мест и образуют небольшой круг в центре класса. Учащиеся поют песню и выполняют движения из видео.

Yes, we did. / No, we didn't.

The pupils open the textbooks at p.55. They listen and repeat the sights after the speaker. Then the children name Maykop's 4 famous places. Возможные варианты:

- the White House,

-the ,

-the Friendship Square,

-Cathedral Mosque.

Учащиеся открывают учебники и приступают к выполнению задания.

Затем обмениваются работами и производят взаимоконтроль.

Учащиеся делятся на три группы и выполняют задание (complete the sentences using the cuttings).

One pupil from each group read sentences, the others follow him/her and agree/disagree with the result; correct the mistakes; give their variants.

Раздаточный материал (кружки)

(учебник, упр.4,стр. 54)

видео из

youtube.ru Приложение (слова к видео)

учебник, аудиоприложение к учебнику 7 класса

учебник, упр.10, стр.58

Раздаточный материал

4. Заключительная часть урока:

1) Объяснение домашнего задания (2 мин)

2) Подведение итогов урока. Выставление оценок. Рефлексия (2 мин)

Thank you, boys and girls. That is all for today. I'm pleased with you and your work.

Your home task for the next lesson is Ex. 6, p.56, here you must read and translate (orally) the page from Yura's diary and write out places that Yura saw in London yesterday and the places that he is going to see on Sunday. Is the task clear?

So, look at the blackboard. What can you see?

Not very fish, but а fish bone. What is written on it?

Good job!

Над рыбной костью надпись: "Что было интересно", а под ней: "Что хотели пожелать". Сейчас я раздам вам листочки бумаги (косточки) и каждый из вас (можно в парах) напишет, что сегодня было интересного на уроке и что бы вы хотели пожелать (дополнить, предложить) делать на следующих уроках английского языка.

How can you evaluate yourselves?

Do you agree that Ivan gets an excellent mark? Do you agree that Sasha gets a good mark?

Do you agree that Vika gets a satisfactory mark?

OK, the lesson is over. You may be free. Good bye! Have a nice day!

The pupils write down the home assignment.

Yes, it is.

We can see a fish.

Учащиеся читают надпись. "It is the theme of the lesson".

Учащиеся заполняют листочки (косточки) и затем прикрепляют их с помощью магнитиков на доску.

The pupils evaluate themselves.

Yes, he answered very well.

Yes, she answered well.

Yes, she made some mistakes.

Good bye!

, магнитики