Рабочая программа УМК 'Английский в фокусе 2-4 классы' по ФГОС

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №61 ГОРОДА ТЮМЕНИ

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей

гуманитарного цикла

Протокол №

от «__» ____________ 2015г

Руководитель МО

_____________/Денисова В.И./

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР: ____________/Сальманова О.А./

«__»___________________2015г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы:

_____________ /Таланцева М.Л./

« » _____________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку 2, 3, 4 классы

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (пр. Министерства образования и науки РФ№373 от 06.102009 г.; в редакции от 29.12.2014), Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ СОШ №61 (от 8 апреля 2015 г. № 1/15) с учетом авторской программы начального общего образования по английскому языку Н.Быкова, В. Эванс «Английский язык 2-4 классы».

жю

УМК по дисциплине:

Учебники: В.Эванс, Джени Дули, Надежда Быкова, Марина Поспелова «Английский в фокусе» 2, 3,4 классы (М.: Просвещение, 2014.)

Рабочая тетрадь: В.Эванс, Джени Дули, Надежда Быкова, Марина Поспелова «Английский в фокусе» 2, 3,4 класс (М.: Просвещение, 2014.)

Дополнительная литература:

Методическое пособие для учителя: В.Эванс, Д.Дули, О.Е.Подоляко, Ю.Е.Ваулина, «Английский в фокусе»: Книга для учителя (2, 3,4 класс) (М.: Просвещение, 2014.)

Интернет-ресурсы:

www umk/spotlight ;

www.spotlightinrussia.ru

Срок реализации: 2015-2018 учебный год

Авторы программы:

Лютова Эльвира Манарбековна, учитель английского языка, без квалификационной категории

2015 год

Содержание

№

Раздел

страница

1

Пояснительная записка

3

2

Общая характеристика учебного предмета

3

3

Описание места учебного предмета в учебном плане

4

4

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

4

5

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

5

6

Содержание учебного предмета

13

7

Учебно-тематический план и основные виды деятельности

14

8

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение учебного предмета

22

Приложение:

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Календарно-тематическое планирование

Раздел 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» для обучающихся 2-4-х классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (пр. Министерства образования и науки РФ№373 от 06.102009 г.; в редакции от 29.12.2014), Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ СОШ №61 (от 8 апреля 2015 г. № 1/15) с учетом авторской программы начального общего образования по английскому языку Н. Быкова, В. Эванс «Английский язык 2-4 классы».

Введение новых стандартов влечёт за собой изменения в языковой политике общеобразовательных учреждений. Создание гибкой системы выбора языков и условий их изучения, а также вариативность форм и средств обучения отражают современное состояние теории и практики обучения иностранному языку. Для современного языкового образования характерны междисциплинарная интеграция, многоуровневость, вариативность, ориентация на межкультурный аспект овладения иностранным языком. Из простого учебного предмета иностранный язык превратился в базовый элемент современной системы образования

Современная система обучения английскому языку характеризуется тем, что наряду с когнитивным компонентом (функциональной грамотностью младшего школьника - умением читать, писать и т. д.) в содержании обучения представлен деятельностный компонент: виды деятельности, которые включают конкретные универсальные учебные действия, обеспечивающие творческое применение знаний для решения жизненных задач, начальные умения самообразования. Поэтому всё более актуальным становится использование в образовательном процессе приёмов и методов, которые формируют умение самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую ихэнформацию, умение делать выводы и умозаключения. Овладение умениями учиться и познавать является приоритетной целью на начальном этапе обучения. Достижение этой цели реализовано в системе обучения, которая легла в основу создания данной рабочей программы.

Общие цели и задачи курса

- формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Исходя из сформулированных выше целей, изучение английского языка в начальной школе направлено на решение следующих задач:

1. формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

2. расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

3. обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

4. развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

5. развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

6. приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

7. развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, языковым портфелем, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работы в группе.