Технологическая карта урока в 5 классе (ФГОС) по немецкому языку на тему: 'Страноведение: Каких животных любят немецкие дети. Описание животных'

Тема урока: Страноведение: Каких животных любят немецкие дети. Описание животных.

класс: 5

Тип урока: комбинированный

Цели деятельности педагога: создать условия для актуализации использования в речи лексического материала по теме, развития навыков описывать различных животных, понимать на слух диалог и читать его по ролям, разыгрывать сценки, рассказывать о своем любимом животном; способствовать развитию памяти, логического мышления, воображения, познавательных интересов.

Планируемые результаты:

Предметные: владеют лексикой по теме; умеют классифицировать, описывать животных, умеют инсценировать диалог о любимом животном.

Личностные: используют знания и умения для осознания себя ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе с природой; приобретают способность адекватно судить о причинах своего успеха, неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Метапредметные:

Регулятивные: определение темы урока с помощью учителя и самостоятельно; стремятся к систематизации и структуированию собственных знаний и умений; принимают и выполняют практическую и коммуникативную задачи;

Познавательные: овладевают устными умениями как средством целостного осуществления речевого поступка; оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; формулируют несложные выводы;

Коммуникативные: участвуют в беседе на элементарном уровне; умеют дружить, уступать, убеждать; проявляют устойчивый интерес к общению и групповой работе.

Межпредметные связи: природоведение

Ресурсы урока: Учебник И.Л. Бим Немецкий язык 5 класс, аудиоприложение к учебнику, карточки, раздаточный материал.

Организация пространства: фронтальная, парная, индивидуальная, групповая работа.

Оборудование: презентация, аудиозапись, раздаточный материал, игрушка, картинки.

Сценарий урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.этап мотивации учебной деятельности

Оргмомент

Фонетическая зарядка

Мотивация

Целеполагание

Guten Tag, Kinder! Ich freue mich euch zu sehen. - Wie geht's?

Heute haben wir eine ungewöhnliche Stunde.

Jetzt grüssen wir einander und singen das Lied "Guten Tag"

Обращает внимание учащихся на мешок и достает оттуда ежа: от имени ежа. Проводит имитационную игру:

- Wer ist das? ...

- Ich bin Igel. Ich möchte mit euch spielen.

Was meint ihr, worüber sprechen wir heute in der Stunde? Was werden wir machen?

Lest den Text!

Alle Tiere sind wie Menschen,
Haben Vater, Mutter, Kinder,
Lieben Sonne, Wind und Wasser,
Frühling, Sommer, Herbst und Winter.
Alle Tiere sind uns Freunde.
Darum sollen wir lieben.
Und das steht in ihren Augen
Groß und klar und schön geschrieben.

Ученики приветствуют гостя, друг друга, отвечают, с каким настроением пришли на урок

Поют фонетическую песенку

ученики догадываются, речь пойдет о животных

Sprechen, schreiben, hören, lesen über Tiere.

как мы должны относиться к животным?

должны любить…

записывают в словарь новые фразы

Воспринимают на слух и воспроизводят музыкальное произведение

умеют использовать языковую и зрительную догадку

Личностные: адекватная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: самооценка готовности к уроку

Познавательные: соотносят предметы с их значением согласно заданной ситуации

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование цели и темы урока

2. этап актуализации опорных знаний

Heute wir werden sprechen über Lieblingstiere deutsche Kinder. Das ist lange Weg.

1) Wiederholt die Wörter!

работа со слайдами презентации «Животные» (слайд 1-8)

2) Еж решил навести порядок, но что-то у него пошло не так.

Was macht Igel?

Ordne richtig zu! (слайд 9)

3) Kinder, helfen mir bitte! Unsere Tiere verloren den Weg zu ihren Häusern. Wo sind Wildtiere und Haustiere? (слайды 10-12)

мы помогли всем добраться домой?

А вот еж мне сказал, что куда-то подевался его знакомый. Давайте отгадаем кто это.

Lost den Kreuzworträtsel! (слайды 13-19)

4) Welche Tiere wohnen in der Stadt?

Sucht bitte im Text! Üb. 1, S. 57 (Lehrbuch)./

Физминутка "Lustige Smayles"

Welche Tiere sehen Sie?

Работа в парах: чтение по ролям диалога:

Otto: Guten Tag!

Monika: Guten Tag!

Otto: Mein Papagei heißt Kescha. Er ist lustig. Er ist zwei Jahre alt. Er kann sprechen.

Monika: Ich habe ein Pferd. Es heißt Lola. Es ist schwarz. Es kann springen.

Otto: Liebst du Lola?

Monika: Ja.

Üb. 3, S. 73 Lehrbuch).

Работа в группе Jetzt arbeiten wir ins Gruppen!

Приложение №1

Schreibt den Namen des Tieres!

