Конспект урока по теме 'Почта' 3 класс

Конспект урока

Учитель: Заховаева Наталья Григорьевна

Предмет АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК Класс 3

Тема урока At the post office. УМК «Английский с удовольствием» / «Enjoy English» (3 класc) Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубнева Н.Н. Обнинск: Титул, 2010.

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный момент:

- организация урока;

- мотивация учебной деятельности

Цели учащихся:

• включиться в деловой ритм урока;

• самостоятельно сформулировать цель урока;

• определить практическое значение нового изученного грамматического материала на данном этапе урока;

• активизировать употребление лексики предыдущего урока.

Цели и задачи учителя:

• создать благоприятную психологическую атмосферу урока

• Развивать умения и навыки устной речи:

• Учить читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию , тексты, построенные на изученном языковом материале;

• Учить вести диалог, используя новые слова;

• Повторить правила чтения гласных Ее, Аа, Оо в открытом и закрытом типе слога.

• Познакомить с новыми ЛЕ по теме «On the post office»

• Учить употреблять их в устной речи.

Форма организации работы:

• фронтальная, парная, коллективная (пение детской песенки)

1. Приветствие.

-Good morning, children! I'm glad to see you. Sit down, please. Today at the lesson we'll remember the new words and phrases and practice using them in our speech.

Деятельность учащихся на уроке.

Учащиеся приветствуют учителя на английском языке.

2. Фонетическая зарядка.

НА празднике Джима было очень весело. Так Билли даже немного запыхался, играя в разные игры.

[р]- [р]- [р]- [р]- play, party, present, puzzles, player, computer, harry

Слоненок Томас Радостно рассматривал своих друзей: [о]- [о]-[о]- [о]- [о]- ball, football, dall, shot, morning.

A обезьянка Пэм приглашала своих друзей поиграть: [ei]- [ei]- [ei]- [ei]-play, skate, roller, take

Деятельность учащихся на уроке.

Учащиеся хором за учителем повторяют звуки и слова, содержащие данный звук.

3. Речевая разминка.

Давайте вспомним, когда у Джима ДР? Как поздравляли его друзья? Какие стихи и песни они исполняли

Деятельность учащихся на уроке.

Предполагается, что учащиеся на английском языке сформулируют вопрос When is Jim's birthday? И ответят на него.

Проговаривают слова поздравления с ДР. Учащиеся поют песенку Happy Birthday to you!

2.

Опрос учащихся по заданному на дом материалу

Цели для учащихся:

• усвоить лексический материал по заданной теме,

• активизировать употребление лексики предыдущего урока

Цели и задачи учителя:

• расширить словарный запас,

• развивать навыки коммуникативной компетенции учащихся в диалогической речи на базе знакомого словарного запаса

оценить уровень подготовленности учащихся , скорректировать их знания,

• проверить готовность к восприятию новой информации.

Методы организации работы:

фронтальный опрос, чтение вслух (по ролям)

Критерии достижения целей и задач данного этапа урока:

успешные ответы учащихся

При затруднении в ответах учитель оказывает помощь, корректирует работу.

Методы мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса:

использование поощрительных замечаний

(Good of you! Perfect! Nicely done! Great! Marvelous! Terrific! Well done! Thank you ! etc.)

2. Проверка домашнего задания.

And now let's check your home work. Open your textbooks on page 68 and look at the ex.4. At first we remember the new English words and word combinations. Please translate from Russian into English: плюшевый мишка, скутер/самокат, ролики, играть в ПК игры, собирать пазл, играть в футбол, играть в мяч, играть с куклой, с плюшевым мишкой, кататься на велосипеде, кататься на роликах.

Well done! Thank you ! And now let's read the dialogue!

Деятельность учащихся на уроке.

Учашиеся на английском называют слова и словосочетания, а затем по ролям, вслух читают диалог.

Физкультминутка.

3.

Объяснение нового учебного материала.

Цель для учащихся:

• усвоить новый лексический материал по заданной теме,

• активизировать употребление лексики предыдущих уроков

• Цели и задачи для учителя:

-познакомить с новыми ЛЕ, учить правильно их читать, находить соответствие между картинкой и словом, тем самым догадываться о значении нового слова. Учить использовать новые слова (сущ.) в сочетании с известными прилагательными. Обратить внимание на двойное значение слова LETTER

Формы и методы изложения (представления) нового грамматического материала:

Аудиозапись, работа с учебником, с тетрадью.

Формы организации работы:

фронтальная, индивидуальная, коллективная.

Критерии определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу:

активность в ответах на вопросы,

наличие вопросов в сложных случаях

Методы мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала:

использование поощрительных замечаний

(Good of you! Perfect! Nicely done! Great! Marvelous! Terrific! etc.)

3. Знакомство с новым лексическим материалом

• Попросить учащихся открыть стр. 75 учебника и выполнить упр.1

• Прослушать аудиозапись и повторить за диктором новые слова

• С помощью картинки установить значение этих слов

• Прослушать аудиозапись еще раз и повторить за диктором слова, обращая особое внимание на артикуляцию звука [р]

• Прочитать вслух самостоятельно (по цепочке, в парах)

Чтобы дети лучше запомнили звуковые образы слов и их значение попросить их назвать:

• Назвать предмет

• Продолжить словосочетания, добавив название предмета a big …, an old …, a nice…, a blue …, a red …, a sad …

• Выполнить упр. 2,3,4 на стр. 75 -76 учебника. Обратить внимание учащихся на то, что слово LETTER имеет два значения: письмо, буква (стр.76) Провести аналогию с русским языком, сказав, что в р.яз. тоже есть многозначные слова , например, коса, ключ.

Выполняя упр. 5 ребята учатся читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, тексты, построенные на изученном языковом материале. Первый раз учащиеся читают упражнение про себя и ищут ответ на вопрос задания. После того как они познакомились с текстом и поняли его содержание , диалог прочитывается по ролям.

Упр. 6 и 7 нацелены на развитие устно-речевых умений учащихся: кратко высказываться в связи с заданной ситуацией и вести диалог, построенный по образцу.

Деятельность учащихся на уроке.

Учащиеся слушают аудиозапись, соотносят графический образ слова со звуковым, отрабатывают чтение новых слов, учатся употреблять новые ЛЕ в речи, придумывая словосочетания. Работают самостоятельно с текстом учебника: читают предложенный в учебнике текст про себя и отвечают на вопрос, сформулированный в задании к тексту.

4.

Закрепление учебного материала:

-первичное закрепление ЛЕ

-подведение итогов урока.

Рефлексия

Цели и задачи для учителя:

- обобщить новые знания учащихся, для этого проработать материалы презентации « At the post office»

Методы организации работы:

Фронтальная, коллективная

Формы организации работы:

индивидуальная, фронтальная, коллективная

Критерии, позволяющие определить степень усвоения учащимися нового учебного материала:

правильность и быстрота выполнения заданий.

4. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Деятельность учащихся на уроке.

Учащиеся прорабатывают новые слова, используя слайды презентации, выполняют простые подстановочные задания.

- Thank you for your work, pupils. You were active and worked quickly, I liked your work. Your marks are … .

- А что нового Вы узнали на уроке?

5.

Задание на дом:

-объяснить особенности выполнения домашнего задания,

-мотивировать выполнение учащимися хорошими оценками.

5. Домашнее задание.

And at home you will learn 5 new words ( letter, postcard, paper, stamp, envelope)

WB p. 48, Ex.1, 3.

The lesson is over. Good-bye, children! Good luck!