Календарно-тематическое планирование уроков английского языка в 7 классе (УМК 'Enjoy English', автор М. З. Биболетова, 102 часа в год)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса (предмет) английский язык 7 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку, рабочей программы и государственного образовательного стандарта. Планирование составлено на основе УМК автора Биболетовой М.З.

Программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю).

Цели программы:

• развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной:

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли о родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

• развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;

• развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Задачи:

• Развитие роли речевой инициативы учащихся при увеличении объёма парной и групповой работы;

• В области чтения и аудирования - развитие механизмов идентификации и дифференциации, а также прогнозирования, выделения смысловых вех, определения темы и основной идеи текста;

• Формирование умения работать с двуязычным и толковым словарями;

• Формирование орфографических навыков и развитие умений связной письменной речи в жанрах, свойственных письменной речи подростков данного возраста.

Учащиеся должны знать/уметь:

К концу обучения в 7 классе предполагается овладение учащимися следующими навыками:

Говорение. Диалогическая речь. Начинать и поддерживать разговор; поздравлять. Учащиеся должны уметь выражать пожелания, благодарность, вежливо переспрашивать, отказываться. Запрашивать и сообщать фактическую информацию. Выражать точку зрения и соглашаться или не соглашаться с ней, высказывать одобрение или неодобрение, выражать сомнение.

Монологическая речь. Кратко высказываться о фактах и событиях, используя коммуникативные типы речи. Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст. Делать сообщение в связи с прочитанным и прослушанным текстом

Аудирование. Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения; понимание основного содержания несложных сказок, рассказов. Формирование умений:

- выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание

-выбирать главные факты, отпуская второстепенные

-выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст

Чтение. Чтение вслух небольших текстов.Чтение с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание, с пониманием основного содержания, с полным пониманием содержания. Формирование умений:

- определять тему, содержание текста по заголовку

- выделять основную мысль

- выбирать главные факты, отпуская второстепенные

-выражать свое мнение по прочитанному

Письмо и письменная речь. Развитие умений:

-делать выписки

-заполнять бланки

-писать личное письмо по образцу

Языковые знания и навыки

Орфография. Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы.

Учебно-методический комплект:

Учебник

Другие пособия

Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь по английскому языку для 7 класса общеобразовательных школ». Титул 2010 г.

Обучающая компьютерная программа Enjoy English 7

№ уро-ка

Содержание уч. мат-ла

(Тема урока)

Раздел в учебнике

(№ пункта)

Языковый материал

Осваиваемые учебные действия: аудирование (А), чтение (Ч), говорение (Г), письмо (П)

Лингво- страно- ведение

Вид контроля

Д/з

Дата

фонетика

лексика

грам- матика

п л а н

ф а к т

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

U n i t 1. THE WORLD TEENAGERS' COMPETITION (27 часов)

Всемирные соревнования для подростков

1

Виртуальные соревнование для подростков

Section 1

Welco- me to the World

Teenager s' Competi- tion

(3 часа)

Добро пожаловать на всемирные соревнования для подростков

Интонация специаль-ных вопро-сов, побуди- тельных предложе- ний

Chance.

To try one's chance.

To take one's chance.

To miss one's chance.

To have (no)

chance.

It's a chance in a million. Competition, tour, planet, luck, to be in

(out) luck; Good luck!; waste of time, to win, winner, to win (to lose)

Present/ Past/Future Simple;

I would like to; Let's + ing

Г - рассказать о себе; расспросить и описать одноклассника (характер, увлечения); выразить отно- шение к соревнованиям;

ЧА - извлекать из текста

по теме «Соревнования»

информацию, использовать полученные сведения в собственных высказываниях

Лексичес-кий диктант

Ex. 3, p. 28; Ex. 3,

p. 7 вы- учить слова

Сент 1 нед

2

Активизация ЛГМ

в речи учащихся

Составле- ние пред- ложений

с новой лексикой

Ex. 2, p. 28; WB Ex.

4 p. 4

3

Диалогическая речь по теме: " Участие

в соревнованиях".

Составле- ние собст- венных диалогов по теме

«Участие в соревнова-ниях»

Ex. 4,

6,

p. 28

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

17

Народные приметы в Англии и России.

Section 8

Do you have any supersti- tions?

(2 часа)

Веришь ли ты в приметы?

Superstitions; believe in; touch wood; cross fingers; wear a charm; kill a spider; have horse shoe over the door; look

for a four-leaf clover; luck lantern, pumpkin the souls of the dead; decorate with; candle; trick or treat; scary

The Imperative Mood (review)

Г - выразить своё отноше- ние к суевериям; рассказать о приметах, в которые верят люди;

П - написать о приметах, в которые верят в семье/ классе;

Ч - поиск необходимой информации в тексте "Halloween"

Приметы в Англии и в Рос- сии

Ex. 32,

36,

pp. 30-

31

18

Английский праздник Хэллоуин канун всех святых.