Приложение №2

Monika sorgt für ihr Katze. (аудирование)

Приложение №3

Die Pfote

строят высказывание (на элементарном уровне), используя слова по теме

мы должны их правильно составить

узнают, что это леопард

ученики самостоятельно находят в учебнике, какие животные живут в немецком городе.

выполняя упражнения должны зрительно запомнить животных, присутствующих на слайдах

читают по ролям диалог

учатся описывать животных

выполняют задания

Умение ориентироваться в тексте, искать нужную информацию

запоминают животных и называют

умеют строить диалог по аналогии

записывают названия животных

на слух определяют, какие животные есть у Моники

узнают, кому принадлежат следы

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; применение информационного поиска, умение структуировать знания.

Логические: построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные: умение с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации

3. этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Что узнали на уроке?

Чему научились?

С каким настроением работали?

Как вы думаете, ежу понравилось, как вы работали?

Ему пора возвращаться домой, давайте угостим его яблоками, а какими, решать вам. Рефлексия «Яблоня успеха».

Информация и инструктаж выполнения домашнего задания.

Die Hausaufgabe für die nächste Stunde lautet: описать любимое животное/ составить кроссворд

Ihr habt heute gut gearbeitet!

Die Stunde ist aus. Auf Wiedersehen!

дети отвечают на поставленный вопрос, объясняя свой выбор

Оценивают свою работу на уроке

Записывают домашнее задание

Оценивают свою работу на уроке

Auf Wiedersehen!

Регулятивные: умение контролировать свою деятельность по результатам; адекватно понимать оценку учителя, одноклассников.

Личностные: умение развивать способность к самооценке.

Регулятивные: контроль и оценка своих действий.

Список литературы:

1. Бим И.Л. Немецкий язык. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2014.

2. Deutsch. Методический журнал для учителей немецкого языка. - М: Просвещение, № 6- 2012

Приложение №1

А B

1

2

3

4

A B

1

2

3

4

Приложение №2

Moni sorgt für ihr Kätzchen

Moni hat ein kleines Kätzchen bekommen, das Minka heißt. Für Minka hat Vater

einen Katzenkorb gekauft. In den Korb legt Moni eine weiche Decke. Ganz allein

will sie nun für Minka sorgen. Sie will Minka jeden Tag das Futter und die Milch

geben. Minka und Moni werden bald Freunde sein.

Setze die passenden Wörter aus dem Diktat (so, wie sie im Text stehen, nicht in der Grundform)

in die vorgegebenen Kästchen ein. Als Hilfen sind einige Buchstaben der gesuchten Rätselwörter

angegeben.

Die markierten Buchstaben der Rätselwörter verraten dir, wie die Katzen sprechen.

1

e

k

2 h

e

t

3

t

z

b

4

t

t

5 g

e

n

6

e

u

e

Lösungswort

Die Katzen...

Приложение №3

А B C D

1

2

A B C D

1

2

Приложение №3

А B C D

1

2

A B C D

1 der Hase

Der Wolf

Der Bär

Das Eichhörnchen

2 der Fuchs

Der Igel

Die Katze

Die Maus

Лист самооценки

Дата:___________ предмет:_________________ Фамилия, имя: _______________________________

Оцени свою работу на уроке

Да - 2 балла

Частично- 1 балл

Нет - 0 баллов

1 Я догадался о теме урока

2 Я называл домашних и диких животных

3 Я правильно составлял слова

4 Я помогал добраться животным по домам

5 Я разгадывал кроссворд, отгадал ключевое слово

6 Я читал диалог по ролям без ошибок

7 Я описывал животных

8 Я хорошо работал в группе и выполнял все задания

Если ты набрал 14-16 баллов, получил «5» молодец, ты отлично поработал

10 - 13 «4» молодец, но где-то был невнимателен

8 - 9 «3» в следующий раз постарайся

Менее 8 «2» ты не работал на уроке

Alle Tiere sind wie Menschen,
Haben Vater, Mutter, Kinder,
Lieben Sonne, Wind und Wasser,
Frühling, Sommer, Herbst und Winter.
Alle Tiere sind uns Freunde.
Darum sollen wir lieben.
Und das steht in ihren Augen
Groß und klar und schön geschrieben.

Alle Tiere sind wie Menschen,
Haben Vater, Mutter, Kinder,
Lieben Sonne, Wind und Wasser,
Frühling, Sommer, Herbst und Winter.
Alle Tiere sind uns Freunde.
Darum sollen wir lieben.
Und das steht in ihren Augen
Groß und klar und schön geschrieben.

Alle Tiere sind wie Menschen,
Haben Vater, Mutter, Kinder,
Lieben Sonne, Wind und Wasser,
Frühling, Sommer, Herbst und Winter.
Alle Tiere sind uns Freunde.
Darum sollen wir lieben.
Und das steht in ihren Augen
Groß und klar und schön geschrieben.