Simple Tenses (review)

Знаком- ство с английс- ким праздни- ком

Ex. 33-

35,

p. 31

19

Средства коммуникации.

Section 9

How can we commu- nicate with each other?

(2 часа)

Как мы можем оющаться друг с другом?

Чтение букв

c - [k] ca, co, cu

c - [s] ce, ci, cy

ph / gh /f - [f]

Means of communication; to invent; a message; a coast to coast line; to entitle; to serve; to reach; to telephone

each other (for two people or things) /

one another

(for more than two people or things)

Ч - читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок по теме «Коммуни-кации»; читать текст с полным пониманием и делать резюме

Ex. 37,

38,

p. 31

Окт 3 нед

20

История изобретения телеграфа.

Ex. 39, p. 31

21

Диалогическая речь

«Разговор по телефону».

Section 10

Telephoning each other

(2 часа)

Разговор по телефону

Talking on the telephone

Saying your name:

This is Helen. /

It's Martin here.

А - поиск необходимой информации при прослушивании текста «Разговор по телефону» , драматизирование его.

Социокультурные представления о вежливом поведении диалога по телефону

Ex. 40, 41, p. 31

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

22

Достоинства и недостатки 7гтелефона, как средства связи.

Section 10

Telephon-

ing each other

(2 часа)

Разговор по телефону

Asking to speak to someone:

Can I speak to Wendy, please? Passing the call to the right person:

Hang on a moment, Jane. I' ll just get her. Giving a message

Can you ask him to call me back?

Г - вести элементарную бе- седу по телефону (предс-

тавиться, попросить нужного собеседника и оставить сообщение); составлять микродиалог с опорой на образец «Разговор по телефо-ну»; назвать номер телефона; выражать своё отношение к общению по телефону, обосновывая своё мнение; называть достоинства и недостатки общения по телефону

о вежли- вом пове- дении

при веде- нии диа- лога по те- лефону

Монологи-ческое высказыва-ние (8-

12 фраз)

по теме

«Достоинст- ва и недос- татки обще- ния по теле- фону»

Ex. 42-

44,

p. 32

Окт 4 нед

23

Компьютер - самое современное средство коммуникации.

Section

11

Why use computers for communic ation?

(2 часа)

Как мы можем использовать компьютер для общения?

Интерна- циональ- ные

слова

A computer, a keyboard,

a mouse,

a monitor, a diskette, a screen,

a mouse pad, a disk, a CD-Rom, fax, fax message, e-mail telegram, the Internet, to print, to chat, a computer programmer

Present / Past / Future Simple (review). Modal verbs: can, need

Ч - читать текст по теме

«Компьютеры» с полным пониманием, соотносить текст с фотографиями, выражать своё мнение

о необходимости использо-

вания средств коммуникации в повседневной жизни;

Г - рассказать об одном из средств коммуникации, обосновав его преимущества; составить и разыграть диалог (5-7 реплик с каждой стороны);

П - написать сообщение о мнении родителей по поводу использования компьютера детьми

Письмен-ное сооб- щение

Ex. 45,

46,

p. 32

24

Преимущества и недостатки компьютера

Мнение родителей о компьютере

Ex. 47,

48 p.32

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

25

Практика устной и письменной речи.

Home- work

Work-book

Key vocabulary

p.32

Nouns Verbs Adverbs / Adjectives

Expressions and word combinations

Adjectives endin with: - able/-ible, - ous, -ive, - ful, -y, -ly, - ic, -(i)an, -

al, -ing. Tenses Numbers Dates Gerund

Ч - уметь читать текст, осмыслить информацию, восстановить пропущенные слова;

П - уметь составлять пред- ложения из слов; использо- вать префиксы и суффиксы для образования имён прилагательных;

Г - уметь употреблять гла- гольные конструкции типа verb+ doing

Задания из Рабочей тет- ради

Подго- товить- ся к конт- рольной работе

Окт 5 нед-нояб

26

Контрольная работа №1.

(чтение)

Progress

Check

Проверь себя

Лексика преды- дущих уроков.

Граммати- ческий мате- риал преды- дущих уро- ков.

К/Р №1

27

Резервный урок

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

3

Название национальностей.

Section 3

People speak English all over the world

(2 часа)

Люди говорят по-английски во всем мире

Фонети- ческая отработка прилага- тельных, обознача- ющих языки и националь- ности

Foreign nationality language Personal characteristics,

название нацио- нальностей

"The" with nationality adjectives; adjectives, referring to languages

А - выделять ключевую информацию в аудиотексте по теме «Страны и националь-ности»;

Г - рассказывать о разных странах с опорой на образец;

П - написать юмористи- ческий рассказ «Типичный представитель своей национальности»

Иметь представле-ние о о на- циональных особеннос-тях жителей разных стран

Ex. 7, p. 56

4

Роль английского языка в современном мире.

Langu- ages

Mother tongue First (second) language Foreign Official Proportion

Native speakers artificial

Clauses with who/ that/which (ex. 23, 24). Adjectives referring to languages (review). Структуры в Passive voice: are understood, are spoken, are used,

are marked, is spread, is recognized, It is known

АГ - отвечать на вопрос по карте; соотносить вопросы и ответы; рассказывать о разных странах, их столицах и языках;

Ч - поиск необходимой информации при чтении текста по теме раздела

"People speak English all Over the World", соотносить вопросы и ответы

Составить представ- ление

о роли английско- го языка

в совре- менном мире как средстве междуна- родного общения

Ex. 8, p. 56.

Ex. 9, p. 57

Нояб 3 нед

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

5

Относи- тельные местоимения в придаточных предложениях.

Ex. 26, 27, p. 39

(the same pronun- ciation)

Transcription International words Pronunciation Easy to learn To express thoughts and feelings

Future Simple (review)

Г - выразить свою точку зрения о том, каким должен быть международный язык;

АЧ - соотносить графичес- кий образ слова со звуко-вым; читать и понимать текст «Эсперанто», содержа-щий некоторые незнакомые элементы (знакомый корень в сочетании с незнакомым суффиксом и т.д.) корень в сочетании с незнакомым суффиксом и т. д.)

Знакомст- во с язы- ком по тексту

«Эсперан-

то»

Транскрип- ционный диктант.

Ex. 27, p. 39

Ex. 10,

11,

p. 57

6

Англого- ворящие страны: географическое положение, население, официальные языки.

Section 4

What do English- speaking people think about their countries?

(2 часа)

Что англоговорящие люди думают о своих странах

Foreign; Official language; First (second) language; Nationality; Population;

to be situated; Financial; maple; Cultural; Kiwi English; Centre; a bit; Emblem; difference; Powerful; "or"; Advanced; original Australians

Synonyms

Г - рассказывать об англо- говорящих странах с опорой на текст и краткий план;

Ч - читать, полно и точно понимая тексты об англогово-рящих странах; оценивать полученную из текста информацию;

Г - высказать и обосновать своё пожелание о посещении одной из стран;

А - воспринимать и пони- мать на слух информацию

о странах и их столицах, использовать языковую

и контекстуальную догадку

Сбор, системати- зация

и интер- претация культуро- ведческой информа- ции по теме раздела

Фронталь- ный опрос с выборочным оцениваем

Ex. 12,

13,

p. 57

7

Моя роди- на - Россия.

Г - рассказать о России по аналогии с прочитанным об англоговорящих странах

Эссе «Уго- лок России, где я живу».

Ex. 14, p. 57

Нояб 4 нед

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

8

Англий-

ский язык - средство

познания

мира.

Section 5

Why study English?

(2 часа)

Зачем изучать английский язык?

Official

to exchange ideas

Dialect

solution to

pollution

Subtitles Dubbing Neither… nor The only

Ч - соотносить информа- цию в тексте о роли английского языка с соот- ветствующей фотографией, со своими предположениями

Лингвис- тическая наблюда- тельность, сопостав ление за- имствова- ний в рус- ском и английс- ком язы- ках

Работа с текстом

Ex. 16, p. 57

9

Цель изу- чения английско- го языка.

Borrowings (за- имствования) reason

Nouns ending with:

-tion/sion,

-er/-or,

-ance/-ence,

-ment,

-ing/-ity,

-ist

Г - выражать своё мнение по поводу необходи- мости изучать английский язык;

А - выделять ключевую информацию в содержа- нии аудиотекста "Why study English?", передавать в виде таблицы

Монологи- ческое выс- казывание "Why I

study English?" + письмен-

ное сообще- ние (эссе)

Ex. 18-

19,

pp. 57-

58

Конец 1 триместра

10

Сколько языков мо- жет знать человек?

Section 6

How many languages

can you speak?

(2 часа)

Сколько людей могут говорить по-английски

Sounds

_[^ŋ_]

_[^ɡ_]

_[^ʤ_]

[n]

Language Foreign language

First (second)

language

To speak a language (French) To learn

a language

Success

To have success To be succes- sful in

Модальный глагол

"can" (review)

Ч - читать текст "How many languages can a

person know?", выбирая не- обходимую информацию, выделяя главные факты; передать искомую инфор- мацию в виде задания альтернативного выбора, совершенствовать технику чтения вслух и про себя.

Беглая ори- ентация в тексте

Ex. 20, p. 58

Дек 1 нед